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新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:03:42 | 移動(dòng)端:新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排(精選多篇)

第一篇:新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校、文化立校、科研興校、特色揚(yáng)校,實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)縣城學(xué)區(qū)教育跨越發(fā)展。

工作目標(biāo)

保二爭(zhēng)一,繼續(xù)在全縣小學(xué)教學(xué)改革中起領(lǐng)跑作用。

重點(diǎn)工作

1.常規(guī)管理精細(xì)化。把每一個(gè)管理環(huán)節(jié)往細(xì)了做,往實(shí)了做,讓有效的管理產(chǎn)生更大的效益。在備課中,杜絕出現(xiàn)“大頭教案”、“公式教案”、“潔凈教案”,做到集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課、電子教案和手寫教案相結(jié)合,要求教師在備課時(shí)多融入自己的思考,正確理解教材,用新的課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式,力求要做到“兩個(gè)詳細(xì)”,即,突出重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容要詳細(xì),設(shè)計(jì)的綜合作業(yè)要詳細(xì)。要把備作業(yè)當(dāng)作備課一項(xiàng)主要內(nèi)容,備好常規(guī)作業(yè),加強(qiáng)特色作業(yè)設(shè)計(jì),讓作業(yè)有些靈氣,體現(xiàn)智慧,融入趣味,呈現(xiàn)梯度。發(fā)揮考試促進(jìn)教學(xué)的功效。要嚴(yán)格實(shí)行單元考試制度,一步一個(gè)腳印,步步為營(yíng);要科學(xué)組織期中考試、期末考試,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,診斷教學(xué)問題?纪旰,要客觀準(zhǔn)確地做好質(zhì)量分析,以便改進(jìn)教學(xué)工作。中心校對(duì)加強(qiáng)各校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè),堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期對(duì)全校區(qū)的一個(gè)或兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè),嘗試對(duì)個(gè)別學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)。學(xué)校常規(guī)檢查切忌流于形式,為檢查而檢查,要記好檢查記錄,寫好檢查報(bào)告,共性的問題及時(shí)在大會(huì)通報(bào),個(gè)性問題要私下和教師溝通,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)要認(rèn)真地提煉出來,供讓老師學(xué)習(xí)借鑒,在全校大力推廣。培養(yǎng)教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣,要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思,教學(xué)隨筆,教學(xué)敘事,教學(xué)日記等,促使其專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.教學(xué)研究規(guī)范化。立項(xiàng)課題要規(guī)范實(shí)施方案,完善相關(guān)內(nèi)容,把研究課題的目的意義、理論依據(jù)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究步驟、研究方法、組織分工、預(yù)期結(jié)果、文獻(xiàn)資料等要素弄清楚,寫明白,提高研究的科學(xué)性和計(jì)劃性,避免操作的盲目性和隨意性。要以研究課題為切入口,按照課題實(shí)施方案的計(jì)劃,逐步開展研究,切實(shí)把“組織問卷,分析歸納,整理歸檔,具體實(shí)驗(yàn),階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告,推廣經(jīng)驗(yàn)”等項(xiàng)工作落到實(shí)處。

小課題研究要在學(xué)校全面推開。學(xué)校要重視這項(xiàng)工作(學(xué)校興科研)。要把小課題研究當(dāng)作解決教學(xué)問題、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種基本途徑。在做小課題研究時(shí),學(xué)校要把好三個(gè)關(guān)口:開題時(shí),對(duì)教師確定的課題要把關(guān),切忌空、泛、大;中間要進(jìn)行督導(dǎo),及時(shí)解決研究過程中出現(xiàn)的問題,做好過程管理;指導(dǎo)教師把研究融入教學(xué)實(shí)踐中。課題是從我們教學(xué)中來的,很多時(shí)候不是刻意去做的,在平時(shí)的教學(xué)中用點(diǎn)心就把這項(xiàng)工作做了。期末做好總結(jié),做好推廣、獎(jiǎng)勵(lì)工作,激發(fā)老師研究的積極性。在校本教研中要堅(jiān)持課例研討這一常態(tài)化校本教研工作模式。在每次研討中,要提高實(shí)效性,把每一步走實(shí)、走穩(wěn)。要精心確定研究主題,有準(zhǔn)備地進(jìn)行研討,緊緊圍繞問題進(jìn)行反思,在“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行互助,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,認(rèn)真做好研究的紀(jì)錄,不斷總結(jié)階段性的研究成果。

3.書香校園立體化。上學(xué)期,各校按照教體局的指示和中心校的安排,開展了“讀文明書,創(chuàng)書香校園”活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)彌漫這書香,這個(gè)活動(dòng)不應(yīng)是一陣風(fēng)。為了讓校園的書香歷久彌新,我們要進(jìn)一步一下幾方面工作:(1)要加強(qiáng)圖書館建設(shè),每年要有計(jì)劃地添置300——500冊(cè)圖書,并且要充分利用好學(xué)校圖書,不要讓它成為擺設(shè);(2)要加強(qiáng)閱覽室建設(shè)。閱覽室要有一定量的新書新報(bào),并隨時(shí)向師生開放。學(xué)校沒有地方的,要讓每一間教室成為閱覽室,學(xué)校給每個(gè)班訂幾分書報(bào)(如語文報(bào)、中國(guó)少年報(bào)、兒童文學(xué)、少年文藝、童話大王、少年科學(xué)等,每個(gè)班或年級(jí)訂不同的書報(bào),可以隨時(shí)交換著看。(3)嘗試著創(chuàng)辦一份?蛐(bào)(開設(shè)學(xué)校新聞、教學(xué)研究、師生文苑等)(4)3——6年級(jí)每周至少要上一節(jié)讀書課,時(shí)間從哪來?提高語文課的教學(xué)效率,從課堂中擠出來,擯棄繁瑣的分析,廢掉無效的作業(yè)。(4)經(jīng)常開一些形式活潑的讀書活動(dòng),如評(píng)選讀書之星、評(píng)選書香班級(jí)、開展讀書交流體會(huì)、詩文朗讀比賽等。(5)要求老師要做讀書的楷模,用自己良好的行為引領(lǐng)學(xué)生。書香校園應(yīng)該是立體化的,校園的每一個(gè)角落都應(yīng)該彌漫著書香,我們的每一所學(xué)校都要追求學(xué)校要有書香氣,學(xué)生要有書生氣、老師要有書卷氣這種境界。

4.學(xué)校辦學(xué)特色化。進(jìn)一步落實(shí)《縣城學(xué)區(qū)中心校特色辦學(xué)實(shí)施意見》,強(qiáng)力推進(jìn)特色辦學(xué)工作,堅(jiān)持特色辦學(xué)的穩(wěn)定性、發(fā)展性、發(fā)展性。特色項(xiàng)目需進(jìn)一步明確;教材要系統(tǒng),最好和校本課程結(jié)合起來,這樣既開設(shè)了校本課程,又促進(jìn)了特色辦學(xué)工作;時(shí)間、師資要有保障,要有一股韌性,不要忙時(shí)忘了,閑時(shí)做做,那樣成不了氣候;要適時(shí)檢測(cè),督促教師做這項(xiàng)工作,探索可操作性的評(píng)價(jià)機(jī)制;要定期展示,開展形式多樣的活動(dòng),向全校師生展示,向社會(huì)展示,大力宣傳學(xué)校特色辦學(xué)項(xiàng)目,讓特色辦學(xué)成為學(xué)校一張亮麗的名片。中心校在下學(xué)期要擇時(shí)召開特色辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

5.教師成長(zhǎng)專業(yè)化。為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),中心校在實(shí)施名師工程的同時(shí),要下大力氣抓一般教師素質(zhì)的提高,計(jì)劃用兩到三個(gè)學(xué)期的時(shí)間舉行教師課堂教學(xué)能力過關(guān)活動(dòng),涉及到所有學(xué)科。對(duì)不能按時(shí)過關(guān)的,要重點(diǎn)指導(dǎo),反復(fù)打磨,限期過關(guān)。中心校近期要建立組織,制定方案、推敲標(biāo)準(zhǔn),組建評(píng)委,著手有序開展這項(xiàng)活動(dòng)。

第二篇:新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校、文化立校、科研興校、特色揚(yáng)校,實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)縣城學(xué)區(qū)教育跨越發(fā)展,新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排。

工作目標(biāo)

保二爭(zhēng)一,繼續(xù)在全縣小學(xué)教學(xué)改革中起領(lǐng)跑作用。

重點(diǎn)工作

1.常規(guī)管理精細(xì)化。把每一個(gè)管理環(huán)節(jié)往細(xì)了做,往實(shí)了做,讓有效的管理產(chǎn)生更大的效益。在備課中,杜絕出現(xiàn)“大頭教案”、“公式教案”、“潔凈教案”,做到集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課、電子教案和手寫教案相結(jié)合,要求教師在備課時(shí)多融入自己的思考,正確理解教材,用新的課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式,力求要做到“兩個(gè)詳細(xì)”,即,突出重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容要詳細(xì),設(shè)計(jì)的綜合作業(yè)要詳細(xì)。要把備作業(yè)當(dāng)作備課一項(xiàng)主要內(nèi)容,備好常規(guī)作業(yè),加強(qiáng)特色作業(yè)設(shè)計(jì),讓作業(yè)有些靈氣,體現(xiàn)智慧,融入趣味,呈現(xiàn)梯度。發(fā)揮考試促進(jìn)教學(xué)的功效。要嚴(yán)格實(shí)行單元考試制度,一步一個(gè)腳印,步步為營(yíng);要科學(xué)組織期中考試、期末考試,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,診斷教學(xué)問題。考完后,要客觀準(zhǔn)確地做好質(zhì)量分析,以便改進(jìn)教學(xué)工作。中心校對(duì)加強(qiáng)各校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè),堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期對(duì)全校區(qū)的一個(gè)或兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè),嘗試對(duì)個(gè)別學(xué);虬嗉(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)。學(xué)校常規(guī)檢查切忌流于形式,為檢查而檢查,要記好檢查記錄,寫好檢查報(bào)告,共性的問題及時(shí)在大會(huì)通報(bào),個(gè)性問題要私下和教師溝通,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)要認(rèn)真地提煉出來,供讓老師學(xué)習(xí)借鑒,在全校大力推廣。培養(yǎng)教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣,要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思,教學(xué)隨筆,教學(xué)敘事,教學(xué)日記等,促使其專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.教學(xué)研究規(guī)范化。立項(xiàng)課題要規(guī)范實(shí)施方案,完善相關(guān)內(nèi)容,把研究課題的目的意義、理論依據(jù)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究步驟、研究方法、組織分工、預(yù)期結(jié)果、文獻(xiàn)資料等要素弄清楚,寫明白,提高研究的科學(xué)性和計(jì)劃性,避免操作的盲目性和隨意性。要以研究課題為切入口,按照課題實(shí)施方案的計(jì)劃,逐步開展研究,切實(shí)把“組織問卷,分析歸納,整理歸檔,具體實(shí)驗(yàn),階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告,推廣經(jīng)驗(yàn)”等項(xiàng)工作落到實(shí)處。

小課題研究要在學(xué)校全面推開。學(xué)校要重視這項(xiàng)工作(學(xué)校興科研)。要把小課題研究當(dāng)作解決教學(xué)問題、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種基本途徑。在做小課題研究時(shí),學(xué)校要把好三個(gè)關(guān)口:開題時(shí),對(duì)教師確定的課題要把關(guān),切忌空、泛、大;中間要進(jìn)行督導(dǎo),及時(shí)解決研究過程中出現(xiàn)的問題,做好過程管理;指導(dǎo)教師把研究融入教學(xué)實(shí)踐中。課題是從我們教學(xué)中來的,很多時(shí)候不是刻意去做的,在平時(shí)的教學(xué)中用點(diǎn)心就把這項(xiàng)工作做了。期末做好總結(jié),做好推廣、獎(jiǎng)勵(lì)工作,激發(fā)老師研究的積極性。在校本教研中要堅(jiān)持課例研討這一常態(tài)化校本教研工作模式。在每次研討中,要提高實(shí)效性,把每一步走實(shí)、走穩(wěn)。要精心確定研究主題,有準(zhǔn)備地進(jìn)行研討,緊緊圍繞問題進(jìn)行反思,在“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行互助,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,認(rèn)真做好研究的紀(jì)錄,不斷總結(jié)階段性的研究成果。

3.書香校園立體化。上學(xué)期,各校按照教體局的指示和中心校的安排,開展了“讀文明書,創(chuàng)書香校園”活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)彌漫這書香,這個(gè)活動(dòng)不應(yīng)是一陣風(fēng)。為了讓校園的書香歷久彌新,我們要進(jìn)一步一下幾方面工作:(1)要加強(qiáng)圖書館建設(shè),每年要有計(jì)劃地添置300——500冊(cè)圖書,并且要充分利用好學(xué)校圖書,不要讓它成為擺設(shè);(2)要加強(qiáng)閱覽室建設(shè)。閱覽室要有一定量的新書新報(bào),并隨時(shí)向師生開放。學(xué)校沒有地方的,要讓每一間教室成為閱覽室,學(xué)校給每個(gè)班訂幾分書報(bào)(如語文報(bào)、中國(guó)少年報(bào)、兒童文學(xué)、少年文藝、童話大王、少年科學(xué)等,每個(gè)班或年級(jí)訂不同的書報(bào),可以隨時(shí)交換著看,工作計(jì)劃《新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作安排》。 (3)嘗試著創(chuàng)辦一份?蛐(bào)(開設(shè)學(xué)校新聞、教學(xué)研究、師生文苑等)(4)3——6年級(jí)每周至少要上一節(jié)讀書課,時(shí)間從哪來?提高語文課的教學(xué)效率,從課堂中擠出來,擯棄繁瑣的分析,廢掉無效的作業(yè)。(4)經(jīng)常開一些形式活潑的讀書活動(dòng),如評(píng)選讀書之星、評(píng)選書香班級(jí)、開展讀書交流體會(huì)、詩文朗讀比賽等。(5)要求老師要做讀書的楷模,用自己良好的行為引領(lǐng)學(xué)生。書香校園應(yīng)該是立體化的,校園的每一個(gè)角落都應(yīng)該彌漫著書香,我們的每一所學(xué)校都要追求學(xué)校要有書香氣,學(xué)生要有書生氣、老師要有書卷氣這種境界。

4.學(xué)校辦學(xué)特色化。進(jìn)一步落實(shí)《縣城學(xué)區(qū)中心校特色辦學(xué)實(shí)施意見》,強(qiáng)力推進(jìn)特色辦學(xué)工作,堅(jiān)持特色辦學(xué)的穩(wěn)定性、發(fā)展性、發(fā)展性。特色項(xiàng)目需進(jìn)一步明確;教材要系統(tǒng),最好和校本課程結(jié)合起來,這樣既開設(shè)了校本課程,又促進(jìn)了特色辦學(xué)工作;時(shí)間、師資要有保障,要有一股韌性,不要忙時(shí)忘了,閑時(shí)做做,那樣成不了氣候;要適時(shí)檢測(cè),督促教師做這項(xiàng)工作,探索可操作性的評(píng)價(jià)機(jī)制;要定期展示,開展形式多樣的活動(dòng),向全校師生展示,向社會(huì)展示,大力宣傳學(xué)校特色辦學(xué)項(xiàng)目,讓特色辦學(xué)成為學(xué)校一張亮麗的名(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)Wm.hmlawpc.com)片。中心校在下學(xué)期要擇時(shí)召開特色辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

5.教師成長(zhǎng)專業(yè)化。為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),中心校在實(shí)施名師工程的同時(shí),要下大力氣抓一般教師素質(zhì)的提高,計(jì)劃用兩到三個(gè)學(xué)期的時(shí)間舉行教師課堂教學(xué)能力過關(guān)活動(dòng),涉及到所有學(xué)科。對(duì)不能按時(shí)過關(guān)的,要重點(diǎn)指導(dǎo),反復(fù)打磨,限期過關(guān)。中心校近期要建立組織,制定方案、推敲標(biāo)準(zhǔn),組建評(píng)委,著手有序開展這項(xiàng)活動(dòng)。

6.幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》,樹立發(fā)展觀念、活動(dòng)觀念、環(huán)境育人觀念。注重常規(guī)的過程管理,努力提高工作成效。以園本教研為主要形式,以園本課題為主要內(nèi)容,充分挖掘教育資源,開展課題研究。認(rèn)真抓好教育研究的四大環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒園教育對(duì)象的年齡結(jié)構(gòu),按大、中、小分組進(jìn)行教研活動(dòng),確保教研質(zhì)量。加強(qiáng)幼教教研網(wǎng)的建設(shè),開通“教師論壇”“優(yōu)秀教案”等專欄,創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上互動(dòng)交流平臺(tái)。創(chuàng)建多元教育環(huán)境,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化配置,改善辦園環(huán)境,努力打造一批特色突出的規(guī)范化幼兒園,提高規(guī)范園所數(shù)量。中心校依據(jù)《縣城學(xué)區(qū)中心校幼兒教育考核辦法》對(duì)各園進(jìn)行打分,年終評(píng)出“優(yōu)秀幼教單位”。

7.教研平臺(tái)信息化。為了加強(qiáng)各校間的信息交流,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),增強(qiáng)教研氛圍,我們繼續(xù)用《教育信息》,以小通訊的形式,快捷迅速地溝通各校的信息,宣傳各校的好做法,好經(jīng)驗(yàn);用教研刊物《觀點(diǎn)》,以專題的形式,開辟“工作交流”、圓桌會(huì)議、熱點(diǎn)討論、校長(zhǎng)論壇、研訓(xùn)隨筆、教學(xué)反思等欄目,深入推廣各校的典型經(jīng)驗(yàn);用“博客”,以靈活多樣的形式,開展教學(xué)研究活動(dòng)。提倡建學(xué)校博客、班級(jí)博客和教師個(gè)人教育博客。為了促使廣大教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,舉行教師教育博客大賽,并準(zhǔn)備時(shí)機(jī)成熟,組建博客群。

8.結(jié)對(duì)幫扶制度化。進(jìn)一步落實(shí)《手拉手學(xué)校幫扶實(shí)施方案》要求,通過做示范課、講座、聯(lián)考、集體備課、課例研討等形式舉行校際間教研活動(dòng),充分開發(fā)本學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源,為教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái),讓教師之間的觀課、議課活動(dòng)如火如荼地開展起來,形成區(qū)域成長(zhǎng)共同體。實(shí)施對(duì)手拉手學(xué)校進(jìn)行捆綁式考核,被幫扶學(xué)校的辦學(xué)效益作為幫扶學(xué)校的考核內(nèi)容,以此推動(dòng)強(qiáng)校與弱校均衡發(fā)展,促進(jìn)教育質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)整體提高。在保障安全的情況下,提倡班級(jí)手拉手、學(xué)生手拉手,讓學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境,豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),以達(dá)到互相學(xué)習(xí),互相激勵(lì),共同成長(zhǎng)目的。

9.基地建設(shè)品牌化。三個(gè)基地要在教研室的指導(dǎo)下,開展豐富的活動(dòng),做到有組織、有規(guī)劃、有課題、有研究過程,有階段性總結(jié)和成果,充分發(fā)揮基地學(xué)科教學(xué)在中心校乃至全縣的引領(lǐng)作用,力爭(zhēng)形成學(xué)校的品牌。

10.評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)化。修訂《課堂常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》和《教育教學(xué)常規(guī)管理量化考核辦法》,刪去繁瑣的、意義不大的考核項(xiàng)目,減輕教師的負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)求實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的工作作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)校、教師把主要精力用在刀刃上,不做表面文章。加大非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)過程管理力度,摸索非統(tǒng)考學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)辦法,確保三級(jí)課程的正常開設(shè)。

希望我們團(tuán)結(jié)起來,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的精神,為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而不懈努力!

第三篇:三月份研訓(xùn)室工作安排

三月份研訓(xùn)室工作安排

第二周(3月4—10日)

分片召開畢業(yè)班質(zhì)量分析研討會(huì)

安排部分年級(jí)、學(xué)科集體備課活動(dòng) 第三周(3月11—17日)

校點(diǎn)教學(xué)工作檢查

第四周(3月18—24日)

“如何抓好教學(xué)管理制度落實(shí)”校長(zhǎng)論壇 第五周(3月25—31日)

各校教學(xué)管理制度落實(shí)情況檢查

201*年3月1日編制

第四篇:學(xué)校研訓(xùn)室工作計(jì)劃

侍嶺中心學(xué)校小學(xué)部研訓(xùn)室工作計(jì)劃

(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我校教研工作以改革為動(dòng)力,以創(chuàng)新為核心,以質(zhì)量為中心,以服務(wù)為宗旨,以管理為保證,以提高為重點(diǎn),以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵,使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn),成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn),成為營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)新教育特色的新的閃光點(diǎn),力爭(zhēng)我校教學(xué)質(zhì)量有新的突破。

二、工作重點(diǎn):

1、完善各項(xiàng)管理制度,規(guī)范教研活動(dòng);

2、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng),培養(yǎng)教研骨干;

3、依托遠(yuǎn)程教育資源,提高教研成效;

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程,豐富教研成果;

二、本學(xué)期主要工作及措施:

(一)理論學(xué)習(xí)

1、要充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,結(jié)合實(shí)際合理選材,學(xué)以致用,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論,全方位轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教研和教育教學(xué)實(shí)踐。

3、完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查,倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合,抓好落實(shí),使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力。

(二)課改實(shí)驗(yàn)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。從中青年教師抓起,分三個(gè)階段實(shí)施,使青年教師成長(zhǎng)為骨干,使中老年教師向?qū)<倚桶l(fā)展。

首先,校本培訓(xùn)應(yīng)該從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的培訓(xùn)抓起,使他們深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)和新教材的精髓,同時(shí)讓骨干教師經(jīng)風(fēng)雨、見世面、上層次。其次,切實(shí)抓好校本教研工作,把新課程教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校、放在課堂。建立以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨,以解決學(xué)科具體問題為目的的校本教研制度。大力倡導(dǎo)集體備課,提倡同學(xué)科上一年級(jí)教師帶下一年級(jí)教師這種滾動(dòng)教研、捆綁式研討的方式,及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),解決遇到的困難和問題,使不同年級(jí)的教師共同成長(zhǎng)。

第三,抓住機(jī)遇把專家和特級(jí)教師請(qǐng)進(jìn)來,為教師做課、講座,迅速提升教師的理論水平和教育教學(xué)能力。

2、繼續(xù)執(zhí)行全校骨干教師定期研討制度。整合全校骨干教師的力量,以教材的通研和課堂教學(xué)為重點(diǎn),著重研究解決疑難問題的策略和推廣成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境,為定期研討提供便利條件。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理與指導(dǎo),使骨干教師在校本研修、課堂教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用,確保課改實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

(三)教學(xué)管理

1、學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,樹立“教學(xué)中心”意識(shí),真正把精力投放到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來;認(rèn)真分析教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)和本校教學(xué)動(dòng)態(tài),研究制定適合本校發(fā)展的教學(xué)管理制度,向教學(xué)管理的精細(xì)化要質(zhì)量。

2、各校要扎實(shí)抓好“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí)。重視教學(xué)過程的監(jiān)控,加大教學(xué)過程管理的力度。要嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口,一是嚴(yán)把集體備課關(guān),制訂集體備課活動(dòng)流程,加大對(duì)集體備課的過程督查。同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課,突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,杜絕網(wǎng)上粘貼教案,防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究,堅(jiān)持面向全體,建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān),作業(yè)批改要認(rèn)真,抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。為了進(jìn)一步促進(jìn)兩個(gè)常規(guī)的落實(shí),學(xué)校準(zhǔn)備分別舉行優(yōu)秀教師的《落實(shí)教學(xué)常規(guī)》和教研組長(zhǎng)、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)《落實(shí)教學(xué)管理常規(guī)》的論壇活動(dòng)。

3、轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念,改革評(píng)價(jià)方法。在新理念指導(dǎo)下,各校都要建立起一套評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合。使評(píng)價(jià)功能由注重甄別轉(zhuǎn)向注重發(fā)展,達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

4、搭建交流平臺(tái),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。全面了解和準(zhǔn)確把握本校教學(xué)的實(shí)際狀況,針對(duì)問題,制定措施,集中力量抓好薄弱班級(jí)的轉(zhuǎn)化工

作。積極開展請(qǐng)區(qū)名師、優(yōu)秀教師到本校送教活動(dòng),解決城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)發(fā)展不平衡問題。繼續(xù)開展城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)片交流活動(dòng),每學(xué)期至少要組織一次務(wù)實(shí)高效的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

(四)教育科研

1、學(xué)校要落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合,突出研究的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。教育科研要降低研究重心,規(guī)范科研管理,提高研究質(zhì)量,倡導(dǎo) “問題即課題,教學(xué)即教研,成長(zhǎng)即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù),以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

2、各校要積極開發(fā)利用好各種教育資源,拓寬教育渠道,開展校本課程和地方課程的研究,進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開展相關(guān)學(xué)科整合的研究,提高師生的研究能力及認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

(五)課堂教學(xué)

1、課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式,激活學(xué)生的主體意識(shí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。課堂上教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。開展探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

2、課堂上要認(rèn)真落實(shí)新理念,努力把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。同時(shí)根據(jù)宿豫區(qū)教育局的相關(guān)文件要求和活動(dòng)安排,制定適合我校實(shí)際的實(shí)施方案,開展各類研討會(huì)、展示會(huì),通過不同形式展現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效益成果。

3、繼續(xù)開展好“五個(gè)一”活動(dòng),即教師每月上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案,每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上(含校級(jí))研討課,每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案,每月提供一個(gè)問題(向同年級(jí)同學(xué)科教研組或備課組提供一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問題)。

第五篇:縣教育局各股(室)每月重點(diǎn)工作安排

縣教育局各股(室)每月重點(diǎn)工作安排時(shí)間:201*年2月

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