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署期培優(yōu)工作總結

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 08:21:57 | 移動端:署期培優(yōu)工作總結

第一篇:署期培優(yōu)工作總結

緊張的署期培優(yōu)工作結束了,現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡單的回顧總結。

時間安排:一個月(從7月8日-8月8日)。

基本情況:一至六年級都有,學生情況參差不齊,三、四年級學生情況最差,都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級學生情況較好。

教學內(nèi)容:以學生為根本,以培優(yōu)為宗旨,查漏補缺,根據(jù)學生的個性問題,有針對性地安排輔導內(nèi)容。五六年級重點學習了幾何圖形的面積的求法和用方程解應用題。三四年級學生基礎太差,以查找漏洞為主,對上學期知識點進行了查補夯實。一二年級一方面對上學期的知識點進行了復習夯實,另一方面拓展了知識面,對二年級的知識點進行了滲透。

教學目的:

1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,增強學生自信心,人人感到“我能行”;

2、強化基礎知識,拓寬知識面,提高學生的觀察問題、提出問題、解決問題的能力;

3、學會學習數(shù)學的方法,養(yǎng)成做好筆記、經(jīng)常反思的良好學習習慣。

具體做法:

一、善待孩子—愛小屋

孔子說得好:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!(《論語•雍也》)。因此,我首先為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。每天把小屋清理得干干凈凈,調(diào)好室內(nèi)溫度,讓學生在火熱天感覺到屋子涼爽舒適; 其次,創(chuàng)設美好的心理環(huán)境。在學生的心目中,老師就是高高在上,在老師面前不可隨便說話。為了消除學生這種心理障礙,我就鼓勵學生與老師拉家常,說心里話。一次開玩笑中,我說“誰最胖?”一個一年級小同學說“老師你最胖”,惹得大家哄堂大笑。還有一個同學因多種原因,形成一種孤癖膽小,在人前不敢說話的性格,我就專門為他創(chuàng)造說話的環(huán)境,讓他多回答問題,予以壯膽、鼓勵,讓大家肯定他的進步,使這個同學感覺到了老師的關懷,同學們的幫助,小屋的溫暖。面對學生一次次的出錯,我們做到孜孜不倦,不厭其煩。“不要怕,我們重來,認真查找問題在哪,我就不信你解決不了這個問題”、“你一定能解決這個難題”,就這樣鼓勵學生要不怕困難,問題越大越不放過!同學們對老師的感覺就似他們的朋友。難怪一個學生告訴家長“我就喜歡去育才小屋學習,那里的老師不打不罵、有耐心、關心我們,我就喜歡那里的老師”。

二、培養(yǎng)興趣—愛數(shù)學

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”。學生只有對學習感興趣了,才會啟動思維,苦思冥想;只有對一個問題感興趣了,才會主動去尋找解決它的辦法。才能體會到其中的樂趣,才能充分發(fā)揮自身的聰明才智,才能有所創(chuàng)造,有所發(fā)明。那么如何來提高學生的學習興趣呢?我根據(jù)多年的經(jīng)驗,體會到:大多數(shù)對學習失去信心的學生,都是因為他學不懂,學不會才破罐破摔,放棄對這門學科的學習。學生只有在學會了,學好了,取得優(yōu)異成績領先于他人時才會有成就感,對所學學科產(chǎn)生興趣。所以,我首先吃透學生,循其產(chǎn)生問題的根源,然后對癥下藥,設計輔導中的教學內(nèi)容,使學生能學得懂,弄得通。例如有個六年級學生他畢業(yè)考試只得了20分,我就通過讓他做習題了解他哪些知識點沒學會,結果發(fā)現(xiàn)他連兩位數(shù)四則運算都不過關,我就改變了對他的輔導計劃,不讓他跟六年級而讓他跟上四年級的學生學習,設計內(nèi)容切合了他的實際,他能接受了,練習本上叉號少了,鮮紅的對號,100分多了,他的臉上露出了笑容,學習興趣隨機也上來了。同學們的同感是:“我原來就不愛學數(shù)學,現(xiàn)在可喜歡學數(shù)學了”。

三、及時表揚—增自信

我認為:自信是一種精神,有了自信就有了頑強拼搏的決心和內(nèi)驅(qū)力,興趣才能持續(xù)。否則興趣也會隨著學習中的困難而夭折。所以在教學中,我就特別注重觀察學生的表現(xiàn),一有閃光點就及時予以表揚、激勵。例如在做單復名數(shù)互化專題訓練時,開始由于學生還沒掌握牢,容易出問題,我就少出幾道題讓學生試做,這樣題量小,學生容易得滿分。你看他們真的“上了我的當”,個個得滿分,個個笑逐顏開,急切地等待著下一組的練習,本子上一個個鮮紅的100分再加上我送給大家的話語“你能行!”、“大家都能行!”、“做得這么好誰還敢瞧不起你?誰還敢說你是差等生?”、“你這樣堅持下去一定會成為班里的優(yōu)秀生”,使孩子們產(chǎn)生了極大的自信心,爭著數(shù)自己本子上的100分的數(shù)量,個個不服輸。

四、引導方法——增效率

落后的學習方法可以“事倍功半”,而科學的學習方法可以“事半功倍”。在教學中,我要求學生每人準備兩個本子,一個筆記本,專記知識要點,重點概念、好的方法技巧; 另一個是糾錯本,專門筆記練習中的難題,重點題,并標出此題的特點、所涉及的知識點、審題時的注意點、本次出錯的原因等。這樣便于回顧復習,突出了學習中的重難點,同時讓學生養(yǎng)成學習中要一步一回頭,時時反思的好習慣,反思成功的經(jīng)驗,反思失敗的原因,學生對自己所學知識點做到了心中有數(shù),考試時就胸有成竹了,學習效率得到了大幅度的提高。

總之,本期培優(yōu)我們努力做到了有的放矢,對癥下藥,因材施教,因勢利導,使學生學習興趣大大提高,個性得到飛躍發(fā)展,后進生變優(yōu)了,優(yōu)的更尖了。有的學生解決數(shù)學題已經(jīng)有了靈感,達到了一定的境界,見了題方法就出來了,而且靈活多樣,哪怕是奧數(shù)題。我堅信:通過自己的努力,我的小屋會越辦越好,會以優(yōu)質(zhì)教育而著稱于世!

第二篇:201*年秋期培優(yōu)補差總總結

喇叭小學201*-201*學年度第一學期數(shù)學課

培優(yōu)補差工作總結

五(2)班:劉顯亮

由于我班學生總體學習成績偏下,學習能力不理想,因此在本學習的培優(yōu)補差工作中,我將重點放在的多數(shù)學生的補差輔導中。只針對了4位優(yōu)秀生學生進行料一定指導。現(xiàn)回顧本期的具體工作,總結入下。

一、集中培優(yōu)補差。

1、利用學生每天中午的休息時間,對所有學習進行相關計算的練習,在練習過程中,有針對性地對個別學生進行輔導與幫助。同時要求優(yōu)生參與幫助活動。

2、對多數(shù)學生進行一般應用題的輔導與引領。對優(yōu)秀生進行有難度應用的啟發(fā)與指導。同時培養(yǎng)學生合作互助的習慣于能力。

二、個別輔導。

1、利用課堂學生練習的時間,重點輔導對當堂課存在困難的學生,使其有一定的收獲。

2、利用學生課后作業(yè)的時間,對不同程度的學生給予不同的幫助,尤其是學習最困難的學生。幫其彌補以前所學的相關知識,逐漸建立起學習的信心。

三、注重學生的心理幫助。

1、針對學困生,時刻關注并與之交流,關心其生活情況,

使其感受到老師的關懷。同時抓住他們微小的閃光點,讓其體會自己在班級的作用,自身的價值。

2、給予學困上表現(xiàn)自我的機會。經(jīng)常引導學困生回答問題,指導學困生在黑板上展示自我,逐步建立起學習的信心。

3、時刻關注優(yōu)秀生的思想動態(tài),正確加以引導,促其更好地發(fā)展。

總的來說,在“培優(yōu)補差”的工作中,我雖然取得了一定的成績,但是,我班相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學中能有更大的進步。

第三篇:培優(yōu)工作總結

培優(yōu)工作總結

孫芳

轉眼間,學期將盡。本學期,我擔任八年級四個班的生物課,剛剛接手的時候拔尖學生很少,學生動手能力及實驗操作和創(chuàng)新思維很薄弱,培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面,我也挺注意,現(xiàn)將本學期的培優(yōu)工作總結如下:

一、對于優(yōu)秀生來說,重在培養(yǎng)其學習能力。對于成績優(yōu)異的學生來說,他們學習能力強,自覺性強,這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,在課堂上,他們可能是學習的高手,但在課下,他們卻不一定會學習。因此,應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如,在課堂上,從復習,新授,練習,提高,小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,利用學案,使他們養(yǎng)成會學習的習慣,能交給他們的交給他們自己解決,盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下,則對他們不知額外的任務,使他們在掌握基本的學習知識的同時,盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。

二、對于中等生來說,重在培養(yǎng)其學習習慣。對于多說中等生來說,他們可能是課堂上學習的乖乖者,這是他們的優(yōu)點,你交給他們幾個,他們就學幾個,你讓他們怎樣做,他們就怎么做,而一旦離開老師的幫助,他們則變得不知所措。因此,培養(yǎng)其會學習,學好習的習慣尤其重要。本學期,正是基于這樣的考慮,所以,我在課堂上尤其重視學案的利用,給出學生學習的目標,指出學習的重難點,提供學生學習的素材,幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時,結合他們學習有余,靈活不足的特點,通過附加的學習素材,培養(yǎng)他們靈活的學習特點。

總之,培優(yōu)工作在學?梢哉f是一項艱巨的工作,它絕非一朝一夕的功夫,也不是一個人所能為的,它需要老師們的智慧,大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

第四篇:培優(yōu)工作總結

培優(yōu)工作總結

二、主要措施:

l.課外輔導,利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。

(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。

三、配合本學科教學組織的教學活動有:

1、默寫字詞。

2、反義詞對子積累。

3、背誦古詩課文比賽。

四、本人進行的有效嘗試有:

1、背誦字母表教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓練

對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法

不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造(推薦打開范文網(wǎng)m.hmlawpc.com)成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。

培優(yōu)補差工作總結

一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象,總存在一些尖子生和后進生。為了使同學們有所進步、有所提高,充分挖掘其潛力,全面展現(xiàn)自我,讓他們找到自信心,培養(yǎng)他們對思品的興趣。

對于缺點錯誤較多且嚴重的后進生來說,他們就像一支支火把,需要教師用愛的火花去點燃。后進生由于平時表現(xiàn)不好,學習成績差,紀律性不強經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責。這為他們接受教育設置了一定的心理障礙,這種障礙如果不及時消除,學習成績就不可能見實效。通過開學這段時間的培優(yōu)補差,我把工作具體總結如下:

一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。

老師傾注真誠的愛,在感情上親近學生,在學習上幫助他們,在生活中關心他們,使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣,他們才會主動親近老師,才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生,公平,

公正對待每一位同學,通過談心、個別交流的形式,給予全班學生同樣的關心指導,同樣的信賴和尊重,同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度,有積極進取的心態(tài)。我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意,同學們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關心、幫助、愛護,使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我時刻都在注意改變自己,改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。平時的為人處事本著理解的原則,摸清同學們犯錯的原因和動機,想辦法接觸他的同學,與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,從側面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉化工作奠定了良好的基礎。對于思想不穩(wěn)定,自我控制能力差的學生,我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài),幫助他們抵制外界不良因素的引誘,培養(yǎng)他們的自我控制能力,培養(yǎng)他們頑強的意志。

二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施

根據(jù)每個學生的特點,特別是個性鮮明的學生,“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,不傷害任何一個學生,

嚴格要求優(yōu)等生,充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,使他們超越自我。關注熱愛后進生,使他們減輕壓力,感受到來自老師與集體的愛,享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,樹立自信心。

1、備好教材、備好學生、寫好學案。

學案習題設計結合教材要有梯度、有針對性。習題編寫要引導后進生跳一跳摘到果子,不斷品嘗到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習興趣;習題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。如:一題多解、拔高題等,培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。

2、分組實施競爭、合作、互助的方法。

在桌位的安排上采用“結對子”方法;在學習上采用“對手賽”的方法;在課堂上采用后進生優(yōu)先板演,優(yōu)生講解的策略。讓后進生認識到出錯的原因,做好查漏補缺,知識當堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,也提高他們的自信心。

3、實施堂堂清、日日清的原則。

為了提高課堂的效率,做好培優(yōu)補差工作,不讓一個學生掉隊。堅持做到堂堂清、日日清,讓學生掌握好當天知識,不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。

三、不定期進行知識測驗,摸清學生學習情況,做好培優(yōu)補差工作

每次測驗后,要求每個學生不斷調(diào)整近期學習目標與學習對手。幫助學生分析進步與退步的原因,找到查漏補缺的方法,及時引導學生端正學習態(tài)度,做到勝不驕、敗不餒。

總之,在不斷地教學中,我要積極探索高效科學的培優(yōu)補差方法,不斷反思工作的實效性,進一步提高教學水平。

第五篇:培優(yōu)補差工作總結

培優(yōu)補差工作總結

竹林中學王明明

本學期我主要擔任了九一班的數(shù)學教學工作,本班是初三畢業(yè)班,學生的基礎比較差,基礎好的學生較少,一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

首先,我注意調(diào)動學生的學習動機,學習積極性,我讓學生時刻明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

在工作過程中,教師的理觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重部分學生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、對那些有潛力的學生課下抽部分時間落實他們基礎知識掌握情況的。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,成立學習小組,在小組內(nèi)形成良好的學習氛圍,讓優(yōu)生給學困生布置作業(yè),練習非常有針對性,學困生做后,優(yōu)生還可及時講解,對學優(yōu)生及學困生的幫助都非常大。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

經(jīng)過努力本學期的數(shù)學的培優(yōu)輔差工作取得了一定的效果,希望他們能夠在中招考試過程中取得好的成績。

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