第一篇：小學(xué)期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

于11月2日——11月5日四天時(shí)間對(duì)所有教師的教案、作業(yè)、表冊(cè)、記錄、筆記五大項(xiàng)二十一小項(xiàng)進(jìn)行了較系統(tǒng)的檢查，總體情況完成較好。除分層作業(yè)外其余二十項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)不落，且內(nèi)容詳細(xì)，規(guī)范。具體情況如下：

第一項(xiàng)：教案

扉頁(yè)上的教學(xué)進(jìn)度填寫完整，備注還有說(shuō)明，授課日期、序號(hào)都有且及時(shí)。二次備課能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行刪改、調(diào)適，從目標(biāo)到環(huán)節(jié)，再到總結(jié)板書，有的是在原有基礎(chǔ)上細(xì)化，有的是刪除原稿增加新內(nèi)容，大變動(dòng)，小調(diào)整更新重組使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近于學(xué)生實(shí)際，凸顯出合理性、趣味性、實(shí)效性。體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。

課后反思人人都有內(nèi)容詳略有些差異，基本上從教學(xué)內(nèi)容入手，根據(jù)內(nèi)容和重難點(diǎn)，采用什么方法進(jìn)行教學(xué)，再到教學(xué)效果如何，再如何改進(jìn)的思路進(jìn)行反思，起到了提高自身素質(zhì)的作用。

第二項(xiàng)：作業(yè)

此項(xiàng)共涵蓋六小項(xiàng)，完成較好的項(xiàng)目有：課內(nèi)作業(yè)，練習(xí)冊(cè)，積累，日記。以上四項(xiàng)內(nèi)容不落，全批全改并有鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，大家的工作確實(shí)做得比較細(xì)。預(yù)習(xí)作業(yè)也都有，且內(nèi)容全面。但失去其實(shí)效性，（多數(shù)同學(xué)是抄寫一本通）分層作業(yè)基本是空白。以上兩大項(xiàng)十二小項(xiàng)內(nèi)容李銀麗完成比較突出(二次備課、教學(xué)反思完成詳細(xì)。日記完成12次，全批全改生完成較好，課內(nèi)作文上四次，批四次全批全改，有眉批尾批和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，算草上9次，批9次全批全改。練習(xí)冊(cè)四本均完成，并批閱。積累完成11次，并批閱。）

第三項(xiàng)：表冊(cè)。第四項(xiàng)：記錄。第五項(xiàng)：筆記。全體教師均完成很好。

以上工作的圓滿完成取決于同志們兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和勤勤懇懇的工作態(tài)度，是大家共同努力的結(jié)果。

教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、而又長(zhǎng)期的工程，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度還有待于培養(yǎng)和提高，希望大家再接再勵(lì)，力爭(zhēng)在期末取得更優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：十里小學(xué)期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

十里小學(xué)期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的安排，教導(dǎo)處于201*年11月7日，對(duì)學(xué)校教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行的期中過(guò)程性檢查，現(xiàn)將我校本次業(yè)務(wù)檢查的情況總結(jié)如下：

一、 優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)期初相比較，老師們的業(yè)務(wù)絕大部分都準(zhǔn)備的比較好，在數(shù)量上，質(zhì)量上都能夠按照教育局進(jìn)度要求跟上，并且絕大多數(shù)老師能夠按教辦的要求，進(jìn)行了“演講平一體化”的學(xué)習(xí)與研究。在業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，都能夠積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的文件，并及時(shí)的寫出自己心得體會(huì)。總的來(lái)說(shuō)，在這次業(yè)務(wù)檢查中，業(yè)務(wù)比較好的老師有：陳會(huì)彩、曹愛(ài)芹、孫希紅，這幾名老師的業(yè)務(wù)跟的上，比較及時(shí)，且比較詳細(xì)認(rèn)真。

二、 存在問(wèn)題：雖然較之以前，業(yè)務(wù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，還存著諸多的問(wèn)題。

1、 備課：

集體備課：集體備課存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在個(gè)別教師的項(xiàng)目填寫不完整，能力培養(yǎng)措施不夠科學(xué)合理，很懷疑能不能完成教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容也是比較簡(jiǎn)單的說(shuō)幾句，沒(méi)有詳細(xì)的闡述，可見(jiàn)在書寫教案時(shí)，根本就沒(méi)有細(xì)心的去研究。

課時(shí)備課：①存在數(shù)量不足的問(wèn)題，大部分老師的教案?jìng)�(gè)數(shù)不能達(dá)到上級(jí)教育部門規(guī)定的課時(shí)數(shù)，甚至差很多，希望還沒(méi)有趕上的老師盡快趕上，并在以后的教學(xué)中，不要出現(xiàn)這種現(xiàn)象。更有個(gè)別教師用其他科目的教案來(lái)頂替語(yǔ)文課教案的現(xiàn)象，這是不允許的。希望這名教師及時(shí)的改正過(guò)來(lái)。②在教學(xué)過(guò)程中，“345”教學(xué)模式體現(xiàn)的不好，不能很好的體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)”，課型上區(qū)分也不是很大。③還存在項(xiàng)目填寫不全

問(wèn)題，無(wú)時(shí)間，主備人等現(xiàn)象。④雙邊活動(dòng)不明顯，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，僅僅是記錄了一些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該怎樣活動(dòng)，不夠清晰。另外，在教學(xué)過(guò)程中，大部分老師的教案還是知識(shí)點(diǎn)的羅列，學(xué)生活動(dòng)比較少。⑤教案中，缺少當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。⑥有的老師的小結(jié)部分沒(méi)有活動(dòng)，沒(méi)有措施，甚至一個(gè)“略”字帶過(guò)，這是不行的，小結(jié)，是對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，有助于學(xué)生不斷完善自己的知識(shí)體系，也有助于學(xué)生對(duì)只是的識(shí)記，希望能夠引起我們教師的重視。⑦從業(yè)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)，我們的大部分教師對(duì)每一節(jié)課的導(dǎo)入都不夠重視，認(rèn)為可有可無(wú)，其實(shí)不是這樣的。在教學(xué)中，我們?cè)诮淌谶@分知識(shí)時(shí)，不免要對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的聯(lián)系，那這種聯(lián)系怎么實(shí)現(xiàn)，就可以在導(dǎo)入過(guò)程中實(shí)現(xiàn)，這就是345中的前延，希望能夠引起我們老師的注意。

2、 作業(yè)：在作業(yè)方面存的問(wèn)題，集中體現(xiàn)在作業(yè)數(shù)量不足，有的老師的作業(yè)每次的作業(yè)一行，兩行，這是不行的。另外，作業(yè)的層次性體現(xiàn)的不好，基本沒(méi)有層次性作業(yè)。激勵(lì)性批語(yǔ)少是另一個(gè)問(wèn)題，希望老師們注意這些。還有一名低年級(jí)語(yǔ)文教師的作業(yè)批改非常的粗糙，在問(wèn)題中明顯的存在的問(wèn)題，自己在批改作業(yè)時(shí)都看不出來(lái)，這是嚴(yán)重的誤人子弟的行為，希望這名教師在后面的作業(yè)中改正過(guò)來(lái)。

3、 各種記錄：聽(tīng)課記錄大部分能夠按照學(xué)校的安排聽(tīng)的數(shù)量足，并且項(xiàng)目填寫完整。但還有的老師聽(tīng)課數(shù)量不足，項(xiàng)目不全的問(wèn)題。作業(yè)批改記錄，存在的問(wèn)題是，對(duì)問(wèn)題記述不清楚，措施不夠的當(dāng)，有的批改記錄從第一頁(yè)開(kāi)始到最后一頁(yè)，措施幾乎相同，不同點(diǎn)問(wèn)題肯

定有不同的校正措施，也應(yīng)該不同。

4、 單元過(guò)關(guān)：有的老師還沒(méi)有單元過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)數(shù)量少也是期中一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在我們學(xué)校買了新的油印機(jī)，各位老師要積極的印刷試卷，學(xué)生的成績(jī)光靠說(shuō)是提不上去的，還要練，要做大量的試題。

5、 小課題研究：根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期我們添加了小課題研究，作為去我校校本教研的一個(gè)主要的措施。通過(guò)上繳的小課題研究筆記來(lái)看，還存在著嚴(yán)重的應(yīng)付現(xiàn)象，對(duì)課題的確立沒(méi)有進(jìn)行深入的思考，有的教師確立的課題，是很難完成的，更不用說(shuō)相關(guān)的材料。在這里重新闡釋一下關(guān)于小課題研究，我們學(xué)校組織的小課題研究，是適應(yīng)我校校本教研的實(shí)際情況，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后進(jìn)行研究，以達(dá)到提高和促進(jìn)我們教師教學(xué)的目的。當(dāng)然，在這方面，教導(dǎo)處在管理、培訓(xùn)上做的也不夠好，今后我們共同努力，把我們的小課題研究活動(dòng)落到實(shí)處，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

總之，這次業(yè)務(wù)檢查，各位老師都做了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備的比較充分，但是，也還存在著諸多的問(wèn)題，希望能夠引起老師們的注意，在今后的工作中不斷完善，做到精益求精。

教導(dǎo)處

201*年11月20日。

第三篇：期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

期初業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

檢查范圍：全體任課教師

檢查內(nèi)容：各項(xiàng)業(yè)務(wù)

具體檢查分工：張校長(zhǎng)檢查聽(tīng)課筆記、張主任檢查教案、丁主任檢查學(xué)生作業(yè)及作文、王主任檢查業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和隨筆。

一、教案檢查

整體情況：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)及所在班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真地制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課標(biāo)理念，能面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的課前準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案都能按學(xué)校規(guī)定的去寫，內(nèi)容詳細(xì)、項(xiàng)目填寫齊全規(guī)范、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還體現(xiàn)了有學(xué)法指導(dǎo)、課后小結(jié)具有實(shí)效性，板書圖文并茂，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)形式多樣等特點(diǎn)。

3、部分教師要備兩門課或兩個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

4、多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

5、教學(xué)反思有一定的數(shù)量，但教學(xué)反思仍停留在形式上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次教學(xué)更加完美。只有少部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地教案再設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

存在的問(wèn)題：

1、在本次教案檢查中，有個(gè)別老師備課次數(shù)不足。

2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，字跡不夠工整。缺少教法和學(xué)生活動(dòng)，

不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，教案質(zhì)量不高。

3、個(gè)別教案存在著新格式中裝傳統(tǒng)教案內(nèi)容的現(xiàn)象，無(wú)新意，學(xué)生活動(dòng)寫得少，無(wú)三維目標(biāo)，教法單一，還有個(gè)別老師教案不能按學(xué)校規(guī)定去寫，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)未分開(kāi)備。

4、有的老師板書設(shè)計(jì)不科學(xué)，只是為了應(yīng)付，不適用，無(wú)實(shí)際意義，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)不全，新授課無(wú)板書。

5、大多數(shù)教師的教學(xué)反思數(shù)量不足、反思內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，寫得不全面，無(wú)總結(jié)性和經(jīng)驗(yàn)性。

6、個(gè)別老師練習(xí)課教案體現(xiàn)的總是習(xí)題，無(wú)教法和板書等環(huán)節(jié)。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1、教案書寫要按教學(xué)處要求的格式去寫，在各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容上下功夫，不能寫簡(jiǎn)案，要有一定的教法和學(xué)生活動(dòng)。

2、板書設(shè)計(jì)要具有條理性和科學(xué)性。

3、課堂教學(xué)反思不能應(yīng)付了事，所寫的內(nèi)容要能從教師、學(xué)生、教法、學(xué)法等幾個(gè)方面分別反思，思考今后教學(xué)時(shí)該如何改進(jìn)。

二、 作業(yè)及作文檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：

1) 語(yǔ)文組教師都能做到一課一改，并能充分利用訂正欄及時(shí)讓學(xué)生們訂正、做好回批。

2)大作文方面，張琢、李娜、王美等老師能做到精批細(xì)改，有評(píng)語(yǔ)，有等級(jí)，眉批和總批均有指導(dǎo)意義，語(yǔ)調(diào)親切。小作文也都能做到全批全改。為了提高學(xué)生的習(xí)作興趣和積極性，還能給予學(xué)生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”??等鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)

3)三年級(jí)組的張艷梅等老師在學(xué)生的作業(yè)本上用不同符號(hào)來(lái)表示贊美，很好。

4)數(shù)學(xué)組大部分教師課堂作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)認(rèn)真地批改，多處用鼓勵(lì)性語(yǔ)言給學(xué)生指出訂正、學(xué)習(xí)的方法，打破了批改數(shù)學(xué)作業(yè)只打等第的

常規(guī)，收到了較好的指導(dǎo)學(xué)生的效果。

5)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

6)數(shù)學(xué)組教師在補(bǔ)充習(xí)題中都能做到一頁(yè)一改，且批改認(rèn)真、及時(shí)，并給予學(xué)生以“優(yōu)秀”等第為主，大大鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、存在的問(wèn)題：

1) 學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。不少學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，作業(yè)本上的格子對(duì)他沒(méi)有約束力。

2) 少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，缺少眉批，有個(gè)別教師批改符號(hào)使用不當(dāng)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于加強(qiáng)。有的教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的題目打叉太大了，整頁(yè)看上去只有幾個(gè)叉了，還有的教師打的日期的字跡也相當(dāng)?shù)拇螅�基本上和等�?jí)的“優(yōu)秀”或“良好”不分上下。

3、建議

1） 要加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的書寫指導(dǎo)，并統(tǒng)一要求學(xué)生用炭素筆書寫，力求作業(yè)規(guī)范、整潔。

2) 批改要及時(shí)地全批全改，對(duì)學(xué)困生更要認(rèn)真。

3) 批改要精細(xì)：“√”、“×”要一題一畫，不能一個(gè)大題畫一個(gè)對(duì)錯(cuò)號(hào)。

4) 作文批改要注重眉批，指出個(gè)性缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，總批要語(yǔ)言鮮明，親切。要認(rèn)真學(xué)習(xí)批改符號(hào)的使用。

三、聽(tīng)課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

聽(tīng)課筆記優(yōu)缺點(diǎn)：

聽(tīng)課筆記的優(yōu)點(diǎn)是多數(shù)教師聽(tīng)課次數(shù)充足，完全符合學(xué)校要求。較好的有李清芝、高艷琴等老師。他們打破了只聽(tīng)本學(xué)科課的界限，能多學(xué)科聽(tīng)課，并且記錄詳實(shí)、全面、具體。存在問(wèn)題是個(gè)別教師記錄過(guò)程混亂，記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)欄未填寫或填寫內(nèi)容簡(jiǎn)單，表達(dá)意思不夠清楚。還有個(gè)別教師缺少過(guò)程性評(píng)價(jià)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)教師書寫工整、清楚，能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，并能服務(wù)于教學(xué)。缺點(diǎn)是：個(gè)別教師書寫潦草，不認(rèn)真；所學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，不完整；

改進(jìn)意見(jiàn)

1、積極參與學(xué)校安排的聽(tīng)課活動(dòng)。

2、對(duì)聽(tīng)課記錄上的各欄目都要寫全。

3.多進(jìn)行教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

總體來(lái)看，本次教師業(yè)務(wù)檢查情況良好，但還需在各個(gè)方面彌補(bǔ)不足，教學(xué)處也將加大力度，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

婁丈子九年一貫制學(xué)校小學(xué)部教學(xué)處

201*年12月

第四篇：花園小學(xué)期中教案作業(yè)檢查總結(jié)

花園小學(xué)期中教案作業(yè)檢查總結(jié) 一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

二、檢查形式

由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jī)，為了加深教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各業(yè)務(wù)組組長(zhǎng)對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從(推薦打開(kāi)范文網(wǎng)m.hmlawpc.com)中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

其中優(yōu)秀教案有：語(yǔ)文組（劉曉晴 李鳳玲 常宇麗 趙琳琳 吳海榮 克付平）數(shù)學(xué)組（田鳳鳴 劉俊霞 凡軍花 王樹(shù)花 高風(fēng)林 張丹丹 黃書玲 王書梅 劉紅梅 欒煥榮）英語(yǔ)組（粱麗 劉芳 袁海永）綜合科（張鵬蓮 周靈艷 李二麗）

不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

2、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

3、打印教案同階段一個(gè)版本，無(wú)增添，無(wú)刪改，甚至連課后反思提前打印出來(lái)。

4、作文教案第二課時(shí)書寫簡(jiǎn)單

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

表現(xiàn)較好的有：常宇麗 李盼盼 趙琳琳 劉曉晴 魏俊霞 高春閣徐娟楊美麗

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫好自己的名字開(kāi)始。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的

一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻�能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

四、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

201*年11月6日

第五篇：期中業(yè)務(wù)檢查作業(yè)通報(bào)

期中業(yè)務(wù)檢查作業(yè)通報(bào)

本周教務(wù)處組織期中業(yè)務(wù)檢查，下來(lái)我把作業(yè)檢查情況向大家匯報(bào)一下：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、各班作業(yè)都能按時(shí)送交檢查，作業(yè)次數(shù)也較適中，并且都能做到全批全改，批改也較規(guī)范。

2、大多數(shù)作業(yè)封面整潔，學(xué)生書寫的也比較工整。

3、每次作業(yè)的量比較適中，題型多樣。

4、大部分老師在作業(yè)批改時(shí)能應(yīng)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或圖案來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

5、大多數(shù)作業(yè)中有錯(cuò)題改正的痕跡。學(xué)生能及時(shí)更正，老師能及時(shí)批改。

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、學(xué)生作業(yè)格式書寫不正確，這是普遍存在的問(wèn)題，說(shuō)明老師在這方面不夠重視，沒(méi)有統(tǒng)一要求，或是要求不嚴(yán)格。（如：頂格寫，寫半頁(yè)留半頁(yè)等）

2、學(xué)生書寫不認(rèn)真，而且隨意，對(duì)一些字母或數(shù)字的書寫更是不規(guī)范，x寫成×，零0沒(méi)有封口隨便一畫，畫圖不用鉛筆。

3、抄應(yīng)用題時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有把題抄全，簡(jiǎn)略了，老師也沒(méi)有指出，還有抄題不規(guī)范，抄一行空一行。

4、作業(yè)中學(xué)生寫錯(cuò)時(shí)，經(jīng)常用膠帶，涂改液進(jìn)行粘貼補(bǔ)救，不美觀。

5、作業(yè)中的錯(cuò)題，有不改正現(xiàn)象，或是第一次學(xué)生改正了，但還是錯(cuò)了，以后就再不改了。

6、老師閱號(hào)寫的過(guò)大，“好”寫的不工整，批改符號(hào)不規(guī)范，隨意不美觀，對(duì)號(hào)畫的多種多樣。

7、作業(yè)有漏批、誤批現(xiàn)象，學(xué)生改正的題，老師不批改。

8、部分班級(jí)的作業(yè)封面極不整潔，學(xué)生在封面上亂寫亂畫。

9、低年級(jí)作業(yè)書寫不規(guī)范，要讓學(xué)生從一開(kāi)始就養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的習(xí)慣。老師鼓勵(lì)性的字寫的不工整，圖案不規(guī)范，不美觀。（如：笑臉娃、蘋果等畫的不好）

二、語(yǔ)文作業(yè)、作文

優(yōu)點(diǎn)：

1、批改較認(rèn)真，全批全改，作業(yè)的量、次都比較適中。

2、作業(yè)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是字、詞句的訓(xùn)練，比較到位。

3、老師在批改中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言用的比較多。

4、作文批改較認(rèn)真，功能用批改符號(hào)，批語(yǔ)下的較準(zhǔn)確、詳細(xì)，特別是四丶一班老師作文批改時(shí)，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

5、大部分班級(jí)的作業(yè)書寫整齊、認(rèn)真。

6、作業(yè)中的錯(cuò)題，能及時(shí)進(jìn)行改正，特別是張鐵梅老師的作業(yè)，

每次都有錯(cuò)題糾正，并能認(rèn)真的批改。

7、三丶二班老師在作業(yè)批改時(shí)，能對(duì)學(xué)生進(jìn)步了的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、有很一部分班級(jí)的作業(yè)沒(méi)有錯(cuò)題糾正，有時(shí)學(xué)生做了更正，但老師沒(méi)有改。

2、語(yǔ)文作業(yè)中整體都注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，課外知識(shí)涉及的少，閱讀訓(xùn)練的題型少。

3、作業(yè)和作文中的錯(cuò)別字批改不到位，很多錯(cuò)別字沒(méi)有改出來(lái)，有的錯(cuò)別字老師代替學(xué)生改正。

4、學(xué)生書寫格式普遍不正確，部分班級(jí)作業(yè)封面不整潔，說(shuō)明老師平時(shí)要求不嚴(yán)格。

5、部分年級(jí)的作文評(píng)語(yǔ)寫的簡(jiǎn)單，一兩句話，批改也較粗略，沒(méi)有改出錯(cuò)別字和病句。

6、作文批語(yǔ)老化，革新意識(shí)不強(qiáng)（語(yǔ)句通順，字跡工整）。

7、有一個(gè)年級(jí)作文中的錯(cuò)字，全都沒(méi)有修改的痕跡。

8、作文批語(yǔ)，字跡潦草，我想學(xué)生不一定能認(rèn)得。

9、低年級(jí)作業(yè)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確占格，老師批改符號(hào)不能過(guò)大，要規(guī)范。

三、綜合作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：

1、英語(yǔ)作業(yè)題型多，訓(xùn)練到位。

2、其他作業(yè)也都全批全改，大部分批改的較認(rèn)真。

3、社、科作業(yè)老師在批改中，也能把錯(cuò)別字、漏寫的字給指出。 存在的問(wèn)題：

1、英語(yǔ)作業(yè)中學(xué)生寫錯(cuò)的單詞老師沒(méi)有指出來(lái)。

2、批改符號(hào)寫的不規(guī)范，太大，占了四、五格。

3、英語(yǔ)作業(yè)學(xué)生占格不標(biāo)準(zhǔn)，老師對(duì)差生的作業(yè)批改不認(rèn)真。

4、社、科作業(yè)批改上都比較粗略，大對(duì)號(hào)現(xiàn)象普遍存在（一頁(yè) 一對(duì)號(hào)填空）。

5、社、科作業(yè)大部分不注意書寫格式。

四、通過(guò)本次檢查，發(fā)現(xiàn)以下老師的作業(yè)批改認(rèn)真、仔細(xì)，學(xué)生書寫的也較規(guī)范。

如：張鐵梅馮曉琳魯向霞王青麗李青梅胡志梅宋娟娟張偉郭華王利榮張飛飛劉忠亞樊春燕蔡國(guó)麗謝小青喬志麗張娟娟李生洲周永香汪潔劉生梅

五、今后要求

1、每位老師的作業(yè)要標(biāo)明次數(shù)，次數(shù)要準(zhǔn)確。

2、批改規(guī)范，不要用大對(duì)號(hào)。

3、作業(yè)中抄題時(shí)，要強(qiáng)調(diào)格式。

4、作文、作業(yè)批改時(shí)要改出錯(cuò)別字。

5、語(yǔ)文作業(yè)要多布置閱讀作業(yè)。

6、作業(yè)中不能用涂改液和膠帶，錯(cuò)的可畫方框。

7、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生規(guī)范書寫。如：數(shù)學(xué)中的字母、數(shù)字，語(yǔ)文上的占格等。

8、作業(yè)要統(tǒng)一用筆。（一、二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)除作圖外，不能用鉛筆寫，要用鋼筆或水性筆）

9、檢查作業(yè)時(shí)，作業(yè)封面的學(xué)號(hào)要統(tǒng)一書寫。

10、錯(cuò)題一定要讓學(xué)生自己更正，老師不到代替學(xué)生改正。

11、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言要規(guī)范書寫。

12、差生的作業(yè)也要認(rèn)真批閱。

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