第一篇:小學(xué)教研個人工作總結(jié)
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本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,落實
市縣教育局工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新
課程改革為契機,加強教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好
教學(xué)監(jiān)控,大力推進素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一:抓教學(xué)常規(guī)管理,積極開展形式多樣的教研活動
加強常規(guī)管理,是落實教育計劃的根本保證。本學(xué)期初,我們認真制定教學(xué)教研工作計劃,并召開了全體教師教研工作安
排會議,按照學(xué)校的各項規(guī)定組織教學(xué)教研工作。
1、堅持周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,一學(xué)期,集中學(xué)習(xí)達到4次,其中看光盤、討論案例2
次,理論學(xué)習(xí)2次;學(xué)期末,對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行檢查,教師們的學(xué)習(xí)筆記均達到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。
2、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度。實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù),常寶平校長、魏志艷主任
尤為突出。jsgzzj/
3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,我們嚴密組織了兩次考試(六月上旬鎮(zhèn)內(nèi)出題以
校為單位;七月上旬縣內(nèi)出題以校為單位),并組織教師認真評卷,按序號上報成績,進行卷面分析,寫出書面材料,這
樣有效的促進了我們各校及教師們的教學(xué)工作。為以后教學(xué)成績的提高起到了積極的推動作用。一學(xué)期中,中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
認真檢查教師備課、作業(yè)等教導(dǎo)材料兩次,認真記錄、認真總結(jié)、記入考核。
4、本學(xué)期,我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。
二:抓課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學(xué)研究
,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學(xué)的改革:
1、開展集體備課活動。集體備課采用說課的方式,內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容,每人主講一部分內(nèi)容,之后,大家共同討論
定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。
2、開展課堂教學(xué)表演賽活動。
這學(xué)期我們在上學(xué)期為全鎮(zhèn)青年教師提供展示平臺的基礎(chǔ)上,又為為廣大中年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺,
他們互相學(xué)習(xí)切磋,學(xué)習(xí)貫徹新課程標準,更新思想,轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的合格人才,從而推進我鎮(zhèn)落
實新課程的步伐,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才,樹立典型,推動教學(xué)工作向前發(fā)展。
本次教學(xué)表演賽,學(xué)校依然成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組,研究、確定本次比賽的目標、任務(wù)、措施,并制定比賽方案。在“公開
、公平、公正”的原則下,力求突出兩個特點:新:授課教師觀念新,落實新課程標準,教學(xué)有創(chuàng)新;實:教學(xué)過程要真
實,體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。此次活動教師參加面廣,成績顯著,在全鎮(zhèn)產(chǎn)生了積極的影響。
實踐證明,每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn),所有的
教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉,理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進步。
3、強調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實在的教研行為,能提
高教師自身的教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后,都認真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行
為,都及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。
三、抓好教研,提高課堂教學(xué)效果。
1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發(fā)展。
1)轉(zhuǎn)變校本教研方式,創(chuàng)建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業(yè)能力,加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)的主要途徑,應(yīng)引
起我們的關(guān)注與重視。隨著新課程的不斷推進,我校本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了校本教研的方式,采用組內(nèi)沙龍討論的方式和衛(wèi)星
接收專業(yè)性學(xué)習(xí)、光盤引路等解決課堂教學(xué)中的困惑與不解,挖掘典型教師自身的經(jīng)驗,并在討論中發(fā)現(xiàn)問題,探討有效
的教學(xué)策略,有針對性地解決教師教學(xué)中共性或個性的問題,改善教學(xué)實踐,促進教師的專業(yè)成長。采取的形式主要有:
自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。
2)開展校內(nèi)教研活動,為了落實和貫徹市、縣“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的要求,經(jīng)精心安排,保障教師
每周都能聽到幾節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課,授課教師精心準備,認真鉆研,課后認真反思、總結(jié),全校教師聽課后坐下來一起評課
,互補短長,做到了共同提高。
2、改革教案編寫,引領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)小教部下發(fā)的教案案例,在原教案、教參的基礎(chǔ)上進行必要的補充與完善,增強了教
學(xué)設(shè)計的實用性。并再次倡導(dǎo)教師在課后進行教學(xué)反思。這樣即能減少教師編寫教案的負擔(dān),又保證教師有足夠時間進行
備課和對教法的研究。在縣小教部專項檢查中得到好評。
3、結(jié)合課題研究,進行課改研究活動。我校承擔(dān)國家、省、市科研課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實驗教師非常重視,積極探索、深入
研究,參與教師不斷撰寫教學(xué)隨筆和科研階段論文,本學(xué)期中心小學(xué)教師共撰寫科研論文38份,并裝訂成冊。
四:建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍1、加強教師學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此
,本學(xué)期我們根據(jù)實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn),措施得力,目標明確,形式多樣。組織教師深入
學(xué)習(xí)《課程標準》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計》等雜志刊物中有關(guān)教育教學(xué)的理
念,提高了教研效率和教師的教學(xué)水平,,從而使教師更新教學(xué)觀念,認識教學(xué)新策略,讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研
型轉(zhuǎn)變。
2、繼續(xù)堅持“以考促學(xué)”工作,出題達到有水平,有梯度,知識含量深;教師答題認真,端正態(tài)度,不厭煩、不敷衍、字
跡工整、卷面清晰;評卷者認真、細致、負責(zé)。通過十四周的答卷,縱觀看達到了理想的效果,教師知識、業(yè)務(wù)水平得到
了有效的提升。
3、堅持崗位大練兵工作。開學(xué)初,學(xué)校繼續(xù)為全體教師購買毛筆字、鋼筆字、簡筆畫練習(xí)用紙并提出要求,絕大多數(shù)教師
能按要求認真完成練習(xí)內(nèi)容,基本功在逐步加深。4、堅持讀書活動。開學(xué)初仍然要求
每名教師讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的專著,學(xué)期末寫出讀書心得并上交到中心小學(xué),中心小學(xué)由專門領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)對所有教師
的讀書心得進行細致審閱,給出合理的分數(shù)記入教師的學(xué)期考核,這項工作的堅持,加深了教師們的閱讀知識含量。
5、堅持經(jīng)營管理博客工作。教師們在百忙的工作中,抽、擠時間寫出多篇隨筆、心得、經(jīng)典教案及人生感悟等,給毛家店
小學(xué)桃李芬芳園以絢麗的裝扮和點綴,也為自己的人生和教學(xué)留下了永恒的寶貴資源。
五、始辦毛家店小學(xué)教學(xué)簡報,我們的簡報以“踐行‘科學(xué)發(fā)展觀’,貫徹國家教育方針,推動學(xué)校教育、教學(xué)、科研、
管理的改革與進步,促進學(xué)校發(fā)展”為宗旨,它真實記錄我鎮(zhèn)師生在生機勃勃的學(xué)習(xí)、工作、生活中的所思、所想、所為
,成為全面了解和認識我鎮(zhèn)教學(xué)情況的窗口、交流信息的平臺、切磋技藝的舞臺,體驗生活的家園、走向成功的階梯。它
在為教師發(fā)展服務(wù),為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為創(chuàng)建高標準的遼北一流的農(nóng)村小學(xué)服務(wù),為全面推進素質(zhì)教育
服務(wù)……到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)成功的開辦了三期,收到了良好的效果,得到了全體教師的好評,確實達到了服務(wù)于教學(xué)
的作用。
六、畢業(yè)班工作
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點,為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格升入初中,完成教育局要求的合格率達100%的任
務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究,加強了教師的力量,并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一,
及時召開畢業(yè)班教師工作會議,了解學(xué)生狀況,要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的
復(fù)習(xí)計劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認真上好每一節(jié)課,做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,更要關(guān)
心照顧。學(xué)校定時召開家長會議,與家長真誠溝通,及時了解學(xué)生們的心理動態(tài),掌握他們的心理傾向,然后對癥下藥,
有的放矢,準確教育,讓孩子們高興、愉快、滿意、留戀的離開校園。畢業(yè)成績?nèi)〉昧饲八从械暮贸煽儯渲,中心?/p>
學(xué)呂行佳同學(xué)以語數(shù)總分198分的好成績列居榜首。
七、教研工作存在的問題
本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績,但也存在著一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對學(xué)習(xí)
進行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認識上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實處。
2、課堂教學(xué)中,我們的教師面向全體學(xué)生做得還不夠,課堂上,我們教師往往忽視那些弱勢群體,盡管每一個學(xué)生都參與
課堂,但老師照顧得并不周到,忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。課堂上學(xué)生朗讀的面不夠大,回答問題、小組合作等都是些優(yōu)
等生的事,導(dǎo)致有些課堂全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。忽視了老師與學(xué)生之間的交流。課堂上,有的老師不能讓學(xué)生充分的
說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或教師代以回答,甚至是教師直接說出答案,不給學(xué)生說的機會,這樣大大打消了學(xué)生
學(xué)習(xí)積極性。
3、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)走表面,未落到實處。在課堂上,合作學(xué)習(xí)重形式、輕效益,匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多,合作
完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué),對后進生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周,分工不夠明確、不夠具體。
總之,我們毛家店鎮(zhèn)小學(xué)全體師生有信心和決心在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,不負眾望,把握機遇,營造明天,使學(xué)校的教學(xué)教研工作邁上新的臺階。
第二篇:小學(xué)語文教研個人總結(jié)
小學(xué)語文教研個人總結(jié)
隨著語文教學(xué)改革的不斷深入 ,各種新的教育理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn),給我們的小學(xué)語文教學(xué)課堂帶來了新的氣象。我們一直在學(xué)習(xí)、探索、實踐、反思,越來越多的教師為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生主動地、個性化的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中大膽地改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,使語文教學(xué)課堂出現(xiàn)了多樣化的景觀。
首先是教育觀念轉(zhuǎn)變。以往“一切為了考試”的觀念正逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個性差異,相信每位學(xué)生都有成功的潛能,從而發(fā)展他們的優(yōu)勢智能并促進其優(yōu)勢智能向其他智能領(lǐng)域遷移,使每個學(xué)生最終走向成功的理念正逐步走進每個教師的內(nèi)心,滲透進我們的教學(xué)課堂。
第二是教師定位的轉(zhuǎn)變。新課改中提倡的“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以創(chuàng)新為主線”的精神核心決定了教師由原來的一重身份變成了多重身份的“共同體”,由原來的課堂主宰,變?yōu)檎n堂教學(xué)中的引領(lǐng)者、示范者、組織者、監(jiān)督者。所以廣大教師正在努力地擺正主導(dǎo)與主體的位置,正確地處理好師生的雙邊活動,課堂上那種民-主、和-諧、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍正在逐步形成,學(xué)生自主活動的時間、空間逐漸增多,參與的熱情日漸增高,教學(xué)效率也日益提高。
第三是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師多元化的角色轉(zhuǎn)換必然給課堂帶來意想不到的精彩與活力,廣大教師正逐步擯棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的灌輸式教學(xué)課堂模式,取而代之的是在課堂教學(xué)中,師生共同參與,平等互動,在教師正確的引導(dǎo)和幫助下,學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性,形成生動活潑,扎實有效的課堂氛圍。
在幾年來大量調(diào)研聽課過程中,我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化,同時,我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面,在小語教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和-諧音符另人擔(dān)憂。
1、對新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透
部分教師不能用先進的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦,對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,停留下在幾個時髦的名詞上,對這些新理念的實質(zhì)一知半解、模糊不清,還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后,教學(xué)觀念陳舊,對先進的教育理論學(xué)習(xí)得少,接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊,死氣沉沉。
第二、對新課標的理解與把握不準
《語文課程標準》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準則與方向,但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標準》解讀不夠深入,不能正確理解課標精神,對課標提出的教學(xué)目標不能全面系統(tǒng)把握,以至教學(xué)陷入盲目的境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿,看似樸素的詩句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理,這一哲理同樣適用于小學(xué)語文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語文教學(xué)中,尤其是農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué),文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計一堂課前,對文本的把握大多依賴教參,教學(xué)目標的認定,教學(xué)重點難點的確定,教學(xué)流程的設(shè)計甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止,沒有自己獨立的思考,更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準確,看不出字、詞、句和每段蘊含的深意,發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,甚至出現(xiàn)嚴重誤讀。由于教師進行教學(xué)設(shè)計時對文本解讀存在欠缺,在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,很難為學(xué)生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間,所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無路”的時候,教師并不能有效的引導(dǎo),使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性心得
本學(xué)期我校積極推進素質(zhì)教育,提高課堂教學(xué)的效率,推出了“高效課堂”,全校老師積極
行動,熱情高漲,取得了良好的效果。在本次活動中,我也不甘示弱、積極參與,從中受益
匪淺,嘗到了“高效課堂”的甜頭。原來一篇精讀課文我可能講上三課時,如今我能縮短精
講為兩課時甚至是一課時,校長問我效果如何,我思忖再三,心想效果還真是差不多。所以
我認為“高效課堂”就是老師采用各種方式和手段,用最少的時間、最小的精力投入,取得
盡可能多的教學(xué)效果,實現(xiàn)特定的教學(xué)目標,學(xué)生在課堂教學(xué)中進行積極的、有效的學(xué)習(xí)。
那么如何提高語文教學(xué)的有效性,使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程,結(jié)合教學(xué)實際,我從
以下幾方面做了一些嘗試:
一、做好課前準備,對教材做到心中有數(shù)。深挖教材,吃透教參,以課后題為牽引,依次準
備好要教什么,重點是什么,難點什么,確立一兩個訓(xùn)練點。然后針對學(xué)情精心處理教材,
杜絕片面追求課堂知識的大容量、拒絕機械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計。抓住新舊知識
的連接點,引導(dǎo)學(xué)生運用舊知識的遷移來掌握新知識,還準備好相關(guān)的知識鏈接,拓寬知識
面。然后設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自學(xué),解決一些比較簡單的內(nèi)容,課堂上,僅僅
是解疑答難,從而避免了無用功,節(jié)省了時間,達到了高效。
二、合理安排時間,構(gòu)建高效型課堂
教學(xué)是教學(xué)相長的過程,它是一個動態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程,是一種涉及全體師生的實
踐活動, 用好時間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由學(xué)、講、練三部分構(gòu)成。講的時
間不宜超過15分鐘,練的時間不宜少于5分鐘。課堂上要少講精講,多學(xué)精練。精心安排
學(xué)、講、練的內(nèi)容,以保證各個環(huán)節(jié)的時間。同時還要學(xué)會節(jié)約時間。以自己的時間觀念影
響學(xué)生時間觀念,幫助學(xué)生制訂時間安排,反思時間利用情況,讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分
鐘,讓它產(chǎn)生最大的效益。
三、教學(xué)得法,做到平實、真實、豐實、扎實
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。華東師范大學(xué)葉瀾教授認為,高效課堂應(yīng)該做到平實、真
實、豐實、扎實,這“四實”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要標志。課堂教學(xué)中,為了提高
教學(xué)的質(zhì)量,我以教學(xué)理論作指導(dǎo),我努力踐行這四實,舍棄了許多華而不實的環(huán)節(jié),力爭
節(jié)節(jié)直奔重點。經(jīng)過自己的不斷實踐,熟練地運用朗讀的有效策略,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)
量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每節(jié)課的設(shè)計中總是把學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟與朗讀有機結(jié)合起來,達
到讀體現(xiàn)悟,悟促進讀,好詞佳句名篇加以背誦。設(shè)計多種朗讀的形式,有開火車讀、指名
讀、引讀、師生共讀、齊讀、小組讀、分行讀等,背誦也是采用這些方式并配以獎勵措施,
激勵學(xué)生積累,這樣做回歸了語文教學(xué)的本質(zhì),切實提高教學(xué)質(zhì)量。
四、評價措施公平公正,提高學(xué)生的積極性
在課堂上,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力等進行評價,
特別是很少關(guān)注那些平時性格內(nèi)向,少言寡語的學(xué)生,公正評價學(xué)生參學(xué)習(xí)的積極性、主動
性,很好地發(fā)揮“評價促進發(fā)展”的功能。學(xué)習(xí)的評價標準是“不求人人成功,但求人人進
步”,有個人之間的競爭也有小組之間的競爭,采用自我評價、相互評價或小組評價與全員
評價相結(jié)合,使每個學(xué)生都能通過自己的努力有一定的成就感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。
總之,推行“高效課堂”勢在必行,任重而道遠,如何提高課堂效率,除了課前的周密準備、
課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)?/p>
思考與實踐。希望通過探討和實踐,能以有限的投入收獲無限的成果。讓學(xué)生在快樂和興趣
中,收獲知識,提高能力。
第三篇:小學(xué)語文個人教研總結(jié)
201*-201*學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)語文個人教研總結(jié)
一學(xué)期時光,轉(zhuǎn)瞬而逝。作為三年級語文教研組的一員,我深切的感受到,教師們對語文教學(xué)的孜孜以求的工作態(tài)度,對理論學(xué)習(xí)、探究、摸索、總結(jié)的嚴謹態(tài)度,濃郁的學(xué)術(shù)研討氣氛。這些無時無刻不在滋潤著我,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、理論與實踐相結(jié)合
1、要進行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,實踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。加強語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過實踐課,匯報課,研究課,胡紅霞老師的拼音教學(xué),以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。
二、立足課堂,攻占教學(xué)主陣地。
第一:活動的范圍廣。
每次活動,所有語文教師都全員參與,都是學(xué)習(xí)者,研究者,實踐者。大家在學(xué)習(xí)中探索,在探索中實踐,在實踐中提高。每一堂課是個體的勞動,集體的智慧!
第二:過程的學(xué)術(shù)性。
首先,在備課時,充分發(fā)揮師帶徒作用,從確定課題,選定教材,制定方案到資料搜集,課件制作等所有環(huán)節(jié),共同參與,集思廣益,共同研究,讓我充分感受到集體得溫暖,我并不是孤軍作戰(zhàn),本組的所有老師都是我的同盟軍。同時,本組的各位老師積極進取的鉆研態(tài)度,讓我感受良多。
我們充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。識字教學(xué)方面,我十分注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音合字典學(xué)習(xí)生字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字,讓學(xué)生在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。我注重引導(dǎo)學(xué)生找出字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,觀察能力。體會漢字的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。
閱讀教學(xué)方面,我也十分重視朗讀知道,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生入情入境,自讀自悟,方法得當(dāng),方式多樣。并一改傳統(tǒng)的簡單問答式,對提問精心設(shè)計,激發(fā)學(xué)生濃
厚的學(xué)習(xí)興趣。還注重關(guān)注學(xué)生的獨特感受,不拘泥于教師用書的提示,只要學(xué)生感受合情合理,就予以肯定。
其次,上課后,及時評課,在實踐中總結(jié),在總結(jié)中提高,步步落得實,一步一重天。我有幸在這個溫暖的集體中成長。平常,王秀云老師和陳美仙老師經(jīng)常到教室聽我的隨堂課,指出優(yōu)缺點,并及時幫助我進步。使我一步一個腳印,走的踏實,干得起勁。
每節(jié)課必評,全程參與,面對面,一對一的指導(dǎo)、點評,使我們能及時地了解自己的不足,及時修正,不斷完善,最后呈現(xiàn)出的是集體智慧的結(jié)晶。如:我所執(zhí)教的《花鐘》一課,更是得到了全組老師們的大力幫助,我的語音語調(diào)、環(huán)節(jié)的落實情況語言文字的感悟上,有所不足,再試講,使上課的過程成為一個成長的過程,使我也受益匪淺。最后,個人全程回顧,全面總結(jié)。
每次教研活動后,老師們都將教學(xué)成果能動地、自覺地轉(zhuǎn)化到自己的實際教學(xué)工作中去的同時,并能從教學(xué)實踐上升到教學(xué)理論。每次教研活動都整合了教師資源,豐富了課程內(nèi)容,旨在增加課堂厚度,開拓學(xué)生視野,陶冶師生情感,實現(xiàn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的徹底改變。
三、多學(xué)多思,“三人行,必有我?guī)煛保?/p>
著名特級教師于漪說:面對“課改”,最大的挑戰(zhàn)就是教師。在這方面,在網(wǎng)上我們傾聽特級教師的課,然后再結(jié)合自己的教學(xué)實際邊
學(xué)邊做,這樣省時省事,又實用。不僅僅如此,我們還自發(fā)的到其他年級學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù),取長補短,力爭更大進步。
四、分析差異、找準對策。
期中考下來,年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討,認真分析試卷中的問題,并提出了補差計劃。1、加強聽寫。2、更加重視平常的閱讀教學(xué),“授之與魚,莫若授之與漁”方法是關(guān)鍵,讓學(xué)生學(xué)會體會文章的思想感情。學(xué)生進步明顯。
“不積跬步,無以至千里”,沒有比心更高的山,沒有比腳更遠的路;赝宜哌^的每一步,所耕耘的這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。感謝各位老師對我的關(guān)心和幫助,我定會不懈地努力,迎接語文教育鮮花爛漫的春天!
第四篇:小學(xué)英語個人教研工作總結(jié)
六年級英語個人教研工作總結(jié)
一年來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、撰寫論文、輔導(dǎo)英語。我認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,特別是教育教學(xué)工作政策,能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。其中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不少遺憾和困惑。今年5月份,鄭州市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程及教育服務(wù)大會在我區(qū)召開,響應(yīng)區(qū)教體局號召,我來到政通路小學(xué)交流。忙碌的日子在飛快的閃過,轉(zhuǎn)眼到政通路小學(xué)已經(jīng)半年了,記得剛到政通路小學(xué)時,心情就和那段時間的天氣一樣,總是陰雨連綿。對周圍的一切都不熟悉,特別是接住六年級的英語,心里更是沉悶。但隨著時間的推移,我慢慢的了解了這所學(xué)校,這里的年輕人朝氣蓬勃,這里的學(xué)生樸實真誠。在這樣的環(huán)境中工作,并不像開始那樣覺得手足無措,老師之間的交往多了,大家互相交流自己的教學(xué)心得和學(xué)習(xí)體會,在這個融洽的大家庭里工作,心情逐漸轉(zhuǎn)晴。
現(xiàn)將一年來的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下:
一、思想政治方面
在工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我響應(yīng)學(xué)校的各項號召,積極參加政治思想學(xué)習(xí),并嚴格落實在日常教育工作中。在教學(xué)中,能夠做到為人師表,尊重家長,關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
我不斷地研讀英語課程標準,鉆研新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)方法,并將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中,取得了很好的教學(xué)效果。但是,我深知自己與一些優(yōu)秀骨干教師相比,還存在著一定的差距。由此,我積極參加區(qū)教研室組織的每次聽課及培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)實踐,并經(jīng)常與教研組其他英語教師研究教材、教法。同時,對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。在此過程中努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
三、教育教學(xué)工作方面
今年我到政通路小學(xué)交流,擔(dān)任六年級的英語教學(xué)。經(jīng)驗告訴我,對于六年級的英語教學(xué)(教學(xué)內(nèi)容多,語法點多),如果不認真研究教法和學(xué)法,結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況來教學(xué),就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了,英語自
然也不會學(xué)好。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),勤于鉆研,注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式,潛心研究英語課堂教學(xué),深刻領(lǐng)會新課改的理念,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,自制教具,開展英語特長活動等,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言,樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的科研水平。一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit2 m.hmlawpc.com)情況﹑口語等十余項。每節(jié)課后﹑每次作業(yè)及時評價,一朵紅花﹑一個笑臉都是對學(xué)生最大的鼓勵。在課間十分鐘,往往為了準確統(tǒng)計學(xué)生情況,我剛從這個班出來,就得趕緊走進下一個班級,盡心盡力做好看似同樣的事情。
評價是一項系統(tǒng)的工作,為了對學(xué)生進行系統(tǒng)科學(xué)的評價,凡“金字塔”上集夠十個小紅章或得到一個笑臉就可以發(fā)一張獎狀,為了能夠引起學(xué)生極大的興趣,我想盡辦法制作打印五顏六色漂亮的獎狀。好的開端等于成功的一半,大部分學(xué)生都能按時完成各項任務(wù),學(xué)生各項情況我也能了如指掌,便于跟家長交流。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度及考勤制
度,雖然有了孩子感覺時間很緊,但盡量把自己的全部精力投入到教育教學(xué)活動中,認真完成自己的本職工作。除了看病請假幾次外,基本全勤。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實的﹑沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動個人總結(jié)
崗李小學(xué) 王海濤隨著素質(zhì)教育的實施,中小學(xué)教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會的實際需要為依據(jù),以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標,以尊重學(xué)生是而主體性,注重開發(fā)學(xué)生的智慧、潛能。如何在各種教學(xué)活動中貫徹素質(zhì)教育思想,落實素質(zhì)教育任務(wù)這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學(xué)改革試驗,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律按教育教學(xué)規(guī)律,按教育規(guī)律提高教學(xué)效果,不能光憑經(jīng)驗、時間、汗水,這就要求教師要鉆研業(yè)務(wù),正當(dāng)教育家,使之成為落實素質(zhì)教育所需要的科研型教師,組織教育的落實者是教師,這就需要廣大教師對素質(zhì)教育理論“研”有所用,用有所創(chuàng),創(chuàng)有成果。本學(xué)期,我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新課程標準,完善和改進教學(xué)方法和手段,為自己的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。 第一我堅持理論學(xué)習(xí)、注重提高自身素質(zhì)。
為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學(xué)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)質(zhì)課改案例,了解教研課改信息。不光如此,我還注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認真撰寫教學(xué)論文和心得體會。我深知教師要給學(xué)生“一杯水”,本身必須具備“一桶水”的道理,具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)是當(dāng)好教師的基本條件。
第二我積極參加學(xué)校舉辦的教師基本功訓(xùn)練。
因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當(dāng)好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學(xué)校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓(xùn)練,并取得了成績。我還利用業(yè)余實踐主動撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例。
第三我成立了興趣學(xué)習(xí)小組。
興趣學(xué)習(xí)小組,重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和理解能力,讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。在此,充分體驗學(xué)習(xí)的快樂,享受成功的喜悅!學(xué)會思考、學(xué)會自學(xué),是我的目標。通過思維訓(xùn)練使學(xué)生肯學(xué)、肯做、敢做、會做。每周一節(jié)從未間斷,直到應(yīng)急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來。我認為做為一名教師,一、有新實際人才觀。二、有無私奉獻的教育觀。三、有開拓創(chuàng)新的事業(yè)觀。教育改革、教學(xué)研究是事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則一如既往、再接再勵,為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)低年級復(fù)習(xí)課
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是學(xué)生整理所學(xué)知識,完善認知結(jié)構(gòu)的重要教學(xué)活動,也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生智力的重要過程。低年級數(shù)學(xué)總的情況是復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容多、知識面廣,而低年級學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。因此,教師能精心設(shè)計、有效組織、合理全面,有序進行是非常重要的。下面,我就談?wù)勛约涸趶?fù)習(xí)課的教學(xué)中的幾點做法。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)情境
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)本身就是枯燥、乏味的,如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍,創(chuàng)設(shè)適合低年級學(xué)生心理特征的情境,那么學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得特別輕松、愉快。例如,我在復(fù)習(xí)口算時,首先創(chuàng)設(shè)動物學(xué)校開運動會的情境,然后把每道題設(shè)計成一個比賽項目,學(xué)生特別的高興,而且口算速度和正確率明顯提高,學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣很高。
二、 復(fù)習(xí)內(nèi)容要有系統(tǒng)性、針對性、開放性
大量的、機械重復(fù)的操練很可能使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”,因此,復(fù)習(xí)時,要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理,復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有針對性、開放性。例如,我把期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體分為三大塊:一是一些基礎(chǔ)知識, 二是口算、估算、筆算;三是簡單的實際問題。在復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生主動地回憶和整理學(xué)過的知識,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,哪個方面薄弱就進行針對性的對應(yīng)練習(xí)。復(fù)習(xí)中一些開放性的題目既可以把學(xué)生學(xué)過的知識“串成線”、“ 連成片”,形成良好的認知結(jié)構(gòu),還有利于活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
三、 復(fù)習(xí)形式要靈活性、趣味性、多樣性
復(fù)習(xí)時,既要幫助學(xué)生進一步掌握和理解知識,又要防止過多地進行機械的重復(fù)練習(xí),因此,根據(jù)低學(xué)生的實際,注意練習(xí)形式的生動活潑、靈活多樣,通過生動有趣的游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)活動中來,并靈活運用教學(xué)方
法以及設(shè)計一些可以從多角度思考的題目,通過復(fù)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
四、重視生活數(shù)學(xué)的應(yīng)用
數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活,復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,再運用所學(xué)知識解決各種實際問題,使學(xué)生處處體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
通過期末復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,幫助學(xué)生溝通知識間的縱橫聯(lián)系,還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,有利于學(xué)生在生動具體的情境中體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),有利于促進學(xué)生解決問題的能力,體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。
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