第一篇：小學(xué)科研工作總結(jié)

小學(xué)科研工作總結(jié)

一學(xué)期的科研工作回顧如下：

堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

具體工作如下：

一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、(好 范文網(wǎng)Wm.hmlawpc.com)修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感受，個(gè)人加強(qiáng)自學(xué)，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識(shí)。繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，一方面向外聘請(qǐng)有關(guān)的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會(huì)，拓寬思路，放大眼界。學(xué)校科研室借助網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)教育科研的理論知識(shí)，談體會(huì)。3月19日，邀請(qǐng)市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座，指導(dǎo)講課，評(píng)課，使教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了。

二、加強(qiáng)教研、科研整合，落實(shí)研究過(guò)程。

本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過(guò)程，因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。

1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過(guò)程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)。及時(shí)召開課題組成員專題會(huì)議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓，時(shí)時(shí)有人問，過(guò)程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題研究過(guò)程中，努力認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：

a、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計(jì)劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。

b、根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程，每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動(dòng)中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合，我校本學(xué)期從3月----6月分別安排不同學(xué)年的教師開展課題課展示活動(dòng)，其間涌現(xiàn)了個(gè)別年輕優(yōu)秀教師和課例，學(xué)校在學(xué)期末對(duì)這些教師給予了表彰。

c、完整地積累課題研究過(guò)程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。

d、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實(shí)施情況，總結(jié)一學(xué)期的科研工作，說(shuō)明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

三、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。本學(xué)年，科研室組織教師參加了各級(jí)各類科研科研成果的征集。

2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

四、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理措施，加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)，重視階段性檢查和評(píng)估，保證課題按計(jì)劃順利實(shí)施。

2、開展課題成果展示活動(dòng)，推廣課題研究成果。

第二篇：小學(xué)科研工作總結(jié)

小學(xué)科研工作總結(jié)

教而不研則淺，研而不教則空�？蒲惺谴龠M(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路�，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。

一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)

為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍；開展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。

與此同時(shí)，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽課，還鼓勵(lì)教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。201*年11月5日上午， 我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報(bào)告會(huì)隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績(jī)順利結(jié)題。此課題自201*學(xué)年開始實(shí)施，課題組開展了扎實(shí)而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索》；7篇論文刊登在市級(jí)以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全國(guó)第八次綜合實(shí)踐活動(dòng)參觀考察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。

201*年11月17日下午，我校舉行了“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。專家組一致以“優(yōu)分”評(píng)定通過(guò)了本課題的結(jié)題，并對(duì)我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過(guò)程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來(lái)，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬(wàn)難，終于收獲了甘甜的果實(shí)�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗(yàn)與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)豐收的季節(jié)！

歷經(jīng)三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及語(yǔ)文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對(duì)學(xué)科教研探索的結(jié)束，11月25日，廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國(guó)洪校長(zhǎng)承擔(dān)的廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課題：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開題。兩個(gè)課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對(duì)課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學(xué)期，我校還有5項(xiàng)區(qū)級(jí)小課題立項(xiàng)成功并有序開展研究，我校將不斷深化對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績(jī)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階！

三、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng)；同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把近兩年來(lái)，教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。

四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能

實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。

五、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng)，有效開展教科研活動(dòng)

為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。

六、努力方向

本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。

第三篇：201*—201*下學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期，通過(guò)科研活動(dòng)培養(yǎng)了教師的問題意識(shí)、研究意識(shí)，并利用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究教育現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問題得到研究和解決，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量�，F(xiàn)對(duì)我的工作做如下幾方面的總結(jié)：

一、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力

從個(gè)人發(fā)展目標(biāo)看，學(xué)校要應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動(dòng)過(guò)程中，做到“點(diǎn)” 、“面”結(jié)合。我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識(shí)教科研的意義，掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌�人，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。既然是“點(diǎn)”，那當(dāng)然是學(xué)校教科研工作之“重心”，重就重在對(duì)課題研究整個(gè)過(guò)程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證；重在對(duì)其實(shí)施過(guò)程中的測(cè)試、檢查；重在不惜代價(jià)組織有關(guān)人員到科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)；重在總結(jié)時(shí)的分析研討。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高

二、發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、形成濃厚的研究氛圍 。

“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功�！� 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立“科研興校”的辦學(xué)理念，給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的真實(shí)問題。其次建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的有效溝通，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)的共享，每學(xué)期進(jìn)行科研工作經(jīng)驗(yàn)交流，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價(jià)值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。

三、在科研小組帶動(dòng)下、使科研教研緊密結(jié)合。

教師要增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

1、加強(qiáng)教師之間的交流

以校為本的教研，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊��?/p>

每學(xué)期確立一個(gè)“科研活動(dòng)月”。每次活動(dòng)設(shè)立一個(gè)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，如本學(xué)期活動(dòng)：同一年級(jí)上同一課題，青年教師做課題究課，全體教師交流評(píng)議，通過(guò)活動(dòng)，教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進(jìn)了教師科研水平的提高。

各教研組結(jié)合自己組的實(shí)際情況，還開展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等形式多樣的活動(dòng)。研究活動(dòng)既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。通過(guò)研究活動(dòng)使全體教師接受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。、

2、自我反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律

教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員？專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵(lì)教師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來(lái)，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

我了給教師開辟一個(gè)展示的平臺(tái)，我們創(chuàng)刊了科研校報(bào),為教師提供展示的機(jī)會(huì)。每二月出一份報(bào)紙，每期結(jié)合教師研究的課題設(shè)計(jì)一個(gè)專題。報(bào)紙的主要內(nèi)容一方面來(lái)自有關(guān)的報(bào)刊、文摘，另一方面來(lái)自教師的稿件。教師都熱心為小報(bào)投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來(lái)，使這份報(bào)紙對(duì)我們的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用。目前，有多篇教師的文章在科研報(bào)上發(fā)表。在教師中，特別是青年教師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。教師能積極讀書，閱讀范圍由專業(yè)書、與課題有關(guān)的理論書到雜志報(bào)刊，拓寬了思路，并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能積極參與科研論文的撰寫。

四、工作存在的問題：

1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；

2、宣傳的力度不夠，老師們對(duì)學(xué)校教育科研的形勢(shì)缺乏足夠的了解；

五、應(yīng)對(duì)問題采取的對(duì)策：

1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造教育科研的有利條件。

學(xué)校必須建立能調(diào)動(dòng)教師科研積極性的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教育科研的發(fā)展，必須有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問題。

2、教師要對(duì)教育科研有正確的定位。

3、進(jìn)一步確立教師在科研中的主體地位，激發(fā)教師積極參與教育科研。

4、掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。

科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，是教育教學(xué)再上臺(tái)階的重要保障。帶著新課改賦予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈、研究不懈，為把我校建設(shè)成為研究型學(xué)校貢獻(xiàn)自己最大的力量。

相信在我的帶領(lǐng)下，我校的科研一定能取得更大的成績(jī)。

第四篇：小學(xué)科研工作總結(jié)13-14

小學(xué)科研工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在聯(lián)校和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針，要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，追求教育科研的實(shí)效性, 使改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐成為小學(xué)教育科研新的價(jià)值取向和目標(biāo)追求，繼續(xù)推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實(shí)提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù),為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、扎實(shí)開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)

過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。我們對(duì)教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營(yíng)造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志，在繁忙的教學(xué)工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面，并結(jié)合工作實(shí)際人人撰寫心得體會(huì)、理論筆記。

2、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn)。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校作專題報(bào)告，請(qǐng)專家與教師對(duì)話交流，進(jìn)行培訓(xùn)互動(dòng)，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級(jí)各類教科研方面的培訓(xùn)。通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

3、實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，加速青年教師的成長(zhǎng)。三十周歲以下的青年教師針對(duì)其政治思想、教學(xué)工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長(zhǎng)計(jì)劃書進(jìn)行了總結(jié)交流，由校進(jìn)行全面考核，不斷促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于新上崗的青年教師，實(shí)行骨干教師與其結(jié)對(duì)，使新上崗青年教師快速成長(zhǎng)。

4、抓好名師工程建設(shè)。我校有一名教師被評(píng)為“縣語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”、20多名教師被評(píng)為“縣級(jí)學(xué)科教學(xué)能手”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認(rèn)真履行職責(zé)，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開展。

三、重視過(guò)程管理，規(guī)范課題運(yùn)作

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點(diǎn)放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運(yùn)用各種方法開展課題研究工作，不斷進(jìn)行階段小結(jié)，并及時(shí)交流反饋，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短開展工作。在研究的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持以課堂為陣地，以活動(dòng)為依托，來(lái)濃郁教育科研的氛圍。一學(xué)期來(lái)，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們?cè)诨顒?dòng)中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、積極探索實(shí)踐，喜結(jié)科研碩果

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！痹诟髡n題的研究過(guò)程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。本學(xué)年中，共有10多篇論文在省、市、縣級(jí)中獲獎(jiǎng)。通過(guò)研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動(dòng)中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實(shí)施新課程的適應(yīng)性水平。

五、完善考核機(jī)制，提高科研積極性

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起作用，到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學(xué)校早已出臺(tái)了《學(xué)校管理手冊(cè)》，對(duì)教師參與科研活動(dòng)的情況融入到平時(shí)考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對(duì)有關(guān)考核制度進(jìn)行了修訂，對(duì)教師參與教育科研的獎(jiǎng)勵(lì)作了較大幅度的提升，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的研究積極性。誠(chéng)然，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責(zé)任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進(jìn)展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動(dòng)的安排和措施的落實(shí)存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的，必須通過(guò)新一輪發(fā)展來(lái)解決。今后，我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻(xiàn)。

六、幾點(diǎn)展望：

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。

3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，做好資料的積累。

第五篇：201*年小學(xué)科研工作總結(jié)（2篇）

201*年小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的研究》兩個(gè)課題開展研究，堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，整合教學(xué)實(shí)踐、校本研究、校本培訓(xùn)的效能，讓全體教師在同伴互助中發(fā)展，在個(gè)人反思中提升，在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我，踏實(shí)有效地開展課題研究，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研能力。

為了使全體教師進(jìn)一步更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑，本學(xué)期我校根據(jù)教師在課題研究過(guò)程中遇到的實(shí)際問題及課題即將結(jié)題等實(shí)際情況，進(jìn)行了《如何進(jìn)行課題的結(jié)題》及《新課程背景下提高小學(xué)閱讀課堂教學(xué)效率的策略探索返璞歸真 增強(qiáng)實(shí)效》系列培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師明確了課題結(jié)題的步驟和結(jié)題資料的收集體與整理及結(jié)題報(bào)告的寫法，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文課題閱讀教學(xué)過(guò)程中遇到的 “虛、偏、雜、鬧、碎、低”等傾向，學(xué)到相應(yīng)的解決策略，即扣緊“四個(gè)點(diǎn)”（知識(shí)點(diǎn)；能力點(diǎn)；疑難點(diǎn)；借鑒點(diǎn)），夯實(shí)基礎(chǔ)不放松；兼顧“四個(gè)面”（涉及面；拓展面；結(jié)合面；側(cè)重面），拓寬視野強(qiáng)素質(zhì)；體現(xiàn)“四個(gè)三”（ “三維度”； “三品味” ；“三層次”； “三境界”），繼承創(chuàng)新顯本色；做到“四個(gè)動(dòng)”（動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)情），發(fā)揮主體能動(dòng)性；實(shí)踐“四句話”（理念新；方法活；過(guò)程優(yōu)；效率高），求真務(wù)實(shí)保質(zhì)量。有了理論層面的指志，實(shí)驗(yàn)教師們不斷對(duì)閱讀教學(xué)策略進(jìn)行完善，并與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合，取得了很好的效果。

二、教科研一體化，構(gòu)筑有效課堂。有效的教育,有效的課堂是我們每位實(shí)驗(yàn)教師的追求,也是我校教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們的工作方法是抓面選取點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，促教師教科研能力全面提升。首先在班主任中開展以課題為研究?jī)?nèi)容的“同構(gòu)一課”活動(dòng)，要求各課題研究組根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)中存在的主要問題，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，選擇課的內(nèi)容，即針對(duì)教學(xué)中的困惑,難點(diǎn)確定教研主題,然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí),集體備課,說(shuō)課,上課,聽課,評(píng)課,反思等研討活動(dòng)。我們抓住這個(gè)面對(duì)營(yíng)造科研氛圍，鼓勵(lì)所有課題教師積極參加課題研究，并通過(guò)聽課反饋發(fā)現(xiàn)研究中遇到的普遍性問題，如：“虛、偏、雜、鬧、碎、低”等傾向，針對(duì)這些問題進(jìn)行集中培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師找到解決問題的策略，得到理論層面的支撐，在此基礎(chǔ)上從同構(gòu)一課中選取課堂實(shí)效性強(qiáng)的教師承擔(dān)“實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”，再次以科研匯報(bào)課的形式呈現(xiàn)研究成果，實(shí)施以研代訓(xùn)。讓所有教師共享教科研成果。本學(xué)期有三名實(shí)驗(yàn)教師做了科研匯報(bào)課：劉剛老師講的《鄉(xiāng)愁》；于紅老師講的《》；項(xiàng)麗華老師講的《識(shí)字寫字課》。教師們經(jīng)過(guò)從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐這樣一個(gè)研究過(guò)程，每個(gè)人都有所收獲和體會(huì)。于是我們組織教師將自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的所獲所得以案例或論文的形式呈現(xiàn)，先后有二名實(shí)驗(yàn)教師兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)；有兩名實(shí)驗(yàn)教師撰寫教研論文。教科一體化，為教師的研究工作搭建了平臺(tái)，提升了教師們的研究能力，使科研課題取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

綜合實(shí)踐《充分利用農(nóng)村綠色資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)》課題，本學(xué)期由于季節(jié)和時(shí)間的關(guān)系，本學(xué)期進(jìn)入結(jié)題階段，我們課題所有材料進(jìn)行分類歸檔，并對(duì)課題研究的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的回顧，撰寫了結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備申報(bào)結(jié)題。本課題的研究促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，在本學(xué)期學(xué)校申報(bào)省級(jí)綠色學(xué)校，使課題研究成果進(jìn)一步擴(kuò)展。

三、做課題的結(jié)題及課題檔案的管理。

《充分利用農(nóng)村綠色資源 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)》課題本學(xué)期即將結(jié)題，為了使課題能順利結(jié)題，我們?cè)谧龊貌牧蠚w檔工作同時(shí)，把實(shí)驗(yàn)中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面，按時(shí)撰寫了結(jié)題報(bào)告，及結(jié)題成果的收集與整理工作。

三、 問題與反思

1、“十一五”課題的研究已接近尾聲，我們感受到課題的研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，但在研究的過(guò)程中也遇到了問題。如：部分教師對(duì)課題的研究還持應(yīng)付態(tài)度，這使我們感受到：“如何進(jìn)一步提高課題研究的實(shí)效性，使課題研究過(guò)程成為促教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程？”將是我們?cè)谙乱徊窖芯恐袘?yīng)重點(diǎn)觀注解決的問題。

2、課題研究存在不平衡現(xiàn)象,現(xiàn)在所立的課題學(xué)科性過(guò)強(qiáng)，如何提煉出即適合學(xué)校實(shí)際，又是各學(xué)科教師均能參與有實(shí)效的課題，是下一步立課題時(shí)應(yīng)解決了另一問題。

3、如何進(jìn)一步做好教科結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以科研促教，教師全員參與,共同研究來(lái)解決教育教學(xué)的實(shí)際問題.如何突破現(xiàn)有課題組的局限,建立各有側(cè)重的教研專題,做到教學(xué),研討,改進(jìn)有一個(gè)明確的目標(biāo),防止教研漫無(wú)邊際的現(xiàn)象,這是我們急待要解決的問題.

4、在科研中如何防止浮躁,急功近利的心態(tài)如何調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與每一次科研活動(dòng),是我們要重點(diǎn)思考的問題。

201*年小學(xué)科研工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我校在區(qū)科研部的領(lǐng)導(dǎo)下，以素質(zhì)教育為核心，通過(guò)科研牽動(dòng)不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作，“以科研促教改，以教改提質(zhì)量”更成為我校全體教師的共識(shí)。

一、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理工作。積極參加區(qū)科研部的例會(huì)，及時(shí)召開校內(nèi)科研會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議精神，將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送。及時(shí)上傳科研計(jì)劃、總結(jié)、信息和科研報(bào)等內(nèi)容。

2、通過(guò)科研與教研活動(dòng)結(jié)合，開展課題成果展示活動(dòng)，通過(guò)“師徒同上一節(jié)課”、“優(yōu)質(zhì)課”研討活動(dòng)教、活動(dòng)將課題研究成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化推廣。09年10月19日到11月9日期間我校開展了“師徒同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動(dòng)。骨干教師帶頭上研究課，為推動(dòng)我校的課改實(shí)驗(yàn)起到了榜樣作用。因此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校教師參加課改的熱情高漲。教師們的教學(xué)觀念及教學(xué)手段得到了更新。本學(xué)期每一位教師都能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)風(fēng)貌可以說(shuō)是煥然一新。從平常的教學(xué)工作中積累課題素材，使課題實(shí)驗(yàn)研究回歸教學(xué)工作。通過(guò)科研牽動(dòng)，我校教師業(yè)務(wù)逐步提高，能夠參加區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)教師人數(shù)在增加。

我校鼓勵(lì)青年教師積極參加上級(jí)部門組織的各種賽課活動(dòng)，通過(guò)參賽提高理念，鍛煉自己的魄力，從而進(jìn)一步提高的個(gè)人專業(yè)水平。本學(xué)期參加區(qū)級(jí)賽課共計(jì)6人次。

201*年10月25日，我校賈紅衛(wèi)老師參加區(qū)“開拓杯”賽課，上交錄像課，題目為《搭配中的學(xué)問》。

10月下旬，我校張艷紅參加區(qū)語(yǔ)文“開拓杯”說(shuō)課賽課。

10月27日，我校溫玉杰教師參加香坊區(qū)進(jìn)修�！吧�命教育”學(xué)科“卓越杯”賽課，由于甲流影響，以錄像課的形式上交。題目為《我喜歡我自己》，初賽后，被推薦到市參加“進(jìn)取杯”賽課。11月26日，溫玉杰到風(fēng)華小學(xué)參加香坊區(qū)進(jìn)修�！吧�命教育”學(xué)科“卓越杯”決賽課。題目是《我與伙伴共成長(zhǎng)》。

11月11日，我校殷玉梅在哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加語(yǔ)文學(xué)科三年教齡以內(nèi)“卓越杯”筆試測(cè)試、說(shuō)課初賽、上課。11月19日在哈爾濱市香紅小學(xué)參加教學(xué)展示課，題目是《掌聲》。

3、科研室負(fù)責(zé)人組織培訓(xùn)教師。學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校李軍校長(zhǎng)的科研課題立項(xiàng)內(nèi)容，組織教師寫學(xué)習(xí)體會(huì)。為下一步立項(xiàng)奠定基礎(chǔ)。

4、積極組織教師走出去學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座，提高個(gè)人的科研意識(shí)，明確課題課的研究方法。

09年12月9日，我校李金玲、賈宏衛(wèi)、于明慧、李竹君到幸福鎮(zhèn)信義小學(xué)去參加區(qū)課題課實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中聽了兩節(jié)課，又聽了市學(xué)會(huì)許凌云專家的講座，收獲很大，教師們進(jìn)一步明確了如何做好課題實(shí)驗(yàn)課。

二、通過(guò)征集科研成果，提高教師成果總結(jié)的能力。

本學(xué)期，我校根據(jù)市、區(qū)科研部的要求，每位有市級(jí)課題研究的教師每年都要有一份科研成果。我校教師積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，及時(shí)做好課題研究成果總結(jié)。9月23日，為建國(guó)六十周年獻(xiàn)禮，我校征集省市學(xué)會(huì)科研成果9篇上交區(qū)科研部。10月20日，我校征集市學(xué)會(huì)科研成果論文23份。11月，我校征集省學(xué)會(huì)論文10篇。加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

三、做好階段性總結(jié)。

科研負(fù)責(zé)人及時(shí)做好科研工作的總結(jié)。及時(shí)地把科研情況收集存檔。

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