第一篇:小學(xué)活動(dòng)課小結(jié)
xx年春季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,半年來,031班海南海口班學(xué)員緊張忙碌的工作情景歷歷在目;仡櫣ぷ鳉v程,反思似在昨天的日日夜夜,我們感慨萬分:深思大家如何關(guān)心、幫助和積極配合,如何順利完成了各項(xiàng)任務(wù);感慨大家學(xué)習(xí)漸入狀態(tài),作業(yè)不斷涌現(xiàn),班主任、指導(dǎo)教師精彩點(diǎn)評(píng)跟進(jìn),感慨班級(jí)課程簡(jiǎn)報(bào)能夠繼續(xù)精美,期期清新,處處新鮮,屢屢出爐,多次受國(guó)家課程團(tuán)隊(duì)的關(guān)心、關(guān)注、推薦和肯定,F(xiàn)將031班課程研修學(xué)習(xí)情況,簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
1、自1月底開始,我們學(xué)習(xí)了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目研修班有關(guān)會(huì)議精神,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)了精神。在班主任張昌賦老師、國(guó)家專派徐明峽、商光強(qiáng)教師的指導(dǎo)下,031班學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí):xx年春季:遠(yuǎn)程研修日程安排表;xx年012班小綜032班初綜031班海南?趯W(xué)員聯(lián)系信息;xx年研訓(xùn)回顧:綜合實(shí)踐活動(dòng);xx開始新的學(xué)習(xí)----致031班海南?谌w學(xué)員 等等工作文章。
2、在xx年 2月3日--2月6日共4天的第一階段學(xué)習(xí):我們主要完成了專題1 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn)和專題2 教師的有效指導(dǎo)的學(xué)習(xí)(此階段學(xué)員每日必須保證6小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,下午4點(diǎn)前學(xué)員必須提交作業(yè)),
我們每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃是:上午安排2個(gè)小時(shí)觀看“視頻課堂”并閱讀視頻課堂的文本課程講稿。在網(wǎng)上交流、研討,學(xué)習(xí)的體會(huì)、觀點(diǎn)。下午安排2個(gè)小時(shí)閱讀“熱點(diǎn)文章”、“熱評(píng)文章”、“最新文章”、“新聞、動(dòng)態(tài)、花絮”、“課程簡(jiǎn)報(bào)”、“精彩點(diǎn)評(píng)”、“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”等,完成提交作業(yè)。下午4點(diǎn)至晚上積極在線互動(dòng)交流研討。建議學(xué)員:多參與評(píng)論、按時(shí)完成作業(yè);多出精品文章。
3、 xx年3月31日-5月25日的第二階段學(xué)習(xí):本階段主要是跟進(jìn)教學(xué),完成專題3 價(jià)值在“過程”中實(shí)現(xiàn)至專題6 成為有效的管理者:綜合實(shí)踐活動(dòng)中的管理的學(xué)習(xí)。每個(gè)專題安排2周,共8周,每周學(xué)習(xí)6小時(shí)。要求每日必須保證1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。每周一晚9:00前必須提交作業(yè)。
我們一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃是:周六--周一:自行觀看“視頻錄像”(2個(gè)小時(shí)),閱讀電子文稿(2個(gè)小時(shí)),完成本周作業(yè)。及時(shí)在網(wǎng)上與本班學(xué)員或其他班學(xué)員交流、研討,學(xué)習(xí)的體會(huì)、觀點(diǎn);周二--周三:閱讀“課程簡(jiǎn)報(bào)”、“精彩點(diǎn)評(píng)”、“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”、“熱點(diǎn)文章”、“熱評(píng)文章”、“最新文章”、“新聞、動(dòng)態(tài)、花絮”、等,并發(fā)表自己的觀點(diǎn);周四--周五:下載下一周的視頻課程內(nèi)容及電子文稿。
4、組織分工,人文關(guān)懷,挈手共進(jìn):本班學(xué)員共24人,為了督促、監(jiān)督組員按時(shí)提交作業(yè),認(rèn)真把好作業(yè)質(zhì)量關(guān),我們與指導(dǎo)教師一起,通過作業(yè)互動(dòng)、班級(jí)交流、通告公布、信息撥發(fā)和電話聯(lián)系等方式,與大家保持聯(lián)系,關(guān)心大家的學(xué)習(xí)和工作、生活,傳遞學(xué)習(xí)新信息。對(duì)其中部分沒有條件參加學(xué)習(xí)的學(xué)員,也進(jìn)行詢問和幫助,蔡風(fēng)華老師說,由于原來的電腦老化,不能上網(wǎng).所以,我又重新買了一臺(tái)電腦,耽誤了一些時(shí)間,我想把作業(yè)補(bǔ)交,還來得及嗎? 張璐老師問,雖然我沒有教過綜合實(shí)踐課,雖然每次視頻下載都沒有成功,但我還是學(xué)到了很多知識(shí)和理該,我感到很慶幸.可今天有人說我不是這個(gè)班的學(xué)員,所以今天想向您求證一下,謝謝!在“找不到組織”的情況下,仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),其他數(shù)位學(xué)員也艱苦地堅(jiān)持到了最后學(xué)業(yè)的完成。
5、大家認(rèn)真研修,按時(shí)完成、提交作業(yè)
在大家自行觀看“視頻錄像”,閱讀電子文稿的基礎(chǔ)上,本班學(xué)員經(jīng)常瀏覽、點(diǎn)評(píng)“班級(jí)作業(yè)”,互相鼓勵(lì),基本上技術(shù)完成本周作業(yè)。從統(tǒng)計(jì)來看,每個(gè)學(xué)員每期至少有1篇精品作業(yè)在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)“優(yōu)秀作業(yè)”中發(fā)表。大家還關(guān)注全國(guó)33個(gè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)班,搜集整理優(yōu)秀作業(yè)或精彩評(píng)論,發(fā)到班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中“他山之石”模塊中讓大家分享。在第1-12期和最后綜合版的“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”中,有110多篇“他山之石”文章來自其他各兄弟班級(jí)的優(yōu)秀文章。在學(xué)員的460多篇作業(yè)中,發(fā)表優(yōu)秀作業(yè)達(dá)260多篇。在“學(xué)員之聲”專欄,期期發(fā)出大家的心語(yǔ),那里經(jīng)常有共鳴的智慧和歡快的聲音。班級(jí)交流文章180多篇.
6、大家積極參加班級(jí)、專題在線交流,寫交流文章。
大家主要在 “班級(jí)交流”的文章那里交流學(xué)習(xí)問題,解決工學(xué)矛盾,全班學(xué)員都態(tài)度誠(chéng)懇,有些技術(shù)條件不完備的學(xué)員還到網(wǎng)吧里完成了作業(yè)。
班主任帶頭撰寫文章,參加點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)大家在每個(gè)階段、每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后,寫好學(xué)習(xí)心得反思交流文章。班主任帶頭發(fā)表文章:202;文章點(diǎn)擊: 9150;賬號(hào)文章評(píng)論:893;9034發(fā)表評(píng)論:1048,部分學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)如下“
7、全力投入班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯,明確各人職責(zé)與任務(wù)。
主編:范紹煒 張昌賦班主任負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)版面,編輯模塊稿件,審閱、把關(guān)。責(zé) 編:吳海梅 張春英兩位簡(jiǎn)報(bào)編輯人員分工負(fù)責(zé)作業(yè)文章的采集,保質(zhì)保量按時(shí)提交。
根據(jù)學(xué)科專題講座學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)、調(diào)整班級(jí)每期的“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”模塊。主體模塊有:一:刊首之語(yǔ)(含指導(dǎo)教師、班主任)本期關(guān)注 二:班級(jí)印象 本期之星 ;三:優(yōu)秀作業(yè)文章精選 ; 四:課堂故事 他山之石;五:學(xué)習(xí)感言 精彩評(píng)論 ;六:觀點(diǎn)聲音學(xué)員之聲;順利地完成了1-12期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào):
上榜本期之星的理由主要考慮:1、及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)后的收獲,并結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行反思。2、完成作業(yè)認(rèn)真,質(zhì)量高,有自己獨(dú)到的見解3、注重學(xué)員之間的互動(dòng)與交流,積極參與論壇評(píng)論活動(dòng)等等。
8、制定、交流研修評(píng)價(jià)方案并督促大家及時(shí)進(jìn)行研修小結(jié)。
班主任組織大家學(xué)習(xí)項(xiàng)目組的評(píng)價(jià)要求,對(duì)學(xué)員能夠全程參與學(xué)科課程學(xué)習(xí);堅(jiān)持收看全部課程視頻和閱讀專家電子講稿;完成提交規(guī)定的作業(yè)(不少于12篇);參與在線研討,達(dá)到規(guī)定評(píng)論數(shù)(每個(gè)專題不少于10評(píng)論數(shù),全程學(xué)習(xí)發(fā)表的評(píng)論數(shù)不少于50評(píng)論數(shù))等學(xué)員,評(píng)定為“合格學(xué)員”。
對(duì)主動(dòng)積極參與學(xué)科課程的學(xué)習(xí)活動(dòng);克服各種困難,高質(zhì)量的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);發(fā)表的作業(yè)、文章或評(píng)論得到本班學(xué)員及班主任、指導(dǎo)教師、課程組等有關(guān)專家的肯定;文章或評(píng)論引用數(shù)、被推薦數(shù)較多;在整個(gè)研修過程中熱心服務(wù),主動(dòng)幫助他人;得到本班學(xué)員的認(rèn)可的學(xué)員,評(píng)定為“優(yōu)秀學(xué)員”。
為了嚴(yán)格把關(guān),大家參考“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”中的“今日之星”,首先將推進(jìn)優(yōu)秀學(xué)員候選人名單在網(wǎng)上公布,爭(zhēng)求大家意見,然后初步確定“優(yōu)秀學(xué)員”名單,公示1周,最后確定選送“優(yōu)秀學(xué)員”名單是:
何琳 周小英 王慧卿 張繼偉 楊小燕 楊靖 莊翠霞 林薈 林志升 韓明秀 何蘭萍
。優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選依據(jù)本期之星情況和大家推薦、公示進(jìn)行。031班海南?趦(yōu)秀學(xué)員(公示)1周(各期之星情況此略)
9、量化總結(jié),全面升華
15、本班還總結(jié)出綜合閱讀內(nèi)容,比如:16、最后,讓我們一起,對(duì)長(zhǎng)期指導(dǎo)我們初中綜合實(shí)踐031班海南?谘行迣W(xué)習(xí)的指導(dǎo)專家范紹煒老師,對(duì)長(zhǎng)期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)責(zé)編的吳海梅老師、張春英老師的辛勤勞動(dòng),積極奉獻(xiàn),對(duì)長(zhǎng)期關(guān)心、鼓勵(lì)我們工作的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程團(tuán)隊(duì)姜平老師、馮京廣等等老師以及經(jīng)常點(diǎn)評(píng)、關(guān)注班集體的本班學(xué)員的熱情和支持,表示衷心的感謝!
第二篇:小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課小結(jié)
在語(yǔ)文活動(dòng)課中,學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。
學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。
1.從語(yǔ)言問題開始,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2.強(qiáng)化自我意識(shí),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。
具體要求:(l)活動(dòng)前自找資料、自我準(zhǔn)備;(2)活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;(3)活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。3.采用交流方式,激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。
總之,語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們"用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做",使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)?
之,語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們"用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做"(郭沫若語(yǔ)),使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。
2.具體活動(dòng)形式
(l)語(yǔ)文競(jìng)賽式
有計(jì)劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有促進(jìn)作用。競(jìng)賽可在不同范圍進(jìn)行,競(jìng)賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局,全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊(duì),或是戴上動(dòng)物頭飾,組成幾個(gè)大家族,進(jìn)行對(duì)抗賽。例如:識(shí)字賽、寫字賽、限時(shí)間說成語(yǔ)賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽等等。
語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)不提倡淘汰制,面向大多數(shù)學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生在競(jìng)賽中都能取得好成績(jī),從而體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力。
(3)語(yǔ)文游戲式
語(yǔ)文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng),簡(jiǎn)單易行,深受小學(xué)生尤其是低中年級(jí)學(xué)生的喜愛;顒(dòng)時(shí),學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束,而且在動(dòng)態(tài)組合中,開展語(yǔ)文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語(yǔ)文拼板游戲、語(yǔ)文智力游戲等。
(4)語(yǔ)文情境式
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍,使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中。例如,一位教師在設(shè)計(jì)《周總理,我們懷念您》的活動(dòng)課時(shí),黑板上張貼周總理的肖像,蒼松翠柏環(huán)繞著,學(xué)生凝望相片,動(dòng)情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫周總理外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩(shī)歌《周總理,您在哪里》,聲情并茂地追憶周總理的足跡。
于是,"小桂花"來了,"清潔工人來了",站崗的"小郭"來了,青年工人"劉秀新"來了,……他們紛紛緬懷周總理的豐功偉績(jī),一同在《十里長(zhǎng)街送總理》。這種情境式的活動(dòng),加深了對(duì)周總理品格的感受、激發(fā)了學(xué)生對(duì)周總理的熱愛之情。
此外還有嘗試式、操作式、講座式、調(diào)查式、閱讀式、思維訓(xùn)練式、摘錄式、編報(bào)式、匯報(bào)式等。教師可根據(jù)自身的特長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及語(yǔ)文課所涉及的內(nèi)容范圍,選擇一種合適的形式,或選用一種形式多種輔助形式的綜合活動(dòng)。
語(yǔ)文活動(dòng)課以學(xué)生活動(dòng)為主體,活動(dòng)形式多樣化,讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),使學(xué)生學(xué)的活、記得牢、用得靈活,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)。
為了配合學(xué)校的要求,本學(xué)期開展了……的活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生的……能力。為了語(yǔ)文教學(xué)開拓新的教學(xué)途徑。
第三篇:小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課小結(jié)
【導(dǎo)讀】:在語(yǔ)文活動(dòng)課中,學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。1.從語(yǔ)言問題開始,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2.強(qiáng)化自我意識(shí),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求:(l)活動(dòng)前自找資料、自
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在語(yǔ)文活動(dòng)課中,學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。
學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。
1.從語(yǔ)言問題開始,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2.強(qiáng)化自我意識(shí),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。
具體要求:(l)活動(dòng)前自找資料、自我準(zhǔn)備;(2)活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;(3)活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。3.采用交流方式,激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。
總之,語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們"用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做",使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)?
之,語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們"用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做"(郭沫若語(yǔ)),使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。
2.具體活動(dòng)形式
(l)語(yǔ)文競(jìng)賽式
有計(jì)劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有促進(jìn)作用。競(jìng)賽可在不同范圍進(jìn)行,競(jìng)賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局,全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊(duì),或是戴上動(dòng)物頭飾,組成幾個(gè)大家族,進(jìn)行對(duì)抗賽。例如:識(shí)字賽、寫字賽、限時(shí)間說成語(yǔ)賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽等等。
語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)不提倡淘汰制,面向大多數(shù)學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生在競(jìng)賽中都能取得好成績(jī),從而體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力。
(3)語(yǔ)文游戲式
語(yǔ)文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng),簡(jiǎn)單易行,深受小學(xué)生尤其是低中年級(jí)學(xué)生的喜愛;顒(dòng)時(shí),學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束,而且在動(dòng)態(tài)組合中,開展語(yǔ)文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語(yǔ)文拼板游戲、語(yǔ)文智力游戲等。
(4)語(yǔ)文情境式
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍,使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中。例如,一位教師在設(shè)計(jì)《周總理,我們懷念您》的活動(dòng)課時(shí),黑板上張貼周總理的肖像,蒼松翠柏環(huán)繞著,學(xué)生凝望相片,動(dòng)情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫周總理外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩(shī)歌《周總理,您在哪里》,聲情并茂地追憶周總理的足跡。
于是,"小桂花"來了,"清潔工人來了",站崗的"小郭"來了,青年工人"劉秀新"來了,……他們紛紛緬懷周總理的豐功偉績(jī),一同在《十里長(zhǎng)街送總理》。這種情境式的活動(dòng),加深了對(duì)周總理品格的感受、激發(fā)了學(xué)生對(duì)周總理的熱愛之情。
精品 源自高考備戰(zhàn)
第四篇:201*-201*(下)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課小結(jié)
201*-201*(下)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課小結(jié)
數(shù)學(xué)老師:趙傳力
為了更有效地開展好小學(xué)生的活動(dòng)課程,這個(gè)學(xué)期我們一年級(jí)
(2)班結(jié)合課程有效地開展了幾次活動(dòng)課。活動(dòng)課的開展提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,動(dòng)腦能力,通過活動(dòng)課使每個(gè)學(xué)生都有了集體榮譽(yù)感,相互增進(jìn)了友誼,今后我們更要加大力度認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)活動(dòng)課。為了把活動(dòng)課程活動(dòng)深入地開展下去,本學(xué)期我做了如下工作。
一、在課程的具體實(shí)施過程中,我十分注重教師的角色把握,要求自己首先是與學(xué)生一樣,是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),而且,實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等;顒(dòng)課程以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,進(jìn)行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式,及(請(qǐng)關(guān)注好 范 文 網(wǎng):m.hmlawpc.com)時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)(包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)每一次的活動(dòng)課程都做小結(jié),把快樂與學(xué)生一起共享。
二、回顧活動(dòng)課程的實(shí)施過程,引起的幾點(diǎn)思考:
1、活動(dòng)課程活動(dòng)主題的選擇過程中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分
發(fā)揮,從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來,將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實(shí)踐,逐步建立并完善關(guān)于活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度,教師如何把握?
5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面,特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面?操作起來簡(jiǎn)單可行?這都是我們今后要解決的問題。
201*年6月6日
第五篇:小學(xué)中段語(yǔ)文活動(dòng)課研究性小結(jié)
小學(xué)中段語(yǔ)文活動(dòng)課研究性小結(jié)
邢瑾
語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是語(yǔ)文基礎(chǔ)課的延續(xù)和必要的補(bǔ)充。它不同于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)課,是在教育者有計(jì)劃、有目的地設(shè)置和學(xué)生的積極主動(dòng)配合參與下,通過實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力和智力、組織協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練,從中提高學(xué)生的思維和判斷力,以增進(jìn)同學(xué)間的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的一種活動(dòng)。如何讓語(yǔ)文活動(dòng)課融知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性于一體,發(fā)揮活動(dòng)課的功能,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),通過語(yǔ)文活動(dòng)課,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,真正成為德、智、體、美、勞的高素質(zhì)人才。下面談?wù)勎以诮M織語(yǔ)文活動(dòng)課的幾點(diǎn)做法。
一、激興趣,“活”中求學(xué)
我在教學(xué)《未來的蔬菜》一文時(shí),我告知學(xué)生這堂課將要召開新型蔬菜展銷會(huì),前提是先學(xué)好《未來的蔬菜》這篇課文,語(yǔ)文課上要開“展銷會(huì)”,學(xué)生們覺得很新鮮,學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了。先引導(dǎo)學(xué)生聽讀全文,了解大意,理清層次。課文分析結(jié)束后,“展銷會(huì)”隨即開始。我宣布自己做主持人,學(xué)生當(dāng)“推銷員”,展銷的產(chǎn)品就是文中介紹的幾種新型蔬菜。要求“推銷員”在會(huì)上把自己公司的一種“產(chǎn)品”介紹給大家,重點(diǎn)講明它的特點(diǎn)和用途。在我作上述說明后,“推銷員”各自準(zhǔn)備推銷話語(yǔ),“主持人”則布置場(chǎng)地,師生均進(jìn)入角色。
一石激起千層浪,“推銷員”們爭(zhēng)相上臺(tái),介紹自家“產(chǎn)品”,一個(gè)比一個(gè)說得好,一個(gè)比一個(gè)說得精彩,會(huì)場(chǎng)異常活躍。于此足見學(xué)生已完全消化、吸收了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言。高潮處“主持人”突然發(fā)話:“各位‘推銷員’,除了剛才提到的‘產(chǎn)品’外,你們公司還有什么新型蔬菜要介紹給大家嗎?或者正在培植研究的產(chǎn)品。千萬別錯(cuò)過這個(gè)推銷的好機(jī)會(huì)!”會(huì)場(chǎng)頓時(shí)靜了下來,毫無準(zhǔn)備的“推銷員”們先是沉默不語(yǔ),接下來是竊竊私語(yǔ)。在“主持人”的啟發(fā)和鼓勵(lì)下,終于又有幾位勇敢的“推 銷員”走上臺(tái)來介紹“產(chǎn)品”。于是一批“新型農(nóng)產(chǎn)品”應(yīng)運(yùn)而生,“展銷會(huì)”再掀高潮。
教者通過這種學(xué)生樂于接受的形式,有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來,既重視課文內(nèi)容的分析,也落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,這個(gè)“展銷會(huì)”開得非常成功。
二、拓空間,“多”中求全
學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高,僅靠基礎(chǔ)課對(duì)教材的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須拓展活動(dòng)空間,在課外為學(xué)生提供進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),如開展課外閱讀、演講比賽、編報(bào)等活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)創(chuàng)造才能。
我利用中午或是語(yǔ)文課的前幾分鐘,為同學(xué)們開設(shè)了“中外名勝欣賞”,主要是讓欣賞班的同學(xué)通過vcd形式欣賞世界風(fēng)景名勝地,了解世界各地的人文鄉(xiāng)土特色。通過一學(xué)期,興趣小組的同學(xué)們領(lǐng)略了長(zhǎng)城的雄偉,埃及金字塔的神秘,紐約的繁華,新加坡的海路風(fēng)情,古城麗江的秀美??
為提高學(xué)生的寫作水平,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),我將每周的周記改成了“文學(xué)創(chuàng)作小組”,小隊(duì)自由組合以循環(huán)日記形式記錄身邊的事。同學(xué)們對(duì)此非常感興趣,每次輪到自己寫作時(shí)都能閱讀小隊(duì)其他成員的文章,隊(duì)員們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中寫作,
每輪到一次寫作機(jī)會(huì)就能閱讀到幾篇美文,隊(duì)員們的積極性非常高,寫作水平也進(jìn)步得非常快。
在快樂星期四活動(dòng)中,學(xué)生們深深體會(huì)到了什么是自然之美,什么是勞累以后的快樂,什么是集體的合作精神……我鼓勵(lì)孩子們記錄下每一次活動(dòng)中你最傷心、最高興、最感動(dòng)??的事,回到學(xué)校后,又在班中進(jìn)行了作文競(jìng)賽,將你在活動(dòng)中的不同感受寫下來,孩子們的親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、親身感受,一篇篇優(yōu)秀的作文誕生了。有的孩子寫到《坐著和站著》,表現(xiàn)了在途中同學(xué)互相讓座,團(tuán)結(jié)互助的精神,《云棲竹徑的長(zhǎng)繩比賽》表現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诳鞓沸瞧谒幕顒?dòng)中不僅欣賞到自然的美景,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)體育技能的經(jīng)歷,傳神地表現(xiàn)出老師和同學(xué)們一起共同參與游戲的快樂情形,《再見了,破舊的東坡路》通過對(duì)比,寫出了在孩子們眼中東坡路的改造有什么意義┄┄很多優(yōu)秀的文章被貼在班級(jí)的墻報(bào)上,還有的被選入學(xué)校編輯的作文集中,一次次活動(dòng)的親身體驗(yàn),孩子們長(zhǎng)大了、懂事了,學(xué)會(huì)了欣賞自然風(fēng)景,也學(xué)會(huì)了欣賞身邊的人,學(xué)會(huì)了同學(xué)間的合作,學(xué)會(huì)了寫下自己的真情實(shí)感。
三啟思維,“動(dòng)”中求智
好奇愛動(dòng)是小學(xué)生的年齡特征,“活動(dòng)”就是要“動(dòng)”,讓全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下一齊“動(dòng)起來”。語(yǔ)文活動(dòng)課就是要讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。通過動(dòng)眼,培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力;通過動(dòng)腦,提高思維素質(zhì);通過動(dòng)口,提高朗讀和口頭表達(dá)能力;通過動(dòng)手,提高寫字和習(xí)作的本領(lǐng)。
學(xué)校大隊(duì)部每月一期的板報(bào)評(píng)比,我充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán),放手讓他們自己選題材,設(shè)計(jì)版面,查找資料,孩子們樂開了花,紛紛動(dòng)手、動(dòng)腦,將我們的“每月展示板”出得圖文并茂,吸引了全校同學(xué)的眼光,第一次由同學(xué)們自行設(shè)計(jì)制作的板報(bào)還獲得了板報(bào)優(yōu)勝獎(jiǎng)。在出板報(bào)的過程中,不僅有的同學(xué)利用電腦打印做宣傳,有的同學(xué)親手繪制了一幅幅畫,有的同學(xué)親手制作各種小裝飾,用于美化板報(bào),還有的同學(xué)忙著搞調(diào)查,選定最有新意的內(nèi)容。每一期板報(bào),都是同學(xué)們一次成功的體驗(yàn)。
中隊(duì)活動(dòng)課,我都會(huì)結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的工作安排及我們班的特點(diǎn),要求班中小干部自己組織、設(shè)計(jì)、策劃中隊(duì)活動(dòng),如《拿起法律武器,保護(hù)我們的權(quán)益》、《獻(xiàn)給可敬可愛的老師》、《做一名杭城文明小衛(wèi)士》??
語(yǔ)文活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和創(chuàng)造才能的途徑,要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉。通過語(yǔ)文活動(dòng)課,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,真正成為德、智、體、美、勞的高素質(zhì)人才。
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