第一篇：班主任如何上好班會(huì)課

怎樣上好班會(huì)課？這個(gè)話題似乎很簡單，但我卻為之做過很多摸索。大致概括起來，有三個(gè)階段：一是訓(xùn)人罵人階段，二是理論灌輸階段，三是民主參與階段。第一階段從xx至xx年，是我剛當(dāng)高中班主任時(shí)犯下的毛病。當(dāng)時(shí)，我動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生，他們對(duì)我敢怒而不敢言，但是班級(jí)的量化結(jié)果很不理想。現(xiàn)在想來，往事不堪回首。第二階段從xx年至xx年。這一階段，我苦心經(jīng)營，早晚下班，班會(huì)課上我拼命地灌輸一些勵(lì)志理論來鼓動(dòng)學(xué)生，同時(shí)靠課外的投入彌補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)上的不足。后來，也出了一些成績，而且還在全縣高考總結(jié)會(huì)上做了題為《細(xì)節(jié)決定成敗》的發(fā)言，我把我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為18個(gè)字：“千抓萬抓，抓細(xì)節(jié)管理；千管萬管，管班風(fēng)建設(shè)�！钡谌齻�(gè)階段從xx年至今。我當(dāng)了高一年級(jí)主任之后，我決定改革我上班會(huì)課的方法。改革之后，學(xué)生喜歡，老師輕松，課堂上人人參與，人人快樂，人人進(jìn)步。學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，也有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。

我怎么做呢？我用一種開放式的方法上課。課堂上，我不罵人，不訓(xùn)人，不灌輸理論；我提出了一個(gè)口號(hào)，叫做：“participate happily and progress together”，翻譯過來就是八個(gè)字：“開心參與，共同進(jìn)步”。每一節(jié)班會(huì)課前，大家首先一起喊“開心參與，共同進(jìn)步”。我是這樣想的，平時(shí)學(xué)生上課很累了，咱們的班會(huì)課為什么不能讓學(xué)生輕松一些呢？于是，在我的班會(huì)課堂上，我鼓動(dòng)學(xué)生放松心情，積極參與，踴躍發(fā)言，不怕說錯(cuò)話，敢講敢說，張揚(yáng)個(gè)性。

說實(shí)在的，開始的時(shí)候，學(xué)生不敢開口。但后來，學(xué)生很期盼班會(huì)課的到來。為什么？因?yàn)樵诎鄷?huì)課上，我不輕易地批評(píng)學(xué)生。相反，我會(huì)允許學(xué)生有不同的看法，允許百花齊放百家爭鳴，然后加以正確、智慧的引導(dǎo)。有一次班會(huì)課，我們討論勤奮和天才，有一位班里成績最好的學(xué)生之一說：“我認(rèn)為，我現(xiàn)在的成績有很多就是靠我的天才拿下來的�！贝嗽捯怀�，全班嘩然。我就問他：“那你認(rèn)為，天才和勤奮在你的成功之中，各占的比例是多少？”他說：“我認(rèn)為，至多各占50%�！边@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們看著我，有些緊張，因?yàn)楫?dāng)初談這個(gè)話題的時(shí)候，他們都知道，我的本意是要說勤奮是最重要的。但是，我能訓(xùn)斥這個(gè)學(xué)生嗎？我能跟這個(gè)學(xué)生面對(duì)面地理論嗎？當(dāng)時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的，我說：

“同學(xué)們，你們看看，就連我們班的大才子都認(rèn)為，成功的一半功勞在于勤奮，可見勤奮是重要的，至少跟天才一樣重要，對(duì)吧？”然后，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。

又有一次，談?wù)摗跋嘈抛约骸边@個(gè)話題。學(xué)生們都認(rèn)為，必須自信，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說過：“只要信心不滑坡，辦法總比困難多。”但有一位女生站起來，不屑地說：“哼，誰不想自信？但是，多少次努力了之后，我就是自信不起來，你說怎么辦？”這個(gè)問題難倒了我。為什么？因?yàn)檫@位女生說完了之后，馬上有一些同學(xué)跟著拍手而且附和說道“就是嘛！”，顯然，這位女生的問題有一定的代表性，有群眾支持。怎么辦？我該不該說她“不可理喻”或“朽木不可雕”？我沒有。我是這樣引導(dǎo)的，我說：

“覃海妹同學(xué)的話說得太好了！你看看，咱們都明白了相信自己的道理是對(duì)的，但是如何真正做到相信自己，這確實(shí)是我和各位帥哥美女一起思考和探討的問題。那么，各位帥哥美女想一想，我們?cè)撊绾尾拍苷嬲�做到‘相信自己’呢？思考兩分鐘。�?/p>

不到兩分鐘，就有同學(xué)舉手發(fā)言了。蘇艷林同學(xué)說：“相信自己，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)自己開始。”黃昆同學(xué)說：“相信自己，要讓今天的自己和昨天的自己比，爭取今天比昨天進(jìn)步，明天比今天進(jìn)步，而不是跟他人比�！崩盍滞瑢W(xué)說：“我會(huì)不斷地堅(jiān)持，就拿英語來說，我高一的時(shí)候，英語沒及格過，但是這次段考我及格了，靠什么，靠背誦，靠不放棄的努力�！彼�說到這里，我說：“來點(diǎn)掌聲！”全班同學(xué)拼命鼓掌……最后我總結(jié)說：“同學(xué)們說得太好了！根據(jù)剛才各位美女帥哥的發(fā)言，我們可以得出如下幾點(diǎn)結(jié)論：一、認(rèn)識(shí)自己，了解自己的能力；二、跟自己的昨天、今天和明天比，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；三、堅(jiān)持就是勝利，勝利貴在堅(jiān)持，四、細(xì)化自己的任務(wù)，從細(xì)節(jié)突破中獲得心理優(yōu)勢……”這樣，學(xué)生開心參與，老師智慧引導(dǎo)，就達(dá)到共同進(jìn)步的目的了。

但是，這樣的班會(huì)課需要老師良好的、靈活的駕馭和主持能力，不然會(huì)產(chǎn)生冷場的。為了防止冷場，可以提前安排幾個(gè)“地下黨員”。班會(huì)課的前一兩天，提前找個(gè)別學(xué)生讓他們就某個(gè)即將討論的話題做好準(zhǔn)備，這樣做既可以預(yù)防冷場，又可以帶動(dòng)那些不肯或不敢發(fā)言的學(xué)生積極參與到發(fā)言活動(dòng)中來。如果是段考、期考，我就更加隆重對(duì)待了。剛過來的段考總結(jié)班會(huì)，我提前布置任務(wù)，叫各科的學(xué)科代表提前采訪科任老師，索要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，寫“學(xué)科總結(jié)”，還叫段考每一科最高分的同學(xué)準(zhǔn)備一份該科的“學(xué)習(xí)心得體會(huì)發(fā)言稿”，同時(shí)叫其他同學(xué)寫“段考反思”。這樣人人有事做，人人有話說。

xx年11月9日星期二，我班的段考總結(jié)大會(huì)開始了。學(xué)科代表很珍惜機(jī)會(huì)，做了很有深度的總結(jié)。但是，一節(jié)課過去太快了，各科最高分的同學(xué)還沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，他們要求第二天星期三第八節(jié)繼續(xù)開班會(huì)。我同意了。也許，在馬中歷史上，一周里面學(xué)生自發(fā)地要求開兩次班會(huì)課，是第一次吧。而且，開班會(huì)的時(shí)候，班里的攝影師作了拍照，我把他們拍的相片已經(jīng)放到我們學(xué)校的網(wǎng)站上了。有空大家可以登錄看一看。

班會(huì)課是班主任開展班級(jí)工作的一個(gè)陣地。如何利用好班會(huì)課？如何讓學(xué)生參與進(jìn)來？如何讓學(xué)生取得進(jìn)步？這確實(shí)是很重要的課題。一年多以來，我堅(jiān)持“開心參與共同進(jìn)步”的口號(hào)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的理念，大膽改革班會(huì)課的上課方法，自我感覺有了一點(diǎn)成效。我可以肯定地說，我的092班的學(xué)生對(duì)班會(huì)課有一種渴望，有一種需求，更有一種開心的感受和收獲。

第二篇：班主任應(yīng)如何上好主題班會(huì)課

班主任應(yīng)如何上好主題班會(huì)課

班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。在很多時(shí)候，班主任只是起一個(gè)上傳下達(dá)的傳聲機(jī)的作用，而班會(huì)課則成了下達(dá)任務(wù)作出要求的會(huì)議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。若長期如此，學(xué)生反感，教師自身也會(huì)覺得沒有太大意義。因此，要改變對(duì)班會(huì)課的認(rèn)識(shí)。它是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。班會(huì)課切忌泛泛而談。如果一節(jié)班會(huì)課什么都強(qiáng)調(diào)了，就等于什么都沒說，就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會(huì)課也應(yīng)該有明確的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在開完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕開班會(huì)課，尤其是主題班會(huì)課。其(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)m.hmlawpc.com)實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。下面，我就結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、 主題的確立。首先，班會(huì)課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。比如：開學(xué)后的第三周我的班會(huì)的主題就是“時(shí)間管理技巧”，就是專門針對(duì)進(jìn)入高三以來絕大部分學(xué)生遇到的困惑即時(shí)間分配不合理，學(xué)習(xí)效率底下等問題召開的。開學(xué)之初，我的第一個(gè)主題班會(huì)是：“高三，我們一起走過”,目的就是開展目標(biāo)教育，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。其次，班會(huì)課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。教師首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是交際方面的指導(dǎo)，還是關(guān)于人生目標(biāo)的確立、如何為自己作好人生設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，教師都應(yīng)做充分的了解。只有這樣，教育才會(huì)更能貼近學(xué)生，才會(huì)有明顯的效果。比如：我本學(xué)期就有一個(gè)主題為“狀元之路”的班會(huì)，就是專門針對(duì)很多同學(xué)對(duì)高考狀元有一種特殊的情感，都渴望來了解他們的成功之道的心理確立的。于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的資料，并對(duì)其進(jìn)行加工整理，制作成課件，結(jié)果班會(huì)課的教育效果非常明顯。

二、 要做好準(zhǔn)備工作。首先是教師的準(zhǔn)備。教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。有的班會(huì)則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。此外，如果主題班會(huì)對(duì)場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。

三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會(huì)課上獲得一等獎(jiǎng)的主題為“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”的班會(huì)，有個(gè)老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。我想這并不重要。有時(shí)候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)給學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。教師的角色可以是一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。這一點(diǎn)我有深切的體會(huì)。高二學(xué)年時(shí)的一個(gè)班會(huì)課，我本來已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但因?yàn)榕R時(shí)有學(xué)生家長來訪，而且事情還比較緊急。于是我就叫了一個(gè)有主持班會(huì)課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生去代替

老師的角色，并讓班長作好記錄，后來我了解到這是一堂非常成功的班會(huì)課。因?yàn)槔蠋煵辉�，同學(xué)更放得開，在討論時(shí)能暢所欲言，氣氛十分活躍，對(duì)問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。

四、 主題班會(huì)要入理入情。對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。古人云：感人心者莫先乎情。班會(huì)課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)該從“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”這一主題班會(huì)課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經(jīng)達(dá)到。再如“誠信”這一主題班會(huì)課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。如果我們班會(huì)課的教育能夠內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，那么這樣的班會(huì)課就應(yīng)該是很成功的班會(huì)課了。

五、 要講一點(diǎn)創(chuàng)新。班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對(duì)場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。比如我有一節(jié)班會(huì)課地點(diǎn)就在體育場。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。

當(dāng)然，主題班會(huì)的召開還有很多內(nèi)容，我相信很多同仁比我更有經(jīng)驗(yàn)。 筆者在此只是談一點(diǎn)自己的心得，希望能夠起到拋磚引玉的作用�？傊�，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，讓主題班會(huì)成課，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。

第三篇：如何上好班會(huì)課

班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最“親密的接觸者”，肩負(fù)著班級(jí)及每個(gè)學(xué)生的教育和管理的重任。學(xué)習(xí)了《班級(jí)管理技能》講座后，我更加明確了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我準(zhǔn)備好好消化，并有效地運(yùn)用到工作實(shí)際之中去。

《班級(jí)管理技能》是一門面向在職教師的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是由閆德明、郭凱、韓迎春、廖耀良及謝月紅五位專家完成，主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法。授課內(nèi)容共包含五個(gè)專題，分別為：個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營建、學(xué)生管教：底線與原則、中學(xué)生心理特征與師生溝通技巧、社會(huì)教育資源的開發(fā)與利用以及主題班會(huì)的策劃與實(shí)施。

其中，學(xué)習(xí)了謝月紅老師的《主題班會(huì)的策劃與實(shí)施》的講課后，感觸特別深。她堅(jiān)持“以情育人，育有情人” 的理念，在班級(jí)建設(shè)、班干部培養(yǎng)、組織班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)別思想工作等方面都有一套有自己的做法。通過學(xué)習(xí)，我這才真正意識(shí)到班會(huì)課在班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長過程中的重要性、教育功能，并知道了班會(huì)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施的做法和步驟。作為德育的重要途徑之一，班會(huì)課在學(xué)校教育中起著極其重要的作用。俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品�！辈欢�得班會(huì)課的重要性，不懂得如何善用班會(huì)課的班主任不會(huì)是一個(gè)好的、成功的班主任。下面我來談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)班會(huì)課的重要性

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)各種做人的優(yōu)秀品德。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法和手段是多方面的，其中班會(huì)課是對(duì)學(xué)生正面進(jìn)行思想品德教育的重要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要陣地。而這一點(diǎn)常常被年輕的班主任老師忽略，有些班主任老師會(huì)把班會(huì)課的時(shí)間用去上文化課或者自習(xí)課。作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從重視班會(huì)課，上好每一節(jié)班會(huì)課做起。

二、善用班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

其實(shí)，很多班主任老師所以不喜歡上班會(huì)課，是因?yàn)樗麄冏约阂膊恢�道怎樣上好班�?huì)課。他們要么利用班會(huì)課批評(píng)學(xué)生，讓班會(huì)課成為批斗課；要么就簡單幾句話無事可說，讓學(xué)生自習(xí)；要么上成高談闊論的說教式班會(huì)課或者表面熱鬧實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng)的形式主義班會(huì)課。這樣的班會(huì)課一般是難有成效的。所以，在認(rèn)識(shí)到班會(huì)課的重要性之后，我們要探討的更具有現(xiàn)實(shí)意義的問題是：如何上好班會(huì)課？在這里我想談?wù)勎业膸�點(diǎn)看法。

1、班主任老師要提高自身的綜合素質(zhì)，特別是積累人生的經(jīng)驗(yàn)。

常聽人說道：要給人一瓢水，自己得先有一桶水。作為班主任，你要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要教會(huì)他們?nèi)松�的道理，首先你自己得先具備良好的品德，為人處事、待人接物�?yīng)具備相應(yīng)的素質(zhì)。其次，你要懂得運(yùn)用各種各樣的形式來講道理�？斩�大的道理誰都會(huì)講但沒有多少學(xué)生能真正聽得進(jìn)去。要增加自身的閱歷，積累各種各樣的故事和專業(yè)知識(shí)，用你自身的人格魅力去感染學(xué)生。要知道一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以反映出班主任思想的軌跡。班主任要言傳身教，就要有高素質(zhì)。

2、重視班會(huì)課的備課工作。

上班會(huì)課也要備課嗎？可能很多班主任老師會(huì)這樣問。因?yàn)橛泻芏喟嘀魅螐膩矶际窍氲绞裁凑f什么，很少有人會(huì)認(rèn)真去備班會(huì)課，除非是學(xué)校要求的公開課。這是一個(gè)誤區(qū)！我個(gè)人認(rèn)為備好一節(jié)班會(huì)課有時(shí)比備一節(jié)專業(yè)課還難。備課時(shí)要重點(diǎn)落實(shí)主題的確定。一方面，要與學(xué)校整體德育工作規(guī)劃和階段性德育工作重點(diǎn)相結(jié)合，做到整體性和針對(duì)性統(tǒng)一，要注重學(xué)校政教處布置的常規(guī)教育任務(wù)。另一方面要注意與時(shí)代熱點(diǎn)難點(diǎn)問題教育相結(jié)合（如環(huán)保教育、心理健康教育等）；與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合（如根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的專題教育。）要關(guān)注班級(jí)近期的各方面表現(xiàn)中反映的思想問題，確定每周班會(huì)課的主題。光是做到主題明確，切合實(shí)際就需要班主任老師耐心細(xì)致的觀察和思考。你說，不備課能把班會(huì)課上好嗎？

3、班會(huì)課形式要符合主題的需要，使教育效果更佳。

班會(huì)課的形式多種多樣，常用的有：（1）會(huì)議式。以集合會(huì)議形式舉行的班會(huì)，這是最基本最常用的模式，如故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等。當(dāng)然其表現(xiàn)形式可多種多樣，可以是漫談式、表演式、辯論式、競賽式等。(2)游戲式。游戲是孩子的天性，活動(dòng)中可以師生共玩、師生共樂，在玩中增智，在玩中受益，在

玩中明理。同時(shí)有條件的還可以打破教室界限。(3)訪問式。就某一個(gè)問題，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生先到社會(huì)上調(diào)查訪問，之后回到班上匯報(bào)結(jié)果，暢談感受。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)實(shí)踐能力。不同的主題適合不同的形式，要善加選擇。我個(gè)人認(rèn)為會(huì)議式的班會(huì)課比較符合實(shí)際。比如，在開學(xué)初，因?yàn)閷W(xué)生上課紀(jì)律、聽講情緒不好而遭到科任老師投訴時(shí)，我專門上了一節(jié)班會(huì)課。我知道如果老生常談地來講我們要如何遵守紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性等等，肯定沒有幾個(gè)學(xué)生會(huì)去聽，所以在設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備了一個(gè)故事，故事講的是一種很常見的現(xiàn)象：一條不是很寬的馬路，有人將汽車停在馬路的一旁，大概占領(lǐng)了馬路的三分之一，大家還能通行，雖然大家有些不滿但沒有人去管。接下來會(huì)有第二輛車，第三輛車也停下來，還是沒人覺得關(guān)他什么事。再接下來會(huì)有車輛停在路的另一側(cè)，占掉路面的三分之二，路面開始擁堵，過路的人會(huì)憤怒甚至開罵，但已經(jīng)無濟(jì)于事，大家只能忍受。通過這個(gè)故事，我想要學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)道理，那就是關(guān)注公共的利益就是關(guān)注自身的利益。亂停車的人固然是造成擁堵的罪魁禍?zhǔn)祝�但民眾的不聞不問無形中助長不良行為的原因，最終的結(jié)果是大家的利益都受到損害。在課堂上破壞紀(jì)律的同學(xué)就象亂停車的人，而其他同學(xué)或者附和或者不加理睬的行為是此種不良行為滋生的重要原因。當(dāng)然，這個(gè)道理不是由老師直接說出來，而是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論探討得到的。這樣，不僅教育學(xué)生要尊重課堂，保障自身聽課權(quán)利，也進(jìn)行了公民道德教育，取得較好的效果。

4、通過學(xué)生組織、開展主題班會(huì)，提高班級(jí)干部的管理能力，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。

級(jí)干部是班級(jí)管理的核心，又是班主任的得力助手，培養(yǎng)班干部，有利于班主任更好地管理班級(jí)，也有利于班干部自身素質(zhì)的提高。選取一兩個(gè)合適的主題，由學(xué)生自主籌備、組織、開展主題班會(huì)的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生干部的一個(gè)好辦法。在整個(gè)操作過程中，班主任可以不直接參與，而只提出綜合性、合理化的建議，從而很好地挖掘、培養(yǎng)班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、思辨能力、人際協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力等等，通過主題班會(huì)活動(dòng)，使班干部的人生觀、價(jià)值觀更上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)，對(duì)全班同學(xué)也是一種激勵(lì)和鍛煉。主題班會(huì)并不是班主任和班干部的主題班會(huì)，而是全體學(xué)生共同參與共同實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)，它能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，它可以使每一個(gè)學(xué)生都有事做，達(dá)到學(xué)生自主管理班級(jí)的目的。

第四篇：如何上好班會(huì)課

如何上好班會(huì)課

班會(huì)課現(xiàn)已成為班主任開展班級(jí)工作的一個(gè)重要內(nèi)容。一節(jié)好的班會(huì)課能讓學(xué)生振奮斗志，點(diǎn)燃激情，能讓班級(jí)形成良好的班風(fēng)，甚至讓學(xué)生獲益終生。但是，班會(huì)課不好上，尤其想開展一次打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，扭轉(zhuǎn)班級(jí)風(fēng)氣的班會(huì)課，更是難上加難，很多班主任不愿意上班會(huì)課，其實(shí)有一部分原因就是，如果不用心去上，那班會(huì)課就會(huì)流于形式，學(xué)生不愿意聽，班主任也就懶得講了。這里的問題就在于，班主任在上班會(huì)課之前備課不充分，隨便在網(wǎng)上下載一個(gè)班會(huì)課件，或者就是學(xué)校勵(lì)志簡報(bào)直接念，學(xué)生聽多了，自然不想聽了。所以，要想上好一節(jié)班會(huì)課，班主任必須付出比上普通課更多的時(shí)間來備課，只有認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)本班實(shí)際制作課件，才能起到班會(huì)課想達(dá)到的效果。

這里，結(jié)合自己在11月初的一次班會(huì)課備課過程和老師們分享一下班會(huì)課的開展過程。

一、針對(duì)本班當(dāng)前問題，制定好班會(huì)課的主題

班會(huì)課是針對(duì)自己班的學(xué)生的，切記不能網(wǎng)上下載的課件直接使用，那樣學(xué)生會(huì)因?yàn)槁牭枚嗔�，煩了，或者離自己很遠(yuǎn)而不想聽班主任嘮叨。所以，我們開班會(huì)課必須結(jié)合本班當(dāng)前的問題所在開展，這樣，學(xué)生一聽就知道這是自己當(dāng)前的問題所在，自然會(huì)虛心認(rèn)真聽課了。

那怎么制定班會(huì)課內(nèi)容呢？各班實(shí)際情況不同，學(xué)生在不同的時(shí)間問題不同，這就要求我們班主任要十分清楚班級(jí)的實(shí)際情況，并及

時(shí)了解本班學(xué)生的問題。而且可以在每個(gè)月制定一個(gè)班級(jí)建設(shè)的中心主題，開展主題月活動(dòng)，這樣就能循序漸進(jìn)的建設(shè)班級(jí)了。比如說我所帶的是復(fù)讀班，結(jié)合復(fù)讀班的實(shí)際情況，我制定的上學(xué)期的月計(jì)劃就是：7、8月，適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境，熟悉學(xué)校的各項(xiàng)制度和學(xué)校的作息時(shí)間；9月，班級(jí)建設(shè)月，通過7、8月的觀察，選拔班干部，制定班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)制度，強(qiáng)化學(xué)校制度的執(zhí)行力，圍繞營造班級(jí)教室的優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍開展班會(huì)；10月：寢室建設(shè)月，將學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入到寢室，通過寢室會(huì)，各寢室制度、目標(biāo)、挑戰(zhàn)開展班會(huì)；11月，學(xué)生進(jìn)入疲憊期，開展“點(diǎn)燃激情”系列班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；12月，沖刺市統(tǒng)考，規(guī)范答卷、半年總結(jié)等開展班會(huì)。

11月，是高三學(xué)生，包括復(fù)讀生狀態(tài)最差的一個(gè)月，因?yàn)閯偦貋韽?fù)讀的勁頭過去了，而離高考還有幾個(gè)月時(shí)間，緊張還有點(diǎn)遠(yuǎn)，再加上從7月以來幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到很疲憊，學(xué)習(xí)激情下降，所以此時(shí)是最需要點(diǎn)燃學(xué)生激情的時(shí)刻，我為11月制定的班級(jí)目標(biāo)就是“激情燃燒的歲月”，這一個(gè)月我的班級(jí)建設(shè)就是圍繞中心主題“激情”開展的。所以，11月我的第一次班會(huì)主題就是：“點(diǎn)燃學(xué)生激情”。

二、依據(jù)班會(huì)主題，確定班會(huì)形式，收集、整理材料

制定好班會(huì)主題，就要確定班會(huì)形式，班會(huì)形式多種多樣，不一定就是一份資料、一篇文章，照本宣科念完了事。我們常用的班會(huì)形式有：1、討論類，學(xué)生、老師一起討論班級(jí)問題所在，制定班級(jí)宣言、制度、小組競爭等都比較實(shí)用，因?yàn)槭菍W(xué)生自己討論、制定，實(shí)施起來就迅速、有效的多。2、勵(lì)志文章類，網(wǎng)絡(luò)上有很多好的勵(lì)志

文章，年級(jí)也有勵(lì)志文章，制作成課件，可以老師講評(píng)，也可以學(xué)生講評(píng)，但要注意一定要集合班級(jí)實(shí)際點(diǎn)評(píng)。3、總結(jié)類，考試后的全班分析，要有數(shù)據(jù)才能說服學(xué)生，幾次考試的比較，小組的競爭等需要班主任整理好后總結(jié)。4、方法介紹類：本班學(xué)生的好方法、其他學(xué)生的好方法，要具體，比如改錯(cuò)，把好的改錯(cuò)本直接投影到白板上，通過比較優(yōu)秀樣卷和錯(cuò)誤樣卷等，方法不能泛泛而談，要有實(shí)效性。

5、視頻類，勵(lì)志文章，學(xué)生聽得多，也看得多所以網(wǎng)上搜集一些好的視頻，學(xué)生看完能更加震撼，如感恩班會(huì)，一個(gè)視頻比千萬句話語都有效。

然后，根據(jù)不同班會(huì)的中心主題，確定形式后，就要收集材料了，這也是班會(huì)課準(zhǔn)備中最耗時(shí)、最費(fèi)心的一步了。

收集材料也要有的放矢，找到的文章、視頻、好的課件要能引起學(xué)生共鳴才行。當(dāng)然，我認(rèn)為這項(xiàng)工作功夫在平時(shí)，關(guān)鍵在積累�？臻e時(shí)我就喜歡在網(wǎng)上逛一些教育博客、視頻網(wǎng)站，看到好的東西就先收集起來，偶爾在報(bào)紙上、書籍上看到甚至是聽到旁人說的有用的東西，我也及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上收集起來，到了要用某方面資料的時(shí)候，順手拈來，而不會(huì)毫無頭緒，無從找起了。

當(dāng)然，平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生情況的了解，收集也是班會(huì)課的第一手重要材料。我們的教育主體是班內(nèi)的學(xué)生，他們的情況就是我們要表揚(yáng)、批評(píng)、引導(dǎo)、改正的內(nèi)容。班主任應(yīng)該是一個(gè)有心人，在教室內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，和學(xué)生談話時(shí)，班干部等等都是我們了解學(xué)生情況的渠道�！包c(diǎn)燃激情”是一個(gè)比較寬泛的題目，如何點(diǎn)燃，該點(diǎn)燃那些，

都是我要考慮的問題，當(dāng)然，這還是要根據(jù)班級(jí)實(shí)情來定。我觀察發(fā)現(xiàn)，月假收假之后，11月我班學(xué)生在這幾個(gè)方面做的不是很到位：1、讀書聲音不大，要老師提醒才開始讀書，有部分學(xué)生看到旁邊的人還沒讀書，情愿看也不出聲；2、喊口號(hào)聲勢不強(qiáng)，喊完坐下后沒有馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒起到喊口號(hào)應(yīng)起的作用；3、有些學(xué)生不愿站立讀書，要督促才能起立讀書；4、學(xué)生對(duì)零碎時(shí)間的應(yīng)用不是很高效。而這些都是激情不高的表現(xiàn)。針對(duì)這些情況，我確定的班會(huì)形式是視頻展示，因?yàn)槭稚险�好有三個(gè)視頻：衡水二中宣誓、二中跑操、衡水中學(xué)班級(jí)的一天。

三、設(shè)計(jì)班會(huì)流程，制作班會(huì)課件

有了素材，可以開始設(shè)計(jì)班會(huì)流程、制作班會(huì)課件了，下面就班會(huì)設(shè)計(jì)我的備課過程來說一下我的一些做法。

一堂優(yōu)秀的課，好的導(dǎo)言能迅速抓住學(xué)生的注意力，班會(huì)課的導(dǎo)言也是如此，如何導(dǎo)入，也是上好班會(huì)課的一個(gè)關(guān)鍵步驟。我的設(shè)計(jì)是先通過一個(gè)視頻：你本來就很優(yōu)秀，來引起學(xué)生的共鳴，視頻是一個(gè)嬰兒對(duì)這個(gè)世界的不斷探索，所以我的第一張幻燈片是：人與人的差別有多大？通過學(xué)生討論發(fā)言，學(xué)生會(huì)得出差別很大。馬上第二張幻燈片我寫的就是：其實(shí)，人與人之間本沒多大差別！學(xué)生就會(huì)想，兩張幻燈片內(nèi)容太不一樣了。這時(shí)，順勢第三張幻燈片就是視頻：你本來就很優(yōu)秀，看完后總結(jié)：原來，每個(gè)人生來是一樣的優(yōu)秀，那同學(xué)們總結(jié)的不同原因何在？

帶著問題，我在接著的幾張幻燈片內(nèi)準(zhǔn)備的是網(wǎng)上尋找，自己修

改的一篇文章：致我們消失的激情，大意是我們?cè)��?jīng)很有激情，很優(yōu)秀，但是我們慢慢的失去了激情，引導(dǎo)學(xué)生思索得出我們的差別很大程度上是我們?nèi)狈�激情，激情不能長久的原因。

接著，反問大家：我們的激情在哪里？我們?cè)趺锤�有激情？然后四個(gè)視頻：1、有一種激情，叫旁若無人，視頻是201*年收集的——操帝，看完總結(jié)點(diǎn)評(píng)：我們的學(xué)習(xí)時(shí)為自己而學(xué)，我們可以像操帝一樣：不在意別人怎么做，我只是想做好操。我們讀書時(shí)不要等別人，我吃完飯了，我就讀書。2、有一種激情，叫聲勢如天，視頻是衡水二中宣誓視頻，點(diǎn)評(píng)是我們宣誓，喊口號(hào)，為的是振奮自心，鼓舞自己，喊完之后要能熱血沸騰地投入學(xué)習(xí)。3、有一種激情，叫整齊劃一，視頻是衡水二中跑操，點(diǎn)評(píng)是我們是一個(gè)集體，做任何事情都要整齊劃一，共同進(jìn)退。4、有一種激情，叫隨時(shí)隨地，視頻是央視新聞：衡水中學(xué)學(xué)生的一天，點(diǎn)評(píng)是學(xué)習(xí)無處不在，隨時(shí)隨地。

四個(gè)視頻后，最后一張是：我們的激情在哪里？學(xué)生討論我們還可以做到哪些激情。最后，全班宣誓，像衡水學(xué)生一樣，充滿激情的結(jié)束班會(huì)課。

四、注重點(diǎn)評(píng)，上好班會(huì)課

準(zhǔn)備好之后，班會(huì)課上課和教學(xué)上課有所不同，要更加注重師生互動(dòng)，學(xué)生的討論、發(fā)言，有一些不合本次班會(huì)課的主題，需要糾正，甚至有些發(fā)言會(huì)超出我們的預(yù)想，所以班主任的點(diǎn)評(píng)，糾正，引導(dǎo)更需要我們的班主任對(duì)本班學(xué)生的情況要了如指掌。能夠及時(shí)、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，需要我們?cè)谏险n時(shí)隨機(jī)應(yīng)對(duì)。

例如，這次班會(huì)課，我準(zhǔn)備的視頻很多，那么，每看完一個(gè)視頻，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去思考，從中找出我們?nèi)鄙俚募で�，和我們能怎么去點(diǎn)燃。這個(gè)在前文備課環(huán)節(jié)已經(jīng)設(shè)計(jì)，這里就不再重復(fù)。

總之，一個(gè)班主任要想上好一節(jié)班會(huì)課，一定要用心，只要用心，我們就有很多方法去想，去做，也能在班會(huì)課上抓住學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的心靈，開拓學(xué)生的心靈。

第五篇：如何上好班會(huì)課及班會(huì)課的意義

上好班會(huì)課的諸多意義

研究人：楊麗

研究課題：上好班會(huì)課的諸多意義

研究目的：1、班會(huì)課對(duì)學(xué)生成長的意義

2、班會(huì)課在班級(jí)管理中的重大意義

3、班會(huì)課對(duì)班干部能力培養(yǎng)的意義

研究背景：

班會(huì)課是班主任與學(xué)生進(jìn)行交流的主要平臺(tái)之一，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，是班級(jí)管理不可忽視的重要手段，也是對(duì)班干部能力培養(yǎng)的重要方式，更是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。

可是，在我們農(nóng)村中學(xué)，卻有很多班主任對(duì)這一教育環(huán)節(jié)不予加以重視。有些班主任常常把班會(huì)課看作是簡單的課，隨意掌控。他們?cè)诎鄷?huì)課上談班級(jí)紀(jì)律、傳達(dá)學(xué)校通知、或者把一周來所發(fā)生的班級(jí)問題一一羅列出來，以警示學(xué)生。一堂課下來，幾乎是老師在唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生聽得興趣索然，以致產(chǎn)生反感。甚至有些班主任常常把班會(huì)課變成了“一堂批” 或“一堂罵”的嘮叨課，以至于我們的很多學(xué)生一提到班會(huì)課就念叨：“哎，唐僧又來了”。更有甚者，個(gè)別班主任根本不把班會(huì)課當(dāng)作是“課”，隨意地把班會(huì)課移做他用，或索性讓學(xué)生自習(xí)。這樣的現(xiàn)狀，使班會(huì)課失去了它原本該有的重大意義。

當(dāng)前的新課程改革，一再強(qiáng)調(diào)以人為本和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 班會(huì)課只有通過不拘一格的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使學(xué)生最大限度地關(guān)注世界、觀照自我，進(jìn)而發(fā)揮自己的才能、獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)和心靈觸動(dòng)，才能達(dá)到最佳的德育效果。因此，對(duì)班會(huì)課進(jìn)行變革（理念變革、內(nèi)容變革形式變革），是我們班主任當(dāng)前迫在眉睫的一項(xiàng)重大課題。

研究思路、內(nèi)容和方法：

班會(huì)課既然是一門課程，就要有其規(guī)范性，雖然課的形式不唯一，但是我認(rèn)為以下六個(gè)基本要素是應(yīng)該要有的。如：教育目標(biāo)、主題、內(nèi)容、形式、過程、總結(jié)等，而且要有一定的流程。

班會(huì)目標(biāo)必須有現(xiàn)實(shí)意義，通過師生的努力能夠達(dá)到，它是我們教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的依據(jù)。比如：通過班會(huì)課，學(xué)生能及時(shí)了解學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)安排，布置好下一周的工作；通過班會(huì)課，學(xué)生能了解班上發(fā)生的事，知道自己的近斯目標(biāo)和任務(wù)；通過班會(huì)課，學(xué)生傳達(dá)近段時(shí)間的思想狀態(tài)，處理情感問題，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)必然經(jīng)歷的情感波動(dòng)；通過班會(huì)課、肯定班上的成績，明白班上的不足或問題，讓學(xué)生得到鼓勵(lì)與鞭策，使其發(fā)揚(yáng)和改正。理性地對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)；通過班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)正氣，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神�？偟脕碚f，班會(huì)課是學(xué)校管理的終端，是班主任帶班

的主戰(zhàn)場，是學(xué)生交流情感的后花園，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、凝聚力全面提升的根據(jù)地，是實(shí)施思想品德教育的制高點(diǎn)，班主任必須高度重視。

班會(huì)主題要從教育目標(biāo)出發(fā)，使其有鮮明的個(gè)性和新穎性，其實(shí)就是給自己的課堂起一個(gè)好聽而有意義的名字。比如：結(jié)合衛(wèi)生搞一次“責(zé)任與人生”的主題班會(huì)；對(duì)剛剛進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生搞一次“我的初三我做主”的主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣搞一次“習(xí)慣決定人生”的主題班會(huì)等等。總之，主題要針對(duì)病因，對(duì)癥下藥。

班會(huì)內(nèi)容當(dāng)然是以德育為主線，要結(jié)合班會(huì)主題，或是讓學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備，或是老師在網(wǎng)上幫助學(xué)生查詢資料（我們農(nóng)村的學(xué)生是很少有家庭電腦的），或是讓學(xué)生到圖書室查找資料。總之要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，材料要充分詳實(shí)，有針對(duì)性、有時(shí)代感，情感真摯，能和學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴。我們?cè)谶M(jìn)行內(nèi)容準(zhǔn)備時(shí)是要花費(fèi)一些時(shí)間和功夫的。

班會(huì)形式盡量多樣化，側(cè)重學(xué)生的主體意識(shí)、行為能力和情感態(tài)度。比如可以把課堂定為游戲型主題班會(huì)、娛樂型主題班會(huì)、知識(shí)競賽型主題班會(huì)、文藝性表演型主題班會(huì)；從參與主體來看，主要有家長參與型主題班會(huì)、任課教師參與型主題班會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)參與型主題班會(huì)；從組織形式來看，主要辯論式、情景劇形式、影視教育、活動(dòng)體驗(yàn)等。當(dāng)然其表現(xiàn)形式可多種多樣，班主任可根據(jù)主題選定。

班會(huì)流程分為準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段，準(zhǔn)備階段要根據(jù)主題班會(huì)的內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備素材，布置任務(wù)、邀請(qǐng)嘉賓等相關(guān)工作；實(shí)施階段要按計(jì)劃從主題的導(dǎo)入、互動(dòng)交流到結(jié)束小結(jié)。過程中要注意以點(diǎn)帶面、全員參與、師生互動(dòng)、引發(fā)共鳴。

總結(jié)是小結(jié)主題班會(huì)的成果，是明確主題班會(huì)后的任務(wù)和要求是，延續(xù)正確的人生體驗(yàn)和教育，老師要觀察控制好整個(gè)課堂，做好精彩的點(diǎn)評(píng)。這一點(diǎn)班主任老師不容忽視。

研究預(yù)期成果：

近幾年來，我基本上運(yùn)用了以上的方法來對(duì)我所帶的班級(jí)進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，結(jié)果真的令我感到很欣慰。尤其是上一屆途中接手的那個(gè)紀(jì)律和習(xí)慣都很棘手的班級(jí)，經(jīng)過幾個(gè)月的班級(jí)整改和班會(huì)教育，我?guī)缀跄芡高^學(xué)生的言行舉止看到他們思想上和習(xí)慣上的變化，這對(duì)我順利地開展教育教學(xué)提供了幫助，也讓我從繁瑣的思想教育中解脫了出來。在學(xué)生的周記里，我看到他們抒發(fā)了參與班會(huì)活動(dòng)后的反思、感觸、感悟、收獲，我感受到了他們逐漸樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。特別是我?guī)Я艘荒旰蟮膶W(xué)生，思想都很健康積極，班干部都有了一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，班級(jí)氣氛和諧融洽，師生關(guān)系親密和諧。這讓我更加堅(jiān)定了我的做法是正確的。

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