立足農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀，完善信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效
坊子區(qū)鳳凰街道溝西小學(xué) 劉 萍
我們?nèi)祟惿鐣?huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，它對人們提出了更高的要求。為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)信息多元化的要求，很多學(xué)校開展了電腦普及教育，配備了計(jì)算機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的良好環(huán)境。如今信息技術(shù)已成了一門特殊的、新興的學(xué)科，其內(nèi)容是以課堂操作實(shí)踐為主的。信息技術(shù)課程的實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)，在教學(xué)過程中應(yīng)該放在首位。實(shí)際上，技能訓(xùn)練最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是熟能生巧。而我們農(nóng)村小學(xué)，雖然配備了一定規(guī)模的微機(jī)室，大約有十幾臺(tái)的電腦，但學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱、家用電腦非常稀少。根據(jù)學(xué)校安排每周又只有一節(jié)微機(jī)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，操作性與實(shí)踐性的功能降低，為了更好地完成信息技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)科教師須因地制宜，創(chuàng)造條件，盡量完善信息技術(shù)教學(xué)效果。我是如此實(shí)施的：
一、課內(nèi)不足課外補(bǔ)。
1、充分利用現(xiàn)成資源，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境并使他們進(jìn)入情境十分必要，尤其是缺乏計(jì)算機(jī)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村小學(xué)生，更要注意運(yùn)用現(xiàn)成的資源為其提供條件，使他們在輕松愉快的氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。
如在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，學(xué)生帶著書本進(jìn)了機(jī)房，眼睛都離不開電腦了。因?yàn)樗麄兪浅醮谓佑|計(jì)算機(jī)，大都懷有一種既神秘又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)是怎么工作的？主機(jī)箱內(nèi)有些什么東西，都有什么作用？計(jì)算機(jī)能干什么？更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。我沒有立即按課本要求講解有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，而是先抓住這一契機(jī)提出這樣一些問題："計(jì)算機(jī)是什么東西？它包括幾部分？”"我們用計(jì)算機(jī)能做什么？"學(xué)生了解較少。我通過現(xiàn)場實(shí)物展示來讓學(xué)生先看一看、摸一摸、做一做，再邊講解著讓他們認(rèn)識(shí)什么是主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、硬盤、軟盤區(qū)、主板、內(nèi)存等，然后再簡單地解釋其作用，讓他們看得清楚，弄得明白。通過知覺的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)對心中的疑團(tuán)有所揭開，并在腦海里建立起一個(gè)對計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型。我還用做好的課件為他們演示了一番豐富多彩的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了"人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯文字和聲音、連接網(wǎng)絡(luò)之后還能上網(wǎng)快速瀏覽世界各地的新聞等工作，它的作用真大"的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，氣氛相當(dāng)活躍，我趁機(jī)向他們提出有關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的要求：姿勢正確、按程序開機(jī)關(guān)機(jī)、每人練習(xí)十分鐘、不搶不爭有秩序等，使其能順利接受，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。下課時(shí)布置作業(yè)為周末到城里電腦維修部去逐個(gè)認(rèn)識(shí)拆卸下來的各部分硬件并盡量搞明白它們的作用。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)手的能力，為練習(xí)操作創(chuàng)造條件。
當(dāng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)感興趣的時(shí)候，要趁熱打鐵，跟上訓(xùn)練。如剛學(xué)習(xí)《鍵盤認(rèn)識(shí)與使用》時(shí)，我們從課本學(xué)習(xí)搬到計(jì)算機(jī)上就已占用一半時(shí)間，相對來說在課堂上操練的時(shí)間就非常有限。因?qū)W生家中配備電腦者幾乎沒有，使課后練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)落實(shí)不足。鑒于此，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手，利用廢紙箱或舊掛歷制作模擬鍵盤，先進(jìn)行認(rèn)知，讓學(xué)生找到諸如“回車鍵”、“空格鍵”、“光標(biāo)移動(dòng)鍵”、“刪除鍵”、“字母鍵”、“標(biāo)點(diǎn)符號鍵”等在鍵盤上的位置，說出其名稱及簡單用途；再加強(qiáng)指法練習(xí)，教學(xué)生直接把雙手放在初始八個(gè)基本鍵上，注意保留指的定位功能，進(jìn)行面對面敲擊鍵盤練習(xí)。然后在直觀練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)盲打。學(xué)生熱情極高，利用課余時(shí)間很快制作出模擬鍵盤，在課間積極進(jìn)行練習(xí)，那種氣氛不亞于臨戰(zhàn)狀態(tài)。一時(shí)間班內(nèi)敲擊紙鍵盤的聲音不絕于耳。結(jié)果在一周內(nèi)就熟練掌握了鍵盤操作，省卻了課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
二、利用競賽提效率。
1、小學(xué)生喜歡爭強(qiáng)好勝，對競賽性的活動(dòng)很樂意參加。因此，我在教學(xué)中便投其所好，以競賽促學(xué)習(xí)，以競賽提效率。例如教學(xué)“學(xué)習(xí)漢字輸入”這一節(jié)時(shí)，學(xué)生學(xué)起課本內(nèi)容來枯燥無味，對老師講解更是不容易集中精力。針對這一現(xiàn)象，我便利用他們好強(qiáng)的特征，提出并組織一次漢字錄入競賽，又因?yàn)樯蠙C(jī)的次數(shù)少的現(xiàn)狀，先要求在模擬板上進(jìn)行演練，兩人一組互相監(jiān)督評比。然后正式比賽時(shí)再人人上機(jī)，以組為單位進(jìn)行開火車打字比賽，看哪個(gè)小組的速度快、錯(cuò)誤少。這樣一來，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增，利用自制的鍵盤瘋狂練習(xí)，展開了你追我趕的陣勢，提高了漢字錄入的熟練程度，同時(shí)提高了教學(xué)效率，原本四個(gè)周才完成的漢字輸入練習(xí)，在兩周內(nèi)就輕松解決了。
2、小學(xué)階段，我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，利用競賽激發(fā)興趣，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡繪圖，怎樣鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)熟練地掌握畫圖技能，又能節(jié)約上課時(shí)間，是擺在我面前的難題。于是我又想到比賽的形式。先提出要求：發(fā)揮想象力，將自己喜歡的主題畫面設(shè)計(jì)好，在課后打出底稿來。然后再利用上課時(shí)間上機(jī)，一氣呵成畫自己想畫的東西。老師再把作品一一在投影儀上展示出來，并從不同的方面分別給與肯定和贊揚(yáng)，給學(xué)生這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：我的畫是最好的、最棒的！從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生畫畫的積極性，訓(xùn)練了畫圖的技巧，提高了教學(xué)畫圖一課的學(xué)習(xí)效率。
三、合作互助見成效
在我們農(nóng)村小學(xué)，由于硬件資源比較匱乏，加上班級人數(shù)比較多，因而不能有效開展信息技術(shù)教學(xué)。在信息技術(shù)課上組織小組學(xué)習(xí)，是與學(xué)習(xí)的硬件條件和學(xué)生的心理相適應(yīng)的，是充分挖掘?qū)W校有限的電腦資源的一種策略。我根據(jù)微機(jī)室電腦的數(shù)量，把全班分為八個(gè)小組，各個(gè)組內(nèi)又按學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分為不同的層次，有認(rèn)知速度快慢之分，也有認(rèn)真不細(xì)心之分。教學(xué)時(shí)確立各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮小組合作功能，小組合作式學(xué)習(xí)能通過同伴之間的教與學(xué)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識(shí)，形成互助合作的精神。通過小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，小組間的討論交流，幫助學(xué)生溝通知識(shí)，理清思路。例如：讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富、認(rèn)識(shí)水平高的同學(xué)擔(dān)任小組組長，在小組活動(dòng)中起著領(lǐng)導(dǎo)作用，在技能訓(xùn)練中，協(xié)助小組成員完成操作，起到一個(gè)小老師的作用;在比賽活動(dòng)中，發(fā)揮組織帶頭作用，強(qiáng)幫弱，快幫慢，使大家能在一定時(shí)間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、學(xué)科整合促教育
信息技術(shù)課程的綜合性很強(qiáng)，兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的特點(diǎn)。我們在信息技術(shù)教學(xué)中，與其他學(xué)科進(jìn)行整合，有利于拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取，自覺地朝著預(yù)定的目標(biāo)不懈地努力追求。我們學(xué)習(xí)了“網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用”后，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)會(huì)的上網(wǎng)方法，掌握了獲取信息的能力，便用來輔助學(xué)習(xí)其他學(xué)科的內(nèi)容。例如利用網(wǎng)絡(luò)搜索音樂課本上的歌曲，特別是有關(guān)少數(shù)民族樂曲，平時(shí)接觸少，查找資料困難，學(xué)習(xí)起來不易到位�？梢韵螺dMP3,在信息技術(shù)課堂上輕松學(xué)會(huì)了唱歌，欣賞優(yōu)美的樂曲。造操練技能的同時(shí)，陶冶了情趣，開闊了視野，受到了情感教育。還利用上網(wǎng)查詢語文學(xué)習(xí)中的資料。例如學(xué)習(xí)《把鐵路修到拉薩去》一課，學(xué)生對青藏鐵路的印象幾乎為零，讓他們回家搜集資料也無從下手。因?yàn)榧葲]有電腦，又沒有可參考的相關(guān)書籍，家長的文化層次也愛莫能助。鑒于此種現(xiàn)狀，我們就充分利用信息技術(shù)課時(shí)間，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索：有關(guān)青藏鐵路的文字說明與圖片展示一應(yīng)俱全，想了解什么就有什么，相對來說再學(xué)習(xí)課文就會(huì)一路順風(fēng)。在這里利用信息技術(shù)輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)體現(xiàn)出它無與倫比的優(yōu)勢。也從中鍛煉了學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)科雙贏的效果，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。
經(jīng)過實(shí)踐，我深深感覺到：農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育剛剛起步，還有許多的實(shí)際問題等待我們一起去探討、解決。以上的這些做法只是我個(gè)人的一些初淺的經(jīng)驗(yàn)，是否成熟還在待于進(jìn)一步的實(shí)踐。而作為一名信息技術(shù)課的教師，在教學(xué)過程中要不斷探索，不斷更新，充分利用現(xiàn)有條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，盡快提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)對各類信息進(jìn)行處理的能力，把學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，才能不愧于當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)生的引路人。
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