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小學(xué)工作教學(xué)總結(jié)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 08:55:38 | 移動(dòng)端:小學(xué)工作教學(xué)總結(jié)(精選多篇)

第一篇:201*年小學(xué)工作教學(xué)總結(jié)

教學(xué)、教科研工作是學(xué)校工作的重中之重,誰(shuí)都知道這個(gè)道理,可是,如何讓老師們?cè)谌粘9ぷ髦兄匾曌约旱墓ぷ,切?shí)明白自己的工作直接影響著學(xué)校的聲譽(yù),家庭的幸福,孩子的未來(lái)。這就需要從細(xì)節(jié)入手,提升教師的自身素質(zhì)和思想意識(shí)。

一、相互學(xué)習(xí),提高教師的駕馭課堂能力

針對(duì)上月檢查結(jié)果:聽(tīng)課記錄相互抄襲對(duì)方“聽(tīng)課筆記”“教案內(nèi)容”的情況,擺脫學(xué)校和教師都陷入“兩難”的尷尬境地,調(diào)整聽(tīng)課制度,宣傳聽(tīng)課是教師進(jìn)行再培訓(xùn)的一種有效方式,是實(shí)現(xiàn)自我提升的直接的途徑,首先明確聽(tīng)課不是完成任務(wù),而是我要去學(xué)習(xí),特別是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧、更要去看,去借鑒,每個(gè)人都有他獨(dú)到之處,只要你踏下心來(lái)去發(fā)現(xiàn),就會(huì)有收獲,就會(huì)接的聽(tīng)課的益處,就會(huì)從心理樂(lè)意接受聽(tīng)課這件事,動(dòng)機(jī)明確了,興趣提升了,聽(tīng)課記錄就不再是學(xué)校和老師之間“兩難”的事情了。

在查崗的過(guò)程中,看到許多學(xué)科在班主任老師聽(tīng)課的情況下,班級(jí)秩序良好,班主任為其他學(xué)科老師分析班級(jí)問(wèn)題,共同解決問(wèn)題。像其他學(xué)科因?yàn)檎n時(shí)少,要求帶的學(xué)具,其它資料、材料總有遺忘的情況,班主任老師規(guī)定提前一天提醒學(xué)生帶相關(guān)的東西,教學(xué)方面共同管理,效果還可以。

此外,單單的讓聽(tīng)課處于監(jiān)督之下還不行,其實(shí)在以往的工作中,不能忽視了聽(tīng)課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題上的發(fā)展性功能和激勵(lì)性功能,不能簡(jiǎn)單的把這項(xiàng)工作定為量的檢查工作,沒(méi)有真正的顧及聽(tīng)課本身給教師帶來(lái)的效益性意義。鑒于此我們以后的聽(tīng)課聽(tīng)課次數(shù)的“量”的硬性規(guī)定轉(zhuǎn)變到對(duì)“質(zhì)”(教師聽(tīng)課的實(shí)際意義)的監(jiān)控上;由形式上的檢查轉(zhuǎn)變到實(shí)質(zhì)上的督促。同時(shí),我們將于11月3號(hào)舉行展示會(huì),從中選出優(yōu)勝者,激發(fā)教師在聽(tīng)課過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教師在聽(tīng)課問(wèn)題上由追求簡(jiǎn)單的“任務(wù)目標(biāo)”向追求高層次的“功能目標(biāo)”、由被動(dòng)應(yīng)付和“外灌”式聽(tīng)課向主動(dòng)參與和“內(nèi)化”式聽(tīng)課轉(zhuǎn)變。

我們還在聽(tīng)課記錄技巧上進(jìn)行了培訓(xùn):1、記錄精妙之處。我們?cè)诼?tīng)課時(shí)能積極調(diào)動(dòng)自己敏銳的眼光,善于去發(fā)現(xiàn)人家課堂上的每一點(diǎn)閃光之處,課后慢慢品味,細(xì)細(xì)揣摩,再將其拿到自己的課堂上去實(shí)踐印證,這樣久而久之,自然就會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平。2、記錄不足之處。有不足之處,我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來(lái),課后回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處,靜下心來(lái)認(rèn)真思忖:究竟是什么原因?qū)е滤恼n堂出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題?我以后在實(shí)踐中針對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)該怎樣去做?吸取教訓(xùn),作重新思考設(shè)計(jì),以便以后自己在教學(xué)時(shí)得以改進(jìn)和提高。以此為鑒,也可以使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中少犯或不犯同類錯(cuò)誤,減少失誤,提高教學(xué)水平,只有這樣,我們才能站在前人失敗的肩膀上去獲取成功。3、記錄疑問(wèn)之處。“知其然并且知其所以然”,就可以真正取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒別人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步提高自己課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。4、記錄感悟之處。“智慧的火花”若不及時(shí)去捕捉并記錄下來(lái),就會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散。因此,聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲,這不僅利于課后評(píng)課、交流,更有利于為進(jìn)行自主反思提供鮮活的素材,同時(shí)也為日后寫(xiě)文章積累第一手資料。5、及時(shí)撰寫(xiě)聽(tīng)課反思要知道,我們聽(tīng)課的目的是為了借其所長(zhǎng)為我所用,見(jiàn)其所短為我所鑒。因此,聽(tīng)課后應(yīng)當(dāng)重視課后反思,每次聽(tīng)過(guò)課后都應(yīng)該對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的反思。

這樣全方位的培訓(xùn),督促,聽(tīng)課成了教師的自覺(jué)的行為,這種行為有待于鞏固,聽(tīng)課的自覺(jué)意識(shí),有待于提升。

二、 以學(xué)代訓(xùn),提升教師的備課能力

老師們很辛苦,每天不論校長(zhǎng)還是老師每天都忙忙碌碌,可是有些工作不能事半功倍,疲于無(wú)效的勞動(dòng),就此問(wèn)題,我們首先從最基本的抓起-----備課。

說(shuō)到備課老師們有的還不以為然,誰(shuí)不會(huì)備課,是,都會(huì)備課,可為什么備出來(lái)的課,孩子們聽(tīng)的索然無(wú)味,老師講的如同嚼蠟?zāi)?久而久之,孩子?duì)你的課堂產(chǎn)生厭倦心理呢?從這個(gè)角度來(lái)分析很顯然是我們的課堂出現(xiàn)了問(wèn)題,究其原因,首當(dāng)其沖我們的準(zhǔn)備工作出現(xiàn)了問(wèn)題那就是備課。

備課備什么,怎么備,備到什么程度,這都是要求我們心中有數(shù)的?墒俏覀?cè)跈z查教師們的教案時(shí)發(fā)現(xiàn)許多老師不會(huì)備課,尤其是年輕的老師連備課的基本要求不是很清楚,真不知道師范怎么上的,我們自己也反思,我們對(duì)這些老師做了什么?與其抱怨不如踏踏實(shí)實(shí)去干,對(duì)老師進(jìn)行教案的準(zhǔn)備培訓(xùn)。

教案?jìng)湔n要做到“五有”:腦中有“標(biāo)”(課程標(biāo)準(zhǔn))、胸中有“本”(教材內(nèi)容)、目中有“人”(學(xué)生)、心中有“數(shù)”(學(xué)生個(gè)體差異)、手中有“法”(方法)。在這里的培訓(xùn)不是生硬的灌輸概念,而是明白為什么要有這些,用實(shí)際的例子給老師展示心中有這些在實(shí)際課堂上怎么體現(xiàn)。如:胸中有“本”(教材內(nèi)容)教材內(nèi)容不只是這一課的內(nèi)容,而是這個(gè)內(nèi)容在這個(gè)單元作用,在整個(gè)知識(shí)體系中作用,自己腦海里有與其相關(guān)的知識(shí)樹(shù),在講到這一部分鋪墊、鏈接、拓展就會(huì)恰如其分。目中有“人”(學(xué)生),這個(gè)學(xué)生是全體學(xué)生,不同層次的學(xué)生在一個(gè)課堂上,你怎樣讓好學(xué)生吃飽,讓學(xué)困生吃好,一張嘴難調(diào)眾口,但做不到這些就不算心中有學(xué)生。

備課要“五備”。備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)、備資料。

現(xiàn)在的課堂兩種極端,一個(gè)是老師恐怕學(xué)生學(xué)不會(huì),在那里搬開(kāi)揉碎了,講啊、講啊,整堂課老師口若懸河,學(xué)生云里霧里,學(xué)到了什么,隨著下課的鈴聲煙消云散。里一個(gè)極端就是雨過(guò)地皮濕,老師沒(méi)有把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的天地,放任自流,孩子自己個(gè)性張揚(yáng)一番,沒(méi)有什么收獲。出現(xiàn)這原因是吃不透教材,怎樣游刃有余的在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng),那就要在備課的時(shí)候,根據(jù)自己的學(xué)生的情況,抓住重點(diǎn)難點(diǎn)給學(xué)生留出空白,選擇合適的方法,讓學(xué)生去展示才華。

再有就是怎樣給孩子留作業(yè),這是這節(jié)課畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,點(diǎn)好了,生靈活現(xiàn),點(diǎn)不好,很可能前功盡棄,作業(yè)少而精,圍繞本課挖掘?qū)W生的潛在能力,讓學(xué)生成為作業(yè)的真正主人。

教案中教學(xué)過(guò)程是最能彰顯教師特點(diǎn)的地方,每一位老師有每一位老師的風(fēng)格,可是在檢查教案中發(fā)現(xiàn)許多老師千篇一律,互相抄襲,沒(méi)有針對(duì)本班的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),也就是說(shuō)不是對(duì)癥下藥,針對(duì)這些情況我們培訓(xùn)重點(diǎn)怎樣書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程。

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生全身心的“入”,要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言,把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境,是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn),教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境,導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。

②問(wèn)題設(shè)計(jì)

問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價(jià)值和思維廣度(即發(fā)散性、開(kāi)放性)。切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上,以防止提問(wèn)的隨意性。此外,教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上,對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理,(對(duì)于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分,如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題,語(yǔ)文學(xué)科的每課書(shū)的教學(xué)要求、字詞、問(wèn)題答案等,則不必抄寫(xiě)在教案上,只需標(biāo)明在參考書(shū)或教材中的頁(yè)號(hào))要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計(jì)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容要精,要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn),使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

⑤板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分板書(shū)和整體板書(shū),要突出學(xué)科特點(diǎn),要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀,力求多樣化。語(yǔ)文、品德、外語(yǔ)、社會(huì)、自然、勞動(dòng)學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)要求每課書(shū)要有板書(shū)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書(shū)設(shè)計(jì)(練習(xí)課除外)。

要強(qiáng)調(diào)的是要想更加深入的挖掘自己設(shè)計(jì)意圖,在自己設(shè)計(jì)教案時(shí)每一步都要分析自己設(shè)計(jì)意圖,當(dāng)知道為什么這樣設(shè)計(jì)的時(shí)候,在課堂上遇到突發(fā)事件,也知道怎樣書(shū)歸正傳,不至于沒(méi)有了主題。

在培訓(xùn)的過(guò)程中雖然講了一個(gè)多鐘頭,可老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真,從中看出老師樂(lè)于接受對(duì)自己有益的信息,提升自己的業(yè)務(wù)能力,這就看我們?cè)鯓咏o老師提供有利于老師成長(zhǎng)的培訓(xùn),并讓老師樂(lè)于參與了。

第二篇:小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二).注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì),把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中,我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類比遷移,把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線,由線變成面,逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣,學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)

(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(五)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

(六)積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。

第三篇:小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

xx學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

m.hmlawpc.com)緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心,開(kāi)展一切教學(xué)教研活動(dòng),教師以科組、備課組或者結(jié)對(duì)子為單位,積極開(kāi)展“問(wèn)題”型的小課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng),凸顯課題來(lái)源于實(shí)際需要、課題最終為解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題而生存的理念,促教師向研究型教師方向發(fā)展。要求教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思、教學(xué)論文都要結(jié)合自己研究的課題成果進(jìn)行撰寫(xiě)。由于立足實(shí)際,解決實(shí)際,教師的科研能力得到快速的提升。

四、享受書(shū)香,追求卓越,打造教學(xué)品牌特色。

“享受書(shū)香,追求卓越”是我校打造教學(xué)特色的口號(hào)。千古年來(lái)年來(lái),人們都期望通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變自己的命運(yùn),這是中華優(yōu)良的傳統(tǒng)。朝陽(yáng)中心小學(xué)正是在這樣的理念中不斷追求,讓學(xué)生在書(shū)香的熏陶下快樂(lè)第學(xué)習(xí)。讀書(shū)節(jié)還特別開(kāi)展了讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,書(shū)寫(xiě)比賽、講故事比賽、英文朗誦比賽、班級(jí)讀書(shū)會(huì)等一系列的讀書(shū)活動(dòng),同時(shí)表彰了一批“讀書(shū)小狀

元”和“書(shū)香之家”,通過(guò)這樣的活動(dòng),大大促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)讀書(shū)的興趣與積極性。

五、捷報(bào)頻傳,成績(jī)驕人,反思今后工作策略。

一學(xué)期來(lái),全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn),順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在參加各級(jí)各類的學(xué)科競(jìng)賽,我們獲得了許多成績(jī)。

總之,過(guò)去的一學(xué)期全體教師真抓實(shí)干成績(jī)斐然,我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí),也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的不足。我們還需要認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便更好地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng),為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的辦學(xué)效益,不斷努力。

第五篇:小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

一、安全工作

安全工作是學(xué)校工作的重中之重,我校始終將其放在所有工作之首,使其成為學(xué)校的常規(guī)工作。本學(xué)期我校全體師生無(wú)安全事故發(fā)生,學(xué)校各項(xiàng)工作安全隱患已逐一排查。師生處于安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中。具體工作如下:

(一)按著開(kāi)學(xué)初的安全工作計(jì)劃,各項(xiàng)安全工作已逐步完成。

(二)本學(xué)期我校在校門(mén)口公路處新置了減速帶,提高了學(xué)生進(jìn)出校門(mén)的安全性。

(三)校園新置了安全標(biāo)語(yǔ)牌,使學(xué)生從認(rèn)識(shí)上有了提高和警覺(jué)性。

二、教學(xué)工作:

教學(xué)工作的順利開(kāi)展是教學(xué)質(zhì)量的有力保證,更是基礎(chǔ)。本學(xué)期我校在職教師13人,確保了各科課程的順利開(kāi)展,并都已完成了教學(xué)任務(wù),具體工作如下:

(一)本學(xué)期學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定,開(kāi)足、開(kāi)齊了課程。1-6年級(jí)共9門(mén)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、科學(xué)、校本課程。

(二)隨著政府對(duì)教育內(nèi)部的投入,我校新添置了音樂(lè)室、美術(shù)室以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等功能室。在這些室的有力保障下,我校的校本課程開(kāi)設(shè)了40人的口風(fēng)琴組以及美術(shù)小組,并取得了一定的成績(jī)。

(三)各項(xiàng)常規(guī)工作,如作業(yè)檢查、公開(kāi)課、課題研討等都已逐項(xiàng)完成。

三、德育、少隊(duì)工作:

以德育人,是我校的教育方針。我們將德育工作、少隊(duì)工作有力的結(jié)合在一起,使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。

(一)按照德育、少隊(duì)工作計(jì)劃,各項(xiàng)能實(shí)施的工作已完成。

(二)五月份我們舉行了學(xué)生書(shū)畫(huà)評(píng)比大賽,全體師生積極參與,使每位學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品都得到了展示的機(jī)會(huì),并且評(píng)選了優(yōu)秀作品。展示在校園的醒目位置。極大的鼓勵(lì)了學(xué)生發(fā)展課外興趣。

(三)“六一”兒童節(jié),學(xué)校舉行了校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。設(shè)置了點(diǎn)炮、勺蛋、釣魚(yú)、50米短跑、跳繩、呼啦圈等項(xiàng)目,使學(xué)生度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)

一支技藝精湛的教師隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校的靈魂。本學(xué)期我校多次組織教師參觀學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。(一)組織教師隨鄉(xiāng)學(xué)區(qū)參觀“東方紅小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)”,學(xué)習(xí)新教育理念。回校后進(jìn)行二次培訓(xùn)。

(二)2名年輕教師參加了“點(diǎn)燈人行動(dòng)”培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)取專家報(bào)告,回校后進(jìn)行二次培訓(xùn),對(duì)我校語(yǔ)文寫(xiě)作有了很大的幫助。

(三)我校組織6名教師赴“東方紅小學(xué)”參觀學(xué)習(xí),先后聽(tīng)了3節(jié)3科,參觀功能室、聽(tīng)取校長(zhǎng)報(bào)告,學(xué)習(xí)新教育。

(四)2名教師赴本鄉(xiāng)新興小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作如期進(jìn)行,順利完成,成績(jī)喜人。這是我們隊(duì)學(xué)生的付出、對(duì)家長(zhǎng)的交代、對(duì)社會(huì)的承諾,更是對(duì)自己的肯定。這是愉快的一學(xué)期。

塔頭小學(xué)201*-7-8

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