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幼兒園大班社會教案(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:40:47 | 移動端:幼兒園大班社會教案(精選多篇)
第一篇:幼兒園大班社會教案

幼兒園大班社會教案:微笑

2班28號

陳黎芳

活動目的:

1、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。

3、通過本次活動,讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。

活動準(zhǔn)備:

1、4個圖形娃娃的頭飾

2、課件:《各行各業(yè)圖片》 各種圖片若干

3、錄音機(jī)、磁帶:《歌聲與微笑》

活動過程:

1、請戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力

(1)、教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

(2)、幼兒自由選擇表情娃娃玩。

(3)、教師提問:哪個表情娃娃最受歡迎?

(4)、請另外的幾個娃娃變魔術(shù),也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣?讓我們一起來學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!1

2、講述你平時所看到過的微笑,并說出微笑的重要性。

(1)、教師:你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當(dāng)時的情況。

(2)、幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容,出示相應(yīng)的課件。

a、師生互問好時的微笑

b、服務(wù)行業(yè)的微笑

c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑

d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………

(3)、師:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片,圖片上的人為什么會微笑呢?教師出示相關(guān)的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的原因。

(4)、請小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。

(5)、師生互動,音樂《幸福拍手歌》。

小朋友相應(yīng)跟著老師做動作。

(6)、教師小結(jié)。

講述微笑的重要性:它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。

(5)、拓展幼兒思維空間,講述我們怎么幫助他們?

教師出示圖片(貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的圖片等),讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎么幫助他們?

3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結(jié)束本次活動。

第二篇:幼兒園大班社會教案

幼兒園大班社會教案:走迷宮 設(shè)計意圖:

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗,但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等;诖耍覀冊O(shè)計了這個活動,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗,形成策略,鞏固走迷宮的方法。

目標(biāo):

1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2.喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。

準(zhǔn)備:

1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

3.學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4.每個幼兒胸前掛一個夾子。

5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

過程:

一、感知了解

1.揭示課題,引發(fā)興趣。

師(操作課件或圖片):歡迎來到迷宮王國。今天,我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝?

2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

師:這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。) 師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)

師幼(小結(jié)):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。

②個別幼兒嘗試。

師:誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

③驗證路徑是否正確。

師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對,即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了,這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求。

師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。

②個別幼兒嘗試。

師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路線。

師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析。)

師(小結(jié)):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路徑是否正確。

師:這個數(shù)字迷宮是按照從1到lo的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”的要求。

師:第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

②個別幼兒嘗試。

師:誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

師(小結(jié)):岔路口,停一停,上橋鉆洞看清楚。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

二、分組操作

1.教師介紹活動內(nèi)容,講解玩法。

師:迷宮王國里有許多游戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動,觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

三、交流歸納

1.師:今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。

2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。

(1)放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。

(2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤,討論修正。

3.討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?

4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附),幫助幼兒提升經(jīng)驗,形成策略。

延伸活動:

1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計迷宮圖。

評析:

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動設(shè)計的亮點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;顒右婚_始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。

2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個迷宮就夾上操作單,直至闖過五關(guān)。如此形式,恰似游園活動,幼兒既能更為自由地活動,又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平,(請你支持m.hmlawpc.com)便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。

4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力,鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。

附:走迷宮

迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口。

沿著通道開始走,上橋鉆洞看清楚。

岔路口,停一停,找找哪條是正路。

死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,

換個方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

反向檢查很重要,大家千萬不要忘。

迷宮游戲真好玩,眼觀六路走四方

第三篇:幼兒園大班社會教案

幼兒園大班社會教案:《我的本領(lǐng)》

活動目標(biāo):

1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。

活動準(zhǔn)備:

了解每位幼兒的本領(lǐng),并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

視頻、音樂、攝像設(shè)備等。

活動過程:

一、采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng),感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。

(1)采用小游戲“快樂大搜索”,引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

(3)請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法,通過聽故事《小鷹學(xué)飛》引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

四、引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。

五、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情,鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng),樹立自信!

小鷹學(xué)飛

今天,天還沒亮,小鷹就興沖沖地起了床,并拉著他的父親往外跑,急得他的母親在屋里大叫道:“這么早就走啦,晚上早點(diǎn)回來啊! 一路上,小鷹都非常的開心,又蹦又跳的。原來啊,今天小鷹是要學(xué)飛,因為他已經(jīng)長大了,他要向他的父親和其他的老鷹一樣可以翱翔在空中自由的飛著。他們來到了一片空地上,老鷹一邊拍著翅膀,一邊向小鷹介紹著要如何飛,而小鷹則目不轉(zhuǎn)睛的盯著老鷹看,全神貫注的聽著老鷹講。

老鷹講完后,小鷹就自己拍著翅膀開始了練習(xí),一次次的失敗,一次次的摔倒了再爬起來,從頭再來。都更加的激勵著小鷹不斷向上。終于小鷹飛到了與樹一樣高的地方,他大叫道:“爸爸,我飛起來了。”可老鷹則說:“你看,遠(yuǎn)處的山還要高啊!”小鷹抬頭看了看山,拍著翅膀飛了上去,當(dāng)他飛到與山一樣高的地方時,他開心的叫道:“爸爸,我飛到與山一樣高了,我會飛了。”老鷹看到后也開心的說:“不錯,不錯!可你看,那天空中的白云多美啊,你不想上去看看么?”小鷹抬頭看了看天空的白云,“哇,好美!”他自言自語道,并用盡了全力拍著翅膀向上飛,可就在他快要到達(dá)時,卻不幸的掉了下來,

說時遲那時快,老鷹看到后,馬上飛了起來,接住了小鷹,他們相似一笑后,小鷹又繼續(xù)地向上飛著,他吃力的拍著翅膀,艱難的飛著,終于他飛到了白云處,他興奮的大叫道:“爸爸,我飛到了,我看到了白云了!

“小鷹啊,恭喜你拉。”

“謝謝你,太陽公公。咦,太陽公公你怎么啦?”小鷹問道。“我沒事,只是站了一天,太累了,要回去了,小鷹你也早點(diǎn)回去吧!”太陽公公說。

“好的,太陽公公再見!”小鷹說。

“好孩子,你真棒!崩销椪f,“但不可以驕傲,要繼續(xù)努力!好了,時間不早了,你媽媽可要著急啦!走,咱們來比比看,看誰先飛回家!

第四篇:幼兒園大班社會教案

幼兒園大班社會教案:我喜歡爸爸媽媽

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見解,同時專心傾聽同伴的講話。

2、在遷移生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,說出喜歡爸爸媽媽的理由。

3、主動關(guān)心自己的父母,逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。

活動準(zhǔn)備:幼兒全家合影一張,實物展示儀。

活動過程:

1、幼兒人手一張全家福照片,介紹家庭成員。

——用實物展示儀放大幼兒的照片,請幼兒介紹自己的爸爸媽媽,引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。

——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

2、與同伴自由交談。

——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?——鼓勵幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見解,同時專心傾聽同伴的談話。

3、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。

——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。

——教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。

——鼓勵幼兒按照教師提出的思路,大膽地講述自己的爸爸媽媽。

4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對爸爸媽媽的愛。

——教師:爸爸媽媽很愛你們,那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對爸爸媽媽說什么?

——除了用語言表達(dá)對爸爸媽媽的愛,你還可以用什么方式表達(dá)對他們的愛?引導(dǎo)幼兒說一說想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?

5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。

——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。在活動中,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

活動反思:

親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動中,我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會交往等能力。

蓮山課件原文地址:

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第五篇:幼兒園大班社會教案民族

幼兒園大班社會教案--少數(shù)民族(優(yōu)質(zhì)課)

作者:孫明霞 來源:上海學(xué)前教育網(wǎng) 上傳時間:201*-09-08 08:00:00 關(guān)鍵詞:大班社會教案,少數(shù)民族,優(yōu)質(zhì)課

活動目的

1. 讓幼兒知道我國是一個多民族的國家,各族人民勤勞勇敢,他們都是中國人。

2. 主要從服裝上嘗試辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族,了解他們的主要生活習(xí)慣及居住地。

3. 培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國主義教育。

活動準(zhǔn)備

1. 課前豐富有關(guān)地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

2. 自制投影片,中國地圖,四個民族娃娃(彩色圖片),居住地標(biāo)記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套),彩色掛圖,錄音機(jī)。

活動過程

一、 開始部分

1. 出示中國地圖,復(fù)習(xí)兒歌“中國地圖”,鞏固以前所學(xué)的地理知識。

2. 讓幼兒知道中國是個多民族國家。

第一次嘗試:中國是個多民族國家,請幼兒說一說知道有哪些民族,居住在地圖上的什么位置?

幼兒討論

3. 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃,一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方,并將民娃娃與他們居住地的標(biāo)記貼在地圖上。

二、 基本部分

1. 放映投影片,并出示掛圖,認(rèn)識四個民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。

(1)放映蒙古族的投影片,讓幼兒通過觀察、討論,了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習(xí)慣。

第二次嘗試:幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛好什么???

(2)出示蒙古族的掛圖,深入引導(dǎo)幼兒觀察,并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由教師小結(jié),加深幼兒印象。

教師小結(jié):蒙古族人身穿長袍,斜開衣襟,頭上扎著頭巾或戴著皮帽子,腰間束絲帶,腳穿皮靴。他們生活在大草原上,以放牧為生,住在可以隨拆隨搭的蒙古包里,他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

(3)用同樣的方法,介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

2. 利用投影片,組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”,讓幼兒再辨認(rèn)不同的民族服飾及居住地,鞏固所學(xué)知識。

游戲規(guī)則:利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾,然后請小朋友辨認(rèn)所出示的民族娃娃并送到相應(yīng)的布景下。(在教室四周準(zhǔn)備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景)

3. 欣賞四個民族的音樂,嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。

第三次嘗試:幼兒根據(jù)平時的知識與上課的認(rèn)識邊聽音樂邊跳舞,區(qū)別各民族不同的舞蹈風(fēng)格,鼓勵幼兒創(chuàng)編。

三、 結(jié)束部分

1. 培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國主義教育。

師:我們今天認(rèn)識了幾個少數(shù)民族,他們和我們一樣都是中國人,我們五十多個民族生活在一起,一起勞動,一起唱歌跳舞,共同建設(shè)我們的國家??

【說課】

我選擇的是一節(jié)常識課,如何擺脫枯燥、單調(diào)的形式,讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界,我便在活動的設(shè)計、教具的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用上動腦筋。

具體地說,認(rèn)識少數(shù)民族這樣一節(jié)常識課,大體可以分為三部分。

開始部分主要是利用幼兒的以往經(jīng)驗,從復(fù)習(xí)兒歌認(rèn)識中國地圖開始,知道中國是個多民族的國家(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外,其他的各個民族都是少數(shù)民族。教師用意在使幼兒理解民族大團(tuán)結(jié)),引入本課的具體內(nèi)容,(請來四個做客的民族娃娃,讓幼兒猜一猜他們來自哪里,客人說出自己從哪里來)認(rèn)識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖(中國)→許多民族→四位客人。一步步深入到課題,吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

基本部分是讓幼兒認(rèn)識各民族的服飾特征與生活習(xí)慣,通過認(rèn)識、鞏固加深幼兒印象?梢韵茸層變河^察幻燈片,由教師的導(dǎo)語讓幼兒嘗試,進(jìn)一步仔細(xì)觀察掛圖,在幼兒回答的基礎(chǔ)上出教師小結(jié),由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力與表達(dá)能力。然后是復(fù)習(xí)了新課。最后為了豐富知識,讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈,這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望,培養(yǎng)音樂的感受力及欣賞、創(chuàng)編的能力,教師應(yīng)跳出各民族的舞蹈風(fēng)格,用情緒與動作感染幼兒,活躍課堂氣氛。

結(jié)束部分既要與開頭呼應(yīng),又是全課的“點(diǎn)睛之筆”,再一次理解“民族大團(tuán)結(jié)”的含義,通過淺顯的講解與歡快的動作,讓幼兒感受“團(tuán)結(jié)”、“歡樂”的氛圍,由此完成教學(xué)目的。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒,活躍課堂氣氛。我首先引導(dǎo)兒童在地圖上找位置,復(fù)習(xí)所學(xué)過的地理知識,也可以為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。其次在認(rèn)識幾個民族時我運(yùn)用幻燈片與圖片相結(jié)合,因為一組反映一個民族的幻燈片內(nèi)容雖然豐富、認(rèn)識合面,但細(xì)節(jié)不族娃娃,居住地的布景,這樣才能吸引幼兒參與游戲,復(fù)習(xí)知識,并且加深印象。

在選擇教學(xué)方法時,我選擇了“嘗試教學(xué)法”,因為通過平時的實踐我認(rèn)識到孩子先說先做、多動手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會好得多。這節(jié)課讓幼兒三次嘗試,首先說一說四個民族在地圖上的什么位置居住,因為孩子在幼兒園、家庭、社會不時地會聽到、看到、

學(xué)到一些知識,讓幼兒說可以滿足他們表達(dá)的欲望、激發(fā)他們以后有求學(xué)的情趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片,幼兒第二次嘗試,培養(yǎng)他們的觀察力與表達(dá)能力,說一說自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試,欣賞不同民族的音樂,創(chuàng)編舞蹈,培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想像力、創(chuàng)造力、鑒賞力。

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