愛(ài)的教育讀后感150字（一）

　　幸福是什么？讀罷全文，讓我不免又想起了這個(gè)問(wèn)題。我一直以為“幸福”就是吃著姥姥包的白菜豬肉餡的餃子，是老爸放下工作帶我去遠(yuǎn)足，是老媽為我購(gòu)買(mǎi)的中意已久的全套《哈利波特》，是舅舅收入第一桶金請(qǐng)我吃牛排……哦，我明白了！這所有的一切全都是他人所給予我的，而我只是享受者，所以我并不知道真正的珍惜和回報(bào)。可萊諦卻不同，他雖然出身清貧，但卻在用心為父母分擔(dān)家中的一切，而且還利用一切時(shí)間，盡量不耽誤自己的學(xué)業(yè)。他在享受這些，所以他是幸福的！

　　我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，原來(lái)“付出”也是一種幸福！

　　愛(ài)的教育讀后感150字（二）

　　偉大的母愛(ài)永遠(yuǎn)是孩子的庇護(hù)所，她就是孩子長(zhǎng)大成人的保障！母愛(ài)是一處港灣，讓我們離開(kāi)危險(xiǎn)，享受安寧；母愛(ài)是指路的燈，讓我們看見(jiàn)明天的路，充滿信心去開(kāi)拓自己的天空；母愛(ài)是雪中的炭，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己，給予我們溫暖，帶給我們信心。

　　讀完這篇文章，我不僅體會(huì)到主人公和母親之間的親情，更體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。每當(dāng)我們還站不穩(wěn)時(shí)，是母親扶著我們，一步一步地練習(xí)走路，教我們說(shuō)話。等我們長(zhǎng)大了一些，母親便握住我們的小手，拿起筆，練習(xí)寫(xiě)字�，F(xiàn)在，母親教我們懂得道理，懂得與別人交流，懂得做人的真諦。母親的一生都盡職盡責(zé)地站在自己的崗位上，默默無(wú)聞，無(wú)私地奉獻(xiàn)，不求多大的回報(bào)。我們應(yīng)該帶著感恩的心，來(lái)回報(bào)無(wú)私的母愛(ài)！

　　愛(ài)的教育讀后感150字（三）

　　讀過(guò)此書(shū)，我被這種種高尚的愛(ài)感動(dòng)著，但我更深刻的感受不是來(lái)自關(guān)于“愛(ài)”的本身，而是來(lái)自于安利柯的父母對(duì)孩子進(jìn)行的愛(ài)的教育。書(shū)中的安利柯是一個(gè)活潑、善良、富有同情心的小男孩兒，他的健康成長(zhǎng)得益于父母、老師、舅舅等人的正確引導(dǎo)和教育，而作為安利柯的第一任啟蒙老師，在安利柯的成長(zhǎng)中發(fā)揮著最為重要的作用。他們總是善于發(fā)現(xiàn)安利柯身上微不足道的問(wèn)題，及時(shí)地從正面以最好的做事經(jīng)驗(yàn)和自己的身體力行教授給孩子，讓自己的崇高的品行和博學(xué)影響著孩子，以生動(dòng)、富有哲理的話語(yǔ)去引導(dǎo)、教育、感染孩子，使安利柯在潛移默化中汲取著愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)，不斷地校正自己的言行，同時(shí)也讓作為讀者的我們時(shí)時(shí)、處處、事事都能感受到愛(ài)的存在。我相信讀過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)的家長(zhǎng)，都會(huì)象我一樣，在被感動(dòng)的同時(shí)也想成為安利柯父母那樣優(yōu)秀的家長(zhǎng)。所以，讓我們跟著這本書(shū)，向安利柯的父母學(xué)習(xí)一下如何引導(dǎo)孩子成為一個(gè)充滿愛(ài)心、對(duì)社會(huì)有用的人吧！

　　愛(ài)的教育讀后感150字（四）

　　同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母、爺爺、奶奶、朋友……愛(ài)身邊所有的人，你會(huì)得到無(wú)限的樂(lè)趣和無(wú)比的幸福，因?yàn)�，有�?ài)才有生活。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。

　　《愛(ài)的教育》是出自意大利作家亞米契斯筆下的一部力作，它不僅是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，還被公認(rèn)為是“一部人生成長(zhǎng)的必讀書(shū)”，這是一部令全世界讀者感動(dòng)的偉大作品。我讀了這本書(shū)以后，感悟深刻，被書(shū)中的真情實(shí)感深深吸引和感動(dòng)了。于是，懷著一顆感恩的心寫(xiě)下了這篇文章。()《愛(ài)的教育》是部好書(shū)，希望同學(xué)們有空時(shí)都能認(rèn)真閱讀、用心感受。

　　愛(ài)的教育讀后感150字（五）

　　我想許多家長(zhǎng)和老師在與孩子接觸與教育中，遇到一些問(wèn)題，總是拿“是為了孩子好，一切都因?yàn)閻?ài)孩子”這樣的借口來(lái)為自己開(kāi)脫。但看了這本書(shū)后，這些想法應(yīng)該都會(huì)改變吧，那些一直被我們稱作“問(wèn)題”兒童的孩子們，其實(shí)是最無(wú)辜的。就像文中引用的一句西方的諺語(yǔ)說(shuō)的那樣：“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來(lái)的”。我們總是在無(wú)意中將對(duì)孩子“愛(ài)的教育”錯(cuò)誤地用自己自認(rèn)為完美的“規(guī)劃、命令甚至是強(qiáng)制性的方法”來(lái)讓孩子無(wú)條件接受，殊不知在短暫的“聽(tīng)話”過(guò)后帶給孩子的是怎樣的無(wú)奈與挫傷……

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