第一篇：強(qiáng)化教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展——教研組工作總結(jié)

由于教學(xué)工作的變動(dòng)，本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)教研組長(zhǎng)的工作。由三年級(jí)進(jìn)入五年級(jí)繼續(xù)擔(dān)任教研組長(zhǎng)，我非常感激領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作能力的信任與認(rèn)可。因?yàn)樵谶@個(gè)教研組中我年齡最輕，組內(nèi)有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的孫老師，有教學(xué)方式巧妙的祝老師，有態(tài)度認(rèn)真的盧老師，這三位老師常年教五年級(jí)，都有自己在教學(xué)和管理班級(jí)上的一套方法，在欣賞之余，也促使我更加嚴(yán)格要求自己，在向這幾位老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地反思自己的工作，改進(jìn)工作的不足。我很幸運(yùn)的是，各位領(lǐng)導(dǎo)并不是“大撒把”似的的交付工作，作為年輕的教研組長(zhǎng)在開(kāi)展工作的時(shí)候，李校長(zhǎng)在側(cè)面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談，史校長(zhǎng)、王主任、劉主任在作為一個(gè)年輕的教研組長(zhǎng)如何團(tuán)結(jié)好組內(nèi)的每個(gè)成員，依靠團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)新性的開(kāi)展教研組工作，給予了諸多的指導(dǎo)，使我的工作有了指路明燈，對(duì)自己的工作充滿了信心。當(dāng)然，最讓我欣慰的是，組內(nèi)的三位老師并沒(méi)有因?yàn)槲业哪贻p而輕視我的工作，他們的謙虛與敬業(yè)精神令我感動(dòng)。在我們的共同努力下較為圓滿的送走了這一屆畢業(yè)生，又是充實(shí)而忙碌的一學(xué)期，又是令人回味的一學(xué)期，回顧起來(lái)，我們四人共同經(jīng)歷了以下的心路歷程：

一、開(kāi)誠(chéng)布公，在團(tuán)結(jié)的氛圍中共同提升。

五年級(jí)有著特殊的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生要面臨畢業(yè)，如何在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，進(jìn)行有效教學(xué)，是我們經(jīng)常共同探討的話題，因?yàn)楝F(xiàn)在的五年級(jí)教材內(nèi)容深，知識(shí)點(diǎn)多，還得考慮到減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我們經(jīng)常會(huì)為有些問(wèn)題的處理各抒己見(jiàn)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)的不統(tǒng)一而爭(zhēng)的面紅耳赤，但不會(huì)因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)而產(chǎn)生任何矛盾，因?yàn)槲覀冇袀�(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，都是為了學(xué)生。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我們更是馬虎不得，于是會(huì)經(jīng)常在一起交流課堂教學(xué)的方式方法，有什么新的創(chuàng)意，對(duì)于一些不合情理的想法，大家也會(huì)提出自己的意見(jiàn)。比如：我在教研組長(zhǎng)示范課中，執(zhí)教《賣火柴的小女孩》一課，試講后，大家進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課中，沒(méi)有虛偽的贊揚(yáng)，沒(méi)有遮遮掩掩，每位老師都提出自己中肯的意見(jiàn)，對(duì)于我設(shè)計(jì)中的不足，提出自己的想法，幫助我完善這堂課，正是因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)組中沒(méi)有所謂的“顧及面子，當(dāng)老好人”，每個(gè)人都能無(wú)所顧忌的開(kāi)誠(chéng)布公，才最終讓我的這堂課取得了良好的效果。

二、資源共享，在理論的指導(dǎo)下共促專業(yè)化成長(zhǎng)。

我們組的每位教師都訂閱了一份教育刊物，每期的刊物一領(lǐng)到手，老師們就如饑似渴的閱讀。組內(nèi)的成員不管是誰(shuí)，只要看到一些感觸較深的文章，都能及時(shí)的推薦給其他教師閱讀，做到資源共享，知識(shí)互補(bǔ)，讓組內(nèi)成員及時(shí)了解教改前沿的一些信息，外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師，能及時(shí)地把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念傳達(dá)給組內(nèi)其他成員。

網(wǎng)絡(luò)不僅為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，更為我們提供了寬廣的教研空間，網(wǎng)絡(luò)教研的快捷、方便、高效吸引我們積極地參與到網(wǎng)上教研活動(dòng)中來(lái)。在辦公室的電腦中，我們?cè)谄渲械囊粋�(gè)磁盤上建立了五年級(jí)資料文件夾，把自己的一些精品教案、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)心得、(感謝訪問(wèn)公文素材庫(kù)WWm.hmlawpc.com)下載的精品課件放在文件夾里，資源共享，真正發(fā)揮現(xiàn)代化辦公的作用，提高工作效率，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、課題研究，在教研的歷程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

記得一位專家說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)老師沒(méi)有承擔(dān)過(guò)實(shí)驗(yàn)課題，他就永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們一組四人做到人人有課題，借著課題《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》的東風(fēng)，我們努力在學(xué)生的閱讀上下功夫，引領(lǐng)學(xué)生“親近大師，走近經(jīng)典”。除了課題以外，我們還確立了問(wèn)題及課題的觀念，使研究專題做到小而實(shí)，使研究真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，在研究中，我們也在不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、真誠(chéng)協(xié)作，在集體的智慧中共同進(jìn)步。

李校長(zhǎng)在會(huì)上一再?gòu)?qiáng)調(diào)，如果一個(gè)教研組中的每個(gè)成員，各掃門前雪，那么對(duì)于自己的提高，無(wú)疑是有害而無(wú)益的，一個(gè)教研組應(yīng)該時(shí)時(shí)處處搞教研，經(jīng)常性的研討，才能共同提高。一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，成就再高，他也只是一顆燦爛的珍珠，只有用一根線把眾多的珍珠連接起來(lái)，才會(huì)組成一串美麗的項(xiàng)鏈，這根線就是團(tuán)隊(duì)精神。在我們這個(gè)教研組中工作是快樂(lè)的、合諧的、積極的，在共同研討中，我們進(jìn)步著；在共同奉獻(xiàn)中，我們收獲著。每一位老師都把大家的事當(dāng)成自己的事，心往一處想，勁往一處使，在共同的愿望中享受著感動(dòng)。本學(xué)期的抽賽仍歷歷在目，在得到這一消息后，我們立刻投入共同的備課中，同上一節(jié)課，反復(fù)專研、探討，沒(méi)有絲毫僥幸心理，有的只是充分的準(zhǔn)備。因?yàn)槲覀冞�承擔(dān)著品社課的教學(xué)，所以得準(zhǔn)備兩門課，我們就分頭查找資料、做課件，記得那是第一次清明節(jié)放假，三天的假期我在學(xué)校度過(guò)，遇到李校長(zhǎng)在加班，因?yàn)樗�是品社課上的專家，我趕快向她請(qǐng)教，看我選的那一課情感性不是很強(qiáng)，就幫我選擇其他的課型，在選擇的過(guò)程中也讓我詫異于李校長(zhǎng)對(duì)教材竟是那樣的熟悉，即興的思路是那樣的清晰，對(duì)自己的備課又有了更高的要求。功夫不負(fù)有心人，那天抽賽我被抽到了語(yǔ)文，心里只剩下興奮，感到自己那么幸運(yùn)，有展示的機(jī)會(huì)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)那堂課受到了所有評(píng)委的高度評(píng)價(jià)�？墒俏倚闹�肚明，這堂課成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組內(nèi)老師的共同探討，是集體智慧的結(jié)晶。

我們五年級(jí)教研組，在共同的教研中感嘆時(shí)間來(lái)去的匆匆，我們珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)；珍惜每一份平凡的感動(dòng)，在漫長(zhǎng)的教研之路上，我們會(huì)繼續(xù)依靠集體的力量去探索，去尋求！

明珠中心小學(xué)

韓慧霞

第二篇：教師專業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)

教師專業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，按照教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)方案，我有組織、有計(jì)劃、科學(xué)有序地開(kāi)展工作，加強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)了自身專業(yè)素質(zhì)的全面提升，具體總結(jié)如下：

一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

1、參加了本學(xué)校組織的英語(yǔ)、師德培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；

2、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高；

3、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開(kāi)發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

4、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，利用與其他教師交流、探究，已經(jīng)收獲頗多，但距離自己所確定的目標(biāo)還有一定距離，所以在下學(xué)期本人還將繼續(xù)加大力度來(lái)提高自己的外語(yǔ)水平以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作；

5、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過(guò)程

中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、通過(guò)自學(xué)自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平，逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標(biāo)準(zhǔn)靠近；

2、通過(guò)了學(xué)校組織的英語(yǔ)培訓(xùn)以及自學(xué)，提高了自身的英語(yǔ)水平和能力，并且在實(shí)踐課堂中得到了應(yīng)用。

總而言之，努力就會(huì)有收獲，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更加精進(jìn)自己，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的好老師！

第三篇：堅(jiān)持校本教研 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

堅(jiān)持校本教研 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研制度，建立多元開(kāi)放的教研機(jī)制，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)，是深化教學(xué)研究改革的重點(diǎn)和方向。為此，學(xué)校在總結(jié)以往校本教研工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，努力做好201*年校本研訓(xùn)工作。

為加強(qiáng)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證學(xué)校校本教研工作落實(shí)，學(xué)校制定了《文理學(xué)院附中201*年校本教研實(shí)施方案》，成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組下由教科室具體負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的日常管理與工作的開(kāi)展，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作有分工，做到各有側(cè)重，各司其職，分工明確，統(tǒng)一管理。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本教研工作的意義與價(jià)值也具有正確而深刻的認(rèn)識(shí)并日益重視，想盡一切辦法加強(qiáng)與學(xué)校校本教研有關(guān)的硬件和軟件建設(shè)；設(shè)立了專門的校本教研經(jīng)費(fèi)并比07年有所遞增；新開(kāi)辟了專門的教師閱覽室（圖書室），增加了圖書的種類和數(shù)量，每個(gè)備課組配備一臺(tái)電腦，從物質(zhì)條件上保障學(xué)校校本教研工作正常、有序、有效地開(kāi)展；每學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都多次召開(kāi)校務(wù)會(huì)議，商討、研究和制訂校本教研計(jì)劃并組織落實(shí)，在校本教研過(guò)程中，校長(zhǎng)等行政領(lǐng)導(dǎo)都身體力行，親自參加，或開(kāi)講座，或組織座談交流，或下到相應(yīng)小組交流，或聽(tīng)課、評(píng)課、進(jìn)行課題研討。目前，學(xué)校已形成了濃厚的教研氛圍，校長(zhǎng)、教研組、教師溝通順暢，校長(zhǎng)和教師的校本教研意識(shí)日益增強(qiáng)。

1.抓專業(yè)學(xué)習(xí)為平臺(tái)，促教育教學(xué)理論提升

學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)人來(lái)講是必不可少的。解決教育教學(xué)問(wèn)題，是需要一定的教育理論作支撐的,理論學(xué)習(xí)是校本教研的基礎(chǔ)。可提起校本教研學(xué)理論，多數(shù)人會(huì)持否定態(tài)度的：花那么多錢，費(fèi)那么多時(shí)間，把教師集中起來(lái)學(xué)理論，不如把資料發(fā)給大家去看就行了。為什么會(huì)這樣?大家有各自的見(jiàn)解。我想這與教師被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)是有關(guān)系的。以往的學(xué)習(xí)，多以單調(diào)的講座為主要形式，就理論講理論。教師對(duì)這樣的學(xué)習(xí)感覺(jué)空虛，沒(méi)有針對(duì)性，學(xué)和不學(xué)一個(gè)樣。專家指出“要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題”是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證。為此，我們?cè)?3年校本教研中建立了理論學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持四結(jié)合，即：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合。并采取校內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得、輪流講座、舉辦“課改大家談”等形式學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)把教師推到教研的前臺(tái)，教師成了教研的主角。學(xué)校充分發(fā)揮省校本教研示范學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)爭(zhēng)取市教育教學(xué)研究院的支持和指導(dǎo)，邀請(qǐng)市學(xué)科教研員來(lái)學(xué)校教研組舉辦專題講座，開(kāi)展市屬、市教研活，深入課堂聽(tīng)課和評(píng)課。教師與專家面對(duì)面對(duì)話交流，交換信息，經(jīng)驗(yàn)共享，專題研討，給教師的研修提供切實(shí)的幫助。 在這里，“參與式”學(xué)習(xí)、“實(shí)戰(zhàn)式”研究受到教師們的歡迎。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不 1

再是單純講理論，而是在實(shí)際的案例中讓教師潛移默化地接受理論。這樣的學(xué)習(xí)，為教師提供了碰撞的平臺(tái)，使教師在平等交流對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了自我的提高。

此外，學(xué)校為每位教師訂閱了學(xué)科雜志兩本，每個(gè)教研組訂閱了《紹興教育》、《教育新視野》、《上海教育科研》等雜志，并要求教研組組織老師學(xué)習(xí)。為擴(kuò)大老師的閱讀量，讓閱讀伴隨教師成長(zhǎng)，學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室、班級(jí)圖書角等建設(shè)的同時(shí)，特為全體教師購(gòu)入成套教師綜合素質(zhì)提高叢書《做最受學(xué)生歡迎的教師》《教師課堂教學(xué)的十大技能》《教師的課堂管理藝術(shù)》《教師必讀的外國(guó)教育名著導(dǎo)讀》《教師教學(xué)的十大誤區(qū)》《教師教出好成績(jī)的十大技巧》《優(yōu)秀教師的十大標(biāo)準(zhǔn)》。班主任另加《新班主任帶班常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》《班主任班級(jí)管理的藝術(shù)》《班主任管理班干部的學(xué)問(wèn)》《班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與處罰》《班主任對(duì)學(xué)生的談心與心理健康教育》《班主任工作要求與工作基本規(guī)范》等班主任管理叢書。

2.以賞識(shí)教育為主線，抓師德師風(fēng)建設(shè)

13年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我校全體教師聚集一堂，周亮?xí)�記作了題為“以黨的十七大精神為指導(dǎo)，辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”的師德師風(fēng)動(dòng)員報(bào)告。周亮?xí)�記結(jié)合教育局《201*年教育工作思路》，要求教師更新師德觀念，規(guī)范執(zhí)教行為，推動(dòng)師德管理規(guī)范化、制度化，不斷塑造新時(shí)期教師新形象，不斷提高社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我校教師從教行為的滿意程度，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生最滿意的教師。同時(shí)組織開(kāi)展了中層以上干部的讀書會(huì)，學(xué)習(xí)了十七報(bào)告，各中層以上干部對(duì)照自己的崗位職責(zé)，總結(jié)工作得失，明確新學(xué)期工作的新思路，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，全面開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。

為了進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)賞識(shí)教育和兩創(chuàng)工作的深入開(kāi)展，學(xué)校在13年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，結(jié)合本校賞識(shí)教育特色，開(kāi)展了為期兩天的豐富多彩的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。在這次教育活動(dòng)中，學(xué)校不僅組織全體教職員工聽(tīng)取了周亮?xí)�記�?duì)市教育局精神的傳達(dá)，聽(tīng)取了兩位校師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡的匯報(bào)，而且還組織教職員工結(jié)合自身工作實(shí)際進(jìn)行分組討論，集中交流，并進(jìn)行了師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)檢測(cè)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合本校的賞識(shí)教育特色，進(jìn)一步開(kāi)展了賞識(shí)教育專題教育，請(qǐng)四位校級(jí)踐行賞識(shí)教育優(yōu)秀教師典型，把自己在實(shí)踐賞識(shí)教育過(guò)程中的好的經(jīng)驗(yàn)向大家做了介紹。德育處還專門圍繞“班級(jí)管理中如何落實(shí)賞識(shí)教育”組織了班主任工作研討會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使全體教師進(jìn)一步樹(shù)立了“敬崗愛(ài)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的思想，為13學(xué)年工作營(yíng)造了濃厚的賞識(shí)教育氛圍。

3.以有效備課為載體，力促學(xué)校教學(xué)的有效

我們強(qiáng)化單元集體備課制度，采用了“三定三統(tǒng)一查”的做法，集思廣益，共同過(guò)好教材關(guān)，共同提高駕馭教材的能力。所謂“三定”，一是定時(shí)間。單周為周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間，雙周為各學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)間，保證教師有足夠的時(shí)間開(kāi)展研究；二是定內(nèi)容。

期初各學(xué)科備課組組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，讓每位科任教師負(fù)責(zé)若干單元教材的分析任務(wù)。負(fù)責(zé)的教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等，提出教材處理、教學(xué)方法選擇等意見(jiàn)，并把這些內(nèi)容填寫在單元備課表上，準(zhǔn)備做中心發(fā)言。其他教師也要預(yù)先研究教材，為參與活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備；三是定活動(dòng)形式和程序。每次活動(dòng)都由備課組長(zhǎng)主持并做好活動(dòng)情況記錄。一般是先由中心發(fā)言人按單元備課表上的內(nèi)容逐項(xiàng)闡述，其他教師則提出修改補(bǔ)充意見(jiàn)，著重探討單元教學(xué)三維目：標(biāo)的確定與落實(shí)措施、教學(xué)的重難點(diǎn)、容易產(chǎn)生偏差的問(wèn)題及其解決方法等，最后提出案例撰寫意見(jiàn)并指定撰寫教師。單元集體備課活動(dòng)一經(jīng)形成共識(shí)，即成為本級(jí)單元教學(xué)的預(yù)案。為了確保集體備課活動(dòng)不流于形式，教研組長(zhǎng)則經(jīng)常深入備課組進(jìn)行指導(dǎo)，并定期查閱單元備課表、活動(dòng)記錄本。實(shí)踐證明，這種集體備課活動(dòng)，能夠使教師更快、更好地吃透教材，從而大大減少課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，為提高課堂教學(xué)效益打下良好的基礎(chǔ)。

4.以課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，提升教師的教學(xué)技能

教師立足于課堂，提高課堂教學(xué)效率始終是我校校本研訓(xùn)的重點(diǎn)。從今年12月4日開(kāi)始，我校開(kāi)展了為期20天的教師課堂教學(xué)基本功大比武。此次比武旨在促進(jìn)全校教師提高自身專業(yè)知識(shí)水平和課堂教學(xué)能力，檢查教師課堂運(yùn)用學(xué)�！百p識(shí)教育進(jìn)課堂十大策略”情況，將有效教學(xué)落到實(shí)處。

此次大比武以教研組為單位，采用前一天通知上課內(nèi)容，上課當(dāng)天抽簽決定上課教師的方式進(jìn)行。由于沒(méi)有了磨課的時(shí)間，因此保證了每一堂課的原生態(tài)，真正檢驗(yàn)了教師日常的教學(xué)基本功，提升了教師的教學(xué)技能。

第四篇：校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)習(xí)總結(jié)(201*)

201*年《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》學(xué)習(xí)總結(jié)

德江青龍二小 張金成

隨著教育改革與發(fā)展的推進(jìn)，特別是第八次基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，校本教研和教師專業(yè)化已成為學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)的必然要求。通過(guò)對(duì)《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使自己在專業(yè)化成長(zhǎng)道路上又前進(jìn)了一大步，為使自己在今后的工作中，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)化水平，更好地駕馭教材和課堂，做學(xué)生滿意的教師，特對(duì)本年度的學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)。

一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，新形勢(shì)對(duì)教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求，本人深知新形勢(shì)下教師這份職業(yè)的重要性，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)的思想，自“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育啟動(dòng)后，認(rèn)真擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)目的，積極參加各級(jí)組織的集中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自學(xué)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、取得的成績(jī)

通過(guò)對(duì)《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書前兩章的學(xué)習(xí)，明白了《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》一書具有以下特性： 一是時(shí)代性。二是操作性。三是材料的豐富性。

掌握了校本教研相關(guān)知識(shí)：

一是校本教研的概述，包含：

1、校本教研的產(chǎn)生

2、校本教研的內(nèi)涵

3、校本教研的意義

4、校本教研的主體和對(duì)象

5、校本教研的原則

二是校本教研的形式，包括：

1、課題研究

2、案例研究

3、敘事研究

三、存在的不足

1、學(xué)習(xí)時(shí)間的分配不夠

由于常常因工作的繁忙，而沒(méi)有按原訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間分配不夠合理。

2、學(xué)習(xí)不夠深入

由于每天忙于本職工作，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在對(duì)有些重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，只是為學(xué)而學(xué)，沒(méi)結(jié)合自己的教學(xué)作深入的剖析。

四、下步打算

1、積極參加各級(jí)組織的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)筆記和心得。

2、合理安排自學(xué)時(shí)間，支配更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。

3、對(duì)書中的知識(shí)點(diǎn)作認(rèn)真的剖析，并把學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，做到“學(xué)以自用”。

4、積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)，大膽提出個(gè)人見(jiàn)解，為推動(dòng)我校校本教研工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)

濉溪路小學(xué)教育集團(tuán)201*-201*年第一學(xué)期

教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)

過(guò)去這一學(xué)期中不管成績(jī)多么輝煌，都已是逝去的。我們學(xué)校對(duì)這學(xué)期總體工作總結(jié)如下：

教師專業(yè)化的動(dòng)力主要來(lái)自于教師自身的內(nèi)在需要，變成教師自覺(jué)行為，同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性。學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，教師首先必須要發(fā)展。

我校的工作可以從以下幾方面來(lái)概括：

一、建立一個(gè)目標(biāo)

我們學(xué)校以校園文化建設(shè)為主題，以市教育局教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)文件為指導(dǎo)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)為中心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，確立實(shí)施素質(zhì)教育，培育創(chuàng)新人才的教育理念，堅(jiān)持制度規(guī)范育人，人文關(guān)愛(ài)育人的管理理念，打造厚德、博學(xué)、創(chuàng)新進(jìn)取的集團(tuán)化辦學(xué)精神，我們引導(dǎo)教師走近名師，學(xué)習(xí)名師，成為名師，一支德高業(yè)精的教師群體正在形成。

俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，教師的發(fā)展培養(yǎng)是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須要有遠(yuǎn)見(jiàn)性。

錢夢(mèng)龍也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師如果能從自己的發(fā)展過(guò)程中悟出某些帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，他就很可能成為一個(gè)教學(xué)藝術(shù)家�！�

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍

我校的教師是一個(gè)相對(duì)年輕化的團(tuán)體，擁有青年人的蓬勃朝氣和旺盛生命力，工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌性。全校教師目標(biāo)一致，共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同奮斗，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精良、成績(jī)優(yōu)秀、富有戰(zhàn)斗力的集體。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我校全體教師對(duì)自身的工作也有了更高地認(rèn)識(shí)和更明確定位，為此學(xué)校對(duì)他們提出新的工作要求：“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。

教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，我們本著選好目標(biāo)、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，組織好教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障；我校還制訂系列政策向優(yōu)秀教師傾斜，如優(yōu)先外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

三、建立一套機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)好骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》、《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》《優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》、《骨干教師考核辦法》等一系列管理規(guī)定，明確骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名、成家，努力打造我校的骨干教師隊(duì)伍。

四、安排一系列活動(dòng)

為了更快更好地讓青年教師快速成長(zhǎng)，我們學(xué)校首先堅(jiān)持開(kāi)展“青藍(lán)工程”工作。二是狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德模范，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將優(yōu)秀教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過(guò)在全校開(kāi)展骨干教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍。

我校還采取以活動(dòng)促發(fā)展，每學(xué)期都開(kāi)展教師大練兵活動(dòng)，進(jìn)行基本功比賽，內(nèi)容包括“三字”比賽，說(shuō)課比賽，課件制作比賽，教師經(jīng)典誦讀比賽，青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，教后反思書寫評(píng)比，教案復(fù)備評(píng)比等，每次活動(dòng)都及時(shí)總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不足的教師限期整改。同時(shí)我校還規(guī)定新調(diào)入的教師都必須上一節(jié)匯報(bào)課；外出學(xué)習(xí)的教師不僅要寫出不少于3000字的學(xué)習(xí)心

得，還要上公開(kāi)課，傳達(dá)學(xué)習(xí)到的新精神、新理念；校級(jí)骨干教師每學(xué)期要準(zhǔn)備2節(jié)匯報(bào)課??

五、形成一道風(fēng)景

由于我校對(duì)教師培養(yǎng)的足夠重視，隨著系列活動(dòng)的開(kāi)展，我校的許多教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)。

六、今后工作打算

我校將圍繞教師專業(yè)化發(fā)展繼續(xù)開(kāi)展以下工作：

1.讀書活動(dòng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“要天天看書，終生以書籍為友”。教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)。只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書的學(xué)生。教師不僅要讀一些中外經(jīng)典作品，也要閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、圖書等等。

近三年,為拓寬教師的知識(shí)面，提高教師的理論水平，使教師保持必有的理性和深度，學(xué)校每年都要投資萬(wàn)余元征訂近百種教育報(bào)刊雜志，今后將繼續(xù)堅(jiān)持這樣做，初步建立教師專業(yè)素養(yǎng)書架。

每學(xué)期將開(kāi)展共讀一本書的活動(dòng),要求全校教師讀《愛(ài)心與教育》、《不做教書匠》、《你在為誰(shuí)工作》、《做最好的教師》等書籍，并要求教師讀完后寫出讀后感并定期開(kāi)展評(píng)選。

3.專業(yè)引領(lǐng)

我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這二個(gè)層面展開(kāi)的。第一層面是專家引領(lǐng)。我們要充分利用市教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研之機(jī)，組織教師向?qū)＜艺?qǐng)教，面對(duì)面交流，開(kāi)拓視野。同時(shí)，我們組織教師觀看優(yōu)秀教師上課現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。通過(guò)聆聽(tīng)名師名家先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二層面是骨干引領(lǐng)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，學(xué)校采取給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子的辦法，使他們?cè)谕�伴互助中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。骨干教師參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)的，回來(lái)后都要上匯報(bào)課，對(duì)教師加以引領(lǐng)。同時(shí)還將邀請(qǐng)?jiān)谑袃?nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師來(lái)我校講課,傳播先進(jìn)的教育理念。

4.參觀考察

近兩年,我校在教師的外出學(xué)習(xí)方面舍得投入,先后去過(guò)南京、寧波、蘭州等地,極大地開(kāi)闊了老師們的視野和眼界。我們每次派出學(xué)習(xí)的教師，都非常珍惜這一機(jī)遇，學(xué)習(xí)中他們從名師身上看到了自身的差距，都有一種迅速提高自己的緊迫感、為生命奠基的崇高責(zé)任感和不斷超越自我的勇氣和信心。僅僅這一個(gè)學(xué)期，我校就先后組織34名教師分期分批到蘭州、寧波、合肥、淄博、馬鞍山、徐州等地外出游學(xué)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教育教學(xué)思想和教育理念。今后學(xué)校多給教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會(huì)，相信老師們會(huì)還你一個(gè)自我成長(zhǎng)的驚喜。

5.結(jié)合校本課程開(kāi)展課題研究

校本課程是課程改革的重大舉措，對(duì)于進(jìn)一步挖掘和利用當(dāng)?shù)氐慕逃�資源，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義，我們根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、興趣與需求，開(kāi)發(fā)校本課程，旨在發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

6.加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練

我校教師人手配備一塊小黑板，要求每天練寫，每周進(jìn)行一次展評(píng)；人手一本練字本，每天書寫一頁(yè)紙，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比；每學(xué)期開(kāi)展一次板書設(shè)計(jì)、一次教學(xué)設(shè)計(jì)、一次說(shuō)課評(píng)比；每學(xué)期開(kāi)展一次教師經(jīng)典美文誦讀比賽等。為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，我校利用假期對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、網(wǎng)葉制作、資料檢索、表格統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)，多媒體設(shè)備得到充分利用，課堂教學(xué)效益將進(jìn)一步提高。

我校在今后的教育教學(xué)工作中，將把教師專業(yè)發(fā)展的工作常抓不懈，力爭(zhēng)有更多的教師脫穎而出，為濉溪路小學(xué)教育與集團(tuán)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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