柳樹婆婆，我來和您玩兒�。ǘ昙壣铍S筆練習）
宋莊邵莊小學 姜麗梅
教學目標：
1.觀察校園柳樹，了解“粗糙”和“光滑”的差別。
2.通過觀察柳樹在風中的柔美姿態(tài)，發(fā)揮想象，寫出自己的觀察所得。
3.通過說話、寫話，激發(fā)學生對柳樹的喜愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，養(yǎng)成觀察自然中的一草一木的習慣。
教學重點：了解“粗糙”和“光滑”的差別；發(fā)揮想象，寫出柳樹的柔美姿態(tài)；激發(fā)學生對柳樹的喜愛。
教學過程：
板塊一：
激趣談話：同學們，風刮起來了，操場西邊的柳樹跳起了搖擺舞，我們?nèi)ズ土鴺渫鎯�，好不好�?/p>
不過呀，剛才我經(jīng)過操場西邊的時候，柳樹婆婆們對我說
“姜老師，我們送給你一支柳笛，只有你一吹柳笛就安靜下來的孩子，我們才和他玩！”你們能不能做到？
板塊二：
（老師帶領(lǐng)學生來到柳樹下，吹柳笛，斷續(xù)地。）
同學們，柳樹婆婆讓我用柳笛歡迎你們呢！從剛才柳樹婆婆的笛音中，你好像聽出柳樹婆婆們在說什么？
嗯,柳樹婆婆們真好客呀！
一、了解“粗糙”和“光滑”的差別
1.同學們，知道我為什么跟她們叫柳樹婆婆嗎？
對了，這些柳樹呀，已經(jīng)在我們學校生活了幾十年了，看，她們的臉經(jīng)過長年累月的風吹日曬，已經(jīng)變成這樣了。（師用手撫摸樹干）你們也摸摸柳樹婆婆的臉，（學生摸柳樹樹干）什么感覺？
生1——很粗。生2——很硌手。生3：都裂開了。
師：這就叫“粗糙”（出示卡片，學生跟讀兩遍）
很粗，硌手，剌人，裂開了口子，你還見到過什么很粗糙？
生1——奶奶的手很粗糙。生2——在街上修鞋的那個爺爺?shù)氖趾艽植凇Ｉ?——墻面很粗糙。
2.很會感受，觀察得真仔細！現(xiàn)在請你摸摸自己的臉，再摸摸柳樹婆婆的臉，對比一下，你有什么感覺？
生1——很滑溜。生2——很光滑
對，這就是“光滑” 的感覺，因為你們的年級還小，所以你們的臉又嫩又光滑。
二、看動態(tài)，生想象，感受美
（教師吹柳笛）
1.同學們，（撩起幾支柳條）這是什么？你摸摸柳樹的枝條，但千萬不要弄斷，柳樹婆婆會疼的，什么感覺？
又細又柔軟，就像柳樹婆婆的什么？
對，頭發(fā)。啊，風來了！看，柳樹婆婆的頭發(fā)怎么樣了？
生1——飄起來了！生2——一會兒向東飄，一會兒向西飄。
生3：真漂亮！生4——風在給柳樹婆婆梳頭！
2.柳樹婆婆的心情怎么樣？
——很舒服，很快樂！我好像聽到她們在哈哈笑呢！
3.是的，柳樹婆婆跳起了搖擺舞！想和柳樹婆婆玩兒的同學就和柳樹婆婆玩一玩吧！
板塊三：
指導說寫
1. 同學們，今天我們要把剛才和柳樹婆婆玩兒的經(jīng)過寫下來，題目就叫《我和柳樹婆婆玩兒》
2. 寫一件事情之前，先要告訴人家發(fā)生在什么時候、什么地方。
你什么時候到什么地方和柳樹婆婆玩兒？
柳樹婆婆是怎么歡迎你的？
柳樹婆婆的臉什么樣？
柳樹婆婆的枝條呢？柳樹婆婆的枝條就像她的什么？
風吹來了，柳樹婆婆的頭發(fā)美嗎？
你怎么和柳樹婆婆玩的？開心嗎？
（多媒體打出以上問題）
3. 誰想把以上問題連起來講給大家聽聽？也可以把同學和老師沒有觀察到和想到的說出來！
4. 說給你的同位聽聽，不太合適的地方要讓同位當個小老師給你糾正一下。
5. 好了，同學們講得都很好！現(xiàn)在，把你剛才講的寫下來吧，一定是一篇很美的文章！
板塊四：
交流所寫的片段。學生讀，同時展示在多媒體展示臺上。
板塊五：
課堂總結(jié)：
同學們，今天你們和柳樹婆婆玩，高興嗎？
你們把柳樹婆婆也寫的非�？蓯�、非常美！。大自然中有很多美麗的東西，我們要多用自己的眼睛去觀察，這樣就會寫出更美的文章！
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