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幼兒園故事教案(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:41:04 | 移動端:幼兒園故事教案(精選多篇)
第一篇:幼兒園故事教案

幼兒園故事教案《小蝌蚪找媽媽》

目標(biāo):

1、初步了解青蛙的外形特征,及生長過程。

2、學(xué)習(xí)詞語:親熱、快活;詞組:又寬又大。

3、懂得與人交往時,要講禮貌,對人熱情。

過程:

1、提問題,引起幼兒興趣!靶∨笥,你們見過青蛙的寶寶嗎?青蛙的寶寶是小青蛙嗎?”

2、教師生動講述故事。

3、向幼兒提出問題:“小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?青蛙媽媽總的樣子是怎樣的?”

4、教師再次講述故事。

指導(dǎo):

1、幼兒可獨(dú)立,或與同伴合作操作學(xué)具。

2、講述故事時,要求清楚、生動,按角色模仿生動扮演。

3、理解、恰當(dāng)運(yùn)用詞語:親熱、快活、又寬又大。

第二篇:幼兒園小班故事教案

幼兒園小班故事教案:三只小兔

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個季節(jié):春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動,初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂;顒訙(zhǔn)備:

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個,兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂;顒舆^程:

一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。

1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識它嗎?

2、師:對,它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?

3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰?它會怎么說呢?

4、師:它到底看到了誰呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分:“我要把你們?nèi)汲缘!保?/p>

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。

2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師:這三只小兔會想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。

2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?

3、師:①(放大圖二)春天的時候,小兔穿上了什么顏色的衣服?

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?

③如果有一只小兔穿上紅衣服,又會發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)

④(出示字卡“春天”)老師這里有一個字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)

4、師:①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?②這會是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)

③小兔這次又會穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰來幫它們找一找?

(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)

④為什么要為它們穿上花衣服呢?

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師:(同時出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個字寶寶,誰會是秋天,誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認(rèn))

6、師:(放大圖四)請你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。)

7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會講這幅圖上的故事了,對嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師:現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰的聲音最響亮?

2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

3、師:如果讓你來當(dāng)小兔,你能象它們一樣聰明嗎?

五、布置場景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對故事的理解。

1、師:現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍,你們都來當(dāng)小兔,先請你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來,聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)

2、師:當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候,要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)

3、師:讓我再來考考你們!按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)

4、師:再告訴你們一個小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音,它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對故事的記憶,并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。

第三篇:幼兒園小班故事教案:三只小豬上幼兒園

設(shè)計(jì)意圖:

離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果!度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3.感受上幼兒園的快樂。

準(zhǔn)備:

1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

2.木偶:小猴、小狗、小貓。

過程:

一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴!

(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

1.出示大圖書,引出故事。

師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)

師:三只小豬在家是怎么樣的?

師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師:其他小豬是怎么幫助他們的?

師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解

1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

輔助提問:

●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂

師:你喜歡上幼兒園嗎?

師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動:

1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。

2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。

附:三只小豬上幼兒園

牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了!巴!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”

忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

“我這里有空位呢!薄皝,排我這里!逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。

“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了!袄蠋熢僖!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了!

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

第四篇:幼兒園小班故事教案優(yōu)質(zhì)課:小兔乖乖

一、設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

三、活動準(zhǔn)備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

四、活動過程

(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。

4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師:“真的是大老虎,開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師:“是不是媽媽呢?我們來看一看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開!保

3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

第五篇:幼兒園小班故事教案優(yōu)質(zhì)課:小兔乖乖

《小兔乖乖》教案

一、設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

三、活動準(zhǔn)備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

四、活動過程

(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是(請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng):m.hmlawpc.com)我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。

4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師:“真的是大老虎,開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師:“是不是媽媽呢?我們來看一看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開!保

3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

故事內(nèi)容

兔媽媽有三個孩子,一個叫紅眼睛,一個叫長耳朵,一個叫短尾巴。

有一天,兔媽媽對孩子們說:“媽媽到地里拔蘿卜,你們好好看家,把門關(guān)得緊緊的,誰來

叫門都不開,等媽媽回來了才開!

兔媽媽說完話,就拎了籃子,到地里去了。小兔子記住媽媽的話,把門關(guān)得緊緊的,過了一會兒,大灰狼來了,他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃,可是小兔把門關(guān)得緊緊的,進(jìn)不去!

大灰狼坐在小兔家門口,瞇著眼睛,正在想壞主意,看見兔媽媽回來了,連忙跑到一棵樹背后躲起來。

兔媽媽走到門口,推了推門,門關(guān)地緊緊的就一邊敲門,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開開!快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來。”小兔子一聽是媽媽的聲音,一齊叫起來: “媽媽回來了,媽媽回來了!”它們搶著給媽媽開門,搶著幫媽媽拎籃子。嗬,媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛,親親長耳朵,親親短尾巴,夸它們是好孩子。那只大灰狼呢?躲在大樹背后,偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會了。它想:“哼,我有辦法了,我有辦法了,明天我再來!彼突乩细C起了。

第二天,兔媽媽到樹林里去采蘑菇,小兔子把門關(guān)得緊緊的。過了一會兒,大灰狼又來了,一邊敲門,一邊用那又粗又啞的聲音唱歌:“小兔子乖乖,把門開開!快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來!

紅眼睛一聽,以為媽媽回來了:“媽媽回來了,媽媽回來了!“

短尾巴一聽,以為媽媽回來了:“快給媽媽開門喲!快給媽媽開門喲!”

長耳朵一聽,拉住紅眼睛和短尾巴:“不對,不對!這不是媽媽的聲音!”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看:“不對,不對!不是媽媽,是大灰狼!”

小兔子一齊說:“不開,不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢,我是你們的媽媽!”小兔們說:“我們不信,我們不信!要不你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧。”“好咧,我把尾巴伸進(jìn)來,讓你們瞧一瞧。”小兔們把門打開一點(diǎn)兒,大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿,一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三,嘭—小兔子一使勁,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫:“哎喲,哎喲,痛死我了??放了我,放了我!”小兔子把門松了松,大灰狼夾著尾巴溜走了。

這時候,兔媽媽回來了。它放下籃子,一邊敲門,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開開!快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來。”小兔子聽到媽媽的聲音,搶著給媽媽開門,搶著幫媽媽拎籃子,還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說:“你們真是好孩子。”

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