學(xué)前班語言教案
仿編兒歌:對比歌
教材分析:
幼兒天生喜歡動物,動物的外形,習(xí)性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話題。學(xué)前班上學(xué)期語言教材中的《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現(xiàn)象,語言精煉,有節(jié)奏韻律之美,幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會鞏固反義詞,還會提高了藝術(shù)語言的表達能力,同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、能有目的地觀察圖片,找出圖中的相反意思。
2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
3、通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過詞匯游戲“反義詞”,有初步的相反概念。
教師準(zhǔn)備:⑴動物圖片6張、 ⑵漢字條“什么×,什么×?”6條、 ⑶紅綠圓形卡片各1張、 ⑷錄音機及音樂磁帶《小司機》
教學(xué)難點:幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)“反義詞”
聽音樂做律動《小司機》到對比王國,兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。
(采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題)
二、觀察圖片,找出圖中的相反意思。
1、出示圖片,幼兒觀察,教師提問:
(1) 對比王國里有哪些小動物?
(2)這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的,我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到,請小朋友找一找,哪兩個動物身上有相反意思呢?
2、幼兒自由發(fā)言?稍谝粚游镏姓叶鄬Ψ戳x詞,也可在一個動物與多個動物中找反義詞。 (此環(huán)節(jié)承上啟下,是為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的,也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍,說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。)
三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內(nèi)容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容,讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對編得好的句子全班齊誦,不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對比歌
(此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點,對于仿編句子,幼兒會想出很多好答案,但仿編兒歌幼兒接觸并不多,再加上句子要押韻就更難了,兒歌中盡量用幼兒編的句子,幼兒的積極性很高,對于較難的句子,如:什么輕,什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻,在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中,積極動腦,對編詩歌這一新的形式很感興趣。)
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。
(采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動作表演,課堂上既達到了動靜結(jié)合,又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。)
五、活動延伸。
在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
(這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容,很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計與施教,成了一節(jié)不錯的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切,對教材的難易程度把握得當(dāng),對幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然,教具很美很實用,黑板板書有條理,整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動靜結(jié)合,如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。)
第二篇:學(xué)前班語言教案語言《春天是什么》
活動目標(biāo):
1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動準(zhǔn)備:
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程:
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象:春天來了,在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了,小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)
4、“誦”春天:和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、“拍”春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照)
6、“吃”春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)
助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈。7、結(jié)束部分:幼兒帶著自己感受到、采集到的春天,朗誦著兒歌回幼兒園。
中班語言活動《春天的電話》教案
【活動目標(biāo)】:
1.理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話,能夠分角色進行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
【活動準(zhǔn)備】:
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
【活動過程】:
一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟。?/p>
聽開火車音樂進活動室。
2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“。〈禾靵砝!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)
3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。
1. 提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧!
2. 提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?
小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說??小白兔說??小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說??小青蛙說??你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進行練習(xí),再交換一次角色進行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號碼, 45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧。”小熊說:“好的,謝謝你!再見!”現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)
6. 師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個給我打電
話的!”
小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事,請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進行表演,學(xué)說故事的對話。
五、教師小結(jié),對幼兒滲透教育。
教師小結(jié):故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
第三篇:學(xué)前班語言教案語言教案:
第一課時:借傘
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌
2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌
3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。
活動準(zhǔn)備:知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品;顒舆^程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語:
1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題
提問:剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、分析理解詩歌內(nèi)容:
提問:
1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。
課后反思:
第四篇:學(xué)前班語言教案:字寶寶找朋友學(xué)前班語言教案:字寶寶找朋友
百手整理起駕為您活動目標(biāo):
1、教幼兒認"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字,讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂;顒訙(zhǔn)備:
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆;顒舆^程:
一、導(dǎo)入1、小朋友們,你們看看今天我們班來了好多的客人,他們是誰呀?對了是很多的老師,我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這么多的老師,而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?
2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片,那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反復(fù)認讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。
二、游戲:
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎(chǔ)上,組織幼兒分組進行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片,三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為朋友)2、老師和幼兒一起點評游戲。
三、動手操作:
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒,并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點評。
四、課后延伸:
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
第五篇:學(xué)前班語言教學(xué)教案小鴨子的大腳丫
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,能夠背誦兒歌
2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作
3.明白每個孩子都有自己的長處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,做個自信的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.教師帶小鴨子入場
師:小朋友,今天老師給你們帶來一個新朋友,想知道是誰嗎?一起來看。ǔ鍪菊n件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!
二.學(xué)習(xí)兒歌
師:孩子們,小鴨子看見你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽的兒歌給你們,想聽嗎?小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦(播放“小鴨子”)
1.教師有感情的范讀兒歌
師:小朋友。兒歌好聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學(xué)嗎?那好,我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!(板書:小鴨子的大腳丫)認讀課題,小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢?讓我們一起來看看兒歌吧(課件出示兒歌)
a、老師范讀兒歌(會讀的孩子跟老師一起讀)
b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀
2.學(xué)習(xí)兒歌,并背誦!
師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧。◣熥x前半句,生接后半句。小組接力背。單個小朋友
背、、、、、、、
3.創(chuàng)編動作
師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作)小鴨子忍不住夸獎你們了,說你們是了不起的乖孩子呢!
三.理解兒歌內(nèi)容
1.以故事的形式講解兒歌
孩子們,說到小鴨子,老師這兒正好有個故事,想聽聽嗎? 師:小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來,像踩著兩只小船一樣,一搖一擺的,樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在 足球場上,小鴨子大大的(請繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫m.hmlawpc.com)腳,把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌,羨慕他有一雙大大的腳丫,小鴨子高興極了。孩子們,這個故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的?
2.提問
1).兒歌叫什么名字?
2).兒歌中都有誰?
3).兒歌里發(fā)生了什么事?(板書:畫大腳丫)
4).小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎?
四.活動延伸
師:小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點,我們不能去嘲笑別人的缺點,要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點,誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學(xué)習(xí)呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動角)
附兒歌
小鴨子的大腳丫
小鴨長著大腳丫,
小朋友們都笑他。
足球場上把球進。
我的大腳有用啦!
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