201*年領導個人抓基層黨建工作述職報告

現將個人201*年抓學校黨建情況匯報如下：

一、履行職責情況

（一）落實黨建責任，建立黨建機制。年初召開黨建專題會議，研究確定了年度黨建工作要點，審定了年度黨建政治思想工作和中心組學習計劃；確立了“班子集體研究、會議部署調度”的黨建+重點工作的助推機制，成功主（協）辦了“第五屆康復技能大賽”等2個全國性會議；出臺了學�！睹裰髟u議黨員制度（試行）》，帶頭做十九大報告輔導、黨風廉政教育等黨課4次。

（二）緊抓隊伍建設，轉變工作作風。按“三重一大”議事規(guī)則要求，組織召開專題會議5次，強化班子規(guī)矩意識；將中層干部納入理論學習中心組、強化黨建“一崗雙責”和述職綜合認定，促干部政治素養(yǎng)提升，中層干部綜合考評優(yōu)秀率83%；通過“找差距、塑形象、重落實”鑄教師師德師風，組織教師宣誓1次，有2名教師在全國性比賽中獲得一等獎。年度組織中心組學習10次,個人參與聽課8次。

（三）創(chuàng)新活動載體，激發(fā)黨建活力。按“一校一品”活動要求，整修了1處黨員活動室，總支和各個支部都有了單獨活動場地；開展道德大講堂3次、組織學生“日行一善”活動；組織“閱讀活動周暨好書推介會”和“讀研頌”校史系列活動，《閃亮的足跡》文藝晚會，獲得全國康復大賽領導好評，2名師生參加“講煙臺故事、建文明城市”決賽均獲三等獎。為在職黨員制作下發(fā)“黨員示范崗”標牌，表彰了12名學校優(yōu)秀黨員，有1名教師榮獲煙臺市師德標兵稱號，學校黨建工作情況在省委《支部生活》雜志以圖片形式刊發(fā)。

（四）提升組織能力，強化支部功能。召開支部書記會4次，各支部開展黨員學習教育活動10次；組織與軍地大學學生志愿者活動30多次；利用盲、聾實踐基地，為社區(qū)居民開展推拿、聽力檢測等活動80余次；48名在職黨員都與學生結對幫扶；組織黨員知識競賽1次、紅色教育基地學習1次，組織七一宣誓、“永遠跟黨走”主題聯歡會等。

二、存在的問題及原因分析

（一）黨建工作責任落實不到位。對黨建工作有時僅滿足于安排部署，重計劃輕落實；黨建工作讓位主要工作、大型活動的現象仍然存在；由于黨費全額上交，活動經費保障力度不夠；沒有充分利用領導干部談話制度，主動與黨員和群眾聯系了解情況少，僅與中層干部談話3次。

（二）組織生活制度堅持不嚴。對各支部支委會和黨小組要求不高、抓得不嚴，缺乏相應的監(jiān)督和考核機制，對支部書記的考核多停留在上交文字材料上，僅在黨員民主評議中考核1次；支部在部門作用發(fā)揮不明顯，存在黨建工作和中心工作“兩張皮”的現象；黨員活動形式缺乏創(chuàng)新，主題黨日活動內容不豐富、內涵不足，離退休黨員教師的教育管理工作較薄弱。

（三）對黨員教育培養(yǎng)力度不夠。在校發(fā)展的新黨員數量很少，本年度僅發(fā)展預備黨員1名，對學校的青年黨員管理教育的意識不夠；也沒有組織系統(tǒng)培訓，導致其對黨建學習不深、主業(yè)意識不強。

以上問題與我履行第一責任人職責不到位有直接關系。

（一）主責意識不強。對新形勢下黨建責任認識不到位，缺乏抓黨建的主體責任意識，存在“重業(yè)務、輕黨建”思想，業(yè)務指標硬、黨建指標軟的觀念始終存在；對堅持支部制度存在模糊認識，有堅持制度會影響教學中心工作的錯誤認識。

（二）創(chuàng)新力度不夠。不能主動思考研究黨建工作，改革創(chuàng)新動力不足、主動謀求發(fā)展的意識不夠，滿足于按老規(guī)矩、老套路開展工作，對黨建工作與中心工作有效結合的方法研究不多、能力不足，調研的力度不夠，到支部了解黨建工作情況僅2次，僅召開1次支部書記黨建工作創(chuàng)新會議。

（三）檢查落實不到位。落實工作，要求多、檢查少，務虛多、務實少，跟蹤檢查落實差。如學�！耙恍Ｒ黄贰被顒�，僅滿足于總支層面上的落實，對各個支部落實情況關注、檢查督促的力度不夠。

三、2019年工作打算

（一）整體謀劃，務求實效。年初要召開1次黨建工作專題會，將黨建和學校中心工作一起籌劃，確定年度黨建工作要點；堅持黨建工作助推中心工作機制，確保學校重點工作落實；督促檢查各部門、支部黨建工作落實情況，確保黨建工作的制度化、常態(tài)化發(fā)展；組織好支部書記黨建述職考核、支部組織生活會和黨員評議；班子成員每月聽課至少1次、主要領導每月上1次黨課。組織1次紅色基地學習活動、1次教師宣誓活動，結合黨員評議，在“七一”期間表彰一批優(yōu)秀黨員。

（二）適應常態(tài)，著力規(guī)范。按“兩學一做”的要求，嚴格落實“三會一課”制度，上半年召開1次黨務者專題培訓，提高支部履職能力；堅持每月至少對離退休支部聯系1次；利用燈塔在線等網絡新媒體組織學習，開展黨員知識競賽1次；每學期組織1次黨員學習筆記展評活動、在青年教師中積極吸納1-2名入黨積極分子；利用主題黨日，繼續(xù)黨員示范崗和讀書周等活動。

（三）夯實基礎，力求創(chuàng)新。通過 “把教學骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成教學骨干”的雙培過程，使黨建工作和中心工作有機結合，推進以老帶新促進青年教師快速成長的“青藍工程”，在教師節(jié)開展1次最歡迎的教職工評選活動。積極開展與海軍航空工程大學、魯東大學、煙臺大學學生志愿者活動，繼續(xù)開展與困難學生結對幫扶等活動，開展道德大講堂活動2次、“讀研頌”校史演講比賽1次、組織好學生“日行一善”活動，創(chuàng)建文明校園。

（四）突出重點，著眼示范。通過“教育引領、崗位提升、行為規(guī)范”促干部教師隊伍作風轉變。落實“三重一大”議事制度，堅持每季度召開1次專題會議，堅持黨務、校務公開；間周組織1次理論中心組學習，加強對中層以上干部進行教育引領；在正常培訓的基礎上，擬利用假期組織1次全市特殊教師培訓，加強師德師風師能建設。

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