第一篇:個(gè)人小繼教201*年度總結(jié)
201*年度小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)
復(fù)興小學(xué)教師:王祖文
為提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)新時(shí)代對教師素質(zhì)所提出的新要求,全面貫徹落實(shí)黨的十六大提出的建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的要求,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,特作如下總結(jié):
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為先導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的十六大提出的建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的要求,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
二、主要工作任務(wù)
1.認(rèn)真參加以下各科目的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
(1)學(xué)習(xí)時(shí)期師德修養(yǎng)、法律法規(guī)等,努力提升自身的師德修養(yǎng),為以后做到學(xué)高為師,身正為范打好基礎(chǔ)。
(2)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念,以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實(shí)踐結(jié)合,通過多種形式的通識性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專著,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,提高我自身自覺據(jù)推行素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實(shí)踐能力
(3)學(xué)習(xí)新課程的知識,以提高課堂教育教學(xué)為重點(diǎn),以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”為抓手,努力提高自身學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。
(4)通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí),掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)的基本技能,提高教育教學(xué)效果。
第1頁
2.積極參加學(xué)校及上級教育主管部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn),按時(shí)足量地完成作業(yè),并努力將新理念滲透到課堂教學(xué)之中,課后多反思,積極教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常撰寫教學(xué)論文。
3.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),在教育教學(xué)過程中,與身邊的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,在交流與探討中獲得共同的提高。
4.已完成大專的函授課程,并在今后的工作中,積極創(chuàng)造條件,提升自己學(xué)歷層次,以適應(yīng)現(xiàn)代教育對教師所提出的高要求,并在實(shí)際教學(xué)中要做到學(xué)用一致、學(xué)以致用。
第2頁
第二篇:個(gè)人小繼教總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期個(gè)人小繼教
學(xué)習(xí)總結(jié)
通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障,F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納如下。
一、教育觀得以確立。
現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教育思想得以端正。
通過學(xué)習(xí),我充分地認(rèn)識到了,教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度,學(xué)生面對挫折的態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn),又必須通過大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,通過校本培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了“教育的藝術(shù)”這本書。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀,知道了該如何面對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。每一次出現(xiàn)問題時(shí),我都會像書中說的那樣,要冷靜,要沉住氣。想好了,再說話。而且,學(xué)會了寬容,學(xué)會了理解,學(xué)會了引導(dǎo)。所以,盡管問題在不斷地出現(xiàn),但并沒有因此而影響到正常的教育教學(xué),并沒有因?yàn)槎绊憣W(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、教學(xué)觀念得以更新。
通過“一德三新”的學(xué)習(xí)我努力研究了自己,其目的就是為了提高自己、
發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
通過校際聯(lián)動(dòng),通過同伴互助,通過專家引領(lǐng),通過骨干培訓(xùn),通過自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認(rèn)識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時(shí),我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。
總之,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長,不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
201*年1月
第三篇:個(gè)人小繼教201*年度總結(jié)
201*年度小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)
復(fù)興小學(xué)教師:王祖文
隨著社會經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展和“兩基”攻堅(jiān)的實(shí)現(xiàn),教師教育將面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和歷史挑戰(zhàn)。高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,而繼續(xù)教育工程是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑。為提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,必須活到老,學(xué)到老。特作如下總結(jié):
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為先導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的十六大提出的建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的要求,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
二、主要工作任務(wù)
1.認(rèn)真參加以下各科目的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
(1)學(xué)習(xí)時(shí)期師德修養(yǎng)、法律法規(guī)等,努力提升自身的師德修養(yǎng),為以后做到學(xué)高為師,身正為范打好基礎(chǔ)。
(2)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念,以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實(shí)踐結(jié)合,通過多種形式的通識性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專著,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,提高我自身自覺據(jù)推行素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實(shí)踐能力
(3)學(xué)習(xí)新課程的知識,以提高課堂教育教學(xué)為重點(diǎn),以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”為抓手,努力提高自身學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。
(4)通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí),掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)的基本技能, 第1頁
提高教育教學(xué)效果。
2.積極參加學(xué)校及上級教育主管部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn),按時(shí)足量地完成作業(yè),并努力將新理念滲透到課堂教學(xué)之中,課后多反思,積極教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常撰寫教學(xué)論文。
3.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),在教育教學(xué)過程中,與身邊的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,在交流與探討中獲得共同的提高。
4.正在參加大專函授課程的學(xué)習(xí),爭取在201*年拿到大專學(xué)歷,以適應(yīng)現(xiàn)代教育對教師所提出的要求,并在實(shí)際教學(xué)中要做到學(xué)用一致、學(xué)以致用。
第2頁
第四篇:個(gè)人小繼教201*年度總結(jié)
201*年度小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)
復(fù)興小學(xué)教師:王祖文
為提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)新時(shí)代對教師素質(zhì)所提出的新要求,全面貫徹落實(shí)黨的十六大提出的建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的要求,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,特作如下總結(jié):
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為先導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的十六大提出的建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的要求,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
二、主要工作任務(wù)
1.認(rèn)真參加以下各科目的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
(1)學(xué)習(xí)時(shí)期師德修養(yǎng)、法律法規(guī)等,努力提升自身的師德修養(yǎng),為以后做到學(xué)高為師,身正為范打好基礎(chǔ)。
(2)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念,以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實(shí)踐結(jié)合,通過多種形式的通識性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專著,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,提高我自身自覺據(jù)推行素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實(shí)踐能力
(3)學(xué)習(xí)新課程的知識,以提高課堂教育教學(xué)為重點(diǎn),以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”為抓手,努力提高自身學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。
(4)通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí),掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)的基本技能,提高教育教學(xué)效果。
第1頁
2.積極參加學(xué)校及上級教育主管部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn),按時(shí)足量地完成作業(yè),并努力將新理念滲透到課堂教學(xué)之中,課后多反思,積極教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常撰寫教學(xué)論文。
3.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),在教育教學(xué)過程中,與身邊的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,在交流與探討中獲得共同的提高。
4.認(rèn)真完成大專的函授課程,爭取在201*年拿到大專學(xué)歷,提升自己學(xué)歷層次,以適應(yīng)現(xiàn)代教育對教師所提出的要求,并在實(shí)際教學(xué)中要做到學(xué)用一致、學(xué)以致用。
第2頁
第五篇:小繼教工作總結(jié)
小繼教培訓(xùn)工作總結(jié)
迤那小學(xué)何燕
通過小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論(公文素材庫:m.hmlawpc.com)及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí),本人的小繼教取得了較好的成績,現(xiàn)將本年度小繼教工作總結(jié)如下:
學(xué)習(xí)的內(nèi)容為:《校本研修面對面》(話題1、2、3、4)、《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》(模塊1、2、3、4、5、6)、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》(緒論、第一、二、三、四、五章)、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》(第一、二、三、四、五、六章)、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文》(理論篇、案例篇識字課設(shè)計(jì)、閱讀課設(shè)計(jì)、綜合閱讀課設(shè)計(jì)、作文課設(shè)計(jì))。
更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評價(jià)觀。認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義,了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評價(jià)、管理上的相關(guān)內(nèi)容,提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。提高本人對課程的施教與研究開發(fā)能力。
小繼教的培訓(xùn)使我深切感受到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過小繼教的培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長,不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
201*年6月8日
小繼教培訓(xùn)工作總結(jié)
迤那小學(xué)何燕
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)期間,與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)年小繼教工作總結(jié)如下:
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)
生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
總之,除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
201*年6月20日
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。