第一篇：小學教學常規(guī)工作總結(jié)

為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我們對鹿木鄉(xiāng)第二小學的各項教學常規(guī)管理工作進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、教學管理

1、鹿木鄉(xiāng)第二小學能嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、鹿木鄉(xiāng)第二小學有教學常規(guī)管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。

3、鹿木鄉(xiāng)第二小學建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。

鹿木鄉(xiāng)第二小學為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽20節(jié)，中層干部聽25節(jié)，關注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、教科研管理

鹿木鄉(xiāng)第二小學能根據(jù)上級有關精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成，都能積極探索對學生發(fā)展的評價，建立《小學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養(yǎng)培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長較快。

三、德體衛(wèi)藝常規(guī)管理

鹿木鄉(xiāng)第二小學重視安全工作，修訂《鹿木鄉(xiāng)二小學校安全應急預案》。嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，合格率96%以上，能保證一個學生每天有1小時體育鍛煉時間。

在藝術特長工作方面，學生活動異彩紛呈，學校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學期，鹿木鄉(xiāng)第二小學舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶國慶”學生繪畫比賽。

鹿木鄉(xiāng)第二小學特制定了大隊、中隊學困生轉(zhuǎn)化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發(fā)展。

四、發(fā)現(xiàn)的問題

1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè)。有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字數(shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。

3、專業(yè)理論的學習較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學習、再提高很不重視。

4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。

5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。

6、學校內(nèi)專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流于外在的形式。

第二篇：明德小學教學常規(guī)管理工作總結(jié)

明德小學

教 學 常 規(guī) 管 理 工 作 總 結(jié)

明德小學教學常規(guī)管理工作總結(jié) 在過去的一學期里，在上級主管部門的領導下，明德小學教學常規(guī)管理工作取得了一些成果，主要開展以下幾個方面的工作：

一、教學各環(huán)節(jié)管理。

1、堅持對教學常規(guī)管理進行抽查，學期末對教學管理及教師的教案、聽課、學生作業(yè)等各環(huán)節(jié)進行抽查，有針對性的對期末檢測成績偏低的學科進行檢查，并在大會上進行反饋。

2、抓好畢業(yè)班的備考。

（1）5月初召開畢業(yè)班全體教師工作會議，教務處對畢業(yè)班的復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業(yè)班教師加強協(xié)作，全身心投入復習指導工作；

（2）召開復習迎考動員會，對學生進行學習方法指導和思(謝謝你訪問好范文WWm.hmlawpc.com)想動員，營造備考氛圍；

（3）組織統(tǒng)一檢測，語文、數(shù)學兩科都進行統(tǒng)一的檢測，并集中學生對檢測進行分析，給成績優(yōu)秀學生頒獎，激起學生的學習熱情和競爭向上的意識。

（4）對畢業(yè)班實行統(tǒng)一練習，統(tǒng)一測驗試卷。增大畢業(yè)班的練習量，提高練習的質(zhì)量和效果。

二、教師業(yè)務學習方面。

1.要求教師通過觀看教學錄相課進行觀摩學習，開闊視野，接受新的教學理念，并做好聽課記錄和教學分析。

2.開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節(jié)公開課，上交一篇評課稿，教師每人每學期至少用多媒體上一節(jié)公開課，促進教師課堂實踐能力的提高。

3.教育科研促進教師專業(yè)成長。要求教師人人制定科研課題意向，結(jié)合課堂教學實踐開展研究工作，關注學習與本課題相關的理論，

收集相關素材，學期末上交研究論文�？蒲薪M成員擬定課題研究計劃，定期開展課題研討課活動，并收集課題相關資料素材提供給教師們參閱學習。

要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經(jīng)驗文章。

三、學生方面。

1.關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成。學校領導對學生良好學習習慣養(yǎng)成的重視，通過研究課的觀摩、研討、交流，引導教師對語文、數(shù)學課堂中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣進行實踐探索，開展主題講座，探討交流培養(yǎng)學生良好的學習習慣的方法、經(jīng)驗。

2.注重課前5分鐘學生自主學習習慣的培養(yǎng)。如語文課前的說話、朗誦、聽寫，數(shù)學課前的口算、聽算訓練等學生自主進行的學習活動，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3.上好寫字課，加強學生書寫訓練。

從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對書寫的重視，要求認真上好寫字課，培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，從而養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

第三篇：博白鎮(zhèn)津木村小學教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

博白鎮(zhèn)津木村小學 教學常規(guī)工作檢查

總

結(jié)

材

料

博白鎮(zhèn)津木村小學教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

根據(jù)博白鎮(zhèn)二區(qū)中心學校的工作安排，十二月十一日、十二日中心學校組織各村校教導主任對整個博白鎮(zhèn)二區(qū)各村校進行教學常規(guī)工作檢查。十一日下午在曹麗萍輔導員的帶領下，我們一行六人到津木村小學進行常規(guī)工作檢查，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下；

一、教學管理常規(guī)

學校，科組能根據(jù)實際情況制定出切實可行的教學工作計劃（含周程）。從內(nèi)容看計劃起到管理，導向作用。開學到現(xiàn)在，整個學校的一切教學工作都是緊緊圍繞著計劃而有條不紊地進行的。首先是規(guī)范教學工作，在教與學的各個環(huán)節(jié)上作了明確具體的要求，比較適合農(nóng)村學校的實際。如，數(shù)學科組計劃對于作業(yè)批改提出具體要求，批改作業(yè)要及時，在“細”字上下功夫，做到“四有四必”即“有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評”等。計劃規(guī)定教導處每學期定期，不定期對教師的教學常規(guī)工作進行檢查，從記錄上看，教導處人員花費了不少精力投入到這項工作上來，都對每位教師的工作進行了詳細的檢查和恰到好處的評價。對教師的工作起到了促進和督查的作用。正是有了科學的教學管理計劃，學校的教學工作都進入了正�；�，取得了可喜的成績，因此，學校，科組，教師都能對完成的各項教學工作進行系統(tǒng)科學的總結(jié)。

二、教學工作常規(guī)

備課:大部分老師做到課前認真鉆研教材,既備教材又備學生,根據(jù)實際寫出結(jié)構(gòu)完整實用的教案,設計出合適的教學方法,課后反思實際,詳細,教本有批注式備課,圈畫點多，有精心設計的教學板書和有針對性的課外練習題,還有數(shù)學公式,法則的概括等等。做得較好的有:李連芳、梁甲東、劉福貴、藍銀燕等四位教師.備好課是上好課的前提基礎,要評價一節(jié)課的好與否,主要是看學生的參與率以及學生領會所學內(nèi)容的程度,這主要就是通過學生的課內(nèi)外作業(yè)來體現(xiàn)。從檢查看,大部分的學生作業(yè)清楚,整潔,全體老師布置的作業(yè)有課內(nèi)和課外兩種,課內(nèi)作業(yè)能及時認真全批全改,有批改日期和記錄,對學生出現(xiàn)的錯誤能及時幫助糾正或者讓學生自己動手糾正,有利于加深印象。作文的批改做到精批與略批相結(jié)合,

精批有眉批與總評。課外作業(yè)做到有布置就有檢查,做得好的有:藍銀燕、李連芳、陳英、朱雪鳳等教師，為了提高業(yè)務水平,更進一步提高教學質(zhì)量,按照學校工作計劃及自己的實際情況,全體老師均虛心學習并深入課堂聽課,取人之長補己之短,每位領導老師的聽課記錄均達十五節(jié)以上，在上好課,改好作業(yè)的基礎上,大部分老師能按時檢測教學效果,認真做好單元,期中,期末檢測,及時評卷,做好成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析,及時講評,學生試卷完整,干凈,保留完好.在學校領導的帶領下,全校教師都遵循教育教學的發(fā)展規(guī)律,做到家庭教育與學校教育相結(jié)合,利用空余時間進行家訪,通過電話或者親自上門家訪,及時把學生在校的學習生活情況反饋給家長,得到了家長的大力支持，使日常工作得心應手,取得了令人滿意的教育教學成果。

三、 存在問題

俗話說:人無完人。學校教育教學工作也存在著一些令人不太滿意的地方,那就是部分老師在培優(yōu)輔差方面工作還有些欠缺,沒有建立優(yōu)生和學困生名單檔案,輔導對象少,次數(shù)也偏少。另外,學校、科組、教師的工作總結(jié)與計劃不相對應開展活動,取得的各項成績沒有能很好總結(jié)出來.

第四篇：麻陽寨光彩小學常規(guī)教學工作總結(jié)

麻陽寨光彩小學常規(guī)教學工作總結(jié)

為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我們對麻陽寨小學的各項教學常規(guī)管理工作進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、教學管理

1、 麻陽寨小學能嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2 、麻陽寨小學有教學常規(guī)管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。

3、麻陽寨小學建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。

4 、麻陽寨小學為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽12節(jié)， 中層干部聽12節(jié)，關注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量

5、本校長期以來堅持以月查月檢為宗旨，深化常規(guī)教學管理，全面落實各項工作計劃，及管理制度。全學期定為四次檢查（一月一查）

將對本學區(qū)全體教師進行常規(guī)教學的全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過月查月檢全體教師認真履行職責，圓滿地完成了各項工作任務。

二、教研管理

麻陽寨小學能根據(jù)上級有關精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。，，都能積極探索對學生發(fā)展的評價，建立《小學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養(yǎng)培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長較快。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

1、 作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè)。有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字數(shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的;希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用

2 、 教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。

3、專業(yè)理論的學習較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學習、再提高很不重視。

4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。

5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。

6、學校內(nèi)專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流于外在的形式。

201*年秋

第五篇：涵江區(qū)第二實驗小學教學常規(guī)管理工作總結(jié)(新)

規(guī)范常規(guī)管理提升綜合素養(yǎng)

涵江區(qū)第二實驗小學教學常規(guī)管理工作總結(jié)

學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大精神，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，堅持“以人為本，促進全面發(fā)展”的辦學宗旨，以“創(chuàng)新促發(fā)展，特色樹品牌”為辦學思路，恪守“智慧、健康、和諧、發(fā)展”的校訓，全面推進素質(zhì)教育。學校先后獲得“福建省實施素質(zhì)教育先進進�！薄案＝ㄊ∩傧汝牸t旗大隊”“省級課題研究先進學�！薄笆惺着�素質(zhì)教育優(yōu)秀學�！薄笆形拿鲗W�！薄笆姓n改實驗基地校”“市安全工作先進�！薄笆衅桨矊W�！薄笆幸婪ㄖ涡Ｊ痉缎！薄笆姓Z言文字規(guī)范示范�！薄笆行�園文化藝術節(jié)先進集體”“市先進教工之家”“市師德建設先進集體”等榮譽稱號。

一、科學管理，凸顯辦學活力

以人為本是學校管理的核心。我們充分尊重師生的主體地位，把師生的發(fā)展和需要作為學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。為此，我們以“尊重人、信任人、激勵人、關心人、發(fā)展人”為管理理念，提出了“圓形向心式”管理體系。即學校管理就像一個圓，圓心是學生，學校領導干部、教師要緊緊圍繞這個圓心，做到教師為學生服務，干部為師生服務，校長為大家服務，一切為了學生，一切為了師生的最優(yōu)化發(fā)展。

為了貫徹執(zhí)行《涵江區(qū)中小學教學常規(guī)管理規(guī)程》，開學初學校專門成立了學校教學管理領導小組，學校副校級以上領導各掛鉤一個年段，負責指導年段開展教育教學工作，分工明確，責任到人。根據(jù)實際，學校重新修訂了《 涵江區(qū)第二實驗小學教育教學管理制度》《涵江區(qū)第二實驗小學教學常規(guī)管理制度》《涵江區(qū)第二實驗小學校本教研制度》，教師例會上又組織教師認真學習相關制度和規(guī)定，并要求老師按要求嚴格執(zhí)行。多次召開教學工作會議，組織全體教職員工認真學習有關文件精神。定期召開教研組長會議，傾聽教研組長的心聲，了解教育教學的動態(tài)，及時為教師排憂解難。

二、嚴格要求，實施課程計劃

學校嚴格按省頒布課程計劃開齊課程門類，開足課時，上好課程，創(chuàng)造性地實施課程計劃。充分利用校內(nèi)課程資源，有效開發(fā)校本課程，自編了《關注安全 珍愛生命》安全教育校本教材，專門開設了心理

健康課，配備了專職的心理健康老師，設置了心理健康咨詢室，學生碰到煩惱和問題，可以參與心理健康輔導，與心理健康老師面對面地交流。校級副職領導以身作則，全部兼課，編寫教案，按課程表上課；經(jīng)常深入教學第一線，下班級聽課，和老師們一道參與評課，虛心聽取老師們的意見，及時與授課老師交流。副校級以上領導聽課均達到十二節(jié)以上。

三、校本教研，促進專業(yè)成長

學生的全面發(fā)展離不開教師的專業(yè)成長，學校十分重視教師隊伍建設，強化校本培訓，引領教師增師識、強師能、修師德。特別關注中青年教師的專業(yè)成長，想方設法為他們的專業(yè)成長創(chuàng)造條件，搭建平臺，采取“走出去，請進來”的方法，讓更多的教師參加各級各類專業(yè)培訓。

學校還舉行一系列校本教研活動，促進教師在多元的思想對話和觀點交鋒中實現(xiàn)專業(yè)成長的自我超越。

一是專題講座。開學以來，校長、書記、分管副校長已為教師做了《實踐教師智慧追求靈動有效的數(shù)學課堂》《如何做好新學期的教學常規(guī)》《如何備好語文課》三場教育教學專題講座。

二是集體備課。每周一、二、三各教研組都舉行集體備課活動，由教研組長主持，精備一課，組員集思廣益，暢所欲言，達成共識。學校領導參與其中，適時點評、指導。

三是新教師摸底聽課。十月份，學校領導、教導處深入課堂，對8位新教師進行摸底聽課，了解新教師的課堂教學情況，課后組織聽課教師參與評課活動，及時與授課老師交流，提出意見和建議。在區(qū)教師進修學校組織的新教師調(diào)研聽課活動中，8位新教師異彩紛呈的課堂教學受到領導的廣泛好評。

四是送教下鄉(xiāng)。為了促進校際間的教學經(jīng)驗交流，陳慧彬、黃肖宵老師踴躍往梧塘中心小學參加涵江區(qū)送教下鄉(xiāng)活動，受到領導、專家和聽課老師的一致好評。

五是師徒結(jié)對。為了提高新教師的教育教學水平，學校采取師徒結(jié)對的方式，聘請經(jīng)驗豐富的教師為新教師的指導老師，開展雙向互動交流，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，有的放矢地開展教育教學活動，要求新教師開一節(jié)公開研討課、提供一份教學設計、設計一份試卷、撰寫一篇論文、參與一個教研課題。

六是全區(qū)教育教學開放日活動。分管教學的副校長全程跟蹤聽

課、評課活動，負責指導教學開放日活動，親自擔任指導教師，與授課教師一起備課、編寫教案、反復試教，多次修改教案，從板書設計到教學環(huán)節(jié)精心指導。程攀華、官世明、陳慧彬、王麗紅、魏黎珍、陳素娟的現(xiàn)場展示課受到領導和老師的一致好評。

七是觀看教學錄像。定期組織教師觀看省級以上教學觀摩課錄像，并進行現(xiàn)場評課活動。

八是專題研討。針對教學中碰到的一些難題或重要問題，各學科組織專題研討，在研討會上，教師根據(jù)專業(yè)理論以及教學經(jīng)驗發(fā)表自己的意見，這種結(jié)合課例進行專題研討的方式，教師們收益很大。

九是教學沙龍。學校創(chuàng)辦了人文情趣的“教學沙龍”，讓教師講述教書育人的經(jīng)驗、課改科研成果、教育理論的心得體會以及學科領域的最新知識。同時邀請全校教師參與對話，實現(xiàn)了參與者頭腦振蕩，臺上臺下質(zhì)疑爭辯。本學期的教學沙龍圍繞“學困生轉(zhuǎn)化”這個專題進行。

十是教師基本功訓練。以創(chuàng)先爭優(yōu)為契機，加強教師基本功訓練，要求教師苦練粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功，確保人人參與，練有所得，學以致用。大力開展閱讀經(jīng)典、共促成長讀書活動，以寫讀后感、寫教后反思、寫心靈感悟、寫教學隨筆、寫教育敘事等教育文章，錘煉教師寫作基本功，提升教師人文素養(yǎng)。

十一是課題研究。開展以骨干教師為龍頭的課題研究，提高教學研究水平，促進專業(yè)化成長。08年申報的省級語文課題《小學習作課堂發(fā)展性評價的研究》、市級語文課題《以生為本，構(gòu)建和諧課堂》正在處于結(jié)題驗收階段；區(qū)級語文課題《新課程背景下小學語文預習實踐的探究》、體育課題《小學體育教學中的安全教育研究》、英語課題《課堂教學中培養(yǎng)小學生學習英語的興趣》、音樂課題《小學音樂教學游戲化的研究》和校級課題《小學生漢字書寫規(guī)范化的研究》正如火如荼地開展著。各教研組也向?qū)W校遞交課題研究報告，開展年段學科教學課題研究。

十二是開展聽推門課、觀課議課、示范課，研討課、課堂評優(yōu)課、作業(yè)設計等教研活動。通過引領、交流、提升，全體發(fā)動，全員參與，錘煉教師的教學技能，有效提高了教師業(yè)務能力，為提高教學質(zhì)量服務。

五、開展活動，提高學生素養(yǎng)

為了提高學生的綜合素養(yǎng)，學校按照教學工作計劃，開展了一系

列寓教于樂的活動，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操。

一是科普活動周活動。學校圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、提倡低碳生活”的主題開展科普活動周系列活動，舉行了科技小制作、科幻畫比賽活動。

二是寫字比賽。為了推行規(guī)范漢字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量，學校舉行“端端正正寫字，堂堂正正做人”寫字比賽。

三是書畫展覽。為了迎接祖國母親61歲華誕，舉行學生書畫展，把學生優(yōu)秀書畫作品粘貼在校園藝術文化長廊，提高學生的書畫鑒賞能力。

四是經(jīng)典誦讀。為了弘揚傳統(tǒng)文化，營造文明和諧的校園環(huán)境，學校利用每天下午上課前播放《三字經(jīng)》《千字文》《論語》誦讀錄音，讓學生學習誦讀經(jīng)典名篇，沐浴傳統(tǒng)文化的恩澤。

四、質(zhì)量監(jiān)測，提高教學質(zhì)量

本學期教導處對語數(shù)學科在計劃制訂、備課環(huán)節(jié)要求、上課及作業(yè)設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，采取平時督查，校級月查等方式實施質(zhì)量監(jiān)控。

1、教學常規(guī)檢查。每學期舉行期中、期末教學常規(guī)檢查，由學校分管領導、教導處、教研組長組成的教學常規(guī)檢查領導小組對全體教師的教學常規(guī)工作情況進行全面、細致的檢查，檢查的內(nèi)容包括教案、作業(yè)、試卷、聽課記錄、讀書筆記、班隊活動記錄等，檢查結(jié)果以等級評定，記入教師檔案，并與教師年度量化考核、績效工資掛鉤。

2、教學質(zhì)量檢測。每學期舉行兩次全校性的教學質(zhì)量檢測，年段互換評卷，按年段進行教學質(zhì)量分析，對檢測結(jié)果及時總結(jié)反思，研究對策，強化各單元檢測的科學性和診斷功能，分管領導在教室大會上及時反饋教學質(zhì)量分析情況。每學年召開一次全校性的教學質(zhì)量分析會。

3、加強畢業(yè)班工作。學校加強了對畢業(yè)班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業(yè)班的工作目標、措施。定期召開畢業(yè)班教師的座談會、交流會，實行月考制，增加隨堂檢測，及時批改試卷，及時分析試卷，及時尋找補救措施。在日常教學中實現(xiàn)教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，力爭培養(yǎng)合格加特長的優(yōu)秀畢業(yè)生。

所有這些舉措，不僅規(guī)范了學校教學常規(guī)管理，規(guī)范了教師的教

育教學行為，同時使學生的綜合素養(yǎng)得到了較好的培養(yǎng)和提升。

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