第一篇：小學英語教師教學感悟
課程改革給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。教師的教學理念，教學方法都大有改進。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在我們小學英語課堂里，你也可以體會到很多學生的英語素質都得到了很大的提高�？刹恢来蠹易⒁獾搅藳]有？教學改革，新課程的開發(fā)也造成了小學英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實讓我思考了很久，也讓我在教學中不斷地進行反思。結果我發(fā)現(xiàn)，我們是不是沒有完全領悟新課標的精髓。新課標要求我們：要面向全體學生，一切要為了學生的發(fā)展。新課標還提出：教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩�，補充或調整。我知道老師們在英語教學中都在努力去達到新課標的要求�？墒�，結果呢？教材的開發(fā)和教學的改革造就了一批優(yōu)秀的學生，卻讓兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。我認為教師們忽視了一點就是：語言教學要歸其本真。要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不能舍去所有的傳統(tǒng)的教育方法。在這里我要強調的是：重視課堂上的朗讀教學。（尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領讀。）不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？學困生的最大特征就是：根本就不會讀。你叫一個完全不會讀課文的學生怎么去聽懂，交流或做題呀？你老是給他們補語法，背單詞我認為是無濟于事的。關鍵是要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統(tǒng)方法，也應成為現(xiàn)代英語學習的一個關鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。
下面，我就談談小學英語課堂教學中教師加強朗讀教學的重要性。
一、朗讀可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
“興趣是最好的老師�！背鯇W英語的人要想學好英語必須先動口模仿，朗讀所學的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調，培養(yǎng)口頭上運用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產生了學會的信心，從而越學越想學，越學興趣越濃。
二、朗讀能夠幫助學生記憶詞匯。
孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識記。實踐證明，英語表達能力強的學生都善于朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。三、朗讀也是提高學生口語能力的重要手段。
學生把書面文字還原成口語，把語言知識轉化為使用技能，說寫起來就可以運用自如。如學習了“asking the m.hmlawpc.comuch.
b: you are m.hmlawpc.comeetyou.hom.hmlawpc.cometodo/forsth.句型時，對學生進行遵守作息時間的教育，使他們懂得如何合理安排自己的學習生活。在教canihelpyou?（要我?guī)兔�？）句型時，滲透助人為樂的教育。而在教mayihave?？（詢問要某物）mayiopenthewindow？（我可以開窗嗎？）時，滲透尊重別人的文明禮儀習慣教育。
記得有位教育家說過：當學生意識到你在教育他時，你的教育就已經失敗了。的確，對孩子的品德教育應該是“潤物細無聲”。師生言行中的美育
英語教學需要有一個特定的語境，更要有一個和諧的學習環(huán)境，讓學生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中主動建構知識，享受學習的過程。因此，我時刻提醒自己要注意文明用語，自覺養(yǎng)成對學生使用文
明禮貌語言的習慣，使學生聽到的、看到的、學到的都是一致的，做到言教身教合一，我眼中的學生，是一個個具有獨立人格的個體，他們有自己的思想、觀點、見地，具有明辨是非的能力，我們的英語教學是一次次師生共同體驗的歷程，課堂是一個師生共同成長的樂園，教師只是多一份責任，那就是開啟學生的心靈，讓岑寂的心靈邂逅教師的笑魘，在孩子們的內心世界打下亮麗的底色。
美育是一項鑄造靈魂的宏大工程，小學英語課堂中的美育滲透，有著廣闊的發(fā)展前景，教師只有樹立了正確的審美觀點，具備了濃厚的美育意識，創(chuàng)設出多姿多彩的美育情境，采用各種有效途徑，才能在教育教學過程中得心應手，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作縷縷陽光、變成滴滴雨露，深深地滲透到孩子們幼小的心田里，學生在英語學習的過程中感悟美、表現(xiàn)美、賞析美、創(chuàng)造美，將美育進行到底，才能走出一條獨特的英語教學之路。
第四篇：初一英語教師教學感悟
初一英語教學感悟
通過這幾個月的教學、聽課，我有以下幾點心得與各位
老師交流。
一、教師應積極轉變觀念。
教育本質是引導，而不是教師的課堂講授和提煉，我們要關注每個學生的發(fā)展，由注重知識傳授轉變成強調讓學生形成積極主動的態(tài)度，使其獲得基礎知識和基本技能的同時
學會自主學習。
其次由重教師“教”向重學生“學”轉變，我們在教學中把教學重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學生在教學過程中思維得到訓練，既長了知識，
又增了才干，尤其在初一起始階段，更應如此。 二、在教學過程中應多鼓勵學生，培養(yǎng)自信。
在初一英語教學中，應力求每個學生在英語課堂上有機會充分地展示自己的才能，尊重學生的人格，相信學生都具備巨大的學習潛能，多鼓勵和肯定學生，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在自信的狀態(tài)下學習英語，就會擺脫怕錯、怕忘、怕丑的自卑心理，積極主動的去學習，真正成為學習的主人。 三、在初一教學中，教師應努力研究學生在課堂中的活
動方式。
初一內容相對簡單，但對于初一學生掌握起來卻有一定難度，而且一味地重復操練學生會厭煩，這就要求我們在課
堂教學中開展對學生最有價值的實踐活動，使之成為學生樂意接受的學習形式，改變千篇一律的枯燥的英語課堂教學組織形式，采用形式多樣的學習小組活動方式，多向交流互動。
總之，在教學工作中，我們應不斷反思，及時修正自己的教法。一切為了學生，為了學生的一切，踏踏實實的干好 教學工作。
第五篇：小學英語教師培訓感悟
3月6日是新學期我們新教師第一次出去培訓。今天天氣不是很好，但是卻很開心，因為可以學到東西。
上午在黨校聽張老師的課，張老師的課每次都讓人感覺很有感觸，張老師不是只會照著ppt讀的老師，她會結合實際來解釋給我們聽。最讓人印象深刻的事老師說的：小學英語教師應該具備的基本素質：親切友善、多才多藝、扎實的專業(yè)基礎、具有使用教學媒體的能力。
我開始在思考，由于擔任班主任，我越來越學會了用威嚴鎮(zhèn)住學生而不是親和力。這對于年輕的英語老師來說不見得是件好事。因為小學英語老師就是應該課堂更加活躍一點來調動起孩子們學習英語的興趣。而權威式的課堂雖然能夠課堂有秩序的進行。但是會扼殺學生的想象力，成為教師為主的課堂，而不是師生互動的課堂。
多才多藝讓我想到了教學生們英語歌曲時跑調的我，我一直認為跑調沒有天分沒辦法，現(xiàn)在想想都是借口，是可以通過努力唱好的。
之前如果看到“扎實的專業(yè)基礎”這幾個字，我會覺得我的英語基礎還挺扎實的，但是現(xiàn)在。好久沒有接觸深奧的英語語法，閱讀英語文章，甚至之前很喜愛的美劇也不怎么追了，想到之前那么愛用英語跟別人交流，突然有一種知識退化的感覺，當時我就決定要把英語撿起來，堅持每天接觸英語。多學學有用的課件制作知識。特別是看到馮浩婷老師用簡單的簡筆畫來教小朋友學英語時，我更加慚愧，慚愧自己沒有足夠用心來教好孩子們。
很謝謝新教師培訓，謝謝老師們給了我這么一次機會，每一次新教師培訓后，我猶如醍醐灌頂，感受頗深，受益匪淺！我很喜歡這種感覺，這種在不知道自己專業(yè)怎么進步，教學能力怎么提升時，突然有人指明方向的感覺！
來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示：本網站所有內容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔任何保證責任！
Copyright © m.hmlawpc.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權所有