第一篇：中學校園文化建設工作總結

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。201*年我校本著“以人為本”的理念，以“和諧、創(chuàng)新”為主旨, 以建設和諧校園為主線，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。下面就我校這項工作開展情況作如下總結。

一、領導重視、措施到位

學校領導班子對活動開展高度重視，溫校長在把握全局的同時經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到校園文化建設活動的熱潮中。今年的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開校長辦公會、教師會、校會、班會，進行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習活動心得，從而營造了良好的活動氛圍。

二、加強學校校容、校貌的建設

1、新建1個籃球場地、增設體育設施，使操場蔚然一體，使學生文體活動空間增大。

2、在校園內(nèi)以不同的時間根據(jù)不同的事件懸掛不同的橫幅從不同的角度闡述校園文化的內(nèi)涵。

3、教樓上鑲嵌著校訓；每個樓各樓層都貼有偉人圖像：鄧小平、伽利略、諾貝爾、魯迅、華羅庚、雷鋒……。

4、每個班級有自己的黑板報，教室的裝飾有自己的特色，全部由學生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，既美化了教室又充分發(fā)揮了學生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力；各樓道的醒目處都貼有警示標語：請不要大聲喧嘩、走路時靜悄悄、不要隨地吐痰……。

5、每周組織一次衛(wèi)生大掃除，清潔美化校園。

以上這些，時時鞭策和提醒學生該怎樣面對學習和生活、養(yǎng)成什么樣的習慣、做一個什么樣的人。

三、　豐富多彩的活動

1、抓好每周一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出校報《閭河圃》。

2、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲，以兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了學生養(yǎng)成衛(wèi)生習慣的教育。

3、為了增強學生的安全意識，加強學生對危害因素的辨識能力和自我保護能力，樹立正確的安全觀念和社會責任意識，結合當前學校安全教育工作，開展對自然災害、人為災害的認識和自我保護為主題的教育活動；以“責任、安全、和諧”主題的班會活動。

4、切實開展了學科興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的興趣，營造了良好的學習氛圍，為學生學習專業(yè)知識拓展了空間。

四、校園文化建設的發(fā)展方向與思路

我校校園文化建設，在充分肯定成績的同時，我們還必須清醒地看到，存在不少問題與不足，例如，缺乏規(guī)模品牌效應，精品活動不夠規(guī)模，與社會、社區(qū)聯(lián)系不夠密切。

在下一階段，校園文化建設的基本思路是：

1． 積極推進公民道德教育，培養(yǎng)復合應用型人才，使學生德才兼?zhèn)�，更好地適應人才市場的競爭

2． 淡化說教色彩，使學生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的形式，使其主動樂于接受教育并變成自己的主動性行為。

3． 推進素質(zhì)教育，拉近社會和學校的距離，讓校園文化建設走出圍墻、走向社會、融入社會。

4． 學風建設堅持不懈，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境。

5． 做大做強，培育幾個備受社會關注的精品校園文化項目，成為我校的閃光點。

環(huán)境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。

第二篇：東都中學201*校園文化建設工作總結

東都鎮(zhèn)初級中201*學校園文化建設工作總結

校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。東都中學在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時也推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質(zhì)量的道路上邁出了堅實的步伐。

一、全面開展校風、教風、學風建設，樹立校園精神

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用。為此，在充分考慮學校發(fā)展的前提下，我們確立了“創(chuàng)辦人民滿意教育，構建文明和諧校園”的中長期目標。通過辦學目標和校風要求形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵鞭策師生健康成長。

1、師德師風建設：我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業(yè)教育為重點。具體措施是：召開領導班子會，要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學秩序；召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風建設的各項工作，把

師德師風和黨風廉政建設結合起來，在“保持共產(chǎn)黨員的先進性”學習活動中，做師德師風的楷模；召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；設立師德師風投訴箱。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾；開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。通過教育，我校全體教職員工能夠做到“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、廉潔從教、為人師表。

2、德育教育：堅持把公民道德教育與學生行為養(yǎng)成教育結合，具體細化文明窗口建設——師生行為文明、集會文明、校園環(huán)境建設，以培養(yǎng)學生高尚品德素質(zhì)為目標，多方位，多層次的強化教育。為了提高道德素質(zhì)教育真正的落到實處，具體做法是：①、將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。每學期的第一周定為行為規(guī)范教育周，要求班主任有計劃的組織班級學生學習《守則》、《規(guī)范》等有關內(nèi)容。新生入學，政教處還組織召開“行為規(guī)范教育”專題講座報告會，對新生在校日常行為規(guī)范進行比較系統(tǒng)的教育培訓，嚴肅校紀校規(guī)，使之能盡快地熟悉并適應新學校的學習生活。在組織學習，識記有關規(guī)范條款之后，政教處還組織考核檢查，以強化認知。為了把文明規(guī)范教育落實到學生日常學習生活一言一行中，政教處、年級組長、班主任和課任老師形成共識，加強了對學生日常行為規(guī)范的教育與督促，做到有檢查，有公示，有反饋，收到良

好的效果。②、與創(chuàng)建先進班級等相結合，學校在評選各級先進班級時，把班級學生的日常行為規(guī)范和道德素質(zhì)作為重要條件之一來考評。③、結合“校園文明督導崗”活動，讓每一位學生都參與校園管理，在督導活動中，通過教育他人，已達到自我教育，自我約束，不斷提高自身道德素質(zhì)。幾年來，學生精神文明、品質(zhì)道德水平不斷得到提高，校園內(nèi)好人好事層出不窮，拾金不昧的事跡感人至深。

二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設

校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。

1、充分發(fā)揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍

廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發(fā)揮廣播、櫥窗黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環(huán)。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學校廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，每天廣播時間1小時，除定時廣播中央人民廣播電臺新聞節(jié)目、宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社

會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)。由于學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，深為師生和上級有關部門的好評。

2、開展各種主題文化活動，全面培養(yǎng)學生個性特長。

校園文化建設的內(nèi)容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養(yǎng)學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質(zhì)教育的重要舉措。開展各類主題教育活動：如“中小學弘揚和培養(yǎng)民族精神月”、“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、校會、團隊會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育。堅持舉辦每年一屆的“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閱；舉辦知識競賽，朗誦、演講比賽，科技講座，小論文評選，卡拉ok演唱會，征文比賽、畫展、手抄報設計、文藝匯演等活動，全面展現(xiàn)學生的個性特長；指導學生辦好記者團、文學社、校廣播室。內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，使廣大學生參與其中、樂在其中，在娛樂和輕松中�？梢哉f，各種主題文化活動作為推動學生素質(zhì)發(fā)展的外在動力，在學生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。

三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環(huán)境

校園環(huán)境是對學生進行教育的隱性課程。優(yōu)美、高雅的環(huán)境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環(huán)境的建設作為校園文化建設的重要內(nèi)容，在資金貧乏的情況

下，從未停止過對校園環(huán)境的建設、改造、更新，使學校的環(huán)境更適合學生的教育和培養(yǎng)。

1、搞好校園美化、凈化，發(fā)揮環(huán)境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。校園環(huán)境和校園文化建設，我校堅持以“注重遠景布局規(guī)劃，配套設施規(guī)范齊全”和“整體規(guī)劃、分相設施、逐步完成”為目標，力求做到建筑營造整體美，綠化營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美。學校有符合規(guī)格的升旗設施；學校德育常規(guī)設施完善：有符合規(guī)格的升旗設施和廣播設備�！吨袑W生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、“八榮八恥”的大幅宣傳標語已上墻，設置了八面創(chuàng)建“平安校園”固定標語牌。校內(nèi)顯眼位置有公民道德規(guī)范20字和大型世界地圖、中國地圖，教學樓、有校風橫幅及多幅校園專用的名人名言，班班懸掛國旗。校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，有兩座中心花園、一個花圃�？傊�，校園寬敞、整潔、優(yōu)美，體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術性為一體，讓學生置身于良好的教育環(huán)境中，受到熏陶，潛移默化。

另外，強化“校園即我家，美化靠大家”的觀念，教育學生愛護學校的一草一木，積極培養(yǎng)學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、公區(qū)每天兩小掃、每周一大掃、每月一沖洗的清潔衛(wèi)生制度；多設置垃圾桶等潔具，編碼落實到各班級，由各班級負責保管、清倒；設保潔員，全日制保潔。

2、積極籌措資金，創(chuàng)設完善物質(zhì)條件

在進行校園環(huán)境改造的同時，學校還十分重視校內(nèi)的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。

校園文化是是學校的生命所在，是一顆生命之樹。學校中具體的物質(zhì)、行為、制度和精神狀態(tài)就是樹之葉，學校中全體師生對待這些物質(zhì)、行為、制度、精神的態(tài)度方式就是樹之根，學校所處的本土文化就是樹之土壤，而我們?nèi)�體師生的心血與汗水就是樹所需要吸收的水分與營養(yǎng)，我們將傾盡心力，把這棵大樹培植得蒼翠挺拔，秀于眾林而庇蔭后昆。

東都鎮(zhèn)初級中學

201*.12

第三篇：尤古莊鎮(zhèn)初級中學校園文化建設工作總結

尤古莊鎮(zhèn)初級中學校園文化建設工作總結

校園精神是校園文化的靈魂，良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用。結合我校的實際，以創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)良學風為目標，開展了一系列的校園文化建設活動，在全體師生的共同努力下，已取得了一定的成效。現(xiàn)將我校本學期的校園文化建設工作開展情況總結如下：

一、開展校園文化建設，樹立校園精神。

（一）、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環(huán)境中學習，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保衛(wèi)意識。豐厚多彩、健康高雅的校園文化，有利于學生正確的全球觀、人生觀、價值觀的形成。

（二）、校園布局：校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學 樓、運動場盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。

（三）、校門：校門給人的形象高大沉穩(wěn)，目標篤信，給人一種執(zhí)著進取、勇于開拓的力量，催人奮進；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悅，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；計算機房、多媒體教室等，無不散發(fā)著濃濃的當代化氣息。

（四）、樓道標語：體現(xiàn)“動靜結合”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出咱們朱木橋人所追求的教育理想是：讓咱們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。

（五）、綠化：咱們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的成效。全力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明咱們追求的是可持續(xù)成長，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差別的，咱(更多請搜索：m.hmlawpc.com)們將充分尊重這種差別，讓孩子盡可能的和諧成長、完全 成長。

（六）、班級文化建設：咱們每一個教室都是一個展臺。目標是為了讓老師和學生張貼課表、班級規(guī)章或文化知識素養(yǎng)積累等。同時每一個班級能夠自行挑選展臺的顏色作為本班的“本色”。每個班級都有由本班的師生協(xié)作設計的性格化的班標，展示各自性格，彰現(xiàn)班級的特色，達到性格與共性的和諧統(tǒng)一。

（七）、 文化墻：“讓每一面墻說話”是咱們對校園文化墻的構思源點。咱們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁執(zhí)行 文化著裝。在內(nèi)容上，咱們將學校的維護制度和師生的作品結合，把代表國產(chǎn)燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表當代文化成長的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經(jīng)的地點，執(zhí)行 完全 鋪展，點面結 1

合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

二、校園精神文化建設方面

大力加強校園文化建設，全面推進素質(zhì)教育。舉行豐富多彩校園文化活動，文化活動建設是校園文化建設血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化系列活動，能使學校充滿生機和活力，因此學校一直以來都十分重視校園文化活動建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它首要包含校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質(zhì)、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并細致 體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際聯(lián)系上。

（一）、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風首要表現(xiàn)師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理成長具有保衛(wèi)作用，對不良的心理傾向和行為具有強悍的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

（二）、教風建設：教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學 的特性 、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓新教師高速入角，讓青年教師高速 形成教育風格，讓中老年教師在教學 上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所成長，從而形成實事求是、團結協(xié)作、高效嚴謹、開拓進取的教風，推動我鎮(zhèn)教學 維護教學 質(zhì)量的和諧成長，穩(wěn)步攀升。3、學風建設：學風是指學生集體在學習流程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和要領，是學生在長期學習流程中形成的學習習性、生活習性、衛(wèi)生習性、行為習性等方面的表現(xiàn)。咱們擬定從學校的清潔衛(wèi)生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學生禮儀”，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等執(zhí)行 優(yōu)質(zhì)訓練，全力使學生成為德、智、體、美、勞完全 成長的人，和諧的人。

（三）、積極開展體育活動。文化節(jié)的召開，營造了良好的校園文化氛圍。開展體育活動是增強學校凝聚力的有效途徑，在今年開展的學生拔河、籃球、運動會比賽上，更高、更快、更強的追求深入人心，團結友愛，勇爭第一人文精神得到充分體現(xiàn)，奧林匹克精神得到宏揚。

（四）、學校人際聯(lián)系建設：學校人際聯(lián)系包含學校領導之間的聯(lián)系、學校領導與教職工之間的聯(lián)系、教師之間的聯(lián)系、教師與學生之間的聯(lián)系、學生與學生之間的聯(lián)系。和諧的學校人際聯(lián)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。和諧的學校人際聯(lián)系有助于調(diào)動教職工的積極性，更好的發(fā)揮私人才能，提高工作效

率。和諧的學校人際聯(lián)系還有助于排除和防止教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和沖突，更好的完成學校的奮斗目標和工作任務。

要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和運用 校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化建設必然會結出人才成熟之果。

總之，校園寬敞、整潔、優(yōu)美，體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術性為一體，讓學生置身于良好的教育環(huán)境中，受到熏陶，潛移默化。

第四篇：巴仁鄉(xiāng)第二中學校園文化建設工作總結12

巴仁鄉(xiāng)第二中學校園文化建設工作總結一、指導思想

營造和諧的育人環(huán)境，是一代又一代人不懈的追求。校園文化，就是以校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學校維護者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化，它既反映文化的通常性，又有自身的特殊性。校園文化建設中的和諧，它包含物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的完全 、和諧的成長，將為學校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

二、總體目標

(一)正確把握校園文化建設的科學內(nèi)涵及其意義

議決校園文化建設，改動師生把學�；�本地看成是一個傳授知識的地點，改動大眾一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面識別，而是要議決提高校園文化品位、構建新的校園文化體系，議決深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的識別和見解，使師生議決對校園文化的重新識別來進一步識別學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統(tǒng)、精神風貌、辦學特色以及學校與社會成長的聯(lián)系，并議決校園文化建設來實現(xiàn)學校硬件設施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。

（二）以校園文化建設來促進學生的完全 成長

基本目標是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的學風校風，帶動和促進催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和導向正確的輿論氛圍，引導廣大師生樹立正確的全球觀、人生觀和價值觀。

（三）落實科學成長觀，以校園文化建設來促進學校的可持續(xù)健康成長追求高品位的學校文化，是以學校文化價值觀形成強悍的文化場和文化力，咱們就是要在緊抓教學 主渠道的同時，注重對學生執(zhí)行 思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐厚學生的校園文化生活，議決積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的性格特長和能力，提高學生的綜合素質(zhì)，使校園文化真實發(fā)揮育人功能，從而造就社會成長的有理想、有抱負、有特色的人才，使學校成長進入良性循環(huán)的高層境界，也議決校園文化建設從本質(zhì)上實現(xiàn)學校成長的核心競爭力。

三、實施原則：

育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特性 和形勢須要，與當今保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動密切結合起來，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使學生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

整體性原則：校園文化建設要契合黨的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，緊緊體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和要領，豐厚校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，議決新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化建設注入生機和活力。

四、建設重點

（一）校園物質(zhì)文化建設。

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長 ”的建設理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設計，適當添加一些供師生休息、讀書的設施，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育

人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環(huán)境中學習，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保衛(wèi)意識。豐厚多彩、健康高雅的校園文化，有利于學生正確的全球觀、人生觀、價值觀的形成。

2、校園布局：校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學 樓、運動場盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。

3、校門：校門給人的形象高大沉穩(wěn)，目標篤信，給人一種執(zhí)著進取、勇于開拓的力量，催人奮進；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悅，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；計算機房、多媒體教室等，無不散發(fā)著濃濃的當代化氣息。

4、樓道標語：體現(xiàn)“動靜結合”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出咱們朱木橋人所追求的教育理想是：讓咱們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。

5、綠化：咱們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的成效。全力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明咱們追求的是可持續(xù)成長，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差別的，咱們將充分尊重這種差別，讓孩子盡可能的和諧成長、完全 成長。

6、班級文化建設：咱們每一個教室都是一個展臺。目標是為了讓老師和學生張貼課表、班級規(guī)章或文化知識素養(yǎng)積累等。同時每一個班級能夠自行挑選展臺的顏色作為本班的“本色”。每個班級都有由本班的師生協(xié)作設計的性格化的班標，展示各自性格，彰現(xiàn)班級的特色，達到性格與共性的和諧

統(tǒng)一。

7、 文化墻：“讓每一面墻說話”是咱們對校園文化墻的構思源點。咱們本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁執(zhí)行 文化著裝。在內(nèi)容上，咱們將學校的維護制度和師生的作品結合，把代表國產(chǎn)燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表當代文化成長的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經(jīng)的地點，執(zhí)行 完全 鋪展，點面結合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

（二）、校園精神文化建設方面

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它首要包含校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質(zhì)、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并細致 體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際聯(lián)系上。

1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風首要表現(xiàn)師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理成長具有保衛(wèi)作用，對不良的心理傾向和行為具有強悍的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風建設：教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學 的特性 、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓新教師高速入角，讓青年教師高速 形成教育風格，讓中老年教師在教學 上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所

成長，從而形成實事求是、團結協(xié)作、高效嚴謹、開拓進取的教風，推動我鎮(zhèn)教學 維護教學 質(zhì)量的和諧成長，穩(wěn)步攀升。

3、學風建設：學風是指學生集體在學習流程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和要領，是學生在長期學習流程中形成的學習習性、生活習性、衛(wèi)生習性、行為習性等方面的表現(xiàn)。咱們擬定從學校的清潔衛(wèi)生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學生禮儀”，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等執(zhí)行 優(yōu)質(zhì)訓練，全力使學生成為德、智、體、美、勞完全 成長的人，和諧的人。

4、學校人際聯(lián)系建設：學校人際聯(lián)系包含學校領導之間的聯(lián)系、學校領導與教職工之間的聯(lián)系、教師之間的聯(lián)系、教師與學生之間的聯(lián)系、學生與學生之間的聯(lián)系。和諧的學校人際聯(lián)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。和諧的學校人際聯(lián)系有助于調(diào)動教職工的積極性，更好的發(fā)揮私人才能，提高工作效率。和諧的學校人際聯(lián)系還有助于排除和防止教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和沖突，更好的完成學校的奮斗目標和工作任務。

總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和運用 校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化建設必然會結出人才成熟之果。

第五篇：南鄭縣碑壩中學校園文化建設工作總結

南鄭縣碑壩中學校園文化建設工作總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、學校文化建設有機構，責任明確，加強了工作協(xié)調(diào)

學校成立校園文化建設領導小組，學校校長和黨支部書記任正副組長，辦公室設在校長室，負責處理日常工作，領導小組成員是學校各處室領導。其中校黨支部、政教處負責學校的德育工作，校紀校風建設，學生的日常行為規(guī)范教育管理工作，班級管理與評比。教導處負責日常的教學工作，學生的學風管理工作。安保處主要負責學校的安全保衛(wèi)工作，以及學校進出人口的管理�？倓仗幹饕�負責學校的物質(zhì)建設，學校財產(chǎn)管理，學校的財務管理。黨政工團緊密配合，結合本校教育教學實際，齊抓共管，積極開展學校文化建設。

二、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會

根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創(chuàng)設了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責 - 1 -

任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

我們充分利用好學校門戶網(wǎng)站、廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校門戶網(wǎng)站建立三年來，極大地宣傳了學校，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義 - 2 -

榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的初中生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“校園文化藝術節(jié)”、 “春運會”、 “校級籃球賽”、“祖國在我心中征文比賽”、 “手抄報比賽”、“書畫大賽”、“慶五四演講活動”、“經(jīng)典詩文誦讀”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

三、扎實抓好品行養(yǎng)成教育

良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：

1、是完善“他律”，倡導“自律”。通過《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與落實，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制（如評選德育標兵）并及時分析總結學生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣 - 3 -

形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。

2、是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷�！钡裙庞柡透裱裕�提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風，已經(jīng)形成了良好的校風和學風，“人人是碑中形象，個個是碑中環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。

四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、加大經(jīng)費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。

我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破

口，以創(chuàng)建“縣級名�！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進行了布局調(diào)整，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，新建了男生公寓和硬化了寬敞美麗的校道、改造了學生食堂；美化綠化亮化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“博學篤志識世界， - 4 -

切問近思攬文明”的大型對聯(lián)，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“誠信、敬業(yè)、篤志、博學”的校訓， “學為人師，行為世范”的教風和“樂學、善思、奮進、創(chuàng)造”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“步迎晨風，想想今天要學習什么；目送夕陽，想想今天學會了什么”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；班級教室中的《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構建各具特色的班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生走進自然，就地取材，把花草種進教室，孕育出宜人的教學環(huán)境。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。名人畫像、名言格言、學生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。 - 5 -

經(jīng)過一年的實踐和完善，班級文化建設也成為了我校另一道亮麗的風景線。

五、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在校園櫥窗中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優(yōu)秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

如今，我校的校園文化建設已取得了階段性的成果，校園環(huán)境優(yōu)雅、和諧、統(tǒng)一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主規(guī)范。全體師生牢記校訓，知辱明恥，團結進取。我們深信，隨著校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

二○一二年十二月四日

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