第一篇：幼兒托班個(gè)案總結(jié)

幼兒托班個(gè)案總結(jié)

觀察現(xiàn)象：1、每到集體活動(dòng)時(shí)，她總是缺乏積極性，懶懶散散，拖拖拉拉在最后一個(gè)，注意力不集中，想做什么就做什么；

2、從家中帶來(lái)的食物或玩具從來(lái)不與其她小朋友分享，存在一定的自私心理。

3、有時(shí)犯了錯(cuò)還不準(zhǔn)別人批評(píng)指正。即使勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò)，也是曇花一現(xiàn)，沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間該怎樣做還怎樣做。

教育措施：

1、找一位平時(shí)在班中較積極認(rèn)真的小朋友和她做朋友，每到集體活動(dòng)時(shí)（例如：列對(duì)做操）都讓這位小朋友和她一起進(jìn)行，增強(qiáng)集體意識(shí)；

2、針對(duì)蔣雨芮語(yǔ)言豐富這一優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)可以請(qǐng)她為別的小朋友講故事，說(shuō)兒歌，樹(shù)立她的自信心和榮譽(yù)感，使她感到她是這個(gè)集體不可缺少的一部分；

3、多找機(jī)會(huì)與伙伴合作，去共同完成一件事情，讓她感受和體驗(yàn)到與別人共同合作和分享成功的快樂(lè)

效果分析：

1、和好朋友相處了幾天，蔣雨芮每到集體活動(dòng)時(shí)不再拖到最后，也感覺(jué)到自己應(yīng)該和其她

小朋友一樣以集體為中心，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。

2、與同伴共同分享一件物品時(shí)，有時(shí)仍表現(xiàn)出不情愿，但比以前已有了很大進(jìn)步。

發(fā)展?fàn)顩r：喜歡看圖書(shū)，和同伴玩。

立案目的：該幼兒進(jìn)餐速度慢，觀察其進(jìn)餐表現(xiàn)，查找原因，對(duì)癥下藥，使其有所改變。

觀察記錄：

今天的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。飯剛分好，他吃了一口米飯、一口醋肉，剛吃了三口，就和同桌的小朋友說(shuō)起了悄悄話。發(fā)現(xiàn)老師在注意他，就又吃了一口飯，含在嘴里，坐著發(fā)呆，約兩分鐘后，再慢吞吞地喝一口湯，吃一口飯，菜幾乎沒(méi)動(dòng)。后來(lái)有點(diǎn)急了，就用手幫忙把米飯放進(jìn)湯里，連湯帶水慢條斯理地吃著。這頓飯他足足吃了五十六分鐘。

分析與措施：

該幼兒自理能力較差，動(dòng)作發(fā)展緩慢，雖然已經(jīng)3歲了，但是上下樓梯還要拉著老師的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。

第二篇：托班工作總結(jié)

七彩虹中央勝境幼兒園托班工作總結(jié)

一、 現(xiàn)狀分析

（一）、幼兒人數(shù)本班去年有將近20人

（二）、存在的情況

1、 新入園的幼兒多有分離焦慮，哭鬧的幼兒比較多

2、 幼兒各項(xiàng)生活自理能力較差，存在一些不良的生活習(xí)慣，對(duì)一些事情和語(yǔ)言上理解能力較差

3、 幼兒入園以后生活規(guī)律及方式都有一些變化

4、對(duì)于一些新入園的幼兒家長(zhǎng)都會(huì)存在一些焦慮的情緒。這些不安的情緒對(duì)幼兒也會(huì)有一些影響。

（三）、優(yōu)勢(shì)：對(duì)于管理新入園的幼兒，我們老師的優(yōu)勢(shì)就是耐心、愛(ài)心、細(xì)心，對(duì)待這些新入園的幼兒和其他幼兒不同，他們比較愛(ài)哭鬧，所以我們老師必須要有很大的耐心，才能照顧好他們，讓他們更快的適應(yīng)幼兒園的生活。

二、 主要措施

（一）、更快的適應(yīng)集體生活：對(duì)于那些新入園哭鬧的幼兒我們多陪他們玩，讓他們更快的融入到集體生活中來(lái)

（二）、提供良好的教育氛圍：上課時(shí)給他們做一些比較有吸引力的教具，同時(shí)也可以讓幼兒操作這些教具，給他們營(yíng)造的是一種積極的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谕嬷芯涂梢詫W(xué)到知識(shí)

（三）、重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練：重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，訓(xùn)練他們?cè)谟變旱囊恍┏Ｒ?guī)，使他們養(yǎng)成一個(gè)做事井井有條，有良好的生活習(xí)慣，懂禮貌有規(guī)矩的的好孩子

三、 家長(zhǎng)工作

我們老師做到了有事及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)配合幼兒園的工作，更加完善幼兒園的工作，能讓家長(zhǎng)更加滿意老師的工作。

四、 作為幼兒園托班的老師，我們的收獲也很大，通過(guò)接觸這些小孩更提高了老師的耐心，也讓我們更加喜歡這些孩子，同時(shí)也學(xué)到了不少管理幼兒的方式。我們還要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)更好的，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更加滿意！

第三篇：托班工作總結(jié)

托班班級(jí)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期又接近了尾聲，今年我們托班的孩子都是3歲左右，他們來(lái)至不同的家庭，有著不同的生活方式。大多數(shù)幼兒都沒(méi)有上過(guò)幼兒園，要他們離開(kāi)親人來(lái)到了陌生的環(huán)境、陌生的人。幾乎每個(gè)幼兒都在哭，有的幼兒對(duì)老師拳打腳踢，更是難以對(duì)付，有的足足鬧了一個(gè)月情緒才穩(wěn)定下來(lái)�，F(xiàn)在孩子們都能做到高高興興的上幼兒園，再也沒(méi)有人哭鬧了。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一、 教育教學(xué)

1、 孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，我們用多親親、摟抱、允許他們帶玩具等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

孩子生活自理能力較弱，在這方面我們老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，如：讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“謝謝、不用使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育

觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、 組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。在一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

二、 保育工作

我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。

1、記住家長(zhǎng)的叮囑，對(duì)每個(gè)幼兒的情況牢記在心，并落實(shí)。

2、對(duì)特殊幼兒細(xì)心照顧。

3、協(xié)助保健醫(yī)生做好了衛(wèi)生保健工作和預(yù)防工作，保證幼兒身體健康。

三、 家長(zhǎng)工作

1、發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用。

以家園聯(lián)系欄為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作，如：我們將每周的課程安排及工作安排張貼出來(lái)，在這我們還向家長(zhǎng)宣傳一些育兒知識(shí)，并且每月進(jìn)行更換，讓我們的家長(zhǎng)掌握更多的知識(shí)。

2、對(duì)在園有些有特殊情況發(fā)生的幼兒家長(zhǎng)，我們跟家長(zhǎng)及時(shí)交流，了解情況，采取措施。對(duì)未來(lái)園兩天以上的幼兒進(jìn)行電話詢問(wèn)。

在本學(xué)期中，總的來(lái)說(shuō)工作的還不錯(cuò)，希望在下個(gè)學(xué)期中，在好的方面能繼續(xù)保持，需要改進(jìn)的方面能夠進(jìn)一步提高。我們老師也將配合的更好，努力工作。讓幼兒能夠健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。

第四篇：托班工作總結(jié)

托班班務(wù)總結(jié)

時(shí)間匆匆而過(guò)，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作即將結(jié)束了。本學(xué)期我根據(jù)新《綱要》《規(guī)程》的要求，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計(jì)劃，合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，把素質(zhì)教育放在首位，抓好常規(guī)工作。堅(jiān)持正確教育，堅(jiān)持保教并重的原則，注重個(gè)別差異和個(gè)別教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使幼兒健康活潑的成長(zhǎng)，同時(shí)搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并提高幼兒的動(dòng)手能力。通過(guò)一學(xué)期的教育，使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展，先總結(jié)如下：

一、健康

開(kāi)學(xué)初，教會(huì)了幼兒一套模仿操。通過(guò)體育游戲，戶外活動(dòng)的鍛煉，幼兒動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲；通過(guò)游戲“吹泡泡”、“高人、矮人”， 幼兒學(xué)會(huì)了走和蹲的動(dòng)作，并且學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈；通過(guò)游戲“快把皮球揀起來(lái)”“小雞找家”“找朋友”等幼兒學(xué)會(huì)了聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，跑時(shí)動(dòng)作較協(xié)調(diào)；通過(guò)游戲“老貓睡覺(jué)睡不了”“小白兔”“拍球”等，幼兒學(xué)會(huì)了雙腳離地向上跳；通過(guò)“開(kāi)飛機(jī)”“打狐貍”“小烏龜爬呀爬”等游戲，幼兒學(xué)會(huì)了爬，投擲和平衡的動(dòng)作。利用業(yè)余時(shí)間制作了網(wǎng)球，五彩煙火，沙包，紙球等許多戶外活動(dòng)玩具，讓幼兒在分散活動(dòng)時(shí)，利用這些玩具，練習(xí)投擲，滾紙球等�；�本 動(dòng)作，并保證幼兒每天有兩小時(shí)戶外鍛煉時(shí)間，使幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在期末測(cè)身體身高時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子全都張高，長(zhǎng)胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對(duì)個(gè)別年齡的幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言告訴老師大小便，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在幼兒能正確使用餐具，獨(dú)立完成一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子，入睡前自己會(huì)脫放鞋子，經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小，經(jīng)常會(huì)挖鼻子，抓眼睛等。我利用健康教學(xué)，教幼兒認(rèn)識(shí)五官，并且知道了五官的作用。

開(kāi)學(xué)初，幼兒不熟悉環(huán)境，不能自覺(jué)大小便，大小便經(jīng)常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便，經(jīng)常一段時(shí)間的鍛煉和培養(yǎng)，大部分幼兒能自己主動(dòng)去大小便，幼兒年齡小，自理能力較差，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)單的小事情，通過(guò)老師的示范，幼兒的練習(xí)，一階段的培養(yǎng)，現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動(dòng)那自己喜歡的積木玩，在吃早點(diǎn)前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主動(dòng)放好餐具，學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己洗臉，并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)自己挑選玩具，并且能玩好后主動(dòng)放回原處，會(huì)跟著音樂(lè)拍手，做操等，并通過(guò)活動(dòng)角《生活區(qū)》讓幼兒練習(xí)扣扣等�，F(xiàn)在幼兒午睡時(shí)會(huì)自己脫衣，拖鞋，并能把脫下的鞋擺放整齊，在美工教學(xué)中學(xué)會(huì)了畫(huà)短線，涂染，粘貼等，有了初步的繪畫(huà)技能。

認(rèn)真配合保健老師做好晨檢，

測(cè)身高體重等工作，為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作，每周兩天對(duì)班級(jí)進(jìn)行紫外線消毒。通過(guò)《冬天，我不怕》主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕冷，養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類(lèi)傳染病毒的預(yù)防消毒工作。

二、 語(yǔ)言

我班幼兒年齡小，在一日活動(dòng)中，我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能聽(tīng)懂普通話，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。通過(guò)兒歌《開(kāi)心寶寶》等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌，能學(xué)說(shuō)“謝謝”。通過(guò)主題活動(dòng)“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人，學(xué)會(huì)用短語(yǔ)“我喜歡”來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的喜愛(ài)之情。還通過(guò)主題《乖寶寶》使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)了積極應(yīng)答成人或同伴的問(wèn)話；也學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天落葉的感

受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒理解故事，圖片的主要內(nèi)容，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、 科學(xué)

通過(guò)主題活動(dòng)《秋天的水果》讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的水果（如蘋(píng)果，梨等），知道他們的名稱及簡(jiǎn)單特征。也通過(guò)主題《樹(shù)葉落了》使幼兒能從樹(shù)葉飄落的景象中感受秋天來(lái)了，并對(duì)明顯的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了豐富自然角，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同收集了一些動(dòng)植物（如金魚(yú)，烏龜，水仙花，無(wú)花果等），讓幼兒通過(guò)觀察，了解了一些簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過(guò)程。并結(jié)合主題活動(dòng)《秋天的水果》發(fā)動(dòng)幼兒一起收集水果（如蘋(píng)果，橘子，梨），并和爸爸媽媽一起制作水果娃娃等，放在班里的自然角，幼兒看了非常高興，更加有興趣了。并注重更新自然角植物，使自然角生氣勃勃，發(fā)展了

幼兒的觀察力；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教會(huì)了幼兒動(dòng)手操作各種材料，活動(dòng)中能運(yùn)用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能熟練地?cái)?shù)出1~3的實(shí)物等，學(xué)得輕松，自然。

四、 社會(huì)

我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初，全班大部分幼兒整天哭鬧，

我利用談話，講故事，放錄音，用新穎的玩具來(lái)吸引幼兒，使他們高高興興上幼兒園，有些幼兒性格較內(nèi)向，不喜歡和同伴一起玩（如張潤(rùn)清、楊蘇夢(mèng)等），也有些幼兒活潑，調(diào)皮（如樊鑫奕、許京等），我根據(jù)幼兒的不同性格，對(duì)他們采取了不同的教育手段進(jìn)行培養(yǎng)，如對(duì)性格較內(nèi)向的幼兒，多與他們談心，游戲時(shí)多鼓勵(lì)他們積極參與并對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)，對(duì)活潑，調(diào)皮的幼兒，多讓他們做一些安靜游戲，在他們坐不住時(shí)，讓他們幫班級(jí)做些小事等。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)等小朋友變得活潑開(kāi)朗了，也愿意與同伴一起玩了，有事或有要求時(shí)，張潤(rùn)清、楊蘇夢(mèng)能給老師講，并能大膽回答問(wèn)題。通過(guò)在日常生活中注意對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，讓幼兒知道好孩子要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)常掛口中，通過(guò)培養(yǎng)，現(xiàn)在幼兒來(lái)園離園，能主動(dòng)與老師問(wèn)好告別。做了錯(cuò)事能主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起（如踢了別人的腳，不小心把別人碰倒等），通過(guò)歌曲“玩具”等，教幼兒學(xué)會(huì)了玩具大家一起玩，不能搶玩具。對(duì)待個(gè)別愛(ài)拿別人東西的幼兒，多次進(jìn)行教育，使其懂得了那別人的東西是不好的行為，教育幼兒有好的玩具，大家一起玩。并且知道玩好后主動(dòng)放回原處，不依賴別人，學(xué)會(huì)做一些小事，結(jié)合新年慶�；顒�(dòng)。通過(guò)好朋友互送禮物，與小班的哥哥姐姐同臺(tái)表演節(jié)目等，讓幼兒感受別人對(duì)自己的關(guān)心，從而

激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。

五、藝術(shù)

結(jié)合美工教學(xué)，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，認(rèn)識(shí)了一些繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線，涂染等。并初步學(xué)會(huì)了粘貼的技能，通過(guò)歌曲，散步等手段，鞏固幼兒對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)區(qū)《做做玩玩》中發(fā)展了幼兒的思維能力及動(dòng)手能力，通過(guò)活動(dòng)區(qū)《拼拼玩玩》鞏固了幼兒涂色，粘貼等技能。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒們能用自然的聲音去演唱，通過(guò)欣賞歌曲使幼兒感受到音樂(lè)的美。

六、游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。本學(xué)期主要從音樂(lè)游戲，體育游戲，智力游戲等為主，在音樂(lè)游戲中，如“大家都往圈里走”、“捉魚(yú)”、“找朋友”等。幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。來(lái)表現(xiàn)在游戲中的快樂(lè)，特別是“拉個(gè)圓圈走走”的游戲，幼兒一聽(tīng)到音樂(lè)，馬上高興地手拉手圍著圓圈玩了起來(lái)。我又利用課余時(shí)間，制作了許多如沙包、降落傘、紙球、軟棒等，戶外活動(dòng)的玩具。讓幼兒能自由地選擇自己喜歡的玩具，在體育游戲中，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“打狐貍”、“小貓玩球”等游戲，發(fā)展了幼兒走跑跳投擲，爬等基本動(dòng)作。通過(guò)“指五官”、“奇妙的口袋”等智力游戲，培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了幼兒手腦反應(yīng)一致的能力，本學(xué)

期除以上游戲，還開(kāi)展了一些娛樂(lè)游戲：如釣魚(yú)，猜謎語(yǔ)等。讓幼兒在游戲中玩耍中得到了更多的知識(shí)和本領(lǐng)。我還每天堅(jiān)持開(kāi)娃娃家游戲，使幼兒在這一游戲中豐富了生活經(jīng)驗(yàn)和一些簡(jiǎn)單的社會(huì)交往能力，動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言交往能力如：幼兒扮演父母照顧娃娃吃穿時(shí)就必須學(xué)會(huì)

為娃娃穿衣，疊被等動(dòng)作方法，在帶娃娃去客人做客時(shí)就必須學(xué)會(huì)禮貌做客等；我還把各類(lèi)游戲穿插在一日活動(dòng)之中，根據(jù)教育教學(xué)要求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容，通過(guò)各類(lèi)游戲鍛煉了幼兒的肌體活動(dòng)能力，發(fā)展了幼兒的智力，培養(yǎng)了良好的品德。

七、家長(zhǎng)工作

開(kāi)學(xué)處通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，了解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，布置家園天地，開(kāi)設(shè)了知識(shí)欄，每周一覽，表?yè)P(yáng)欄等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解每周的教育教學(xué)內(nèi)容及要求，及需要配合的工作，共同配合搞好班級(jí)教育工作。對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)�，�?jīng)常大小便在身上，與他們父母取得了聯(lián)系，共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn)，經(jīng)過(guò)家園的互相配合，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了，今后對(duì)個(gè)別特殊家庭這要多采用家訪的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了解，得到家長(zhǎng)的支持，共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊(cè)的形式向家長(zhǎng)反饋他們?cè)谟變簣@的發(fā)展情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)在聯(lián)系冊(cè)上以同樣方式寫(xiě)好他們?cè)诩抑械陌l(fā)展情況，再返回老師，認(rèn)真達(dá)到家園溝通，共同教育的目的；我還通過(guò)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，使家長(zhǎng)具有真正的兒童觀，教育觀，使他們支持配合幼兒園教育，并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過(guò)“家家樂(lè)”親子活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、教師與幼兒間的情感。&n

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本學(xué)期對(duì)

幼兒在各方面的培養(yǎng)，有了一些成績(jī)，但是有不足之處，在下學(xué)期中，將對(duì)幼兒進(jìn)一步培養(yǎng)，讓幼兒在各方面取得更大的進(jìn)步。

《托班班務(wù)總結(jié)》

托班班務(wù)工作總結(jié)

班 務(wù) 工 作 總 結(jié)

201*---201*度第二學(xué)期

時(shí)間腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期,。一群可愛(ài)的孩子在慢慢地長(zhǎng)大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的足跡。 仔細(xì)回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)，辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉；聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐地叫喊：“我不要老師，我要媽媽，我要回家……”快樂(lè)的是：孩子們從不愿意上學(xué)到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不

會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們小小二班老師的心血，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持、配合，更離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助。為了今后更好的開(kāi)展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。

現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的情況向在座的同事做以下匯報(bào):

我們這個(gè)小家庭里有16名寶寶，其中男孩10名，女孩6名，我班的寶寶是全園平均年齡最小的。他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活，為了能讓孩子們順力地渡過(guò)入園適應(yīng)期，也為了能讓孩子們盡早的喜歡上我這位新老師，我便和王老師常常利用下班休息時(shí)間到每一位寶寶家進(jìn)行家訪，了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，和孩子們互相熟悉，打消了家長(zhǎng)們對(duì)我們兩位年輕老師的顧，讓家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了充分的了解，使我們班的寶寶們安心的渡過(guò)了適應(yīng)期。

孩子年齡太小，生活自理能力弱，因此我們特別注重保育工作。孩子們剛來(lái)時(shí)不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己洗手，不會(huì)自己穿脫鞋子，不會(huì)自己上廁所，就像一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們對(duì)每個(gè)孩子都給予了關(guān)注，手把手的教他們上廁所，給他們喂飯，幫他們穿脫衣物，連我自己也記不清給孩子們喂過(guò)多少碗飯，換過(guò)多少條沾滿屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班已有95%的寶寶會(huì)自己吃飯，97%的寶寶能獨(dú)立入廁，93%的寶寶愿意自己穿脫鞋子，100%的寶寶會(huì)自己洗手，他們變得越來(lái)越大膽、活潑、獨(dú)立了。

一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生。我們不僅僅是注重培養(yǎng)孩子們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)孩子行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意著自己的一言一行，為孩子們起到良好的榜樣作用，同時(shí)加強(qiáng)了常規(guī)培養(yǎng)，為孩子今后的學(xué)習(xí)，生活打下良好基礎(chǔ)。

因?yàn)楹⒆幽挲g小，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，更是缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)和課堂活動(dòng)中更注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，讓班上的每一個(gè)小寶寶都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事的良好興趣�，F(xiàn)在，我班的寶寶們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了不同程度的提高，能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話講出很多短語(yǔ)，會(huì)正確的回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)了孩子的情感意識(shí)，例如：喜歡小朋友，能主動(dòng)找小朋友說(shuō)話，玩游戲，并學(xué)會(huì)了謙讓、與人分享。喜歡老師，遇到困難能主動(dòng)找老師幫忙解決。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“孩子現(xiàn)在變得大方了，在路上看到叔叔阿姨都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好�！�

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通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們還認(rèn)識(shí)了1、2、3這幾個(gè)數(shù)字，并能用手指表示出來(lái)，認(rèn)識(shí)了圓形、方形。會(huì)說(shuō)出與這兩種形狀一樣的物體，學(xué)會(huì)了區(qū)分大小、多少。

孩子們最喜歡的是音樂(lè)活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了很多歌曲及歌表演，模仿能力和觀察能力都有所提高。特別是在“六一”的文藝演出中，寶寶們可愛(ài)的表演，博來(lái)了陣陣掌聲和歡笑，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到萬(wàn)分的驚喜，家長(zhǎng)們說(shuō)：“雖然孩子還有點(diǎn)怯場(chǎng)，還有點(diǎn)情緒，但是他們已經(jīng)勇敢的踏出了第一步，相信以后會(huì)越來(lái)越好！”

在家長(zhǎng)工作方面，我們更是想家長(zhǎng)所想，能夠積極、熱情地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、電話、便條、家訪等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流。讓家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確的了解到幼兒每天的進(jìn)餐、午睡、學(xué)習(xí)、交往，甚至大小便的情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，在工作中加以改進(jìn)。一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從陌生到熟悉，從疑惑到理解，從觀望到支持，家長(zhǎng)們普遍反映孩子越來(lái)越喜歡上幼兒園，越來(lái)越喜歡老師了。相信孩子們?cè)谟變簣@里受到了很好的照顧和教育。

本學(xué)期末，幼兒園組織了消防演習(xí)，在演習(xí)的前三天，我們都在給孩子傳授防火防電的知識(shí)，使孩子們有了自我保護(hù)的意識(shí)。在消防演習(xí)的當(dāng)天，孩子們能夠一聽(tīng)到警報(bào)聲，便拿出濕毛巾，捂好鼻子，按老師帶領(lǐng)的路線撤出班級(jí)。這次的消防演習(xí)也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我們還成功的組織了孩子半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更直接了解了自己的孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況�？吹贸觯�家長(zhǎng)們對(duì)我們老師的工作表示出了深深的理解和感謝，使我們深切地感受到了理解萬(wàn)歲！

我們都知道，一個(gè)人的能力、精力都是有限的。在工作中，能否齊心協(xié)力、共同協(xié)作，對(duì)班級(jí)工作的好壞往往起著決定的作用，所謂"人心齊，泰山移"，只有大家團(tuán)結(jié)一心、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力。才能戰(zhàn)勝一切困難。但每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，工作上有不同的方法，看問(wèn)題有不同的見(jiàn)解。天天相處難免會(huì)有一些小誤會(huì)，摩擦或矛盾。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我們班上三位老師首先會(huì)虛心，抱著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度接受。碰到困難也總是有商有量，即使有不同的意見(jiàn)，我們也會(huì)選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，誠(chéng)懇地提出自己的看法，盡可能求大同存小異。當(dāng)然，有了喜訊我們也會(huì)一起分享。利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)互幫助，相互探討，逐步更新教育觀念，提高自身的教育技能。

我很幸運(yùn)，能在這學(xué)期擔(dān)任了班長(zhǎng)這一重要職務(wù)，更加幸運(yùn)的是能在園長(zhǎng)及各位老師的身上學(xué)到了不少東西。雖然有很大的壓力，但是我每一天都過(guò)的很充實(shí)，也很快樂(lè)，這份快樂(lè)是孩子們帶給我的，我愛(ài)孩子，相信孩子們也是很愛(ài)我的。也因?yàn)橛袗?ài)才能使我深入每個(gè)孩子的心靈，因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜!

如果說(shuō)過(guò)個(gè)學(xué)期，我及我們整個(gè)小小二班的老師和孩子們都取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那么，這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也只是屬于過(guò)去的，這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我意識(shí)到自己身上還有很多缺點(diǎn)，比如：雖然我是年輕老師，但有時(shí)不能?chē)?yán)格要求自己，對(duì)自己缺乏高要求；性格還是比較急躁，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)；在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上有時(shí)會(huì)安于現(xiàn)狀，還缺乏主動(dòng)性。

所以針對(duì)自己的這些不足，我確定下今后的努力的方向：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不僅在地觀念上得到轉(zhuǎn)變，還要體現(xiàn)在教育實(shí)踐中，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做到事事精益求精，主動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)。

2、積極發(fā)揮班長(zhǎng)傳、幫、帶的作用，給予另兩位老師更大的幫助，調(diào)動(dòng)各位老師工作的積極性。

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3、對(duì)孩子，再多一點(diǎn)愛(ài)心、多些耐心，使每個(gè)孩子在各方面得到更大的進(jìn)步。

4、繼續(xù)抓好班級(jí)常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。

5、將著重培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除孩子的依賴心理，注重教學(xué)效率,，孩子每一天都有所收獲。

6、加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，使我們的工作得以更多家長(zhǎng)的支持和幫助。

在各位老師的支持和幫助下，我將再接再勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng)新、求實(shí)際，將工作開(kāi)展得更好，讓孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、園長(zhǎng)寬心!

第五篇：托班幼兒常規(guī)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

托班幼兒常規(guī)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

作者：李雅倩托班班階段是幼兒園的開(kāi)始階段。在這個(gè)階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對(duì)一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開(kāi)展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在托班班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開(kāi)始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開(kāi)展了一學(xué)期的時(shí)間了。在這半年的時(shí)間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在就我在本學(xué)期開(kāi)展常規(guī)教育的情況進(jìn)行總結(jié)。

一， 要求和規(guī)則應(yīng)切合幼兒實(shí)際。

對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，哭鬧現(xiàn)象是正常的，不過(guò)兩周左右幼兒的情緒已基本穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的一日生活流程已基本熟悉，就可以慢慢的對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育了。由于孩子的年齡還是比較小，主觀性強(qiáng)，自控能力差，所以常規(guī)要由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在早點(diǎn)時(shí)，先吃完的幼兒就會(huì)在那里無(wú)序的混亂狀，我就想起以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友做做整齊給他們發(fā)圖畫(huà)書(shū)看，這樣小朋友就有序多了。根據(jù)幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)的提升，先是老師發(fā)書(shū)，到幼兒自己選書(shū)，再到老師講故事。還有個(gè)時(shí)間特別混亂，就是午睡起床時(shí)，老師阿姨先同時(shí)為幼兒穿衣服，穿好三四位小朋友，應(yīng)該分工進(jìn)行，一個(gè)老師負(fù)責(zé)組織小朋友活動(dòng)，另一個(gè)老師和阿姨整理床鋪。平時(shí)游戲也要逐漸建立和完善秩序，還要根據(jù)幼兒的承受能力和發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行教育。例如從整體說(shuō)教到個(gè)別說(shuō)教，最后到發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會(huì)。而且老師要說(shuō)到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了。

二， 給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。比如幼兒搬椅子就是老師先講解示范，然后讓幼兒練習(xí)，在日常的練習(xí)中不斷提醒鞏固。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又(更多請(qǐng)搜索m.hmlawpc.com)怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由老師、保育員一個(gè)一個(gè)地幫孩子換衣服。不過(guò)我們并沒(méi)有忽落教給幼兒脫穿鞋子、衣服的要領(lǐng)，等到下學(xué)期春天的時(shí)候，再教給他們，多實(shí)踐就容易了。

三， 堅(jiān)持一致性和持久性。

在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班上的老師和保育員的意見(jiàn)和方法一定要一致，要形成共識(shí)。不可以這個(gè)老師這樣要求，另一個(gè)老師這樣要求。這樣的話，孩子會(huì)感到無(wú)所適從。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個(gè)老師和保育員也知道，這樣，大家才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長(zhǎng)抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

四，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，規(guī)范，富有情趣。

老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候，要特別注意語(yǔ)言的見(jiàn)解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽(tīng)的話，應(yīng)該是孩子一聽(tīng)就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說(shuō)，提高語(yǔ)言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會(huì)告訴孩子，椅子喜歡愛(ài)護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會(huì)摔交，會(huì)生病，他的小腳還會(huì)斷呢。同時(shí)，一邊說(shuō)一邊請(qǐng)平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來(lái)進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會(huì)告訴孩子，xx小朋友的椅子今天可高興了，他說(shuō)以后也好和他做好朋友。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子了。又例如在請(qǐng)孩子輕輕上廁所的時(shí)候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的。

五，善用表?yè)P(yáng)的力量

我們班孩子由于年齡小，自控能力不強(qiáng)，模仿能力和從眾能力特別強(qiáng)，午飯后看電視的時(shí)間，幼兒一看到電視里音樂(lè)部分就跳起來(lái)模仿，或天線寶寶里的爬行打滾部分就模仿 ，有個(gè)別幼兒還覺(jué)得好玩一樣壓在一起，這時(shí)我們通常都是拉起幼兒暫停電視，請(qǐng)小朋友做好，有一次我表?yè)P(yáng)了一位幼兒,屁股沒(méi)有離開(kāi)小椅子，老師喜歡他，其他幼兒也都很快的回去坐坐好了。

通過(guò)以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動(dòng)常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上各制度落實(shí)得還不是很好，有的孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忘記老師所有的要求，這要在以后的教育中不斷加強(qiáng)，而且隨著孩子年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，我們的規(guī)則也要不斷的完善。

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