第一篇：師德師風(fēng)教育論文

教育是人類崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。xx同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。各個方面都要為人師表。”面對新時期的挑戰(zhàn)，抓好我們教師的師德已成為重要工作之一。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

熱愛學(xué)生是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：我當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心，體察雪上的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦和不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一位學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其是愛護(hù)、關(guān)心家庭有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)落后的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對教育教學(xué)工作的推動作用。在今后的教育生涯中，我一定注重師德修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，以愛育愛，真正做到寓德與教，為人師表。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。高校是我國進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師是高校落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展 21世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的造詣，而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊，計算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱�發(fā)建構(gòu)，凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”，并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)”，推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

第二篇：師德師風(fēng)教育論文

師德師風(fēng)教育論文

河外小學(xué)劉慧敏

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師素質(zhì),重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。教師只有不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到寓德于教,為人師表。

熱愛、關(guān)心學(xué)生歷來是教師師德的一個核心問題。熱愛、關(guān)心學(xué)生是多方面的,在思想道德品質(zhì)方面,教師要對學(xué)生循循善誘,耐心細(xì)致的做好思想教育工作,尤其是對表現(xiàn)較差的學(xué)生做好轉(zhuǎn)化工作;在生活上,教師要無微不至的關(guān)心學(xué)生;在學(xué)習(xí)方面,教師要對學(xué)生指導(dǎo)有方。即要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立以“學(xué)生為本”的全新教育理念,改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得積極主動,輕松有趣,真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、為人師表

教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,真正做到為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅決不能做。比如要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等�？此茀^(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

2、“身教”重于“言教”

真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師,而且也是他的知心摯友,感受到你對他的友誼和信任。一言以蔽之,好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動學(xué)生,使他們愿意以你為榜樣,去一步一步地、扎扎實(shí)實(shí)地走自己的希望之路、未來之路、人生之路。

3、敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,做出貢獻(xiàn)。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。

4、熱愛學(xué)生

教師尊重每一個學(xué)生,學(xué)生也就會尊重教師�，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心”教育、情感教育,教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言,溫柔親和的目光組織教育活動,由只提要求到多給關(guān)懷,由一味指責(zé)到千方百計讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對學(xué)生,就會使學(xué)生興趣盎然,精神飽滿,減少沮喪,獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事或成績差,就恨鐵不成鋼,不去積極幫助分析原因,而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀,既傷害了學(xué)生的自尊心,又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至對抗情緒。因此,在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。

總之,教師通過加強(qiáng)師德修養(yǎng),對自己的教育教學(xué)工作有著積極的推動作用。只有不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到寓德于教,為人師表。

第三篇：師風(fēng)師德教育論文

加強(qiáng)師德教育，托起明天的太陽

——師風(fēng)師德教育論文

二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)臨近,一個嶄新的世紀(jì)正向我們走來,時代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。

一、熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除"拜金主義"．"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。師風(fēng)師德教育論文——加強(qiáng)師德教育，托起明天的太陽。

二．熱愛．尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道："嚴(yán)師出高徒。"又說："嚴(yán)是愛，寬是害。"對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是教師師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；師風(fēng)師德教育論文——加強(qiáng)師德教育，托起明天的太陽。來自于論文先生網(wǎng)。要求學(xué)

生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

四．教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個道理。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎�在成長中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。加強(qiáng)師德教育，托起明天的太陽。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！各教育單位也必須加強(qiáng)師德教育，只有加強(qiáng)了師風(fēng)師德教育，才能托起明天的太陽。

第四篇：師德師風(fēng)論文用心教育劉國平

師德師風(fēng)論文——教育在心，心向教育

深圳市龍翔學(xué)校劉國平

內(nèi)容摘要：學(xué)生最想得到老師的表揚(yáng)，學(xué)生的心往往隨著他們個人的喜好而發(fā)生改變，那么老師教學(xué)時就應(yīng)該從學(xué)生的角度思考教學(xué)問題，關(guān)注學(xué)生心理活動，用心教育。目前，教師的工作職責(zé)被社會所忽視，教師的地位得不到一般的尊重，教師的心一半在教育上，一半在維護(hù)自己個人生計上，教師做不到全身心教學(xué)，這樣導(dǎo)致教師的教學(xué)無法做到全心全意、無私奉獻(xiàn)。學(xué)生也難以在老師的教學(xué)中學(xué)到良好的道德思想，學(xué)生的心也會傾向于個人家庭背景的攀比，學(xué)生的成才就會在個人品德修養(yǎng)方面受到阻礙。

關(guān)鍵詞：表揚(yáng)心理活動全身心教學(xué)心向教育

21世紀(jì)是一個科技化的時代，一個人的成長離不開科學(xué)、現(xiàn)代化的知識。而當(dāng)今社會學(xué)校的教育卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的教不實(shí)用，學(xué)而難用的局面，很多學(xué)校教師不懂得如何關(guān)注學(xué)生的健康成長，他們只是一位重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只是堅持學(xué)校一貫的“升學(xué)第一”教學(xué)方針。教師的教學(xué)不是用心教育，而是一種應(yīng)付行為。這樣一來，中國傳統(tǒng)的教書育人、一切為了孩子的教育政策得不到好的實(shí)施，學(xué)校的教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會到達(dá)難以相符的程度。要想改變這種狀況，教師的教學(xué)作用不可忽視。教師應(yīng)該樹立良好的師德師風(fēng)，教師應(yīng)該把“教育學(xué)生”放在心上，教育在心，心向教育。

教育在心，要求教師做到以下幾點(diǎn)：

一、從學(xué)生的角度思考教學(xué)問題

“90后”的孩子承受更多的還是學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，使得部分90后對學(xué)習(xí)沒有興趣甚至厭學(xué)。

教師對學(xué)生的教育不能只停留在書本知識的傳授，應(yīng)更多地放在對學(xué)生思想、心理教育上。要有從學(xué)生的角度思考問題的覺悟。

有一個成績不太理想的初一女生，她父母都在工廠上班，每天都沒有時間和她交流。最近一位平時關(guān)系很好的同學(xué)被老師表揚(yáng)，而她沒有。因此她產(chǎn)生妒忌心理，和這位同學(xué)吵架。兩人關(guān)系因此鬧僵了，她的心情恨沉重，上課時常發(fā)呆。有一次數(shù)學(xué)課，老師發(fā)現(xiàn)她的異常，老師并沒有直接責(zé)怪她。老師卻放下書本，輕輕地走到這位女生的旁邊，親切地問：“不舒服嗎，能打起精神來聽課嗎？”接著，老師慢慢地轉(zhuǎn)過身，向全班同學(xué)做了一個“睡覺”的姿勢。同學(xué)們都很驚訝地看著老師。老師走向講臺，寫下了一句話：放松自己，從頭開始。臺下的同學(xué)們，看了一會兒，接著就鼓起掌來；那位不認(rèn)真的女生也鼓起掌來。學(xué)生感受到老師對自己的尊重、老師用心感化學(xué)生的心情。這位女生以后上課慢慢地認(rèn)真起來，特別是數(shù)學(xué)課，她的學(xué)習(xí)成績也不斷提高。想象一下，如果老師當(dāng)時嚴(yán)厲批評她，不能讓她重新認(rèn)識自己，她可能會因此退學(xué)，因?yàn)樗�覺得自己對不起班上那位和她相處很好的女生。

學(xué)生很希望被家長、老師表揚(yáng)。他們可能不認(rèn)為學(xué)習(xí)是他們的愛好，他們只是為了得到老師的稱贊、同學(xué)們的羨慕而努力學(xué)習(xí)。很多初中生沒有得到父母長時間的陪伴，父母親很少關(guān)注他們的情感，父母親只一位地強(qiáng)調(diào)他們的學(xué)習(xí)成績。他們很需要得到他人的認(rèn)可，很希望被人表揚(yáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)重要的在于他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師應(yīng)采取措施，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能在學(xué)�？鞓方】档膶W(xué)習(xí)。教師應(yīng)從學(xué)生的角度分析教學(xué)中的問題，做到用心教育。

二、關(guān)注學(xué)生心理活動

教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就需要了解學(xué)生的心理活動。心理學(xué)教育是創(chuàng)設(shè)特定的教育情境和通過師生交往，有計劃、有步驟地把人類積累的有用知識、社會規(guī)范轉(zhuǎn)交給受教育者，并引導(dǎo)他沿著社會所規(guī)定的教育目標(biāo)成長的過程。教師的工作對象是學(xué)生。處于發(fā)展中的學(xué)生不僅有自己心理活動的規(guī)律，而且也存在著個性差異和年齡階段的心理特點(diǎn)。教師應(yīng)良好地把握學(xué)生的心理活動，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，選擇好的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并愿意接受教師傳授的知識，這樣教師的教學(xué)將會起到事半功倍的效果。

我從自己親身的教學(xué)中一個例子來說明如何“關(guān)注學(xué)生心理活動”。有一位女生家離學(xué)校也近，我常常在校門外見到她，她很少主動向老師問好，可能因?yàn)樗�的不尋常，我對她關(guān)注的比較多。她聰明、懂事，但不太愛說話，學(xué)習(xí)成績一般。有一次上課期間，我發(fā)現(xiàn)這位女生沒有聽講。當(dāng)時，我只是簡單提醒她注意，并沒有意識到她是因?yàn)榧依锇l(fā)生的事而走神。后來連續(xù)幾次上課都走神，我才真正意識到她出現(xiàn)了問題。課后，我親自叫她到教師辦公室，她沒說話，只是站在原地不動，我想她一定有些事不想讓別人知道，包括老師。短暫地沉默了幾分鐘，我叫班上一位活潑的女生好好跟她說說話。我打電話給她家長，才知道她的父母親所在工廠最近效益不太好，她可能要回老家讀書，她自己不愿意，所以才會上課走神。我意識到她心理的矛盾，我沒有責(zé)怪她上課不認(rèn)真，我號召班上同學(xué)一起為她打氣，告訴她，不管在哪上學(xué)，她永遠(yuǎn)都是同學(xué)們心中最好的同學(xué)。我聯(lián)系她家長讓她繼續(xù)在這學(xué)校讀書，家長也安慰她：不管多苦，都會讓她讀書。之后，她上課比以前更認(rèn)真了，她也愿意告訴老師一些她家的事，說她以后一定好好讀書，報答自己的父母，報答老師，她的微笑也越來越多了。

現(xiàn)在，在外讀書的孩子越來越多，他們跟著自己的父母親在外地上學(xué)，很多因?yàn)楦改腹ぷ鞯刈冞w而經(jīng)常換學(xué)校，孩子們都想有一個固定學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)樗麄冊谀抢锝Y(jié)交了很多同學(xué)、朋友，他們不想和自己的同學(xué)分開。教師應(yīng)該在情感上多關(guān)心他們，多關(guān)注他們的心理活動，讓他們能快樂地學(xué)習(xí)。

三、用心教育，全身心教學(xué)

教師要把自己的心掏給學(xué)生，做到用心教育。毛澤東主席曾說過：“世上的事，最怕認(rèn)真二字�！苯處熤灰獙Ｗ⒔虒W(xué)，就一定會在教學(xué)上取得良好的成績，學(xué)生學(xué)習(xí)也會更有收獲。

有一位剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，為了上好第一節(jié)課，他提前兩個月備課，利用暑假找自己以前中學(xué)教師請教，認(rèn)真做好筆記，并且多次在老師面前講課，讓老師指出自己的缺點(diǎn)。等到他第一次站上講臺時，他從容、自然地講授，他的激情、幽默風(fēng)趣感動了在場的每一位老師、學(xué)生�？伤�還是找出自己教學(xué)的缺點(diǎn)，慢慢加以改進(jìn)，他把自己的時間都用到教學(xué)上，并且一直堅持這樣做。期末時，他班上的學(xué)生平均分高出其他班學(xué)生10分以上。而其他班上的老師教學(xué)時間都比他長。由此可見教師用心教育，全身心教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的影響。

教師對教學(xué)的投入與教學(xué)效率是成正比的。全身心的教學(xué)體現(xiàn)在三個方面：

1、備課的投入

一個好的教師，他（她）會在自己的備課上全身心投入。備課要求全面掌握講授的知識，要求備好學(xué)生，避免上課中出現(xiàn)學(xué)生對老師講授的知識疑、難點(diǎn)不清楚，學(xué)習(xí)沒有興趣，教學(xué)效果不理想等一系列問題。

2、上課的投入

教(來源說明好范 文網(wǎng)：Wm.hmlawpc.com)師在課堂上首先要快速進(jìn)入教學(xué)角色，全身心地投入到教學(xué)活動中。教師

要充分利用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力營造一個輕松、愉快的課堂。教學(xué)中要以學(xué)生為主，善于傾聽學(xué)生的想法，注重師生互動，全面有效地將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

3、作業(yè)批改的投入

很多教師對于學(xué)生的作業(yè)不夠重視，他們將學(xué)生的作業(yè)安排給班上部分同學(xué)批改，教師沒有對學(xué)生作業(yè)錯誤的地方加以說明，沒有登記學(xué)生完成作業(yè)的情況，這樣課堂教學(xué)效果，無法通過學(xué)生的作業(yè)得以很好地呈現(xiàn)。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該會把學(xué)生放在第一位。那么，對于學(xué)生的作業(yè)，他（她）會自己認(rèn)真批改，用紅筆加以標(biāo)識，并且做好作業(yè)檢查登記，上課時，表揚(yáng)作業(yè)做得好的同學(xué)，并對作業(yè)中出現(xiàn)問題的題目會加以詳細(xì)地講解，讓學(xué)生能及時糾正。

四、為人師表

學(xué)生是很愿意模仿家長、老師的言行舉止。我在這想引人美國作家杰拉德·莫爾的文章《媽媽哭泣的那一天》中寫媽媽的事情。為了能得到一份高薪的工作，媽媽買了一臺舊的打字機(jī)練習(xí)打字，剛開始打字速度沒有跟上，沒辦法勝任那份工作，可媽媽沒有放棄訓(xùn)練，每天仍堅持練習(xí)打字，最后媽媽竟然還成為了地方報紙的通訊員。媽媽的不凡經(jīng)歷影響了作者，讓作者以后遇到困難都會堅強(qiáng)面對。這個例子告訴我們，家長的言行激勵孩子積極面對困難，走向成功。那么，教師的言行同樣也會影響到學(xué)生。教師的穿著、教師上課的態(tài)度、教師處理學(xué)生問題的方式、教師對學(xué)生課堂要求等等方面都會影響到學(xué)生。好的榜樣會帶來好的結(jié)果，反之則會出現(xiàn)不良的結(jié)果。

教師的教學(xué)在于心，教師用心教育，學(xué)生才會用心學(xué)習(xí)。那么，當(dāng)前教師真能做到這一點(diǎn)嗎？目前，很多學(xué)校教師的工資待遇不高，教師除了教學(xué)之外，還得應(yīng)付自己一家人的生活開支，他們還得去外面給人打工賺錢，貼補(bǔ)家用。這樣，教師就很難做到心在教育上，一位教師的心偏離了教育崗位，他還能做好自己的教學(xué)工作嗎?所以教師樹立良好的師德師風(fēng)，不僅要求教育在心，還應(yīng)該心向教育。那么怎樣做到心向教育？作為一個基礎(chǔ)的教育工作者，我想把自己在這方面的想法和大家分享一下。

一、與學(xué)生分享教學(xué)成果

人都是有感情的，學(xué)生的快樂、成功，在一定程度上對老師的教學(xué)工作也是一種促進(jìn)。教師想象一下：面前的學(xué)生，一個個長大了，出息了。有的畢業(yè)了繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的進(jìn)入工廠，有的做生意，他們都真誠對人，都微笑面對生活。教師會自然地感到一種自豪感。學(xué)生學(xué)習(xí)上取得好的成績，他們最先感謝的是自己的老師，教師也愿意看到學(xué)生成績越來越好，教師就會用上自己一切能用的時間備課、教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在忙碌中自然就會忘記自己個人生活的煩惱，教師的心將永遠(yuǎn)不會脫離教育。

二、自我提升

不是所有的教育工作者，工資待遇都不高。教師可通過課外自修，提升自己的學(xué)歷，加強(qiáng)自己的教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，堅持用心學(xué)習(xí)，用心教學(xué)，自己的生活也會隨著教學(xué)水平的提高而加以改善。只要堅持做教學(xué)工作，自己就會有一套自己的教學(xué)方法，長久下去，自己的教學(xué)方法被他人學(xué)習(xí)，自己在教學(xué)上也會成為專家，自己的心會更向教育，只要堅持做一件事，那么總有成功的一天。

三、與同行分享自己的教學(xué)成果

分享，能改變一個人的心境。與自己同一行業(yè)的人分享自己的經(jīng)驗(yàn)、成就也是一種幸福。我就很希望那些在基礎(chǔ)教育的同行能給自己建議，能將他們教學(xué)上

的技巧、教學(xué)成就和我分享。我能從他們身上感受教育工作者的偉大，能感受他們經(jīng)歷困難并戰(zhàn)勝困難的喜悅，這樣我會更加喜歡自己的職業(yè)，好好的教學(xué)，好好地向其他教育工作者學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把自己的心掏給學(xué)生，用心教育，心向教育。

教師是一份神圣的職業(yè)。教師的教學(xué)工作會促進(jìn)社會的發(fā)展，學(xué)生通過教師的辛勤勞動，學(xué)習(xí)科學(xué)、現(xiàn)代化的知識，他們會創(chuàng)造一個有一個社會的奇跡，從而促進(jìn)國家政治、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。教師的教學(xué)要求教師樹立良好的師德師風(fēng)。教師要用心教育、全身心教學(xué)；要善于從學(xué)生的角度思考問題；要不斷關(guān)注學(xué)生的心理活動；教師要為人師表，言傳身教。教師應(yīng)該快樂教學(xué)，要有不斷進(jìn)取的上進(jìn)心，教師也需要有無私奉獻(xiàn)的精神。

教育在心，心向教育。

參考資料

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文六年級上冊同步閱讀《傾聽鳥語》人民教育出版社出版，201*年6月第1版。

2、《每天讀點(diǎn)社會學(xué)》楊云鵬 閆瑞娟 李小偉 編著，中國華僑出版社

第五篇：師德師風(fēng)論文筑好為師之本撐起教育藍(lán)天

筑好為師之本 撐起教育藍(lán)天

內(nèi)容概要：

本文從人格是師德的基礎(chǔ)、愛崗敬業(yè)是師德的關(guān)鍵、愛與責(zé)任是師德的靈魂三個方面，通過詳細(xì)具體事例和深入淺出的分析論證，向讀者闡釋了作為一名人民教師所應(yīng)具有的道德素養(yǎng)。內(nèi)容涉及教師做人與做事、工作與學(xué)習(xí)等各個方面。著重闡述了教師人格、修養(yǎng)和精神對學(xué)生一生成長的重要影響，意在與新時期教育工作者共同探討從師、從教的基本準(zhǔn)則。

關(guān)鍵詞：

師德 人格 愛崗敬業(yè) 責(zé)任

正 文：

?百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。?對于師德？人們一般認(rèn)為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德。教師被人們稱為人類靈魂的工程師，但我們要知道，教師要想塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既有言教，又有身教，而放眼學(xué)生的整個人生歷程，身教要重于言教。所以，師德是為師之本。教師必須要有良好的師1

德，才能成為一名合格的教師，才能教育出素質(zhì)高、學(xué)識深的學(xué)生。

一、完美人格是師德的基礎(chǔ)

教師的人格因素，對學(xué)生發(fā)展具有重要影響。法國文學(xué)家羅曼〃羅蘭說過，?要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：?智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。?所以說，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，教師必須先有優(yōu)秀的人格，也就是說，只有人格，才能培養(yǎng)人格。

在教學(xué)工作中，教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。因?yàn)榻逃�力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學(xué)生的影響都不可能是?零?。跟哪個班主任幾年，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是?隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才。凡是成功的教師無不以人格之光照亮學(xué)生的心靈。魯迅先生是偉人，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。當(dāng)年他在北平師范大學(xué)講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時挪到大操場上去。他

站在一張方桌上，在秋風(fēng)蕭瑟中，沒有擴(kuò)音器，但聽者專心致志，激動感奮。何以有如此震撼人心的力量？這就是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自于品德崇高、學(xué)識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是每個教師學(xué)習(xí)的典范。所以說，教師作為身負(fù)重任的社會一員，更應(yīng)該積極地進(jìn)行自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)，努力做一個關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的有巨大人格魅力的教師。

二、愛崗敬業(yè)是師德的關(guān)鍵

選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時期的教師，只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累。敬業(yè)就要做到以身作則。教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到�？鬃釉唬�?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。?從這句話，我們就知道了教師以身作則的重要作用。要愛崗敬業(yè)，就要刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通

業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話。所以說，只有刻苦鉆研業(yè)務(wù)，才能真正成為一個嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)的教師。

三、愛與責(zé)任是師德的靈魂

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級教師陶淑范曾這樣說：?我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)。?多少優(yōu)秀教師正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更加靠近學(xué)生.正所謂?大道無聲?。冰心說：?情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。?陶行知說：?捧著一顆心來，不帶半根草去。?無不體現(xiàn)著愛與責(zé)任的光輝。

尊重是愛的底線。教育的愛必須通過的教育的智慧表達(dá)出來，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：?如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教

育經(jīng)驗(yàn)的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。?

關(guān)愛是責(zé)任的體現(xiàn)。作為教師，應(yīng)該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育。

責(zé)任是最大的愛。歌德說：?責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：?當(dāng)我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當(dāng)被家長緊緊握著手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。?這正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物欲橫流的今天，教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音：有錢有勢人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資源；對有?背景?的孩子犯了錯姑息遷就，而對于不送禮、家長收入低的孩子則鄙夷不屑……教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超，但在涉及道德、價值觀念形成方面教師的

作用無法取代。?至要莫如教子?是一個母親的責(zé)任，?教書育人?就是一名教師的責(zé)任。?振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?。對教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，正是教師責(zé)任的最好詮釋。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。讓我們共同筑好為師之本，共同撐起教育的藍(lán)天。

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