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新學期已經(jīng)開學兩周，在這兩周開學的體育教學中，我根據(jù)上學期的情況，主要安排學生進行小組學習的嘗試。

打破以往體育新學期第一節(jié)課講課堂常規(guī)，練隊列隊形的體育常規(guī)，而是根據(jù)學生的年齡特點安排了以增加團隊合作能力，提高學生自主解決問題能力的素質(zhì)拓展練習，以讓學生體會到小組合作的重要性，同時也為本學期逐漸實現(xiàn)體育課的小組教學奠定基礎。

在進行解手鏈、八人九足等拓展性游戲中，學生從開始的茫然，到最后解開手鏈小組的興奮，讓學生深刻體會到了小組合作的意義。但由于在分組的過程中，是讓學生自由結(jié)合，這樣導致了個別學生沒有團隊，每個班都會有一個小組是零散，無凝聚力的，而這個小組基本上都是班里邊最調(diào)皮和離群的孩子，所以，他們?nèi)鄙賵F隊合作的意識，需要加強引導。所以在今后實施小組教學分組時，要合理干預學生的分組，對學生的組內(nèi)成員有層次，有互補。

小組學習不是一蹴而就的，必須有一個漫長的適應過程，而這個適應過程是對老師和學生最大的考驗。在小組組建的過程中，會出現(xiàn)很多的問題，組員的不配合，糾紛等，是老師干預，還是小組內(nèi)部解決？內(nèi)部解決不了，組員不配合如何處理？等等問題都是我要面對的困惑。在課堂教學中，如何去照顧到每個小組，在教學設計時如何讓小組都能合理公平的進行競爭，在小組學習的同時老師是的主要地位和角色如何平穩(wěn)轉(zhuǎn)換，也將是我下一步教學中重點考慮的問題。

本學期的教學重點將以跳躍為主，發(fā)展學生的跳躍能力。教學形式將逐漸培養(yǎng)學生的小組學習能力。

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