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草蟲的村落教案(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:38:39 | 移動端:草蟲的村落教案(精選多篇)

第一篇:3 草蟲的村落 教案

3 草蟲的村落

一、知識與能力目標

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

二、方法與過程目標

體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”

四、課前準備

多媒體課件:錄音——夏日里的蟲鳴聲;大自然的圖片;摘抄卡等。

五、教學(xué)時間:2課時

六、教學(xué)過程

第一課時

(一)、情境激趣導(dǎo)入

1、播放夏日蟲鳴的聲音。

2、交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!

(二)、初讀課文,了解主要內(nèi)容

1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語。(找出來,大家共同想辦法解決。)

2.尋覓作者的蹤跡。

作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

(三)、靜讀課文,感受情趣

1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

(四)、回歸整體,提出疑問(為第二課時做準備)

1.接讀課文,簡單評價。

2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。(能馬上解決的相機解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

[預(yù)設(shè)]:

“我還看見了許多許多………”還看到了什么?

作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?

作者是怎么寫得如此生動,有情有意的?

……

第二課時

(一)、回顧課文內(nèi)容

1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

(二)、品讀課文,體會表達

1.邊讀邊畫,解決第一課時留下的有關(guān)表達上的疑問。

2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

(1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言” 你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

把這種心思讀出來。

(2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的?

聽錄音──蟲鳴,讀句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

談?wù)勀銓@個句子的認識,哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達的情感)

把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

(4)自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中,你感受到了哪些情趣?(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……)

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

(四)、回歸整體,拓展延伸

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

3.體會表達方法、表達效果:

出示課文開頭:

“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!

(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認識和自己的體會。

(2)你認為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))

(三)、積累語言

1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。

3.背誦摘抄的內(nèi)容。

4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

1.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

2.課文作者想象豐富,感受獨特,向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。

3.寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。(隨堂落實“小練筆”)

第二篇:《草蟲的村落》教案設(shè)計

3、草蟲的村落

教材分析:

《草蟲的村落》這篇文章,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然,對小生物的喜愛之情。

本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象,運用擬人、比喻、等修辭手法,將一個草蟲的世界生動展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容,都是發(fā)揮想象,說、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的,組元的整體訓(xùn)練重點是,思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受,并通過背誦和練筆形式達到語言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標,就是培養(yǎng)并學(xué)會想象。

教學(xué)目標:

1.會寫11個生字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

3.正確流利地朗讀課文,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對大自然、對小生靈的一片愛戀之情。 教學(xué)難點:

體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己獨特感受。 教學(xué)準備:生字卡片相關(guān)課件

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷,并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天,我們大家來到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇游歷。

師:讀了課題,同學(xué)們有什么問題呢?

同學(xué)們自由發(fā)言

師小結(jié):村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進草蟲的村落。

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時碰到的生字新詞。 字詞檢查,朗讀和理解詞語

2.指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

3.朗讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?學(xué)生可以用書中的詞語回答。

三、默讀課文,梳理內(nèi)容

1.默讀課文,想一想:“草蟲的村落”在什么地方?

2.討論交流:

(1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

(2)空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把

一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

(3)隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

交流時,教師適時出示相關(guān)句段:

“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路!

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,??到處參觀遠房親戚的住宅!

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

師小結(jié):作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往、和生活。

3.再讀課文,想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?

(1)我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

(2)今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!办o謐”是什么意思?從(請勿抄襲好范文 網(wǎng):m.hmlawpc.com)這個詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。才會發(fā)現(xiàn)(生齊接)——草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!

四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在這里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是一個“快樂的天地”?你是從哪兒體會到的?從中感受到了什么?請大家用喜歡的方式自由讀文,邊讀邊畫出相關(guān)的句子,在書上做批注。

2、學(xué)生讀文,交流,

二、品讀課文,深入探究

1.從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受:

(1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷得左沖右撞,終于走出一條路。

① 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

②你從哪里看出甲蟲是勇敢的?(從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。)

(2)云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受:

(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。它們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)

3.從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受:

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

(1)聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

(2)作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,你從中體會到什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

師:小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。

4.從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨特感受:

“現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢?”

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

(生活的快樂,以及對自己家的責任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦。大家各司其職,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)

三、升華情感,寫法總結(jié)

這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想,作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢?

學(xué)生發(fā)言,師小結(jié):

1、認真觀察。

2、展開豐富的聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。

3、熱愛大自然,熱愛生活。

四、課后拓展

把自己想象成一只小動物,作一次奇異的游歷,記錄下來,下節(jié)課和同學(xué)們分享!

板書設(shè)計

迷路的黑甲蟲

花色斑斕的小圓蟲

草蟲的村落龐大的蜥蜴小蟲子的快樂天地(奇異的游歷)振動翅膀的甲蟲

行色匆匆地甲蟲

第三篇:草蟲的村落教案

《草蟲的村落》教案(略案)

【教學(xué)目標】

1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

3、學(xué)會12個生字和11個詞語,并能按要求進行詞語積累。

【教學(xué)重點】

1、學(xué)會12個生字與11個生詞。

2、默讀課文,把握文章內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

【教學(xué)方法】

講授法、談話法、自學(xué)法、小組合作法。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵嵲趧游锝绮粌H僅是這些哺乳動物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?《草蟲的村落》!景鍟

二、整體感知課文內(nèi)容

(一)自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準確。

(二)指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

(三)默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

三、默讀課文,把握內(nèi)容

(一)出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?

(二)學(xué)生自學(xué),教師巡視。

(三)學(xué)生匯報交流自學(xué)情況,教師點撥

1、從“歸來的游俠”中,體會作者的獨特感受:

2、從“村民和諧生活”中,體會作者的獨特感受:

3、從“音樂演奏會”中,體會作者的獨特感受:

4、從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨特感受:

四、情感升華,感受寫法

(一)思考:為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

(二)師生交流:

(三)師生對讀文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者的情懷。

五、教學(xué)反饋

將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

【作業(yè)布置】

1、抄寫12個生字并組詞。

2、抄寫11個生詞并解釋它們的含義。

3、繼續(xù)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

第四篇:六年級語文《草蟲的村落教案2合》教案

草蟲的村落(a、b案)

學(xué)習(xí)目標

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。

4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課前準備

關(guān)于重點句的課件。

a案

第一課時

談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

初讀課文,整體感知

(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

梳理內(nèi)容,明確場景

(1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

③隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

交流時,教師相機出示:

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?

①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!”

總結(jié)回顧,布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

第二課時

復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

(2)學(xué)生自由讀,畫句子。

品讀課文,深入探究

(1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受。

①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

(2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)

(3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

①聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)

小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。

升華情感,進行練筆

小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

(1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)

(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

(4)交流反饋。

b案

課前準備

錄音:夏日里的蟲鳴聲

大自然的圖片

摘抄卡

第一課時

情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!

初讀課文,了解主要內(nèi)容

1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語。

找出來,大家共同想辦法解決。

2.尋覓作者的蹤跡。

作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

靜讀課文,感受情趣

1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?回歸整體,提出疑問(為第二課時做準備)

1.接讀課文,簡單評價。

2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。(能馬上解決的相機解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

[預(yù)設(shè)]:

“我還看見了許多許多???”還看到了什么?

作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?

作者是怎么寫得如此生動,有情有意的?

??

第二課時

回顧課文內(nèi)容

1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。 品讀課文,體會表達

1.邊讀邊畫,解決第一課時留下的有關(guān)表達上的疑問。

2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

(1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

把這種心思讀出來。

(2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的? 聽錄音──蟲鳴,讀句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

談?wù)勀銓@個句子的認識,哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達的情感)

把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

(4)自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中,你感受到了哪些情趣?

(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機??)

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

3.體會表達方法、表達效果:

出示課文開頭:

“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!

(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認識和自己的體會。

(2)你認為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))

積累語言

1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。

3.背誦摘抄的內(nèi)容。

4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

回歸整體,拓展延伸

1.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

2.課文作者想象豐富,感受獨特,向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。

3.寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。(隨堂落實“小練筆”)

第五篇:人教版小學(xué)六年級上冊語文《3、草蟲的村落》教案

3、草蟲的村落

一、教學(xué)目標

1.認識“暄”等6個生字,正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3.作者與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”,體會作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

4.理解課文內(nèi)容,體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

二、教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受。

三、教學(xué)難點:

理解課文內(nèi)容,體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

四、教學(xué)準備:

生字詞卡片、重點語句的小黑板。

五、教學(xué)方法:

初讀激發(fā)興趣,細讀創(chuàng)造情境

六、課時安排

兩課時

七、教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目標

學(xué)習(xí)生字新詞;初讀課文,了解草蟲的村落,及“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(一)談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎? 你看到過蟲子生活的地方嗎?蟲子生活的地方是怎樣的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)臺灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文——《草蟲的村落》。

(二)初讀課文,整體感知

(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)出示帶有下列詞的小黑板:

靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、

漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

練讀生字詞,在文中圈出這些詞的出去,讀讀這些句子。

(3)學(xué)生瀏覽課文,完成初讀課文時思考的問題。

(三)引導(dǎo)學(xué)生梳理全文,理清文章的脈絡(luò)。

(1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

(2)交流反饋。

[1]它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

[2]空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

作者是怎樣想象的?

(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

[3]隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅!

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?

[1]我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

[2]今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!办o謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。

(四)總結(jié)回顧,布置作業(yè)

(1) 這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。

(2)作業(yè):

[1]有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的段落。

[2]完成練習(xí)冊相應(yīng)訓(xùn)練題。

[3]本課生字詞書寫訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)目標

抓住重點句子品讀文本,體會作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達自己熱愛自然,熱愛生活的情懷。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的村落。作者

認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

(2)學(xué)生自由讀,畫句子。

(二)對重點句子的學(xué)習(xí),體會草蟲的快樂。

(1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

[1]作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

[2]你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

(2)云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)

(3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

[1]作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。

[2]小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,讀好這句話。

(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。

(三)情感升華,感受寫法:

在我們眼里平凡的草蟲,經(jīng)過作者的眼睛里,流出筆端的卻是如此生機 盎然的和美場面,這其中的奧妙在哪里呢?同桌相互討論討論。

小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

(1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然 充滿了喜愛之情。)

(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?

(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

八、布置作業(yè).

1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2、完成練習(xí)冊相應(yīng)訓(xùn)練題。

九、附板書設(shè)計:

3.草叢的村落

迷路的黑甲蟲( 游俠)

追隨——奇異的游歷

十、教學(xué)后記:

草叢花色斑斕的小圓蟲的村龐大的蜥蜴落 振動翅膀的甲蟲勤勉的勞動 (想象豐富,感受獨特) (少女 ) (參觀住宅)(音樂會)

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