第一篇：聽師德標(biāo)兵報告有感

從事教育工作二十多年來，我一直堅信一個真理-----那就是沒有愛就沒有教育。但，這句話說起來容易，能在教育的過程中真正實現(xiàn)它卻不是每個人都能做到的。因此，我更敬佩那些真正實現(xiàn)愛的教育的好教師。

新學(xué)期伊始，在xx縣教育局的精心組織和安排下，我們xx縣的全體教師與2月21日聚集在xx縣蓮花中學(xué)的報告廳，聆聽了六位xx縣師德標(biāo)兵代表的報告。聽過這些優(yōu)秀教師的報告，我的心里久久不能平靜，不僅僅是我，我相信每一位教師在這里都真正地接受了一次心靈的洗禮。王翠英、孫麗華、劉冰......這些教師的感人事跡深深地打動了我，感染了我。他們都工作在教育第一線，都是普通的教師，但，他們多年來卻用一顆火熱的愛心書寫了教書育人的華章，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，它們用真情潤童心，把摯愛獻教育，他們甘當(dāng)春蠶吐絲盡，愿做紅燭照人寰，他們立足本職教書育人，務(wù)實奉獻寫就精彩人生，他們就是我所敬慕的實現(xiàn)愛的教育的人！我仿佛看到了他們在給生病的學(xué)生喂藥，我仿佛看到了他們在頂風(fēng)冒雪地去家訪，我仿佛看到了他們扎著吊瓶在為學(xué)生輔導(dǎo)，我仿佛看到了他們?nèi)酉律�病的孩子堅持在教室里上課，我仿佛看到了他們把失去雙親的孩子緊摟在懷里，我仿佛看到了他們一顆顆的愛心在陽光下閃現(xiàn)出的美麗的光澤......從他們的身上，我看到了“人梯”的風(fēng)采，我更看到了“紅燭”的光芒。他們時刻不忘自己的職責(zé)，做小事，付大愛，用行動去感化寒冰，用愛心去溫暖心靈，用信心去堅守職責(zé)，他們用愛心在自己的教育事業(yè)上譜寫了一曲曲平凡而偉大的樂章。他們付出了那么多，但是他們卻深感幸福。從他們身上，我明白了幸福的意義，那就是：為自己鐘愛的事業(yè)無怨無悔地付出，懂得享受教學(xué)與生活的快樂與內(nèi)涵的過程。

原來，我還一直以為自己是一名合格的教師，但今天，在他們面前，我也曾為自己的辛勤付出沒有得到自己期望的所得而忿忿不平，我也曾在課堂上為學(xué)生的淘氣而怒氣沖天，我也曾在個人利益與集體利益之間糾結(jié)，我也曾在自己的人生價值觀前徘徊猶豫......

感謝這次報告會，給我的心靈進行了洗禮，讓我更加堅定了從事教育，當(dāng)個好老師的信心和決心。通過這次報告會，我也更加明確了師德的重要性。學(xué)高為師，德高為范，它是教師之魂，教師的一言一行對學(xué)生的發(fā)展都起到直接、持久而深遠(yuǎn)的影響，對學(xué)生的成長及國家未來的繁榮與富強起著至關(guān)重要作用。我們每一個教育工作者都要崇尚師德，弘揚師德，塑造師德，以師德標(biāo)兵為榜樣，學(xué)習(xí)他們的事跡和精神，愛崗敬業(yè)，教書育人，等到自己兩鬢斑白時，可以無怨無悔地說：我沒有愧對自己的職業(yè)，我沒有愧對自己的學(xué)生！現(xiàn)在，我們的黨和政府給與了我們極大的關(guān)懷，教師的社會地位不斷提升，經(jīng)濟地位不斷上漲，我們更要嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)黨和人民對我們的重托，創(chuàng)新進取，努力工作，完成黨交給我們的神圣使命。

“捧出一顆心來，不帶半根草去”，我們要做那個仰望星空的人，三尺講臺，一顆愛心，升華師德，用愛心鑄就教育事業(yè)堅實的長城，做一名學(xué)生愛戴，人民滿意的好教師。

第二篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

青少年的思想道德建設(shè)與教的師職業(yè)道德建設(shè)密不可分。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師要教好書、育好人，就既要有過硬的教育教學(xué)技能，又要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。為切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師對伍素質(zhì)，教育局確定201*年為“師德建設(shè)年”，201*年為“師德提高年”，201*年為“師德強化年”，201*年為“師德鞏固年”。

為配合師德建設(shè)年活動，教育局成立了“師德先進事跡報告團”，組織教師參加“師德先進事跡報告會”。最近，我們參加了報告會，聽了各位老師的先進事跡匯報。這八位老師的先進事跡確實很感人，讓我感觸最深的是以下兩點：

一是他們都具有強烈的責(zé)任意識。不管是工作在基層，還是工作在城鎮(zhèn)，他們都能一心撲在教育教學(xué)這個崗位上。他們都說到，既然選擇了這個職業(yè)，就無怨無悔。即使當(dāng)初有過惶惑，有過猶豫，但他們還是能守得住一份寂寞，耐得住一份清貧。雖然物質(zhì)上不會富有，但他們精神上卻相當(dāng)充實。他們以校為家，有時候甚至于舍小家為大家，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守地做好自己的本職工作。他們不是把教育看作一種職業(yè)，而是把她當(dāng)作一份事業(yè)來做，而且覺得是一份光榮的事業(yè)。所以他們能從這份事業(yè)中尋求到快樂，尋找到自身的人身價值。他們努力追求的是“做一個快樂的老師”，做一個讓學(xué)生、家長、社會歡迎的老師。

二是他們對學(xué)生有著無私的愛他們著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，用真情去關(guān)愛每一個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。發(fā)生在他們身上的這幾個例子足可以說明一切。

一次課間操活動中，一個學(xué)生忽然尖叫起來：“老師，姬帥踢我屁股！”姬帥是一個全校有名的調(diào)皮學(xué)生，在這樣的集體活動中碰到這樣的事情，班主任老師顯得非常尷尬，很生氣地走到姬帥身邊，厲聲問他：“怎么回事？！”姬帥不答。很想訓(xùn)斥他，但想到把他訓(xùn)斥一頓又能起什么作用呢，因為他一向是軟硬不吃的。于是班主任老師換了一種口氣問他：“是不是你倆距離太近了？”姬帥開口低聲地說：“是嘛！太近了，我就踢著他了�！薄芭�，老師知道了。這事不怪你！”這件微不足道的小事，卻讓姬帥真切地感受到，班主任老師理解他了。從此以后，遇到什么事情，班主任老師做他的工作也就輕松多了。姬帥在老師和同學(xué)的幫助下，也變得越來越守紀(jì)，越來越愛學(xué)習(xí)了。

這是發(fā)生在一天上午第一節(jié)課上課鈴響起前的事情。同學(xué)們都進堂了，劉老師也來到教室門口準(zhǔn)備進堂上課了，可張小燕同學(xué)還蹲在路邊的大樹下，不知在干些什么。劉老師喝叫一聲：“張小燕同學(xué)，要上課了，怎么還不進教室？”而張小燕同學(xué)卻置若罔聞，根本沒有起身進教室。劉老師來到她身邊，詢問道：“你這是在干什么？”小燕同學(xué)這才慢騰騰地直起身向老師說：“老師，你看，螞蟻在搬家呢，我在看它們搬家??”劉老師俯下身一瞧，果真螞蟻在搬家呢。她意識到自己對小燕的責(zé)怪錯了，于是轉(zhuǎn)過身對全班的小朋友說：“小朋

友們，大家快來看呀，小螞蟻在搬家呢！”大家一齊圍了上來，細(xì)細(xì)地觀察著，并且展開了熱烈的爭論。張小燕同學(xué)這下可高興了。

周穎是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。不知乍回事，最近幾次的考試?yán)峡疾缓�。看得出來，她自己很著急，王老師也非常著急。找她談心，才了解到，周穎一向成績優(yōu)秀，所以一家人尤其是母親對她的期望值特高，希望她在中考中取得驕人的成績。周穎又是一個非常懂事的孩子，自己也就不斷地給自己加壓。心理壓力過大，考試也就發(fā)揮不正常了。了解到這個情況，王老師先是做周穎自己的工作，告訴她，對待考試要有正確的心態(tài)，要用一顆平常心去對待她，不要把分?jǐn)?shù)看得過于重了。然后又打電話給她的母親，她母親接到電話的第一句話便是：“老師，是不是周穎有什么不好的地方？”王老師告訴她母親說：“沒有！沒有！你的孩子一向都是一個非常優(yōu)秀的孩子，我們謝謝你對她的教育和培養(yǎng)�。　比缓笸趵蠋熢傥�婉地道出她女兒最近一段時間出現(xiàn)問題的原因，希望她不要給女兒太大的壓力。周穎的母親看到老師這么替自己的孩子著想，非常感激，并且愉快地表示，一定會改正自己做得不好的地方??

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，他們努力提高自己的師德水平，善待每一個學(xué)生，理解他們、寬容他們、平等地對待他們，所以他們也就贏得了學(xué)生的尊重、贏得了家長的贊賞、贏得社會的肯定。

第三篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

星期天聽了師德報告會后，我不禁十分感慨，我們活得真是太累了。社會對我們的要求也太高了。報告中的譚老師，妻子甲亢，骨廋如菜，女兒面癱，工作難找，朋友難尋，譚老師自己也是肝病纏身，生命岌岌可危；梁才學(xué)校的那位老師也是年紀(jì)輕輕失去丈夫，失去家庭；只有夏秋冬老人，80幾歲的高齡仍不忘教育，不忘學(xué)生。

我想，難道只有身患絕癥，貧困潦倒到成為社會的弱勢群體，才會被拿出來宣揚，拿出來褒獎嗎？

我的身邊有這樣的一群老師，一輩子兢兢業(yè)業(yè)，年輕時為了父母，省吃儉用；中年時為了兒女上學(xué)，為了家庭，沒有穿過幾百上千的衣服；老來竟又落得一身的毛病，甚至沒有安逸的容身之所！我的一位老大姐還有二十幾天就要退休時，竟被查處乳腺癌！她沒穿過啥，沒吃過啥，一輩子都在付出，直到病入膏肓。醫(yī)生說是長期“氣”的！

我們的頭頂上都有許多耀眼的光環(huán)，“太陽底下最光輝的職業(yè)”；“德高為師，身正為范”，還有許多許多。人們只看到教師工資又漲了，百分之二十又到位了；沒有看到油又漲了，米又漲了；沒有看到老師長期的付出，長期的得不到理解，包容。我們的身邊有這么一些老師：憤世嫉俗的，怨天尤人的，唉聲嘆氣的，經(jīng)常這里痛，那里不對勁的。

我想在這里大聲的呼吁：老師們，請持有一顆平凡的心，健康的心，年輕的心，不為名，不為利，別把自己推的太高，只要我們對得起自己的良心，對得起家長，對得起學(xué)生，我們就是模范，就是“骨干”！

第四篇：聽師德報告有感

聽師德報告有感

5月，我有幸聽了優(yōu)秀教師的師德報告會，聽后感受頗深，給我的體會是教師的事跡既平凡又偉大，特別是老師感人的事跡催人淚下，她們的(請你關(guān)注：m.hmlawpc.com)先進事跡令人感動，她們的優(yōu)秀品質(zhì)和奉獻精神值得我學(xué)習(xí)。

有這樣一句話：“生命不燃燒就不精彩，愿為教育事業(yè)燃燒生命”。燃燒自己，照亮別人，這就是對忘我和奉獻的最好詮釋。教師是廣大教師的杰出代表，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

一、愛事業(yè)，忠誠人民的教師事業(yè)，具有奉獻和服務(wù)的精神。教育是愛的事業(yè)，教師首要就是要熱愛學(xué)生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。那么,我會首先認(rèn)識與了解每一個學(xué)生的起點基礎(chǔ)，從零開始，因人制宜，因時制宜，因地制宜地幫助每一位學(xué)生向前發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，讓他們自己的事情自己干，讓他們在行動中改變自己，改變?nèi)松�。二、愛學(xué)生，教書育人，誨人不倦。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從而產(chǎn)生了教育的個體發(fā)展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培養(yǎng)人的良好品德。通俗地講就是，教師的教最終是為了不教，所以要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、自強不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡單地教會他們認(rèn)字、計算僅此而已。教師還要平等、公平、公正地對待每一個學(xué)生，發(fā)揮自己的能力，讓學(xué)生得到不斷的發(fā)展。

三、愛自己，以身作則，作學(xué)生的榜樣。身體是革命的本錢，強健的體魄是教學(xué)教育的保障，也是人生地保證。因此不忘積極鍛煉身體，才能將自己的一腔熱血灌灑到每一位學(xué)生的身上。愛自己還表現(xiàn)為自愛，教師是學(xué)生的榜樣，因此，教師要遵守法律法規(guī)，以身作則，做好表率的作用。老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經(jīng)濟的時代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

一個多小時的報告會很快就結(jié)束了，我覺得這對于我是一種財富，他們也是我今后工作和學(xué)習(xí)的榜樣。從他們身上我知道了做為一位班主任所必須具備的能力和素質(zhì)。 人們常說：“學(xué)高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我以后還要注重自身的修養(yǎng)，我刻苦鉆研教材，閱讀教育書刊，進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗老師意見。教育事業(yè)是燦爛的，教師的使命是崇高的，今后我要時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：聽“走在行知的路上”師德報告有感

聽“走在行知的路上”師德報告有感

幾天有幸聽了楊瑞清校長的“走在行知的路上”的師德報告，楊老師30年如一日堅守鄉(xiāng)村教育的執(zhí)著追求發(fā)人深省，令人三思。聯(lián)系最近學(xué)習(xí)到關(guān)于師德師風(fēng)的內(nèi)容，感觸良多。

師德師風(fēng)是教學(xué)過程中最現(xiàn)實的一個問題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問題，它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學(xué)生造成的影響也是最大的。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這個“身正”，講的就是師德師風(fēng)，只有“身正”，只有師德好、師風(fēng)佳，才有資格作為別人的“典范”，學(xué)習(xí)的榜樣，也只有這樣，才有資格當(dāng)老師，這個師范大學(xué)的校訓(xùn)首先就對所有的師范學(xué)子敲響了警鐘。

但這并不影響當(dāng)下教師師德師風(fēng)參差不齊，少數(shù)教師師德敗壞，風(fēng)氣腐敗，腐化學(xué)生的事情發(fā)生。眼下很多學(xué)生逢年過節(jié)就會送大量的禮金、貴重禮品給老師，甚至家長會后、家訪時，學(xué)生家長都會借機請老師饕餮一番，以示自己對老師的“敬愛之情”。但要我說，敬愛之情不需要大魚大肉，逢年過節(jié)的關(guān)懷、問候更不需要貴重的禮品來彰顯，這樣的做法，看起來打著冠冕堂皇的旗號在尊重老師，實際上卻在用社會上那一套低俗、惡俗的拜金主義在腐化校園。而那些好看的旗號，好聽的口號，也讓很多教師把持不住，認(rèn)為這是一種“潛規(guī)則”，也就隨之而“潛”進去了。

這樣的風(fēng)氣，最終導(dǎo)致的結(jié)果，是對學(xué)生的腐化。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行為。我相信，當(dāng)下許多教師同志是可以抵抗得住腐敗，卻無法抵擋這種潛規(guī)則的。但正是糖衣炮彈，才是最可怕的。

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