第一篇:小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,我們認(rèn)真貫徹落實(shí)市鎮(zhèn)教研室教育工作意見和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有效提高教學(xué)質(zhì)量,科學(xué)管理人文管理,充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性,扎實(shí)工作。
一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),優(yōu)化過(guò)程管理,完善評(píng)價(jià)方案。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控,強(qiáng)化過(guò)程性管理,實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)相結(jié)合。把教學(xué)的重點(diǎn)放在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真培優(yōu)補(bǔ)差、大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。實(shí)行規(guī)范化管理,使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),主要開展了以下三點(diǎn)工作。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)的過(guò)程管理。校長(zhǎng)室深入課堂聽隨堂課,聽課后檢查教師的備課筆記。定期開展課程計(jì)劃執(zhí)行情況的調(diào)查,督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、嚴(yán)格備課管理。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),提高練習(xí)的針對(duì)性。要求教師從整體上把握教材,
熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用;要善于駕馭教材,創(chuàng)新性地處理教材;能夠把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)時(shí)針對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)開展教學(xué)研討,對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格作業(yè)管理。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改,每位教師要認(rèn)真對(duì)待:力求科學(xué)、客觀、有效,嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來(lái)變相體罰學(xué)生;作業(yè)做到“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”為要求的“四精四必”上下功夫,做到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),提高作業(yè)的效益。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),規(guī)范了教學(xué)行為,教學(xué)質(zhì)量不能降低,因此,唯有強(qiáng)化校本教研,提高課堂教學(xué)的的有效性,提高練習(xí)設(shè)計(jì)的針對(duì)性,才能實(shí)現(xiàn)在減負(fù)的背景不減質(zhì),努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)。利用每周的校本教研時(shí)間,組織教師研究教材,研究教法,研究作業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)備課組內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
只有切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率,才能實(shí)
現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)特色。本學(xué)期繼續(xù)加大課堂教學(xué)研討的力度,加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理,以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。對(duì)有培養(yǎng)潛質(zhì),自我上進(jìn)意識(shí)強(qiáng)的教師進(jìn)行著力打造,利用各級(jí)研究課為他們創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺(tái),促進(jìn)他們的快速成長(zhǎng)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,我校的年輕教師占了學(xué)校的大多數(shù),唯有切實(shí)加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)力度,讓他們?cè)缛粘蔀闃I(yè)務(wù)骨干,教學(xué)能力,才能促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、加大英語(yǔ)等學(xué)科的建設(shè)力度。
本學(xué)期切實(shí)加大了英語(yǔ)科的教學(xué)指導(dǎo)與考查的力度,促進(jìn)學(xué)科的均衡發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,嚴(yán)格按照課表開齊上足,加強(qiáng)巡查,努力把課程改革理念落實(shí)到具體的教學(xué)常規(guī)管理之中,積極推動(dòng)各學(xué)科的課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化小學(xué)科的教學(xué),還加強(qiáng)了對(duì)專職教師的教學(xué)指導(dǎo)和督查,促進(jìn)全校各學(xué)科教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展。
在過(guò)去的學(xué)期里,教師團(tuán)結(jié)一心,認(rèn)真進(jìn)行了教育教學(xué)工作,積極參加研修活動(dòng),使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
第二篇:申河小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
申河學(xué)校201*—201*學(xué)年度下期教學(xué)工作總結(jié)
申河學(xué)校201*.7
申河學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神,落實(shí)市區(qū)教育局工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念
1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。我校教師在教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作等,使教師在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出具體的實(shí)施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié),并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),提高了反思能力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要,提高自身素質(zhì),本學(xué)期我校發(fā)揮電腦應(yīng)用教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),啟動(dòng)教師電腦應(yīng)用培訓(xùn)工程,分層次進(jìn)行教師培訓(xùn),每周定時(shí)上課,定期驗(yàn)收,優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試,使我校盡快走入多媒體教學(xué)。
3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況,進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競(jìng)賽,突出9種能力:1、語(yǔ)言能力;2、板書能力;3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進(jìn)能力;6、總結(jié)寫作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。
這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性,使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實(shí),重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服
一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力。
2、 堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的(請(qǐng)你收藏好 范 文,請(qǐng)便下次訪問(wèn):m.hmlawpc.com)實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清肄點(diǎn)把握關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅(jiān)持寫教后記,授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法不斷提高。
5、本學(xué)期我們以講理論,比干勁,講大局,比貢獻(xiàn),講團(tuán)結(jié),比進(jìn)步為口號(hào),開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng),即工作時(shí)間不滿5年的青年教師爭(zhēng)當(dāng)“希望之星”,教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,熱情接待每一位家長(zhǎng),努力做好每一件工作,爭(zhēng)當(dāng)“師德之星”,全方位提高自身素質(zhì),在教改科研中建功立業(yè),爭(zhēng)當(dāng)“教改之星”。 杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象,不許教師亂收費(fèi),亂訂資料,亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課,三年要上優(yōu)秀課,五年?duì)幦∩鲜痉墩n。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平,確定目標(biāo),校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課,學(xué)期未聽課認(rèn)定,不合格者不許上課。
四、開展校內(nèi)教學(xué)比賽
申河學(xué)校每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色,它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái),他們互相學(xué)習(xí)切磋,學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新思想,轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才,從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才,樹立典型,推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組,研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施,并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下,力求突出兩個(gè)特點(diǎn):新:授課教師觀念新,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí):教學(xué)過(guò)程要真實(shí),體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。
此次活動(dòng)教師參加面廣,成績(jī)顯著,在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,多次在全體教師會(huì)上做動(dòng)員,胥文喜主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后,所有老師又同時(shí)評(píng)課,從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,集體理解、消化、吸收,達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。在本次大獎(jiǎng)賽中,參賽教師課前又作了五分鐘的說(shuō)課,課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括:
(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;
(2)、是否給學(xué)生足夠的空間,是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);
(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;
(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實(shí)踐證明,每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的參賽教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),所有的教師經(jīng)過(guò)這次大獎(jiǎng)賽的錘煉,理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
在本次大獎(jiǎng)賽前后,我校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個(gè)角落。乘著大獎(jiǎng)賽的東風(fēng),全校教師堅(jiān)持不懈“理論充電”,形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高,為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。
五、開發(fā)校本課程
我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校,培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑,隨著新一輪課程改革的推進(jìn),我們更清楚認(rèn)識(shí)到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。
本學(xué)期,我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。開學(xué)初,學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組,以校長(zhǎng)為首、由
中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí),接著,校長(zhǎng)給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座,通過(guò)集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,教師們掌握校本課程開發(fā)的理論,然后通過(guò)調(diào)查、了解,開設(shè)了禮儀課、法制教育、英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、佳篇賞析課、乒乓球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn),經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案,為了做到辦法可行,我們對(duì)每項(xiàng)課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,再通過(guò)“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。
校本課程開發(fā)還剛剛開始,我們感到它得到學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和認(rèn)可,它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)有重要作用,是對(duì)小學(xué),F(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時(shí)對(duì)教師提出了挑戰(zhàn),教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.
六、畢業(yè)班工作
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格升入初中,完成上級(jí)要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,加強(qiáng)了教師的力量,用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)?yè)?dān)任六年級(jí)的班主任,并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一,了解學(xué)生狀況,要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,更要關(guān)心照顧,保證完成上級(jí)布置的任務(wù)。
我們申河學(xué)校全體師生有信心和決心在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,不負(fù)眾望,把握機(jī)遇,營(yíng)造明天,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
第三篇:申河小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
申河學(xué)校201*—201*學(xué)年度下期教學(xué)工作總結(jié)
申河學(xué)校201*.7
申河學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神,落實(shí)市區(qū)教育局工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念
1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。我校教師在教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作等,使教師在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出具體的實(shí)施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié),并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),提高了反思能力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要,提高自身素質(zhì),本學(xué)期我校發(fā)揮電腦應(yīng)用教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),啟動(dòng)教師電腦應(yīng)用培訓(xùn)工程,分層次進(jìn)行教師培訓(xùn),每周定時(shí)上課,定期驗(yàn)收,優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試,使我校盡快走入多媒體教學(xué)。
3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況,進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競(jìng)賽,突出9種能力:1、語(yǔ)言能力;2、板書能力;3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進(jìn)能力;6、總結(jié)寫作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。
這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性,使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實(shí),重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服
一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力。
2、 堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清肄點(diǎn)把握關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅(jiān)持寫教后記,授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法不斷提高。
5、本學(xué)期我們以講理論,比干勁,講大局,比貢獻(xiàn),講團(tuán)結(jié),比進(jìn)步為口號(hào),開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng),即工作時(shí)間不滿5年的青年教師爭(zhēng)當(dāng)“希望之星”,教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,熱情接待每一位家長(zhǎng),努力做好每一件工作,爭(zhēng)當(dāng)“師德之星”,全方位提高自身素質(zhì),在教改科研中建功立業(yè),爭(zhēng)當(dāng)“教改之星”。 杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象,不許教師亂收費(fèi),亂訂資料,亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課,三年要上優(yōu)秀課,五年?duì)幦∩鲜痉墩n。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平,確定目標(biāo),校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課,學(xué)期未聽課認(rèn)定,不合格者不許上課。
四、開展校內(nèi)教學(xué)比賽
申河學(xué)校每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色,它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái),他們互相學(xué)習(xí)切磋,學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新思想,轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才,從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才,樹立典型,推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組,研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施,并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下,力求突出兩個(gè)特點(diǎn):新:授課教師觀念新,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)有創(chuàng)新;實(shí):教學(xué)過(guò)程要真實(shí),體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。
此次活動(dòng)教師參加面廣,成績(jī)顯著,在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,多次在全體教師會(huì)上做動(dòng)員,胥文喜主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后,所有老師又同時(shí)評(píng)課,從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,集體理解、消化、吸收,達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。在本次大獎(jiǎng)賽中,參賽教師課前又作了五分鐘的說(shuō)課,課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括:
(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;
(2)、是否給學(xué)生足夠的空間,是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);
(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;
(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實(shí)踐證明,每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的參賽教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),所有的教師經(jīng)過(guò)這次大獎(jiǎng)賽的錘煉,理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
在本次大獎(jiǎng)賽前后,我校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個(gè)角落。乘著大獎(jiǎng)賽的東風(fēng),全校教師堅(jiān)持不懈“理論充電”,形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高,為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。
五、開發(fā)校本課程
我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校,培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑,隨著新一輪課程改革的推進(jìn),我們更清楚認(rèn)識(shí)到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。
本學(xué)期,我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。開學(xué)初,學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組,以校長(zhǎng)為首、由
中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí),接著,校長(zhǎng)給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座,通過(guò)集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,教師們掌握校本課程開發(fā)的理論,然后通過(guò)調(diào)查、了解,開設(shè)了禮儀課、法制教育、英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、佳篇賞析課、乒乓球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn),經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案,為了做到辦法可行,我們對(duì)每項(xiàng)課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,再通過(guò)“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。
校本課程開發(fā)還剛剛開始,我們感到它得到學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和認(rèn)可,它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)有重要作用,是對(duì)小學(xué),F(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時(shí)對(duì)教師提出了挑戰(zhàn),教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.
六、畢業(yè)班工作
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格升入初中,完成上級(jí)要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,加強(qiáng)了教師的力量,用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)?yè)?dān)任六年級(jí)的班主任,并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一,了解學(xué)生狀況,要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,更要關(guān)心照顧,保證完成上級(jí)布置的任務(wù)。
我們申河學(xué)校全體師生有信心和決心在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,不負(fù)眾望,把握機(jī)遇,營(yíng)造明天,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
第四篇:新宅小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
新宅小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,落實(shí)市區(qū)教育局及中心校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念
1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃,積極創(chuàng)造和提供滿足
不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作等,使教師在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出具體的實(shí)施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié),并在
教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),提高了反思能力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要,提高自身素質(zhì),本學(xué)期我校發(fā)揮英語(yǔ)教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),啟動(dòng)教師英語(yǔ)培訓(xùn)工程,分層次進(jìn)行教師培訓(xùn),每周定時(shí)上課,定期驗(yàn)收,優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試,使我校盡快走入雙語(yǔ)教學(xué)。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。
不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、 狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實(shí),重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)
體系,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)
管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力。
2、 堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的
教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清肄點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容; 有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。
堅(jiān)持寫教后反思。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課,雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng) 。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,做到與時(shí)相和,與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,擴(kuò)展思路,加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí),重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。
5、本學(xué)期我們以講理論,比干勁,講大局,比貢獻(xiàn),講團(tuán)結(jié),比進(jìn)步為口號(hào),開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng),即工作時(shí)間不滿5年的青年教師爭(zhēng)當(dāng)“希望之星”,中層干部、行政后勤人員爭(zhēng)當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”,教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,熱情接待每一位家長(zhǎng),努力做好每一件工作,爭(zhēng)當(dāng)“師德之星”,全方位提高自身素質(zhì),在教改科研中建功立業(yè),爭(zhēng)當(dāng)“教改之星”。 杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象,不許教師亂收費(fèi),亂訂資料,亂辦班。
學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課,三年要上優(yōu)秀課,五年?duì)幦∩鲜痉墩n。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平,確定目標(biāo),校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課,學(xué)期未聽課認(rèn)定,不合格者不許上課。
五、開展校內(nèi)教學(xué)比賽
新宅小學(xué)每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色,它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái),他們互相學(xué)習(xí)切磋,學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新思想,轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才,從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才,樹立典型,推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
六、開發(fā)校本課程
我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校,培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑,隨著新一輪課程改革的推進(jìn),我們更清楚認(rèn)識(shí)到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。
本學(xué)期,我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。開學(xué)初,學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組,以校長(zhǎng)為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí),接著,校長(zhǎng)給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座,通過(guò)集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,教師們掌握校本課程開發(fā)的理論,然后通過(guò)調(diào)查、了解,開設(shè)了禮儀課、法制教育、英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn),經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案,為了做到辦法可行,我們對(duì)每項(xiàng)課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,再通過(guò)“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。
校本課程開發(fā)還剛剛開始,我們感到它得到學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和認(rèn)可,它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)有重要作用,是對(duì)小學(xué)校現(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時(shí)對(duì)教師提出了挑戰(zhàn),教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.
七、畢業(yè)班工作
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格升入初中,完成區(qū)教育局要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,加強(qiáng)了教師的力量,用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶青年骨干的教師來(lái)?yè)?dān)任五年級(jí)的班主任,并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一,及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議,了解學(xué)生狀況,要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,更要關(guān)心照顧,保證完成教育局布置的任務(wù)。
我們新宅小學(xué)全體師生有信心和決心在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,不負(fù)眾望,把握機(jī)遇,營(yíng)造明天,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
第五篇:201*年春期墊江縣朝陽(yáng)小學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
墊江縣朝陽(yáng)小學(xué)校
201*年春期教學(xué)工作總結(jié)
201*年春期的教學(xué)工作在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下、在桂北片區(qū)的指導(dǎo)下,在全校教職工的大力支持下,深入推進(jìn)課改,打造“卓越課堂”,采取多措施加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)水平,開展多種活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找差距,增添措施,現(xiàn)對(duì)本期教學(xué)工作作如下小結(jié):
一、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
(一)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式促進(jìn)教師學(xué)習(xí)提高。12人外派到**、江津、萬(wàn)州、豐都聽課,到縣內(nèi)聽課46余人次;邀請(qǐng)縣教科所賀恩民副所長(zhǎng)到校作“121”課堂專題講座1次。
(二)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓(xùn),提高信息技術(shù)使用水平。本期對(duì)班班通”開展了1次縣級(jí)培訓(xùn),開展了3次校級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),全體教師學(xué)會(huì)了“班班通”的使用,課堂上使用率得到了大大提高,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,學(xué)習(xí)效率得到了提升。
(三)強(qiáng)化骨干教師培訓(xùn)工作,發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。本期3名縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象全程參加了縣級(jí)培訓(xùn)合格,在校為全體教師上了公開課,并將培訓(xùn)中的收獲向全體教師作了匯報(bào)。
(四)加強(qiáng)教師自學(xué),促進(jìn)教學(xué)知識(shí)內(nèi)化。每個(gè)教師本期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍自學(xué)10000字以上,大部分教師字跡規(guī)范,除了自學(xué)內(nèi)容還有學(xué)后反思,有力地促進(jìn)了教師教學(xué)行為的有效性。
(五)落實(shí)校本培訓(xùn)。開學(xué)初學(xué)校召開了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì),對(duì)校本研究?jī)?nèi)容、形式等方面作了詳盡的安排,實(shí)行了行政蹲年級(jí)組制度,與教師一道參與教學(xué)研究活動(dòng)。教導(dǎo)處對(duì)每次教學(xué)研究活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。建立了教研組考核制度。本期各教研組共開展活動(dòng)8次及以上,活動(dòng)收到了實(shí)效,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容得以落實(shí)。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理
1.落實(shí)常規(guī)管理,提高管理效率
嚴(yán)格了課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開齊了課程、開足了課時(shí),沒發(fā)現(xiàn)教師挪課、擠占等現(xiàn)象。實(shí)行分管行政巡視制度。
2.扎實(shí)過(guò)程管理。繼續(xù)抓好“六認(rèn)真”工作,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體明確要求,要求教師做細(xì)做實(shí),堅(jiān)持每學(xué)月一檢查一總結(jié),表?yè)P(yáng)工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)教師,指出不足,要求教師及時(shí)改正。
3.實(shí)行了包年級(jí)、包學(xué)科制度。包年級(jí)、學(xué)科行政做到了經(jīng)常與教師談心、與教師經(jīng)常一道分析學(xué)生狀況、經(jīng)常深入一線聽課、經(jīng)常深入一線了解學(xué)生,根據(jù)情況及時(shí)召開了
年級(jí)會(huì)、學(xué)生會(huì),對(duì)學(xué)困生及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)。全體行政對(duì)重點(diǎn)年級(jí)進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)和研究,如召開六年級(jí)專題會(huì)3次,四年級(jí)專題會(huì)2次。分管行政深入課堂聽課、課后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽測(cè)調(diào)研,各年級(jí)召開學(xué)困生分析會(huì)2次,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。
4.修改完善考核制度,為教師導(dǎo)好向,激發(fā)教師工作積極性。
三、四措施推進(jìn)“陽(yáng)光課堂”124高效教學(xué)模式打造 學(xué)校秉承卓越課堂“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念“陽(yáng)光自信”,提出打造“陽(yáng)光課堂”124高效教學(xué)模式,采取多種措施落實(shí)推進(jìn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了課堂教學(xué)指導(dǎo)小組,全校所有班級(jí)建立了學(xué)習(xí)共同體、制定了小組評(píng)價(jià)體制,實(shí)施了小組評(píng)價(jià)。
一是召開“陽(yáng)光課堂”啟動(dòng)會(huì),每期召開一次推進(jìn)會(huì)。強(qiáng)化宣傳,提高認(rèn)識(shí),形成共識(shí),營(yíng)造聲勢(shì),形成氛圍,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和宣傳典型。引導(dǎo)教師深刻領(lǐng)會(huì)課改理念,努力提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量。
二是依托校本培訓(xùn),開展微型課題研究。主要有《農(nóng)村小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究》、《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究》、《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)不同學(xué)段作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》。參與研究教師達(dá)85%。在研究中總結(jié),在研究中提高,在研究中推進(jìn)。
三是開展“三課”活動(dòng),落實(shí)“三抓”。 抓“龍頭”——領(lǐng)導(dǎo)、骨干帶動(dòng),骨干教師示范課;抓重點(diǎn)——青年教師推動(dòng),青年教師研討課;抓源頭——所有教師上合格課。通過(guò)課堂的觀摩和學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師熟悉 “陽(yáng)光課堂”124高效教學(xué)模式理念和環(huán)節(jié),凸顯以學(xué)生“學(xué)”為中心。本期所有語(yǔ)數(shù)老師均上了一堂研究課,學(xué)校組織了一次導(dǎo)學(xué)案編寫競(jìng)賽。長(zhǎng)龍村小學(xué)利用數(shù)字資源開展了一次賽課。
四是專家引導(dǎo)與校級(jí)指導(dǎo)相結(jié)合。聘請(qǐng)縣級(jí)教研人員到校進(jìn)行“卓越課堂”建設(shè)專題講座,為“124”高效教學(xué)模式把脈診斷。學(xué)校成立了指導(dǎo)小組,深入課堂聽課指導(dǎo)。
四、繼續(xù)強(qiáng)化落實(shí)減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃
一是落實(shí)課程。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,每天安排一節(jié)課進(jìn)行落實(shí),以學(xué)段為單位安排落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)、閱讀行動(dòng)、書法教育、演講能力、英語(yǔ)能力提升計(jì)劃,做到人員落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)、督導(dǎo)落實(shí)。本期組織學(xué)生參加了片區(qū)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽,獲三等獎(jiǎng),參加了片區(qū)英語(yǔ)才藝展示獲一等獎(jiǎng),參加片區(qū)現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽獲三等獎(jiǎng)。
二是與六大功能室相結(jié)合。本期縣教委為學(xué)校配備了音樂室、勞技科技室、美術(shù)室等,配齊了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)施設(shè)備。對(duì)所有儀器進(jìn)行了登記、上架,各室制度完善、管理規(guī)范,人員職責(zé)明確。
三是活動(dòng)落實(shí);顒(dòng)形式有演講、朗誦、表演、課本劇
等,學(xué)生的素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提升。期末每一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃均進(jìn)行了展示,對(duì)展示活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)比,評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各3名。
二0一四年六月
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