第一篇:201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐工作總結(jié)
本學(xué)期來,我按照教學(xué)大綱的精神,認(rèn)真開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來說還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)的開展
綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時(shí),我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來,而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來,學(xué)生訂立計(jì)劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計(jì)收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目,這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng),我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。一學(xué)期下來,我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小鳥的家、民居等非常精致。
三、重視把知識學(xué)以致用,增強(qiáng)實(shí)用性
綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如:有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后,我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的要求,認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足,深入思考改進(jìn)的措施
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出,到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施,以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評價(jià),都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng),我則有效地針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅(jiān)信,在大家的共同努力下,綜合實(shí)踐活動(dòng)會實(shí)施得越來越好!
第二篇:小學(xué)一年級第二學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)一年級第二學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)一年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個(gè)課題,圍繞著這些主題開展了一系列的活動(dòng),還根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的相關(guān)活動(dòng)組織了幾次社會實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解學(xué)校,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,本學(xué)期,我把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與大隊(duì)部活動(dòng)緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,而且提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智,受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛綜合實(shí)踐活動(dòng),更積極主動(dòng)地做好每次活動(dòng)的策劃,為提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。為貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動(dòng)。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,收集整理數(shù)據(jù),在活動(dòng)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)會了調(diào)查訪問的技巧,知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù),如何與陌生人交流,收獲良多。
隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
學(xué)科滲透法制教育而言,本學(xué)科可以從:當(dāng)今的社會是法制的社會,人們常說“沒有規(guī)矩不成方圓”。廣大青少年知法、懂法,是其健康成長的需要,更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹依法治國方略,推進(jìn)依法治是進(jìn)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作,是青少年健康成長不可缺少的重要條件,
是保護(hù)青少年合法權(quán)益的治本之策,是社會治安綜合治理和維護(hù)社會穩(wěn)定的迫切需要。對廣大青少年尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育,是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是社會主義精神文明建設(shè)和社會主義思想道德建設(shè)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會主義法制國家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要步驟。所以在教授學(xué)生知識的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)《環(huán)境保護(hù)法》等等,讓學(xué)生了解法律,運(yùn)用法律保護(hù)自己和身邊的事情。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
第三篇:201*年第二學(xué)期紅軍小學(xué)小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)
201*年第二學(xué)期紅軍小學(xué)小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)
時(shí)間飛逝,充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了一學(xué)期,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們綜合組全體老師認(rèn)真貫徹黨的教育方針,深入地開展教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,提高了課堂教學(xué)效率,圓滿的完成了學(xué)校體育、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對我們綜合組的一學(xué)期完成的各項(xiàng)工作作一些簡單的回顧和總結(jié)。
一、提升自我,與新課程共同成長。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉、了解教材特點(diǎn),認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)及地位,靈活處理教材,合理使用教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)科間的知識滲透,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開展好教學(xué)活動(dòng)。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù),抓住藝體科目的共同點(diǎn),制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃,教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段,確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作,在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合,做到有的放矢,腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。
2、在實(shí)施新課程的環(huán)境中,教師和學(xué)生共同營造了新的課堂,教師不斷實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展,與新課程一同成長。我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,大膽探討教學(xué)改革,注重綜合組各科目各自的針對性、實(shí)用性,不斷尋找改革措施,并且落實(shí)到了實(shí)處,組內(nèi)老師也形成了相互學(xué)習(xí)、相互研討的良好氛圍。
本學(xué)期我們綜合組教師積極參加了學(xué)校組織的每人一課的教科研活動(dòng),努力培養(yǎng)新教師的教學(xué)水平,指導(dǎo)新教師在縣上匯報(bào)課。
二、辛勤耕耘,為學(xué)校增光添彩。
本學(xué)期我們綜合教研組教師在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽活動(dòng)并取得了優(yōu)異成績:
(一)學(xué)生獲獎(jiǎng):
體育學(xué)科:
縣廣播操錄像比賽二等獎(jiǎng);學(xué)區(qū)廣播操比賽二等獎(jiǎng);學(xué)區(qū)排球賽第五名。 音樂學(xué)科:
黃曉儀、施甘丹學(xué)區(qū)聲樂比賽三等獎(jiǎng),舞蹈學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)。
科學(xué):
錢云珂老師輔導(dǎo)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽(請您支持:Wm.hmlawpc.com):翁東東縣二等獎(jiǎng),金露露、陳德龍三等獎(jiǎng)。
(二)教師獲獎(jiǎng):
林小秋老師縣案列評比三等獎(jiǎng);
林小秋老師獲學(xué)區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)師;
葉冬冬老師獲縣美術(shù)優(yōu)秀作品評比三等獎(jiǎng);
葉丹老師被評為優(yōu)秀新教師;
王積獎(jiǎng)老師獲縣優(yōu)秀指導(dǎo)師。
三、不足與今后打算 :
1、教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí),由于種種原因,但由于我們教研組是多學(xué)科合一,業(yè)務(wù)不同,而且又不在一起辦公,有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜,所以不能進(jìn)行有效教研交流或指導(dǎo),教研活動(dòng)開展起來就有些困難,使某些工作帶來很多的不便。
2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)綜合組各項(xiàng)制度建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)綜合教研組所有學(xué)科的常規(guī)管理工作,要以學(xué)校教導(dǎo)處、教科室為龍頭認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作,要注意學(xué)校各教研組的橫向聯(lián)系工作。
3、教研活動(dòng)要注重形成一定的制度,使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識,要認(rèn)真抓好每一次活動(dòng)的開展,盡可能的調(diào)動(dòng)全組成員的工作積極性。
4、需要注重發(fā)揮全組教師的集體力量,更加注重每一位教師的參與,爭取把本組的教學(xué)教研工作上一個(gè)臺階。
細(xì)數(shù)過去之時(shí),昨天已在我們的回顧中留下了她永遠(yuǎn)的痕跡,我們相信在明天的教學(xué)工作中又有新的、我們將要留下的精彩的痕跡。相信我們綜合組的各位成員能接受新的挑戰(zhàn),堅(jiān)信自己能行,也讓我們明天的工作更行!
紅軍小學(xué)綜合教研組
201*年6月
第四篇:六年級第二學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)
六年級第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,密切聯(lián)系好每個(gè)單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變,F(xiàn)對一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。在這個(gè)空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問題研究,帶著準(zhǔn)備探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高,也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時(shí),對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分得以展示,活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣,活動(dòng)教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。
二、給學(xué)生搭建自主探究和展示的舞臺
每個(gè)單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)一般都包括了以下三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),我努力的做好以下幾方面的工作:
(1)讓主題貼近學(xué)生的生活
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,本學(xué)期內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段,我們注意抓住契機(jī),開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
(2)讓學(xué)生在小組合作中共成長
綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組活動(dòng)的研究問題確定后,我們尊重學(xué)生自主意識,首先篩選活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)個(gè)人愛好,自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì),提出必要的指導(dǎo)性建議,充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個(gè)性、能力等方面具有的代表性,力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補(bǔ),既取長補(bǔ)短,又便于公平競爭。
三、實(shí)踐探究活動(dòng),活用教師的“導(dǎo)“
在活動(dòng)過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,使活動(dòng)有序順利地開展下去,使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣,又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動(dòng)過程中,學(xué)生遇到困難和困惑,如不及時(shí)解決,就會打擊他們對探索的信心和興趣,因?yàn)樗麄儺吘惯是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會使他們在活動(dòng)過程中更加充滿信心,這時(shí),我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此,方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時(shí)教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動(dòng)。
四、珍惜學(xué)生每次的匯報(bào)成果
實(shí)踐活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力,動(dòng)手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作,動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)快樂與成功,從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,走進(jìn)社區(qū),走向社會,問卷調(diào)查,發(fā)放宣傳單,作品成果形式多樣,有調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、漫畫、幻燈片等;顒(dòng)中,我們讓學(xué)生正確評價(jià)自己,找到努力方向,以過程性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高,但更重要的是給學(xué)生自信。因此,總結(jié)匯報(bào)課是提升學(xué)生自信的平臺。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長了起來,這就是我們綜合實(shí)踐教師的最大的收獲。
第五篇:201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期綜合實(shí)踐教研工作總結(jié)
201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期綜合實(shí)踐教研工作總結(jié)
本學(xué)期,我組繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作,在以前的活動(dòng)開展基礎(chǔ)上,本學(xué)期的教學(xué)以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施,深化課程研究,推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化和有效化實(shí)施,全面提高課程實(shí)施水平。學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對本學(xué)期綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作做一下總結(jié):
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
對教師來說,綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在活動(dòng)期間,我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認(rèn)識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在三年級的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,卻對樹葉貼畫表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。每個(gè)階段都有一個(gè)小的循環(huán),即準(zhǔn)備、實(shí)施、反思評價(jià)。所以每個(gè)階段至少用兩周時(shí)間充分展開,讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活
動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過程,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。
三、讓學(xué)生加強(qiáng)資料的收集和整理,分享成果
綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程以“實(shí)踐”為主,為了更好地對學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評價(jià)和反思。我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料,如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報(bào)等,并在每階段活動(dòng)結(jié)束后,讓學(xué)生撰寫活動(dòng)日記和心得體會,將活動(dòng)的一刻永遠(yuǎn)記錄下來,并與同學(xué)、家長老師分享活動(dòng)的成果。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長起來了,這就是教師的成功。
下迪中心校
201*年7月
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