第一篇：師德主題教育月學習體會

又到了12月份，我們教育系統(tǒng)一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。學校的學習、討論、整改日程安排得滿滿當當，“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。

上周六教研時間，學校組織全體教師觀看了“全國優(yōu)秀教師師德報告會”的視頻�；繇�征、鄒有云、黃靜華……一個個熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。

認識霍懋征老師，是從她平實、生動的語文課堂上開始的。一篇篇人物報道，一首首愛的贊歌；一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光。霍懋征老師，這位年過八旬的老人，用一個老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報告，我竟然還是熱淚盈眶�；衾蠋熡�“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語文就是教學生做人。她放棄了深愛的數學學科，從事語文教學，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現。最有趣的是她談自己教低年級學生識字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明了”。反思自己，也在教小學語文，也要教學生識字。但自己從來沒有如此費心地設計引導，更不用說將這樣的做法常規(guī)化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的？我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學任務，而學生又學得興高采烈。不為了當名師而當名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界！

“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細心，從學生的興趣點出發(fā)，認真設計好教育教學中的每個環(huán)節(jié)，不急功近利，只求潤物無聲。日久天長，教育的目的一定會水到渠成。

一直以來，很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑！

“老師希望你們這每一張大手都永遠干干凈凈！”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。這是幾十年后的同學聚會上，同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時，老師給大家的要求。在我的心里，我認為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼？

聽優(yōu)秀教師的師德報告，學學校引發(fā)的學習材料，想到教師節(jié)前夕溫總理的學校之行，作為一名普通的小學教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現實社會，面對應試教育和素質教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了！國家發(fā)展需要高素質的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質量，學生需要陽光快樂的童年……

只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學生，把每一節(jié)課上得有聲有色，把每個孩子的成長作為自己成功的標尺。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻——這才應該是一個師者的最高境界吧！

第二篇：學校教師黨員師德主題教育活動學習體會

“鑄師魂、講師德、練師能”

安陽縣一中韓文濤

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。

對于一名共產黨員來說，我要在工作中發(fā)揚敬業(yè)精神，在實際教育管理中體現共產黨員的先進性，做到愛生如子，使他們處處受到關懷，管理上不歧視任何學生，樹立良好的形象�！靶袆邮菬o聲的語言”，教師的行動勝過許多言語的表達，我時刻牢記自己是一名共產黨員。 泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭�！睅е鴮�綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十三年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。有了一顆愛心，才會有一張微笑的臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵�！耙靶U產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓

學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學生，做學生的引路人。笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

在短短數年教育管理中，雖然辛苦，雖然也有過急躁，彷徨，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所

至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動人。道路的伸展，從腳下開始，從腳下結束�！蔽覀儞碛谐鋵嵉慕處熑松�，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過�！蔽覑蹖W生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，在一中這片熱土上，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！學校黨支部在黨員中開展了 “鑄師魂、講師德、練師能”主題教育活動，自己作為一名共產黨員積極參加這次活動，使自己進一步提高了對黨的認識，更加明確了一名共產黨員的職責，也更加清楚地知道自己如何履行一名黨員的職責。作為一名共產黨員不但要把自己的本職工作做好，還要處處起模范帶頭作用，帶動身邊的人。讓他們感覺到黨員跟群眾就是不一樣。作為一名黨員教師，應把更多的愛撒向學生。教師的愛是琴弦，每一次撥動都奏響育人的主旋律，引發(fā)學生心靈的共鳴；教師的愛是甘露，化做點點滴滴浸潤學生的心田，學生在不知不覺中吮吸愛的營養(yǎng)；教師的愛是藝術，當科學技術做不到的時候，發(fā)揮了應有的作用；教師的愛是科學，在尊重教育規(guī)律的基礎上，保證了學生積極健康發(fā)展。

為了一中的美好明天，在今后的工作中，我愿意更加努力工作，為黨徽增光，為黨旗添彩，處處展示一個共產黨員的風采。

謝謝大家！

第三篇：養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動學習心德體會

養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動

學習心德體會

西充縣教師進修學校趙承武

從201*年10月29日以來，我參加了西充縣教育體育和科學技術局組織的教育系統(tǒng)為期兩個月的學習“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，通過學習我受益匪淺，感受頗多。現將自己的感受總結如下：

首先，我通過學習縣教育體育和科學技術局黨組書記、局長蒲道林的講話，一是知道要堅持以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-201*年）》，圍繞縣第十二次黨代會的決策部署，順應教育改革發(fā)展的新形勢，以辦人民滿意教育為核心，以“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象”為主題，以師德師風培育、教育常規(guī)管理、班子隊伍建設、教育環(huán)境營造為重點，著力解決師德師風和教育管理中存在的突出問題，努力促進我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。二是知道養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”主要目的是認真貫徹落實縣委、縣政府教育主題實踐活動動員大會精神，進一步深化認識、明確目標、強化責任、落實任務，全力推進教育主題實踐活動扎實開展，努力開創(chuàng)我縣教育事業(yè)改革發(fā)展新局面。

其次，充分認識教育主題實踐活動的重要意義，知道開展“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育主題實踐活動，是縣委、縣政府 1

推進教育改革發(fā)展的重大決策部署，是解決教育發(fā)展突出問題的有效載體�！梆B(yǎng)師德”是基礎，就是要全面加強師德師風培育，形成愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表的優(yōu)良師風，提高教師隊伍整體素質�！爸毓芾怼笔呛诵模�就是要全面加強教育管理，構建科學合理、規(guī)范高效、權責明晰的制度體系，全面提升教育教學管理水平�！皬婈犖椤笔顷P鍵，就是要全面加強局機關、學校班子、教職工三支隊伍建設，充分調動全縣廣大教育工作者的積極性和主動性，為教育改革發(fā)展提供堅實的人才保障。“樹形象”是目標，就是要通過我們的共同努力，打造教育特色品牌，提升教育整體形象和核心競爭力，辦好人民滿意的教育。

再次，教師的“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，應是集教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現。教師的職業(yè)道德是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范總和。它是教師在其職業(yè)生活中調節(jié)教師與學生、教師與他人、教師個人與集體及社會相互關系時所應遵守的基本行為準則�！梆B(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象”都是必要的。加強“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象教育”建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“正師德、鑄師魂、

強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。

我作為教師進修學校的一名教師,因教師進修學校的老師們承擔著西充縣5000多名戰(zhàn)斗在第一線教師的全員培訓任務，其主要任務是使他們在教學上不斷創(chuàng)新,不斷改革，使他們?yōu)樽鎳�的建設人民的富強培養(yǎng)出高端的合格人才,使這些人才將來在實現中華民族偉大振興中肩負著重大歷史使命。因此,加強教師“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育建設,實在是一項非常重要的工作。因為“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”是教師隊伍建設的基礎和核心。

我作為教師應成為教書育人的模范履行者。人才培養(yǎng)是教師的根本任務、教書育人是教師的基本職責。教師的職能職責不是單一的，我們必須要明確，在教學、科研和社會服務多項工作任務之中，教書育人始終居于基礎性和主導性的地位，是貫穿教師職業(yè)生涯始終的一條主線。教學不是簡單地傳授知識，而是必須堅持傳道、授業(yè)、解惑的內在統(tǒng)一。探索科學前沿、承擔科研任務，是教師帶領學生探求真知、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑和手段。優(yōu)秀的教師，總是能夠在教書育人的過程中實現教學相長，相得益彰。

我身為教師，課堂就是自己的陣地，在自己的陣地上就是要搞好教學，不搞好教學，無以教好學生；不講教學標準和操守，則無法建設高素質教師隊伍，就無從談起培養(yǎng)高質量人才和辦高水平學校。所以，“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育建設,是要求學校要

營造“嚴謹篤學”氛圍，注重教學與學風建設。而嚴謹是一個教師最為基本的治學態(tài)度。教學嚴謹不僅是一種治學態(tài)度，我認為也是一種生活態(tài)度。將這樣的態(tài)度推而廣之，便會惠及我們的生活。當然教學嚴謹不僅包括誠實、不虛偽矯飾，也包括對自己教學方法手段的嚴謹安排、要求，即懷著一顆清貧樂道之心鉆研教學，排除雜念，摒棄浮躁，真正進入自己的領域。

眾所周知，教師是立校之本。“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象”的教育建設是教育之魂.，教師是知識及社會道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師還是社會道德新風尚的倡導者和先行者。我們在傳承知識、道德、倡導新風尚的同時，更要教會學生如何做人。

三尺講臺，日復一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的“養(yǎng)師德、重管理、強隊伍、樹形象”的教育風范正是在這平凡的崗位中體現出來。讓我們每個教師站穩(wěn)這三尺講壇，用今后自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠的后世。

總之，要乘黨的十八大對教育鞭策的東風，我們教師要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、熱愛學生、團結協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教，做一名優(yōu)秀的人民教師！

第四篇：師德教育學習體會

心得體會－師德教育學習體會

王鳳花

在前幾天，聽了六位優(yōu)秀教師的事跡報告，深受感動，深受啟發(fā)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄暗轮�不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當重要。

教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今天，社會注意教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響著青年一代的成長，關系到教育事業(yè)的發(fā)展，關系到中華民族的興衰，影響到千秋萬代。

作為一名教育工作者，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)來校工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點，通過學習老教師的工作經驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

　第三，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎：沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味地遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。

只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人，而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

第五篇：xx年師德師風教育學習體會

xx年師德師風教育學習體會

一切事業(yè)成功的基礎，育人的工作尤其需要愛心。教師之愛綜合了事業(yè)之愛、學生之愛、父母之愛、國家民族之愛……，美好的人生是由愛所喚起并為知識所引導的。

近12年在山區(qū)的工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求之心走上三尺講臺，但由于現實的殘酷，使我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流，轉入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。經過一次次的各類學習和師德培訓，在上級領導和同事們的關心幫助下，漸漸明白了在山區(qū)工作同樣是奉獻，明白了加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化教師隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵，深深體會到：

教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)(內容來源好 范文網：m.hmlawpc.com)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育�！庇纱丝梢�，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養(yǎng)出比自已更能干的學生，只有培養(yǎng)出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。

2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。

3、教師的對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

4、 熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀、自悟，能發(fā)現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節(jié)影響學生。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋著師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天

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