第一篇：陜教版初中思想政治八年級下冊11課《競爭合作謀發(fā)展》教案

陜教版初中八下競爭合作謀發(fā)展教案

大名中學郭智慧

陜教版初中八下競爭合作謀發(fā)展教案

（大名中學郭智慧）

教學目標

（一）知識目標

1、知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競爭既有積極作用，也有負面影響；辨證地認識競爭的能力。

2、理解競爭與合作的關(guān)系，培養(yǎng)合作的能力，學會在競爭中與他人合作。

（二）能力目標

1、理性的認識競爭和合作的關(guān)系，逐步樹立正確的競爭與合作意識。

2、培養(yǎng)學生的競爭與合作能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

樹立競爭意識、合作意識；樹立競爭需要合作的觀念。

教學重難點

（一）教學重點

1．引導學生正確認識競爭

2．懂得合作的重要性

（二）教學難點

懂得“競爭之中有合作，合作之中有競爭”。

教學方法

采用舉例法、講述法、問答法等。

課前準備

1、學生：同學間互詢考試前都出現(xiàn)過哪些癥狀。

2、教師：網(wǎng)上搜索有關(guān)國家、地區(qū)間的合作組織。

教學過程

情境導入：體現(xiàn)競爭與合作（出示大自然物競天擇的畫面）

多媒體一：清晨的草原上, 獅子等待襲擊野鹿群，野鹿們則個個瞪著警惕的眼睛,注視著獅子。

多媒體二：斑馬在獅子的獵撲中圍成圈,弱小的斑馬在里面,屁股朝外用蹄子驅(qū)趕獅子。

這兩則圖片反映今天我們所要學習的一個問題——在競爭合作謀發(fā)展。 講授新課

一、 競爭與合作是社會生活必然存在的現(xiàn)象

多媒體三：關(guān)于競爭與合作的漫畫

多媒體四： “運動會賽跑”、“辯論賽”、“神六飛船”成功發(fā)射各部門的緊密配合。

問題：漫畫中直接體現(xiàn)競爭或合作的情景（思考作答）

教師：通過圖片的欣賞，能從中得出些什么結(jié)論？

學生：思考、討論、回答(略)。

教師點評：這說明了競爭與合作是社會生活中必然存在的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象首先表現(xiàn)在個人與個人之間。除此之外，在我們的社會生活中，不同集體（團體）之間也存在著競爭與合作。比如說：美國的“彈道導彈防御計劃”，西歐的“尤里卡”計劃，中國的“863計劃”以及日本“國家研究與發(fā)展計劃”無不反映了各國之間激烈的競爭。但是，在看到競爭的同時，我們不能忽視，各國（各種團體）之間的合作。眾所周知，亞太經(jīng)濟合作組織、歐洲共同體等等，便很好地反映了各國之間親密的合作關(guān)系。

綜上，競爭與合作是社會生活的必然現(xiàn)象，無論是個人之間，集體之間，還是國家之間，競爭與合作都普遍存在著。

過渡：在我們的生活當中普遍地存在競爭與合作現(xiàn)象，那么，我們應如何看待競爭與合作呢？

二、 正確看待競爭與合作

1．競爭能激發(fā)個人的潛能

影片展示：《霸王警花》中警員訓練跑步速度，在散滿油的跑道上，警員前面跑后面點燃跑道，警員的跑步速度是原來的二倍。

問題：為什么警員的跑步速度是原來的二倍？

學生：思考、討論、回答(略)

教師(點評)：通過這個短片可以看到競爭其實挺好的，可以激發(fā)人們的潛能，能

產(chǎn)色號那個積極的作用。那么我們能否在想到其他反應競爭起積極作用的例子？ 學生：回答(略)

2．競爭能促進經(jīng)濟社會的發(fā)展

學生：閱讀教材上第二個◎中競爭給我國經(jīng)濟社會帶來積極影響的材料，討論并回答相關(guān)問題。

多媒體五：展示分析競爭給我國經(jīng)濟社會帶來積極影響。

教師：競爭在社會生活中能起到的積極作用，那么就可以說競爭百利而無一害了嗎？

學生：回答(略)。

3．競爭能引起個人身體、心理不適等問題

多媒體六：展示“競爭危害”例子。

教師：看到上面的例子，同學們有何感想？是否意識到了殘酷競爭帶給人們的另一個影響呢？

學生:談體會(略)

教師(引導、點撥)：通過上面的例子，我們可以看出，競爭不僅僅與積極的一面，同時，它也有消極的一面，也可以給人們的社會生活帶來弊端和危害。因此，我們要正確看待競爭，正確面對競爭。

過渡：競爭與合作，無時無刻不存在與我們的生活中，了解了競爭對人們生活的影響，讓我們再看看，合作對人們社會生活的影響，我們又應該怎樣對待合作呢？

三、 合作的重要性

1．個人的成功離不開合作

多媒體七：劉翔（個人的成功離不開合作）

教師：合作是人生力量的源泉，沒有哪個人能夠脫離群體而單獨存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，只有學會在競爭中與他人合作，才能開拓美好未來，走向成功。

過渡：合作不僅是實現(xiàn)自我發(fā)展的必經(jīng)之路，同時，合作還能促進經(jīng)濟的發(fā)展。

2．經(jīng)濟的發(fā)展也離不開合作

多媒體八：泛珠三角區(qū)域合作。

教師：開展泛珠三角區(qū)域合作有哪些積極影響？

學生：思考、回答（略）。

教師過渡：由此看來，合作對于共同發(fā)展經(jīng)濟也是非常重要的。不僅如此，合作還是人類生存和發(fā)展的重要手段。

3．合作是人類生存與發(fā)展的重要手段

多媒體九：人類基因組序列圖。

教師：在近幾十年里，人類相互依存的程度和范圍都有明顯的增加，在科學技術(shù)、經(jīng)濟、政治和生態(tài)領域都有鮮明表現(xiàn)。請同學列舉一些人類通過合作解決了的或需要合作才能解決的重大課題和重要問題。

學生：分組討論、回答（略）。

教師：總之，合作是我們生活中不可分割的部分，為了共同的生存和發(fā)展，人類除了合作別無選擇。

過渡：通過前面的學習，我們懂得了競爭與合作都是學校和社會生活中的重要內(nèi)容，我們每個人既離不開競爭，也離不開合作。那么我們應當怎樣處理好競爭與合作之間的關(guān)系呢？

四、競爭需要合作，合作可以提高競爭力

多媒體十：女排比賽圖片。

問題：請同學們試著歸納競爭與合作的相互關(guān)系。

學生：歸納（略）

多媒體十一：展示競爭與合作的示意圖。

教師（歸納）:競爭與合作是統(tǒng)一的，是相互滲透、相輔相成的。一方面任何競爭都離不開合作，競爭的基礎在于合作，沒有合作的競爭是孤單的競爭，這種競爭是沒有力量的；另一方面，合作能更好的競爭，合作愈強，則力量愈強，競爭成功的可能性就愈大。所以，二者同樣重要，缺一不可。

課堂小結(jié)：

通過本目的學習，我們懂得了競爭與合作是社會生活中必然存在的現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們也明白了競爭與合作對我們的影響，因此我們要樹立正確的競爭與合作意識，在敢于競爭的同時學會與他人合作。 作業(yè)：見基礎訓練

板書設計

競爭合作謀發(fā)展

一、競爭與合作是社會生活中的必然現(xiàn)象。

二、正確認識競爭與合作，以及兩者之間的關(guān)系。

第二篇：政治教案

新學校新同學

仙桃四中蔡鑫

一、鏈接新課標：

本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往和溝通”部分；積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格；養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

二、教學總體設想及依據(jù)：

進入初中，學生將在新的學校和班級中開始學習生活。面對一個陌生的環(huán)境，該怎樣讓他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)融入進來，這是最關(guān)鍵的一個問題。因此，本課將采用多種活潑的形式從建立良好的班級人際關(guān)系入手，使學生們在活動的過程中相互熟悉、相互了解，建立彼此間的友誼。

三、本教案的特色和風格：

本教案理論知識點包含不多，主要是設計師生互動的各種活動過程，讓學生在活動中體驗，在體驗中學習和接納教學目標。教案以開放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風格呈現(xiàn)。

四、教學目標：

〈情感、態(tài)度、價值觀目標〉體驗新同學、新學校帶來的快樂；積極主動地走入新集體，熱愛集體，增強責任感受和競爭意識。

〈能力目標〉初步培養(yǎng)學生相應的交往和溝通能力，學會獨立思考和反思。

〈知識目標〉掌握與人交往的一些技巧，如怎樣記住別人以及怎樣讓周圍人記住自己；懂得團結(jié)與友誼的重要性。

五、教學重點和難點：

本框內(nèi)容所包含的理論知識點并不多，重點和難點都在于怎樣讓學生真正體會到初中生活是個新起點而加以珍惜并建立彼此的新友誼。如果簡單以教師講解的方式進行教學，學生一定無法體驗理解。因而要把握重點、突破難點，只有采用學生喜聞樂見的形式（例如猜謎、表演特長小組競爭、設計班徽、創(chuàng)作班歌等）讓他們真正參與進來，從而實現(xiàn)各種知識、能力和情感目標。

六、教法及教具

教法：本框內(nèi)容的教學未涉及概念性強的內(nèi)容，因此教學時常用的講授法在此并不適合�；�于開放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風格，本課可以采用討論法、演示法、觀察法和描述法的方式進行。討論法和描述法可用以強化本框的重點；觀察法不僅可以由教師來觀察學生的一切活，還可以讓學生觀察周圍的新環(huán)境，加深印象；演示法主要用于學生展示個人才華的環(huán)節(jié)，有僅可以加深他們彼此間的了解，也可以消除學生音質(zhì)陌生感，進而相互熟悉，建立新的友誼。在這幾種方法的運用過程中，教師可以把握分寸滲透競爭機制，以猜謎和小組比賽的方式加強同學間的協(xié)作精神。

教具：多媒體、紙張、水彩筆、顏料、剪刀、錄音機及相配套的磁帶。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學過程，或者作業(yè)活動過程的說明稿，也可帶學生們?nèi)ゲ賵龌蛘邔W�；顒邮疫M行活動式教學。

七、整體板書設計或課件流程設計：

新學校新同學

用心愛心專心 1

八、課時：1課時

九、具體教學過程

課前準(本站推薦：m.hmlawpc.com)備：

要求每個學生思考自己的特長所在，準備自己的絕活，到時在課堂上進行表演。這樣做一方面可以讓學生積極主動地融入到教學過程，另一方面，也充分利用了學生這一豐富的教學資源，使課堂教學成為展示學生才華的舞臺，學生的主體地位得以體現(xiàn)。同時，也隱含著本課的教學目標，通過自己個性特長的展示，使同學們加深對自己的印象，記住自己。

導入新課：

教師：非常歡迎大家來到我們的學校，我們的班級。在此我先作自我介紹。（教師向?qū)W生作簡要的自我介紹。介紹力求生動活潑，調(diào)動課堂氣氛，拉近師生距離，約3分鐘。花些時間進行自我介紹是值得的。因為這是第一節(jié)課，師生之間首次見面，互不熟悉，學生有了解老師的強烈愿望。教學實踐證明，師生之間融洽的情感受溝通是今后順利完成教學任務的前提，教師對自我介紹必須精心設計。然后過渡并設問）

教師：人們常說：“人生如畫”，大家喜歡畫畫嗎？你能說出幾種色彩？

（學生回答。教師歸納并記錄在黑板上。許多同學特別是城鎮(zhèn)的學生，在小學時進行過各種美術(shù)培訓班，有的已經(jīng)達到了一定的級別。故這一設問對學生來說并沒有難度，同學們比較容易介入，可避免冷場，使課堂教學一開始就營造出較好的氛圍，為今后的教學打下良好的基礎。）

教師：看來同學們對色彩都很有了解。人們根據(jù)自己的心理感受和對生活的理解，對不同色彩作出了不同的理解，如紅色代表熱情，從而使色彩具有了生命意義。下面請拿起筆，在老師為大家準備的白紙上畫上你最喜愛的顏色，描繪一下你心目中的初中生活。（學生活動，先畫上自己喜愛的顏色，然后指出所代表的含義）

1．青春調(diào)色板——請大家用一種顏色來描繪你心目中的初中生活。（可看資料包各種顏色代表的什么） 教師：就像大家剛才所說的，初中生活充滿了希望、活力，也夾雜著煩惱。不管我們遇到什么問題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對。要勇于面對一切現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實際行動去創(chuàng)造我們美好的未來，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活，融入新學校、新同學。

2．我愛新學校

教師：大家進入新的學校、新的班級已經(jīng)有幾天時間了，現(xiàn)在一起來說說你對新學校、新班級的印象如何？和以前的班級、學校相比，新環(huán)境對大家有沒有新的吸引力呢？

（學生回答，每個同學進入新學校、新班級后都有會有自己的一些看法）

教師：到現(xiàn)在為止，全班同學已經(jīng)相處了幾天，有的是小學時的同學，彼此間比較熟悉，在新的學習生活中又能坐在同一班級，實在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機會，相互勉勵，共同進步。但大多數(shù)同學來自不同的學校相互之間還不熟悉。今天老師為大家創(chuàng)造一個相互熟悉的機會。

3．青春進行時——才藝表演

（學生以小組為單位，采用競賽的方式展開自己的才華，拿出自己的絕活，進一步體會自己作為小組一份子能夠盡到的最大力量。學生表演時先要進行自我介紹。教師可收集一些名人進行自我介紹時的趣事、技巧。同時教師要引導學生認真聽取和吸收他人在介紹時的精彩之處，并加以創(chuàng)新，使自己的介紹與眾不同富有特色。這樣就使自我介紹不流于形式，如果這一活動組織得很成功，那么今后學生在人際交往中就會時常想起這節(jié)課的情景，這才是進行學生活動的意義所在。教師要充分調(diào)動每個學生的積極性和主動性，盡可能發(fā)動一批

學生表現(xiàn)自己，并及時加以肯定，使每個表演者都有成功的體驗，這樣能夠激發(fā)起大家對所處集體的真心熱愛）

在各組表演結(jié)束后，教師讓學生當評委（評委要進行自我介紹——如果以前沒有介紹過），根據(jù)自己的感受評比班級的才藝明星，并說明理由。設計這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學生的特長，并通過評比進一步加深同學之間的相互了解。

4．我眼中的才藝明星

教師：由于時間關(guān)系，我們不可能讓每個同學都在一兇課中展示自己的才藝，相信還有許多同學的才藝還沒有表現(xiàn)出來。為了盡快熟悉每一個同學，下面請同學們動手設計自己的個性名片。記住，一定要制作得富有個性哦！

學生進行個性化名片設計，如果時間來不及可以在課外繼續(xù)完成。然后張貼到教室的學習園地欄中。

第三篇：初中政治

初中七年級新生思想政治課教學設計與反思

為了適應21世紀人才發(fā)展的需要，全面推進素質(zhì)教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎學科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學目標、教學手段、教學內(nèi)容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治教育對于陶冶學生的情操，發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生個性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔責任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當?shù)姆椒�。教師需要根�?jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。這就需要初一思想政治課教學必須采用體驗教學方法。要想完成體驗式教學，必須采用多種不同的方法來完成教學。

1、上好“聊天課”。初一學生剛由小學升入中學，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學校都采取多媒體教學，學生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，，針對具體問題再談談自己的看法。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學們?nèi)砸猹q未盡，很多同學告訴我，這樣的課應多上幾次。

2、上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

3、上好“辯論課”。初一的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過幾場辯論課，同學們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。

當然除此之外，在初一思想政治課教學中還可以采取其他一些教學方法。如：社會調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學生的實際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會事半功倍的。

第四篇：初中政治】

績初三輔導高考孩子家長教育名師指導校園學習方法中考中考班

對于初中生來說，從小學的兩門課程到中學的六門課程，不但課程量增加了，而且其內(nèi)容也明顯增加了，有不少初中學生不能夠適應初中時期的學習，尤其到了初中二年級，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，那么如何指導初中學生學習方法呢?

一、對于學生進行學習過程的指導

初中生的學習分化的一個重要的原因在于學習不得法，這樣直接影響到他們的進步，進而影響他們的學習信心，陷入惡性循環(huán)后，往往花很大的力氣也不法挽回。避免陷入惡性循環(huán)的一個重要舉措就是給他們以學習過程的指導。

對于班主任和任課教師而言，應該在學習本門課程前，就向?qū)W生解釋本門學科初中和小學的學習要求的區(qū)別、向?qū)W生們講解本門課程的學習方法，讓他們從一開始就知道如何進行本門學科的學習方略，同時對于一些沒有掌握學習策略的學生進行個別指導，讓他們盡快地適應初中的學習生活。對于學習過程的指導應該放在具體的學科教學過程之中，重點應放在課堂教學上，課堂是學生學習的主陣地，在上課的每一個環(huán)節(jié)都應該給予學生學習方法的指導。要求學生在學習前制定學習計劃，在課前能夠認真預習，在課上能夠?qū)Ｐ穆犞v，在課后能夠及時復習，在做作業(yè)前能夠認真看一遍書，做作業(yè)時能夠獨立完成，在學習完一部分內(nèi)容后能夠及時地對書本知識進行小結(jié)，如果時間許可的話，還可以對于本門學科進行一些探究性的學習。

二、對于學生進行學習技術(shù)的指導

一般來說，學習過程的指導往往側(cè)重于宏觀的指導，而學習技術(shù)的指導則是幫助學生解決微觀學習的問題。不少學習技術(shù)，其實就是一些“小竅門”、小規(guī)律。許多學生都會在初中中或多或少、有意無意地使用過這些技術(shù)，我們的教師們應該注意細心觀察、搜集、整理并努力顯化它們。一些學習的“小竅門”看似平常，但對于學生的學習是極為有益的，特別是對于一些學困生來說，一兩個小竅門的使用成功，往往能夠使一顆沮喪的心恢復應有的活力。學習技術(shù)的指導，在多數(shù)情況下，可以靈活機動、相機進行，可以是課堂教學的一個瞬間 ，也可以是作業(yè)或試卷評講的一部分，還可以是在對學生進行個別輔導的一種點撥、、、、、、

三、努力幫助學生形成個性化學習方法

從來沒有兩個學生，他們的學習方法是會完全一樣的，適合的方法才是最好的方法。每個學生的個性特點不同，學習的習慣不一樣，因而學習方法也應該是不同的，作為教師應在普遍指導的前提下，對學生的學習個性進行研究，如有的學生比較好動、有的學生有壓力才能夠?qū)W習好、有的學生喜歡靜靜地一個人讀書、有的學生數(shù)理能夠力，但不善于記憶等等。教師在摸清學情的情況下，提供一些可供學生挑選的方法，然后指導學生按照以下三個步驟做好學習方法的個性化梳理、歸納。第一、讓學生做到不僅理解有關(guān)的學習方法，而且要了解提出這種學習方法的理由;第二、考慮一下，如何使用這些方法適應學生平常做事的習慣方式;第三、在采納某種學習方式之前，先把每個有希望的方法都試一試，看看是否可行，然后再決定取舍。這樣，對于每一學生而言，就相當于為自己制作了一個學習技能包。這只包應是能夠適應自己特殊需要和個性特點的個人工具箱。與此同時，要讓學生知道，做一只新的學習技能包，必須要放棄以往的落后的陳舊的學習方法。

第五篇：八下政治教案3.1

課題：第三課 生命健康權(quán)與我同在第1課時總課時：7

知識目標：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格

權(quán)；了解行使生命健康權(quán)的方式。

教學 能力目標：能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；三維目標 提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的

健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛他人的生命和健康。

教學

重難點

課型/教具

教學過程：

第1框生命與健康的權(quán)利

導入新課：引言導入，學生閱讀引言中的3個情景，簡要回答引言中提出的兩個問題。之后，請學生說說自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個方面還有哪些疑問。（增強教學針對性，激發(fā)學生興趣，利于教學。）

生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護健康既是我們的權(quán)利，也是我們對自己、對社會的義務。

導析新課：

一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)

（一）看圖例案例回答問題：

1、請同學觀察三幅圖。

2、補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時為止，已確認有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當時井下有83人工作，54人成功脫險。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，201*年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。

3、以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？ （生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分） （二）人格權(quán)的重要性

（三）相關(guān)鏈接人權(quán)知識

（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點

特點：在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。

（五）相關(guān)鏈接 封建和新中國對于人格權(quán)的維護情況

（六）生命健康權(quán)的地位——首要地位

（七）相關(guān)鏈接 健康和其他利益的比較（請學生齊讀后，談對健康問題的看法） （八）通過對書本三個情景問題分析，引出人身自由權(quán)

1、分析三個情景，提問上述行為侵害了人的什么權(quán)利？

2、了解人身自由的作用、具體內(nèi)容、侵權(quán)行為

二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

（一）分析雇傭童工的案例

1、閱讀案例

什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)？ 新授課

2、提問法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？

(二) 未成年人的生命受法律的特殊保護的具體法律條文（引導學生尋找現(xiàn)實生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應如何依法維權(quán)。）

（三）相關(guān)鏈接 禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害

（四） 國家法律（提問哪些法律？）對公民的生命健康權(quán)加以保護。當公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。

鞏固小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲和體會？（初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責任通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎？（三個結(jié)論）

板書設計生命和健康的權(quán)利

人格權(quán)的含義

一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)人格權(quán)的內(nèi)容、特點

生命健康權(quán)

人生自由權(quán)

生命健康權(quán)的地位——首要地位

二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

國家法律

作業(yè)布置：

1. 法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？

2. 請舉出3個正確行使生命健康權(quán)的行為表現(xiàn)。

教學反思：

注：教學過程要體現(xiàn)板書設計、作業(yè)布置等；教學反思要用手寫。

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