第一篇:高三政治備課組小結(jié)
本學(xué)期,高三政治備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極主動(dòng)扎實(shí)有效地開展工作;進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)素質(zhì)教育要求為目標(biāo),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為動(dòng)力,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí), 不斷提高教育、教學(xué)水平,努力提高教育質(zhì)量,
一、一學(xué)期所做的工作
1.支持學(xué)校工作,積極完成任務(wù)。
剛剛過去的一學(xué)期,高三政治備課組在校長室、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;主動(dòng)撰寫教研教改論文,撰寫的論文在寧波市獲獎(jiǎng)或發(fā)表;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)命題競賽等各種教學(xué)研究活動(dòng),認(rèn)真開設(shè)公開課,并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課,不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材,吃透課程標(biāo)準(zhǔn),精心備課,既備教法又備學(xué)法,落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課,討論授課的方法,能夠做到目標(biāo),進(jìn)度,作業(yè),測試的統(tǒng)一,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿,講述對教材的理解,教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案,再由各個(gè)老師針對班級實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課,我們相互取長補(bǔ)短,不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革,高三政治備課組的各位老師堅(jiān)持相互聽課,當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對性的交流意見,提出改進(jìn)教學(xué)的建議,共同探索更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外,我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的認(rèn)識(shí)與理解,而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績。
4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血,利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣,提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、立足高三,著眼高考,目標(biāo)明確,穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高三第二學(xué)期的主要任務(wù)是進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),緊緊圍繞考試說明,研究考試說明,著重應(yīng)對高考,因此在教研、教學(xué)過程中,我們高三備課組始終堅(jiān)持為高考備戰(zhàn)的原則,不僅在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng),嚴(yán)格按高考要求講授知識(shí)、考核學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范;此外我們集思廣益,分工合作,進(jìn)行學(xué)情分析、幫助閱卷等實(shí)質(zhì)性工作,同時(shí)也為自身積累經(jīng)驗(yàn)。
二、存在問題
1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象,或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺性有待提高。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少,學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
4、老師缺少“走出去”的機(jī)會(huì),一味的在家里閉門造車,一學(xué)期也無緣見識(shí)外面高水平的展示,所以總覺得進(jìn)步不快。希望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、今年努力的方向
1.更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè),特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。同時(shí),要認(rèn)真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)政治課教學(xué)。
2.加強(qiáng)校際交流,互通有無;強(qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí),掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);
3.使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來,通過討論、交流,使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4.加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心,為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之,下學(xué)期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。
第二篇:高三政治備課組小結(jié)
高三政治備課組工作總結(jié)
胡鶴鳴
本學(xué)期高三政治備課組在學(xué)校、年級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,秉承教師本色,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,加大教研力度,加強(qiáng)與高一、高二政治老師的合作,較好的完成了教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)
1、學(xué)習(xí)國內(nèi)外的重大時(shí)事政治內(nèi)容來補(bǔ)充教材的不足。艾智、曾亞斌老師專門編撰本年度的熱點(diǎn)知識(shí)來補(bǔ)充備課,取得良好的效果。
2、學(xué)習(xí)課改的精神,落實(shí)課改要求。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)黨的教育方針政策,增強(qiáng)政治教師的責(zé)任感。
二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,切實(shí)提高備課、上課、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的質(zhì)量
1.加強(qiáng)備課組的集體備課。學(xué)期開始,就著手研究高三年級的學(xué)生情況,在年級組和教研處帶領(lǐng)下,能認(rèn)真落實(shí)好每階段的內(nèi)容、進(jìn)度、教法和作業(yè),每次月考及時(shí)作好統(tǒng)計(jì)和分析工作,找出弱點(diǎn),尋找不足,及時(shí)補(bǔ)救。認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,加強(qiáng)組內(nèi)交流,發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,復(fù)習(xí)的方式方法。統(tǒng)一訓(xùn)練。本學(xué)期我們共進(jìn)行備課組活動(dòng)十余次。
并針對學(xué)情,考情組織教師備考。具體為曾老師負(fù)責(zé)知識(shí)點(diǎn),艾老師負(fù)責(zé)具體練習(xí)題,胡老師負(fù)責(zé)查漏補(bǔ)缺。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課,夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。課堂上針對政治學(xué)科的特點(diǎn),立足學(xué)生能力的提高、基本技能和基本知識(shí)的掌握和鞏固,設(shè)計(jì)出了形式多樣的課堂模式,有討論課、有師生換位課、有辯論課、時(shí)政專題講座課等,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對課后練習(xí)、作業(yè)的布置做到保質(zhì)保量,避免無謂的重復(fù),并突出上課內(nèi)容的系統(tǒng)連貫。本學(xué)期,本備課組根據(jù)計(jì)劃已基本完成第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),為下一步提高備考能力打下了良好的基礎(chǔ)。
3.精選習(xí)題,加強(qiáng)檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測試,較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來。
4.積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn),透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好時(shí)事的講解,提高學(xué)生的時(shí)政敏感性,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來觀察時(shí)政。提高了學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注問題的能力。
5.加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,把握高考動(dòng)向。
6.適時(shí)地探索高考復(fù)習(xí)的新形式,重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重日常學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備,能力和素質(zhì)的提高。
7.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互聽課,相互交流相互借鑒,共同提高。堅(jiān)持聽課評課制度,虛心向同行學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,本學(xué)期人均聽課節(jié)數(shù)30節(jié),通過聽課、評課、分析研究,尋找不足,研究對策,很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上,大家都充分利用學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,結(jié)合政治教研處“自主合作探究式小組學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,每個(gè)教師都認(rèn)真制作教學(xué)課件,應(yīng)教研處的要求認(rèn)真上好公開課,并獲同行的好評。
8.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的觀察和研究。多次利用課余時(shí)間與學(xué)生傾心交談,鼓勵(lì)他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,充分發(fā)揮政治課的思想教育功能,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的
觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
通過本學(xué)期的探討和努力,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也提高了教學(xué)水平,當(dāng)然,我們也看到了一些困難和不足,比如學(xué)生對政治不感興趣,對政治學(xué)科不重視的現(xiàn)象較為嚴(yán)重;同時(shí),如何激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位同仁的共同努力下,
201*-6-10
第三篇:高三政治備課組計(jì)劃
201*-201*學(xué)年第二學(xué)期高三政治備課組計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
高三面臨著高考,要把提高考教學(xué)成績作為高三復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)來開展,繼續(xù)保持政治組在高考中的優(yōu)異表現(xiàn)。圍繞這一任務(wù)進(jìn)行課堂教學(xué),落實(shí)課堂教學(xué)三項(xiàng)目標(biāo),提高課堂教學(xué)的效率。
二、學(xué)生的基本情況
高三文科四個(gè)班,學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較差,其中計(jì)劃外學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的一半左右。其次,學(xué)生層次分明,不管是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力,都存在著較大的差異。完成本年級高考“保4爭3”的目標(biāo),任務(wù)艱巨。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)
完成四本必修課程中必修3《文化生活》第一輪復(fù)習(xí); 在三模之前,完成4本必修的二輪復(fù)習(xí);進(jìn)入5月完成專題復(fù)習(xí)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、主要工作及相關(guān)措施:
1.從課堂要成績,抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),落實(shí)課堂教學(xué)能充分體現(xiàn)“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、保證學(xué)生自學(xué)和當(dāng)堂及時(shí)檢測”的三項(xiàng)要求。
2.利用集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,做好高考教學(xué)目標(biāo)的分解及分析。
3.抓好教學(xué)常規(guī)工作,主要從以下個(gè)方面:
(1) 根據(jù)制定的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,合理安排,統(tǒng)一把握好教學(xué)進(jìn)度,避免隨意性。
(2) 進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí),要對每一專題的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行確定,保證在教學(xué)中對重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)的著重串講。
(3) 教案要按學(xué)校的要求完成,環(huán)節(jié)齊全,做到超周備課,年青教師必須是手寫教案。
(4) 作業(yè)每周2次左右,聽寫內(nèi)容及次數(shù)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來確定。
每周進(jìn)行一次文綜考試,政治單科測試可根據(jù)教學(xué)情況,2周進(jìn)行一次。
(5) 本學(xué)期著重進(jìn)行備課組內(nèi)的聽課活動(dòng)。本學(xué)期聽課完成15節(jié)課,年青教師
每周2節(jié)課。
第四篇:高三地理備課組小結(jié)
高三地理備課組小結(jié)
一、總思想:認(rèn)清形勢,把握動(dòng)態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)
1、認(rèn)真閱讀考綱
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,加強(qiáng)高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
2、立足課本,夯實(shí)雙基
在教學(xué)過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn):突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,很難獲得高分。
二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識(shí)進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時(shí)間為兩個(gè)月左右,專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。
三、具體做法
(一)、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理,形成知識(shí)體系
教學(xué)理論的研究表明,建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,比較偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié),而忽略了對知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。
在知識(shí)整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動(dòng),如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,還要注意多思、敢問、善問可準(zhǔn)備一個(gè)問題本 ,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達(dá)到舉一反三的目的。
(二)、落實(shí)基礎(chǔ),突出主干,注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來看,能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識(shí)的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如:地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等。
對于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí),尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。
在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí),還要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí),都應(yīng)該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,
兼顧初中地理,當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn),預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí),就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中,復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理,不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合,形成一個(gè)有機(jī)整體,而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力。可見,抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題,一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
(三)、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練,形成科學(xué)的整體觀念,不斷提高認(rèn)識(shí)水平
從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此,在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容:各類地圖的判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運(yùn)動(dòng)和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。通過有效的空間思維訓(xùn)練,才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí)在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán),而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何一切問題都會(huì)迎刃而解。
(四)、掌握基本原理,訓(xùn)練解題思路,不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學(xué)科,明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題、解決問題。因此要(請勿抄襲Wm.hmlawpc.com)注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn),訓(xùn)練答題思路,提高答題水平。
1、要全面思考,綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵地形、氣候、水文、植被、土壤等 及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等),自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念,注意進(jìn)行對比分析?煽v向?qū)Ρ确治,如按時(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布,比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等;可采取列表分析,也可以通過圖像來通過設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對比分析。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性,明確知識(shí)間的聯(lián)系,有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,排除干擾因素,形成正確的認(rèn)識(shí)。
2、循序漸進(jìn),加強(qiáng)邏輯推理,提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,條件隱蔽,層層設(shè)障,并且沒有明顯的正誤傾向,只能依據(jù)條件去判斷、推理,挖掘題目中包含的隱含條件,各個(gè)擊破,求得正確答案。
3、要多角度訓(xùn)練,促進(jìn)知識(shí)正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,要從整體上把握,注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓(xùn)練解題思路,提高應(yīng)變能力,研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素,促進(jìn)知識(shí)的正遷移。如給出一組等值線圖,
我們可以從多個(gè)方面變換條件,進(jìn)行思維訓(xùn)練:①假定為等高線圖,判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖,判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際,把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來,以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認(rèn)識(shí),理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識(shí)和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展,而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問題,培養(yǎng)了能力,提高了整體綜合素質(zhì)。
(五)抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,考查的重點(diǎn)內(nèi)容為:①地理位置,最主要是經(jīng)緯度位置,復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時(shí)間計(jì)算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。
社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn),也可能是焦點(diǎn)問題,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對熱點(diǎn)問題,教師要把握一個(gè)“度”和“量”,不能用過多的精力。
(六)做好解題方法的訓(xùn)練。
要提高成績,必要的練習(xí)是需要的,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。
2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí),都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系,形成整體觀念,加強(qiáng)能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ),形成地理概念,認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理,建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更有價(jià)值,抓住主干知識(shí),注重培養(yǎng)邏輯推理能力,緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,注重空間思維的訓(xùn)練,促進(jìn)空間思維能力的形成,定能取得令人滿意的成績
第五篇:政治備課組工作小結(jié)
半學(xué)期政治備課組工作小結(jié)
一、 本組基本情況
本組有一個(gè)和諧的人文環(huán)境,這為本組順利完成半學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的前提條件。
二、半學(xué)期以來開展的主要工作
本組工作思路:以課程改革為導(dǎo)向,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,圍繞有效課堂、校本備課、備課組備課、教學(xué)信息化等重點(diǎn),本著“務(wù)實(shí)、有效”的原則,重視全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量。主要做好以下工作:
1、開學(xué)初,在集體討論基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,確定每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確每一課的教學(xué)目標(biāo)和要求;并在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整,以保證本組教學(xué)的順利有序進(jìn)行;在備課組活動(dòng)中學(xué)習(xí)政治理論和教育理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,進(jìn)行課改研討,聽課評課。
2、注重備課組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,除固定每周集中研討外,成員之間不定期進(jìn)行交流,成員間相互聽課,探討如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué),以期有新的提高。
3、按學(xué)校要求開展備課組活動(dòng),重點(diǎn)回顧、總結(jié)教學(xué)中的新情況,對出現(xiàn)的問題商討對策;傳達(dá)學(xué)校和市區(qū)的教學(xué)信息;討論研究下一階段的教學(xué)工作重點(diǎn)。參加校內(nèi)外聽課活動(dòng),取人之長,補(bǔ)己之短。
4、關(guān)注社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對熱點(diǎn)問題的討論、辯論,并學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理去分析現(xiàn)實(shí)問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探究問題的能力,養(yǎng)成分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的辯證思維能力。教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。盡量安排多種形式教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的思維與興趣。
5、研究并嘗試將教學(xué)實(shí)例、教學(xué)理念與教學(xué)反思記錄下來并寫成案例,并在組內(nèi)進(jìn)行討論交流。盡量養(yǎng)成階段性反思總結(jié)。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合。構(gòu)建高中政治學(xué)科的課件、教案、訓(xùn)練體系。提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
7、注重多樣化的評價(jià)方式,以提高教學(xué)質(zhì)量。輪流出好單元測試卷、月考卷,精心組織好期中考試卷,精選試題,設(shè)計(jì)開放式、研究體現(xiàn)高考趨勢的試題。
8、在平時(shí)教學(xué)中,耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)要規(guī)范,有錯(cuò)及時(shí)訂正,對問題較大的作業(yè)盡量面批。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。多鼓勵(lì),少批評,激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,積極促進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績的提高。
9、完成學(xué)校布置的各項(xiàng)備課組任務(wù)。
三、本備課組的反思:
通過半學(xué)期工作我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題能力較差,未掌握好學(xué)習(xí)政治的方法,這主要是由于初中的政治開卷考試,學(xué)生從思想到行動(dòng)上忽視政治。面對學(xué)生的偏科現(xiàn)象,以及現(xiàn)實(shí)高考指揮棒的調(diào)控下,如何提高學(xué)生思想和人文素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率,我們還需要不斷嘗試與研究。
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