第一篇:師德活動(dòng)月學(xué)習(xí)體會(huì)
一年一度的師德教育月活動(dòng)又開始了,在這次活動(dòng)中,我們聽了先進(jìn)人物的典型事例,學(xué)習(xí)了一系列教育教學(xué)法規(guī),我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我對教育是太陽底下最光輝的事業(yè),而教師則是最光輝的職業(yè)這兩句話又有了全新的認(rèn)識。我作為一名教書育人的教師必須具有崇高的品德和人格魅力,才能對得起這個(gè)稱號。在工作中,我時(shí)刻堅(jiān)持按教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持以愛崗敬業(yè)為榮,用誠心打動(dòng)學(xué)生;以教書育人為榮,用耐心開啟知識之門;以為人師表為榮,用熱心幫助學(xué)生。
一位教育家曾說過,教育是事業(yè),需要奉獻(xiàn);教育是科學(xué),需要鉆研;教育是藝術(shù),需要?jiǎng)?chuàng)新。作為一名教育工作者,不但要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生愿意把畢生的精力獻(xiàn)給祖國的下一代,有崇高的理想,高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣,而且要刻苦鉆研學(xué)習(xí)教育理論和科學(xué)文化知識,熟練掌握運(yùn)用教育規(guī)律,不斷提高自己的理論水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。另外還要堅(jiān)守高尚的情操,發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。教師要講奉獻(xiàn),就要以為學(xué)生服務(wù)為最高目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生成人成才為最大的責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,淡泊名利,以教為樂,以教為榮。作為一名光榮的人民教師,更應(yīng)自覺地把教書育人作為自己的神圣職責(zé),愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,精于教書,勤于育人。作為與學(xué)生朝夕相處的教師還應(yīng)做到為人師表,以身作則。作為孩子學(xué)習(xí)的導(dǎo)師要管教管導(dǎo),教師在教給學(xué)生知識、方法,培養(yǎng)其多項(xiàng)能力的同時(shí),更應(yīng)以高尚的人格,淵博的學(xué)問,鍥而不舍的進(jìn)取精神,感染和影響自己的學(xué)生,從而引導(dǎo)他們?nèi)ゲ粩嗯囵B(yǎng)自己的責(zé)任意識和良好的行為習(xí)慣,不斷完善自己的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)。
從我參加工作的那天起,我就立下誓言:‘‘既然選擇了教師這一職業(yè),就必須把它干好。要想干好這份工作,就必須真心實(shí)意地?zé)釔圩约核鶑氖碌氖聵I(yè),熱愛自己的學(xué)生,只有把自己的全部知識毫無保留地傳授給學(xué)生,才能培養(yǎng)出合格的一代新人。在我的教書生涯中,始終充當(dāng)著一個(gè)重要角色---班主任,而班主任擔(dān)負(fù)著管理班級和教育學(xué)生的重任,他們的管理方法,教育方式對學(xué)生的影響很大。為了讓學(xué)生盡快地了解我,認(rèn)同我,我對每一位學(xué)生都以誠相待,做到公平和公正。教師的天職是教好書,育好人。這句話說起來容易,做起來難。要想使每一位學(xué)生都成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,教師們不但要付出艱辛的勞動(dòng),而且還要采取科學(xué)的教育方法。在我所教的學(xué)生中,孩子們的性格、智力、學(xué)習(xí)成績都有差異,為了保護(hù)他們的自尊心,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,促使他們的學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展。我在工作中采取了耐心細(xì)致,因人而異,分類施教的教學(xué)方法。做一個(gè)合格的教師,必須力求做到學(xué)為人師,行為示范。必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己,以身作則的優(yōu)良作風(fēng),充分發(fā)揮人格的魅力去感染學(xué)生,做到言傳身教。為了使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我利用晨會(huì)、班會(huì)讓學(xué)生輪流講先進(jìn)人物的事跡,讓學(xué)生聽先進(jìn),做先進(jìn),讓學(xué)生從中受到感染和教育。與此同時(shí),自己也身體力行地做些力所能及的善事。榜樣的力量是無窮的,我的一言一行感染并影響著學(xué)生,在我所代的班級中,助人為樂,互幫互助已蔚然成風(fēng)。
總之,在今后的工作中,我將揚(yáng)長避短,不論何時(shí)何地,為人師表,行為世范,踐行新師德規(guī)范,做人民滿意的教師。
第二篇:師德活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)
師德活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)
浙師大附中胡學(xué)英
著名教育家魏書生曾經(jīng)說過:“作為一名現(xiàn)代教師,要盡到教書育人的責(zé)任,更重要的任務(wù)之一便是要守住心靈的寧靜,不讓靈魂流浪!笔堑模鳛橐幻F(xiàn)代社會(huì)的教師,在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息萬變的社會(huì)里,面對各種誘惑,很容易思想變得浮躁,思緒變得漂浮,很容易在這樣的物質(zhì)世界中迷失自己的方向,從而遠(yuǎn)離作為教師本身所應(yīng)該有的那片精神凈土;蛟S會(huì)有一些教師在付出之前首先想到有多少的回報(bào)、或許有些教師在工作的過程中為了工作以外的游戲、娛樂而忘記了自己的本職工作、也或許有些教師甚至在物質(zhì)的誘惑下做出了違反法律法規(guī)的事情。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,甚至出現(xiàn)了像“范跑跑”這樣的典型人物。但是,這并不意味著我們的其他教師就不能做到一心一意工作,并不意味著就不能守住心靈的寧靜,堅(jiān)定自己作好教師的信念。學(xué)習(xí)了師德培訓(xùn)的相關(guān)文件之后,更使我對自己的教學(xué)工作和作為一位教師的人生價(jià)值觀有了更為深刻的認(rèn)識。
一、 作為教師首先要有熱愛教育事業(yè)的執(zhí)著精神。
一個(gè)教師必須首先熱愛教育事業(yè),把每一堂課教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值和自身發(fā)展的全部活動(dòng),達(dá)到育人育已的目的。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該無怨無悔,熱愛自己的職業(yè),把職業(yè)當(dāng)成事業(yè),感受教師職業(yè)的光輝神圣。我們要講奉獻(xiàn)精神,盡全力做好自己的本職工作,把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè),去鉆研去努力去探索才有激情。經(jīng)常想到自己工作的重要,自身責(zé)任的重大。只有這樣,就 1
不會(huì)見異思遷,不得過且過。就能靜下心來,認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法,尋找規(guī)律,教好書,育好人,取得成績。
二、教師要有堅(jiān)守教育工作的平常心。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)里,隨著生活節(jié)奏的加快,浮躁、急功近利的思想困擾著我們每個(gè)人,我們往往會(huì)或主動(dòng)或被迫去追逐那些我們看似很有價(jià)值的東西,地位、金錢、榮譽(yù)等等,面對“窮書生”的生活,在經(jīng)濟(jì)方面的落差感特別大,物質(zhì)欲望特別強(qiáng),于是我們不停的讓自己去通過各種努力去獲得,在工作中往往患得患失,功利之心占上風(fēng),小事不愿做,大事做不了,可到頭來,想要的自己沒得到,而自己卻在不斷追逐的過程中迷失了方向,迷失了自我。反思自己,也曾有過許多不滿的情緒,也曾抱怨過自己的收入不夠高,也曾抱怨過工作累,也曾抱怨學(xué)生難教……但是進(jìn)行了師德培訓(xùn)之后,我更進(jìn)一步地認(rèn)識到,教育工作平常心的重要性,只有以平常心來看待自己的教育教學(xué)的工作,來看待自己教師這份職業(yè),才能真正靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個(gè)孩子對話,要靜下心來研究學(xué)問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思自己的言行和方式,以便最好地超越自己;才能真正靜下心來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,這樣縱是平凡的三尺講臺(tái),一天一天不停的做下去,持之以恒關(guān)注小事,也會(huì)因?yàn)樽约旱膱?jiān)持和執(zhí)著成就不平凡的事業(yè)。
三、教育的前提是尊重和愛,要多尊重和關(guān)愛學(xué)生。
霍懋征老師 認(rèn)為,沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心,處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱,更需要老師的悉心呵護(hù)。在此前提下,學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育,自覺學(xué)習(xí)。
回過頭來,反思我們自己,為什么有時(shí)候有教育學(xué)生的迫切愿望,教育的結(jié)果卻總是不盡人如意?原因在哪兒?就是因?yàn)槲覀兾覀冊诮虒W(xué)的過程中缺少關(guān)愛、信心、恒心。我們很多時(shí)候總會(huì)在良知與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行艱難的抉擇。比如,我們經(jīng)常遇到“差生”,不但表現(xiàn)很差,而且成績糟糕。憑著教育良知,我們會(huì)對他傾注愛和智慧,讓他有進(jìn)步,至少“學(xué)會(huì)做人”;但是因?yàn)楦≡昊蛏龑W(xué)壓力,可能會(huì)放棄這個(gè)孩子而“面向多數(shù)”。教育的復(fù)雜性還在于,并非學(xué)生都能夠“只要行動(dòng),就有收獲;不要堅(jiān)持,就有奇跡”的。我們常常追求短期要分?jǐn)?shù),正是在這樣的抉擇面前,猶豫了,彷徨了,退卻了。對學(xué)生不再是人性的關(guān)懷,不再為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),變得急功近利,變得心態(tài)浮躁,失去了耐心不在堅(jiān)守。改變了的教育本質(zhì)。
所以我們要反思,作為教師現(xiàn)在要做的就是從實(shí)際出發(fā),面對現(xiàn)實(shí),從改變自己出發(fā)。學(xué)生為什么不愛學(xué)習(xí),聽課的秩序?yàn)槭裁床缓?更是多的原因不要總是到學(xué)生那里去尋找,而要多想想自己有沒有問題。學(xué)生不愛聽課,那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法, 時(shí)刻牢記對學(xué)生的尊重和愛,多一些對學(xué)生的鼓勵(lì),多一些對學(xué)生的賞識,往往能夠取得事倍功半的結(jié)果。
四、要有依法治教的觀念
教師,在當(dāng)代肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的光榮使命。作為教人遵紀(jì)守法的教師,要真正發(fā)揮教育的功用,理應(yīng)身先遵紀(jì)守法;因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的師表,一言一行對學(xué)生都有著深刻的影響。在教育工作中,自覺增強(qiáng)法紀(jì)觀念,依法執(zhí)教,促進(jìn)法治,這是師德的基本內(nèi)涵。同時(shí),教育法律集中規(guī)定了基本的教師職業(yè)道德規(guī)范;依法執(zhí)教,是文明國家對教師基本的職業(yè)道德要求。我國1997年重新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條就規(guī)定:“一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論,擁護(hù)黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行。”可見,依法執(zhí)教,也是我國對教師基本的職業(yè)道德要求。
教師要做到依法執(zhí)教,就要做到心中有法,從教育內(nèi)容、方法到手段等都要符合法律的規(guī)定。對學(xué)生施暴、體罰、侮辱等嚴(yán)重的反教育行為不但使學(xué)生身體受到無辜的傷害,而且使學(xué)生的心靈也遭受極大的創(chuàng)傷。在教學(xué)的過程中,要堅(jiān)決反對這些行為的出現(xiàn)。當(dāng)然,要杜絕這些不該出現(xiàn)的反教育行為,就更加需要一顆尊重學(xué)生的愛心。一個(gè)有愛心,有責(zé)任感的教師,也必然能夠依法執(zhí)教。
另外,依法執(zhí)教還要求教師內(nèi)心樹立教育公正觀念。公平合理地對待和評價(jià)所有學(xué)生,是教育公正的核心內(nèi)容。教師樹立了教育公正觀念,才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念,需要具有良好的社會(huì)歷史條件等外因,而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺悟水平。教師要在工作中
堅(jiān)持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人,這是教育公正的基本要求。
總之,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教育在改革,觀念在更新。但不管怎么發(fā)展、怎么變化,做一名老師要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,要依法治教不會(huì)變。這不僅是事業(yè)的需要,是學(xué)生的需要,是社會(huì)的需要,更是教師自身根本利益的需要。守住心靈的寧靜,更牢固地建設(shè)精神家園,就有了一個(gè)精神樂園,就能在為祖國、為學(xué)生、為親人盡到責(zé)任的同時(shí),更深切地享受到人生的快樂。
第三篇:師德活動(dòng)月學(xué)習(xí)體會(huì)
師德活動(dòng)月學(xué)習(xí)體會(huì)
新學(xué)期,我校開展了師德師風(fēng)教育活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識,對師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解。我深深的認(rèn)識到:師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提,更是教師的立身之本。教師作為人類靈魂的工程師,必須內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象。作為一名人民教師,應(yīng)該做到:
1、首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
2 、平等對待學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
3、以身作則,言傳身教。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好
的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
4、鉆研業(yè)務(wù),搞好本職工作。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),不但對師德師風(fēng)教育的重要意義有比較明確的認(rèn)識,對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。同時(shí),對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,對自身存在的問題也有了較為清醒的認(rèn)識:
第一、理論學(xué)習(xí)不夠深刻,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠。政治學(xué)習(xí)流于形式,敷衍了事,思想上未引起高度的重視,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考,沒有領(lǐng)會(huì)其精髓,沒有研究新情況,分析新形勢,解決新問題,從而想問題、辦事情、干工作難免想得不遠(yuǎn),站得不高,思想境界沒有提到更高的層次。
第二、愛崗敬業(yè)精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態(tài)度。工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思,服務(wù)意識不高,缺乏耐心和責(zé)任心,思想懶惰,缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。
第三、沒有很好的樹立和培養(yǎng)愛心,對學(xué)生缺乏耐心,處理問題
不能冷靜,工作常出現(xiàn)敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,和同事之間不能就教育教學(xué)展開討論。因而依靠集體的力量、群體的智慧方面就做得不足。
第四、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動(dòng),與家長聯(lián)系、溝通得比較少。
針對上述問題,對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中所提的要求,我擬定了如下整改措施:
1、堅(jiān)持理想,堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),約束自己,力求進(jìn)步。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng),積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求,自我加壓,始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵(lì),時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己,正確對待個(gè)人得失,不計(jì)名利,不講價(jià)錢,不圖虛名,不事張揚(yáng),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。一是從實(shí)踐中學(xué),向周圍的同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念,二是勤于從書上學(xué),學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,上好課。
第四篇:“師德教育月”活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)
“師德教育月”活動(dòng)心得體會(huì)
師德師風(fēng)建設(shè),不同于法律,它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn),通過社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)心來評價(jià)的。道德問題是每個(gè)人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,關(guān)愛他們,學(xué)生也會(huì)敬重這樣的老師,愿意上他的課。
作為一名年輕教師,學(xué)生本來就與我比較親近,但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流,大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁,不知道怎么辦,但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后,我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好。比如,有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了,我很生氣便大聲的說學(xué)生,那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手,我也沒多在意,便沒抽那些學(xué)生回答問題,可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了,而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)??這以后我一改以往的作風(fēng),加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,課上課下融為一體,教給他們很多的知識和有趣的東西。學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了,我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!當(dāng)然,教師的道德和作風(fēng),是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。作為一名教師,在教學(xué)改革不斷更新的今天,過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了,F(xiàn)在的學(xué)生,比以前的學(xué)生多了更多的想法,受外界
的影響也更大,在提高素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該用什么手段來教育學(xué)生?
我認(rèn)為,要教育好學(xué)生,杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒,讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科,尊敬老師,絕不是靠武力手段,或是體罰和變相體罰學(xué)生,應(yīng)該用自己的愛心去感化他們,孩子有時(shí)是淘氣,有時(shí)是一時(shí)管不住自己,并不是真的想要犯錯(cuò)誤。我們作為一名教育工作者,就應(yīng)該多著眼于在處理學(xué)生犯的每一次小錯(cuò)誤時(shí),樹立良好的師德師風(fēng),嚴(yán)格自律,時(shí)刻注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生,絕不是去傷害他們的自尊心。
在將來的教育工作中,立足于我的本職工作——地理教育,我將更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,讓他們在社會(huì)中去發(fā)光發(fā)亮!
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素(本文來源公文素材庫Wm.hmlawpc.com)質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
第五篇:師德建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)
師德建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)
當(dāng)前教師的師德問題頗為社會(huì)所詬。翰糠纸處煙o心教書,敷衍塞責(zé),誤人子弟;部分教師拜金嚴(yán)重,把純潔的師生關(guān)系變成赤裸裸的交易關(guān)系、金錢關(guān)系;部分教師品行不端,方法粗暴,給學(xué)生的身體、心理帶來不良影響或造成傷害;部分教師言行粗俗,志趣低下,社會(huì)觀感極差??這樣就影響了整個(gè)教師群體的形象,也阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校積極響應(yīng)長豐教體委的號召,組織了教師深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安徽省實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《合肥市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》等法律法規(guī)和文件規(guī)定,以及溫家寶總理《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的講話。通過學(xué)習(xí),我明白了師德就是教師的道德,教師不僅給學(xué)生“授業(yè)解惑”,更重要的是,教師肩負(fù)“傳道”的責(zé)任,教師的個(gè)人品德影響學(xué)生對其所傳之“道”的態(tài)度。
教育發(fā)展,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。師德,是教師素質(zhì)的核心。師德建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。教育,首先是教師品格陶冶、行為的教育,然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練。小學(xué)教師的道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素和教育手段,對兒童具有潛移默化的影響。因此,師德修養(yǎng)建設(shè)應(yīng)貫穿小學(xué)教師職業(yè)生涯的始終。愛崗敬業(yè),恪盡職守。小學(xué)教育工作平凡、瑣碎、繁雜,教師對
小教事業(yè)和崗位工作必須具有滿腔的熱愛和執(zhí)著的情感,具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)榮譽(yù)感,才能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真開展教學(xué)工作,圓滿完成各項(xiàng)任務(wù),引導(dǎo)兒童健康成長。如果教師對工作只是出于功利性的 “謀生”需要,那么很難想像其在工作中會(huì)保持樂觀向上的態(tài)度。
博愛之心,平等待生!皼]有愛便沒有教育!庇辛藧郏庞薪逃南葯C(jī)。小學(xué)教師更需要具有對孩子的愛心,愛心是兒童樹立良好品質(zhì)的基石。面對一張張童真的面孔、一雙雙求知的眼睛,教師絕不僅僅只是傳授知識,更重要的是要培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀品質(zhì),F(xiàn)在,兒童中獨(dú)生子女居多,他們受關(guān)愛較多,但很少主動(dòng)去關(guān)心他人,這就需要教師積極引導(dǎo),并在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。同時(shí),教師還應(yīng)關(guān)愛全體兒童,平等公正地對待每位兒童,把博愛之心滲透到教育活動(dòng)的全過程。
言行規(guī)范,為人師表。當(dāng)前,由于社會(huì)負(fù)面因素的影響,教師正遭受各種利益的誘惑與沖擊,有些教師言行失當(dāng),損害了人民教師的良好形象。因此,教師必須注重言傳身教,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行中,在工作和生活的細(xì)節(jié)中,嚴(yán)格規(guī)范自身行為,模范遵守社會(huì)公德,嚴(yán)守職業(yè)道德,自覺接受法律約束。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高修養(yǎng),舉止文明,語言高尚,誠實(shí)守信,處處嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)決杜絕損害教師形象的事情發(fā)生。
團(tuán)結(jié)協(xié)作,寬容謙讓。小學(xué)教師要有團(tuán)結(jié)合作的集體觀念,謙虛謹(jǐn)慎,寬厚待人,相互理解,相互尊重,構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。這不
僅是為了更好地完成工作任務(wù),而且對兒童的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也是一種示范和引領(lǐng)。
淡泊名利,堅(jiān)持操守。小學(xué)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,淡泊名利,抵制各種誘惑。近年來,家長給教師送禮的情況屢見不鮮。對此,教師應(yīng)廉潔自律,不接收家長的宴請、送禮,要以自身良好的德行和形象感動(dòng)家長、教育孩子。
師德建設(shè)的關(guān)鍵在于,教師要從自身做起,從點(diǎn)滴小事做起。在師德建設(shè)中,首要的是踐行,要讓教師職業(yè)道德規(guī)范從理想狀態(tài)走入現(xiàn)實(shí),走向樸素,讓師德可見、可做、可學(xué)、可評。
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