第一篇：農(nóng)村少先隊工作專項調(diào)查報告

此次調(diào)研共走訪了4所學校，深入到村小，通過聽匯報、開座談、查資料等形式，對農(nóng)村少先隊工作有了一次較全面的了解。

一、少先隊組織建設(shè)

1、組織建設(shè)：學校黨政領(lǐng)導重視少先隊工作，少先隊組織健全，有大隊、中隊、小隊組織;成立了大隊委員會。

2、陣地建設(shè)：全部建立了少先隊綜合活動室，沒有建立紅領(lǐng)巾廣播站;有自辦黑板報。

3、輔導員隊伍建設(shè)：自身業(yè)務(wù)過硬，但從未接受過專門培訓，都是兼職。

4、工作經(jīng)費：在調(diào)查的4所學校中，少先隊活動沒有專項經(jīng)費，

5、活動時間：在活動開展的周期上，都是不定期開展，形勢不容樂觀，這也是經(jīng)費限制帶來的必然。

6、少先隊組織普遍開展了常規(guī)活動，發(fā)揮了組織的作用。

進行一日常規(guī)檢查，舉行升旗儀式、入隊儀式，并能利用重大節(jié)日開展少先隊的傳統(tǒng)活動，如元旦聯(lián)歡會、慶“六一”文藝匯演、國慶歌詠賽或詩歌朗誦會等。少先隊的體育活動豐富多彩，大都舉辦過大中小型運動會，或開展跳繩、跳皮筋、踢鍵子的“三跳”活動;

二、現(xiàn)存在的問題

1、少先隊大隊輔導員素質(zhì)不高，兼職任務(wù)重。

少先隊工作對輔導員要求非常高，除了有較高的理論水平和思想素質(zhì)外，還要具有較強的組織領(lǐng)導能力，開放的思維、飽滿的熱情、開朗的個性、見多識廣、年輕活潑也是其必備條件。如此條件，在師資力量本來就薄弱的農(nóng)村小學是難以達到的，教師外出進行“主業(yè)”培訓機會都沒有，更何況是“從業(yè)”的少先隊工作學習，教師自我學習又缺少資料，加之，工作重、壓力大，學歷進修和業(yè)務(wù)學習還得搞。兼職輔導員往往還是學校的骨干力量，身擔數(shù)職，簡直無法顧及少先隊工作。

2、少先隊工作開展的經(jīng)費難以保證。

農(nóng)村小學規(guī)模小，收費少，方方面面的開支不少，學校運轉(zhuǎn)困難大，　沒有資金投入到其中，最終使少先隊工作成了無組織、無場所、無資金。

3、輔導員兼課較多，少先隊的業(yè)務(wù)知識缺乏，信息閉塞。

輔導員都是自己摸著干，或校長教怎么干就怎么干。農(nóng)村青年教師缺乏，任課相對較多，最少也是14節(jié)，其中有1位輔導員還兼班主任工作，這與省里文件規(guī)定“大隊輔導員每周課時6—8節(jié)”相差甚遠，而且主要精力都放在工作計劃"target="_blank">教學上，根本沒有更多的時間去閱讀業(yè)務(wù)書籍或去開展隊活動。致使出現(xiàn)輔導員不知建隊節(jié)是哪一天，不知主題隊會程序、隊干輪流制和選舉制度，不知“全童入隊”的思想，而堅持“成熟一個，發(fā)展一個”等等，大隊輔導員如此，中隊輔導員更是不知所云。

少先隊大隊部是隊干部開會議事、進行隊前教育的場所。農(nóng)村學校教舍雖緊張，但校領(lǐng)導較重視少先隊工作，大都能騰出一間或大或小的隊室。但由于上述的原因，隊室缺乏管理，布置不規(guī)范，利用率較低。有的把中隊旗倒掛在大隊部的墻壁上，入隊誓詞想當然的亂編一個，張貼墻上;活動照片陳舊，隊史掛圖也沒有。鼓號亂扔地上，桌上、柜上一層灰，簡直成了儲藏室。

5、由于業(yè)務(wù)知識、信息的缺乏，少先隊活動內(nèi)容缺乏新意。

傳統(tǒng)的少先隊活動沒有特色，新的少先隊思路和理念沒有滲透和反映出來，“手拉手”活動還停留在互相表演節(jié)目的層次上，“新世紀我能行”、體驗教育活動、“民族精神代代傳”、活動等近年來開展的少先隊活動，在農(nóng)村根本沒有體現(xiàn)。

6、少先隊員的主體地位和隊干的作用沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。

輔導員是少先隊員的指導者和親密朋友，少先隊組織是少年兒童的群眾性組織，應該自己的活動自己搞。農(nóng)村輔導員缺乏少先隊的專業(yè)知識，對輔導員的職責并不明確，任何活動都親自去策劃、設(shè)計，孩子們被動地充當某個角色，去表演一下，參與一下，導致活動成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊員們的主動性、積極性沒有充分得到調(diào)動和發(fā)揮。

三、解決問題的辦法

1、進一步加強對農(nóng)村少先隊工作的指導力度

上級團委學少部要針對農(nóng)村少先隊工作的特點，制定好農(nóng)村少先隊工作計劃，經(jīng)常召集農(nóng)村輔導員開會、活動、聽取意見，為他(她)們出謀劃策，每學期至少有一次城鄉(xiāng)之間少先隊工作的觀摩活動。要經(jīng)常到村小去了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，指導工作，保證對一線工作情況及時掌握。

2、重點加大農(nóng)村輔導員和分管領(lǐng)導的業(yè)務(wù)培訓。

在調(diào)研中，我們能深刻感受到農(nóng)村輔導員對于業(yè)務(wù)知識的渴求和業(yè)務(wù)培訓的迫切心情，尤其是想干還不會干的剛上任的年輕輔導員和干了許多年一直摸著干摸不出頭緒的老輔導員，包括一些校長，他們的愿望都很迫切。上級團委學少部應大輔導員分批進行輪訓，加強隊伍建設(shè)。

3、進一步督促落實農(nóng)村輔導員的待遇問題。

調(diào)查表明，農(nóng)村學校黨政領(lǐng)導對少先隊工作高度重視，認識到位;少先隊內(nèi)部組織機構(gòu)健全，管理得當，但也表現(xiàn)出部份學校對于少先隊一些必要的基礎(chǔ)設(shè)施和宣傳設(shè)施的建設(shè)還需進一步加強，為適應新形勢特別是在建設(shè)社會主義新農(nóng)村改革背景下，少先隊工作從內(nèi)容到形式的變革需要奠定一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二篇：丹東農(nóng)村少先隊工作的調(diào)查與思考

丹東農(nóng)村少先隊工作的調(diào)查與思考

團市委朱 江

按照團市委《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》要求，圍繞“團的干部受教育、科學發(fā)展上水平、青年群眾得實惠”的總體目標，結(jié)合“走進青年”全團大調(diào)研活動，我?guī)ьI(lǐng)團市委學少部、工農(nóng)部的3位同志利用一周時間對鳳城、寬甸等地的少先隊工作進行了調(diào)研。并從基層組織建設(shè)、輔導員隊伍建設(shè)、工作機制建設(shè)三個角度，研究思考了加強我市農(nóng)村少先隊工作的方向和思路，為指導今后丹東農(nóng)村少先隊工作發(fā)展提供了參考和依據(jù)。

本次調(diào)研采取問卷調(diào)查、召開座談、現(xiàn)場觀摩、個別走訪的方式進行。調(diào)研伊始，我們便制定了詳細的調(diào)研方案，并提出涉及20個具體問題的調(diào)研提綱，由團市委和縣區(qū)團委分頭展開調(diào)研。調(diào)研期間，分別召開不同范圍的座談會5次，走訪農(nóng)村各界人士30余人，觀摩農(nóng)村大、中、小隊活動3次。雖然時間緊、任務(wù)重，但是收集上來的資料內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)比較準確，特別是與基層輔導員、村小教師的直接交流，對我們掌握一手材料，起草報告發(fā)揮了重要的作用。應該說，整個調(diào)研活動達到了預期的目的。

一、當前我市農(nóng)村少先隊基本情況

1、少先隊組織建設(shè)現(xiàn)狀。丹東市共有三個農(nóng)業(yè)縣（市）和1個農(nóng)業(yè)區(qū)，所屬少先總隊66個，少先大隊500個，少先中隊3342個，少先隊員116851名。以上數(shù)字不難看出，農(nóng)村少先隊員占全市少先隊員的絕大多數(shù)，少先隊基層組織也大部分分布在農(nóng)村，農(nóng)村少先隊工作在全市少先隊工作中舉足輕重。

2、少先隊輔導員隊伍現(xiàn)狀。全市農(nóng)村現(xiàn)有專、兼職輔導員493名，其中專職輔導員443名，占輔導員總數(shù)的89.9％。輔導員隊伍年齡、學歷、能力參差不齊。很多總隊、大隊輔導員身兼班主任、會計、出納等 1

職務(wù)，有的身兼數(shù)職，他們很少有機會參加正規(guī)培訓。

3、少先隊活動開展現(xiàn)狀�！笆掷�手”、“雛鷹爭章”等少先隊常項活動在部分中心小學開展的較有聲色，但在村小卻是空白點。德育活動開展的比較豐富，而圍繞提高少先隊員動手實踐能力、社會交往能力、現(xiàn)代科學意識、創(chuàng)新精神等方面開展的活動則顯不足。

4、少先隊陣地建設(shè)現(xiàn)狀。全市農(nóng)村少先隊組織現(xiàn)有各類校內(nèi)外活動陣地共計440個。校內(nèi)陣地以隊室、活動室、圖書室、紅領(lǐng)巾廣播站為主，校外陣地分布比較廣泛，烈士陵園、敬老院、種植大棚、街道社區(qū)、軍烈屬和五保戶家都可以看見少先隊組織的活動。

5、少先隊活動經(jīng)費現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我市農(nóng)村少先隊開展活動所需經(jīng)費的80％由學校財會統(tǒng)一支出，基本由學校教學經(jīng)費、隊刊訂閱的余款構(gòu)成，其他20％則靠少先隊員回收垃圾、廢品等形式自己創(chuàng)收，活動經(jīng)費數(shù)量視學校規(guī)模而定，少則不足200元，多則3000元以上。

二、農(nóng)村少先隊工作的主要特征

從調(diào)研的情況看，隨著我市新農(nóng)村建設(shè)步伐的不斷加快，與以往相比，當前農(nóng)村少先隊工作呈現(xiàn)出以下四個鮮明的特征：

1、農(nóng)村少先隊工作空間更為廣闊。農(nóng)村擁有更多的自然資源，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，農(nóng)民與農(nóng)業(yè)的緊密聯(lián)系使農(nóng)業(yè)滲透到農(nóng)村生產(chǎn)生活的方方面面，農(nóng)村少先隊員具有更多的接觸社會、接觸自然的機會。農(nóng)村少先隊工作由學校延伸到社會，延伸到實踐，延伸到新農(nóng)村建設(shè)的大舞臺，在農(nóng)村這片廣闊天地大有作為，已經(jīng)成為必然趨勢。

2、農(nóng)村少先隊工作基礎(chǔ)得到進一步鞏固。隨著農(nóng)村政治經(jīng)濟改革力度的加大和“兩免一補”的實行與推進，農(nóng)村生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展，各級黨委政府對農(nóng)村教育的投入不斷加大，這些都為農(nóng)村少先隊工作的發(fā)展提供了更加有力的支撐，創(chuàng)造了更為有力的環(huán)境。

3、農(nóng)村少先隊體驗實踐活動更加活躍。我市農(nóng)村學校的雛鷹爭章活動普及率很高，各個學校結(jié)合農(nóng)村實際，普遍設(shè)臵了種植章、養(yǎng)殖章、科技章、環(huán)保等特色章。在活動中注意突出實踐這一環(huán)節(jié)，通過各種行

之有效的實踐活動，讓少先隊員自己動手、動腦，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，在親身體驗中長見識，增才干。比如，鳳城市鳳凰城區(qū)的少先隊員在“保護母親河”體驗活動的帶動下，進行環(huán)保宣傳、衛(wèi)生清掃、維護花園綠地350余次，回收廢舊電池、報紙201*公斤，種植少年林、青年林、世紀林25處，在為農(nóng)村精神文明建設(shè)作貢獻的過程中，少先隊員通過自身的體驗實踐，養(yǎng)成了文明生活的良好習慣。

4、農(nóng)村少先隊組織的社會環(huán)境逐步優(yōu)化。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我市農(nóng)村，無論是黨政干部、普通群眾、學生家長、他們都樂意為少先隊工作、為少年兒童盡一份力。這種思想上的關(guān)心和觀念上的認同，往往在一定條件下就能轉(zhuǎn)化為促進少先隊發(fā)展的力量，這能使少先隊組織植根于堅實的社會基礎(chǔ)之中。

三、工作中面臨的困難及原因

根據(jù)對我市農(nóng)村少先隊(推薦打開范文網(wǎng)WWm.hmlawpc.com)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，我們認為目前我市農(nóng)村少先隊工作主要存在以下四個方面的問題。

1、學校領(lǐng)導對少先隊工作的重要性缺乏認識。我市農(nóng)村中許多學校的領(lǐng)導對少先隊工作重視程度不夠。往往更看重學生的學習成績，對少先隊工作往往是喊的響、做的少，缺乏對少先隊工作應有的認識。特別是對學校大隊輔導員的選拔和配備不重視，把素質(zhì)高的骨干教師安排在教學一線，而讓一些能力不強、業(yè)務(wù)不精、年齡偏大的教師擔任少先隊輔導員，同時又讓輔導員承擔沉重的教學任務(wù)和許多繁雜的事務(wù)性工作，使這些輔導員不能全身心投入少先隊工作。

2、少先隊輔導員隊伍建設(shè)亟待加強。一是農(nóng)村少先隊輔導員缺乏系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，培訓次數(shù)少。調(diào)查顯示，我市農(nóng)村大部分地區(qū)只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的總隊輔導員才有機會參加正規(guī)的輔導員培訓，而培訓次數(shù)每年也只限制在1—2次；二是農(nóng)村輔導員隊伍年齡老化現(xiàn)象較為嚴重。調(diào)查顯示，目前我市農(nóng)村少先隊輔導員平均年齡36周歲，年齡最大的54周歲。由于農(nóng)村大部分年富力強的教師普遍被安排從事教學工作，許多大齡教師充斥輔導員隊伍，加之思想保守，工作熱情不高，直接導致開展的少先

隊活動缺乏新意、缺少特色；三是農(nóng)村輔導員政治、經(jīng)濟待遇得不到很好落實。經(jīng)過走訪調(diào)查，部分農(nóng)村少先隊輔導員反映了自己的身份編制沒有解決、級別待遇低的問題。這在一定程度上確實影響了輔導員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3、村小少先隊活動陣地數(shù)量稀少。我市農(nóng)村不同地區(qū)發(fā)展水平存在較大的差異，不同地區(qū)的少先隊陣地建設(shè)也存在很大的差別，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學活動陣地無論是數(shù)量還是質(zhì)量都不是村小能夠比擬的。由于社會資源稀缺，教育資源有限，資源分布松散，我市大部分村小連獨立的隊室都沒有，校外活動陣地更是鳳毛麟角。尤其是少先隊員創(chuàng)新精神與實踐能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更需要以一定的活動陣地為依托，這些都是農(nóng)村少先隊員為什么看上去比較呆板，知識面窄、交往能力差的原因。

4、少先隊活動經(jīng)費嚴重不足。目前我市農(nóng)村少先隊搞活動需要的活動經(jīng)費主要依靠學校的財政開支，換句話說，少先隊活動經(jīng)費的數(shù)量是與學校的規(guī)模以及經(jīng)濟條件掛鉤的。據(jù)調(diào)查，我市農(nóng)村除幾個條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學外，大多數(shù)學校少先隊活動經(jīng)費每年不足200元，甚至沒有活動經(jīng)費，少先隊組織搞活動僅靠少先隊員回收垃圾、撿廢品等形式創(chuàng)收的少許經(jīng)費。對于農(nóng)村學校中的少先隊員來說，完成正常的課堂知識學習后，往往還要承擔沉重的家庭勞動負擔，自創(chuàng)經(jīng)費的條件也沒有，少先隊活動開展不活躍，更談不上隊刊訂閱了。

四、新形勢下加強和改進農(nóng)村少先隊工作的措施與辦法

針對目前我市農(nóng)村少先隊工作存在的以上四個方面問題，我們相應提出了加強和改進新時期農(nóng)村少先隊工作的措施與辦法，歸納起來分為四點。

1、提高對農(nóng)村少先隊工作重要性的認識，加強對農(nóng)村少先隊工作的調(diào)控和指導。要把農(nóng)村少先隊工作當作少先隊工作的重中之重來抓，列入少先隊工作考核的重要內(nèi)容；要通過深入農(nóng)村調(diào)查研究，摸清農(nóng)村少先隊工作的現(xiàn)狀，增強針對性；要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推出一批過硬的農(nóng)村少先隊工作典型，帶動面上工作的整體開展；要根據(jù)農(nóng)村的實際情況，

設(shè)計和推出一批體現(xiàn)農(nóng)村特色的少先隊活動；要做好農(nóng)村少先隊輔導員的配備、培訓、管理和待遇落實工作，為農(nóng)村少先隊工作在新世紀發(fā)展提供保證。

寬甸鎮(zhèn)中心小學黨支部書記談到少先隊工作時,他說：“我們學校少先隊工作是圍繞教育教學開展的，大隊輔導員雖然不屬領(lǐng)導指數(shù)，但必須是班子成員，為保證少先隊活動能夠正常開展，我們加強了與鎮(zhèn)政府的協(xié)調(diào)，每年都可以從鎮(zhèn)里爭取201*—3000元活動經(jīng)費�！辈浑y看出，正因為有了校領(lǐng)導的高度重視和積極爭取，寬甸鎮(zhèn)中心小學才會呈現(xiàn)出現(xiàn)在少先隊組織健全、工作得力的現(xiàn)狀。

2、努力建設(shè)一支年輕、高素質(zhì)的農(nóng)村少先隊輔導員隊伍。首先要建立一整套行之有效的輔導員選拔、配備、管理機制，積極鼓勵優(yōu)秀青年人才充實到農(nóng)村學校少先隊輔導員隊伍中來。真正把那些文化素質(zhì)高，有活力、有朝氣、有能力，對少先隊工作有熱情的年輕教師選拔到少先隊輔導員的隊伍中來，加強對他們的管理，幫助他們解決身份編制、級別、待遇等問題。其次，要積極為農(nóng)村學校輔導員參加各種培訓和進修創(chuàng)造條件。逐步把輔導員培訓列入學校工作計劃，鼓勵輔導員接受培訓教育，為培訓提供經(jīng)費。最后，還要積極擴充農(nóng)村校外輔導員隊伍。結(jié)合農(nóng)村的實際特點，充分利用農(nóng)村的人力資源，讓村里的種田能手、養(yǎng)殖大王、科技能人等充當少先隊校外輔導員，幫助少先隊組織開展活動、提供咨詢和服務(wù)。在利用校外輔導員作用方面，我們可以借鑒鳳城市翰墨小學的做法：他們聘請檢察院、法院的工作人員充當學校的校外輔導員，配合農(nóng)村社會治安綜合治理，向少先隊員講授法律，對他們進行自護教育，在提高他們自我保護的意識的同時，又明確了他們應該遵守的法律法規(guī)，學校的法制教育開展很有聲色。

3、積極挖掘社會資源，把少年兒童帶入農(nóng)村廣闊的社會生活中。要不斷挖掘、利用農(nóng)村的地方資源、社會資源和教育資源，創(chuàng)辦多種形式的校外活動陣地。農(nóng)村地域遼闊，自然資源豐富，很多地方都是農(nóng)村少先隊開展活動的天然陣地，農(nóng)村獨特的地理環(huán)境和風土人情也為少先隊

活動提供了豐富的教育契機，我們?nèi)绻�合理開發(fā)利用這些活動陣地，使之朝著管理規(guī)范化、教育職能多樣化的方向發(fā)展，就會為農(nóng)村少先隊提供廣闊的校外教育舞臺。注重引導少先隊員走出自我，走出家庭，走出校園，走進社區(qū)，面向社會，借助已有的德育教育陣地、法制教育陣地、愛國主義教育陣地、“學雷鋒”活動教育陣地、雛鷹假日文明小隊進社區(qū)社會實踐教育陣地等校外活動陣地，全面展開少先隊活動，從根本改變農(nóng)村少先隊員知識面窄、交往能力差的弱點，為農(nóng)村少先隊員的健康成長創(chuàng)造條件。

4、積極整合各方資源，為農(nóng)村少先隊工作提供經(jīng)費保障。建議縣鎮(zhèn)兩級財政部門應設(shè)立專門的少先隊工作經(jīng)費預算，從而保障少先隊工作和日�；顒拥拈_展。采取社會化運作的方式，動員社會上廣大的熱心青少年事業(yè)的企事業(yè)單位積極參與農(nóng)村少先隊工作，為農(nóng)村少先隊活動解決資金問題。開展的少先隊活動必須定位準確、重點突出、工作務(wù)實，避免活動的重復開展和經(jīng)費浪費。在少先隊自創(chuàng)經(jīng)費方面，有兩所學校的做法值得我們借鑒。如鳳城市東方紅小學創(chuàng)辦的“彩虹基金”，發(fā)動少先隊員利用假期收集空易拉罐16000余個，既大大緩解了城市污染，同時為少先隊創(chuàng)收了980元；鳳城市雞冠山鎮(zhèn)少先隊充分利用當?shù)刈匀毁Y源，發(fā)動少先隊員利用課余時間積攢毛桃核，創(chuàng)收1000多元，很大程度上解決了少先隊活動經(jīng)費短缺的狀況。

通過調(diào)研我們深深體會到，加強丹東農(nóng)村少先隊工作，不僅是貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，推進我市新農(nóng)村建設(shè)的重要一環(huán)，對于深化教育改革，培養(yǎng)未來農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會進步需要的高素質(zhì)的人才和建設(shè)者，意義尤為重大。

第三篇：農(nóng)村小學少先隊陣地建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

繼我�！渡傧汝牷顒友芯俊罚�縣“九五”課題）結(jié)題，學校被評為“成都市紅領(lǐng)巾示范�！焙�，我們選擇發(fā)《農(nóng)村小學少先隊陣地建設(shè)研究》作為課題研究組和少先隊的工作重點，以期深化德育內(nèi)容，豐富德育陣地，增強德育功能。

一、調(diào)查內(nèi)容及目的

調(diào)查的內(nèi)容主要包括：1、目前我校少先隊陣地建設(shè)的種類及形式；2、學生對少先隊陣地建設(shè)的認知性、情感性及行為傾向性層面；3、學生行為與陣地建設(shè)的關(guān)系；4、教師素質(zhì)與陣地建設(shè)的關(guān)系等。

調(diào)查目的是為了了解并掌握調(diào)查的內(nèi)容，全面分析我校少先隊陣地建設(shè)的現(xiàn)狀，為制定二、三階段計劃提供工作依據(jù)，從而進一步探索農(nóng)村小學少先隊陣地建設(shè)在德育工作中的地位作用及模式，促進我校少先隊陣地建設(shè)的發(fā)展。

二、調(diào)查方法及對象

根據(jù)本課題的性質(zhì)及研究目的，采用的調(diào)查方法主要有：

1．實際考察

課題組認真全面地對學校陣地建設(shè)情況進行考察，以收集資料，了解現(xiàn)狀。

2．問卷調(diào)查與統(tǒng)計分析

根據(jù)少先隊陣地建設(shè)情況設(shè)計問卷調(diào)查表，調(diào)查學生對陣地建設(shè)的認知性層面，情感性層面及傾向性層面，并進行統(tǒng)計分析，評估。

3．抽樣實驗與統(tǒng)計分析

對進行無序抽樣實驗調(diào)查學生行為習慣與陣地建設(shè)的關(guān)系，并進行統(tǒng)計分析評估。

4．個別調(diào)查

課題組對教師進行“多時段”、“緩節(jié)奏”的個別調(diào)查研究教師與陣地建設(shè)的關(guān)系。

調(diào)查對象包括我校師生230人，其中教師30人，占教師總數(shù)的54%，學生160人，占學生總數(shù)的20.5%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）實際考察結(jié)果與分析

經(jīng)課題組教師認真、全面地對學校陣地建設(shè)情況進行考察，并組織師生座談進一步搜集資料，我校少先隊陣地建設(shè)情況如下：

1．校內(nèi)少先隊陣地：

①美麗的校園環(huán)境。學校創(chuàng)建了優(yōu)美的育人環(huán)境，并在美化、綠化、凈化上積極健康地發(fā)展。

②豐富的文化陣地。學校沒有比較齊全的各學科功能室，實驗室、活動室；建有內(nèi)容豐富的宣傳櫥窗和富有教育意義的板報、墻飾。

③多彩的活動陣地。我校先后創(chuàng)建了紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、小記者站等十余個活動陣地。

2．校外少先隊陣地：

學校在校外先后創(chuàng)建設(shè)立了種、養(yǎng)殖基地、紅領(lǐng)巾示范街、假日溫暖小隊活動基地等，與甘孜羅霍縣上羅珂瑪小學共同建立了“手拉手”活動基地。

注：我校于xx年5月開展了“讓學校亮起來，學生動起來”的活動。

調(diào)查至此我們認為，我校少先隊陣地資源比較豐富，既有培養(yǎng)學生興趣的陣地，也有鍛煉學生能力的陣地；既有讓學生參與的顯性陣地，也有潛移默化影響學生的隱性陣地。

但是我們也發(fā)現(xiàn)，我校的陣地全部是由學校建立或帶領(lǐng)教師建立的，缺乏教師指導建立的陣地，更缺乏學生獨立自主建立的陣地，課題組計劃在課題研究的二、三階段研究這個問題。

（二）問卷調(diào)查結(jié)果與分析

前一調(diào)查表明我校少先隊陣地資源豐富，課題組隨即設(shè)計了一份問卷調(diào)查表（見附件一），調(diào)查100名學生對陣地建設(shè)的認知性、情感性、傾向性三個層面，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表（見附件二）表明：

認知性層面 情感性層面 傾向性層面

從認知性層面和情感性層面的數(shù)據(jù)可以看出，學生對少先隊的陣地認知程度和情感程度分別達到80.3%和72.7%，特別是喜歡少先隊陣地的占知道少先隊陣地的同學的比例是90.5%，說明學生對少先隊陣地的情感程度較高，希望參與到這些陣地的活動中來。

但是，從傾向性層面的數(shù)據(jù)可以看出，學生參與陣地活動的比例低，只有32.8%，而我們從統(tǒng)計表（附件二）的分類統(tǒng)計中更發(fā)現(xiàn)，單項參與面30%以下的就有5項，對學生參與項目的調(diào)查表明，56%的學生只參加過去1—2項，37%的學生參加過3—5項，7%的學生參加過6項以上。

實際調(diào)查許多陣地活動，固定由某些學生參加，也就是說我們的陣地資源豐富，一定程度上只是形式、種類的豐富，而不是實際參與的豐富，這有悖于“面向全體，全面發(fā)展”的教育思想，需要在今后的研究工作中轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)狀。

（三）抽樣實驗與統(tǒng)計分析

為了了解陣地建設(shè)與學生行為習慣的關(guān)系，我們以學校墻壁上的對學生進行行為習慣教育的墻飾為測評元素。在四年級的三個班中各隨機抽取20名同學（班上剩余同學協(xié)助老師跟蹤調(diào)查），組成對比組，實驗甲組和實驗乙組，對比組的學生不作要求，實驗甲組的學生組織學習墻飾，實驗乙組的教師設(shè)計相關(guān)教育活動。隨后一周的跟蹤調(diào)查結(jié)果表明（詳見附件三），三組未遵守檢測項目的學生人次比為47：30：7，約為7：4：1。

雖然在抽樣實驗調(diào)查過程中由于受主試水平的限制和無關(guān)顯性隱性因素的干擾，可能會給我們的實驗結(jié)果帶來一定的誤差和影響，但實驗結(jié)果仍占很大程度上說明了陣地建設(shè)不僅要建立健全，更要充分利用其教育功能開展活動，強化其德育功能。

（四）教師素質(zhì)個別調(diào)查結(jié)果分析

課題組對教師進行“多時段”、“緩節(jié)奏”的個別調(diào)查，發(fā)現(xiàn)落后的教育觀念和教師傳統(tǒng)的說教模式嚴重影響著少先隊陣地建設(shè)的發(fā)展。

具體表現(xiàn)在德育管理上很大程度上仍依賴于“婆婆嘴”的說教管理方式上，不善于依托現(xiàn)有的陣地建設(shè)雛形組織開展豐富的陣地活動，在活動中培養(yǎng)和鍛煉學生，更不善于根據(jù)德育形勢及學生行為習慣發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)建并指導學生創(chuàng)建各種活動陣地。

四、對策

調(diào)查的目的在于解決問題，根據(jù)調(diào)查情況，特提出如下對策：

1．進一步確立少先隊陣地教育觀念，提高少先隊陣地的德育活動頻率

少先隊陣地教育是通過陣地培養(yǎng)隊同們熱愛少先隊的思想感情，增強組織觀念的有效途徑，少先隊陣地建設(shè)是德育工作的重要組成部分。結(jié)合各類陣地建設(shè)，提高學生參與意識，因而，通過以學校環(huán)境陣地相關(guān)的環(huán)保講座，開展“美化教室、校園”的活動，成立“校園環(huán)保隊”，培養(yǎng)學生保護良好環(huán)境的習慣。通過學生自己參加陣地建設(shè)，提高熱愛勞動與審美情趣，陶冶情操。如我校對亂扔紙屑現(xiàn)象，以六二中隊為頭，搞了“垃圾堆里有文章”的主題活動，對垃圾堆中紙的成分進行了分析，開展了“校園紙屑回收站”的全校性德育活動，深化了活動主題，德育效果明顯。

2．進一步加強德育教師隊伍建設(shè)

加強德育教師的理論學習，培訓提高德育教師的管理能力，摒棄落后的德育教育觀念，豐富德育教育模式。引導德育教師利用少先隊陣地組織開展活動，提高德育實效。建立以中隊為單位的陣地建設(shè)小組，以在顧全為領(lǐng)導的陣地建設(shè)機構(gòu)，有計劃、有組織地開展陣地建設(shè)與陣地活動競賽，讓陣地德育功能進一步深化。學校還可舉辦陣地建設(shè)與活動同步的藝術(shù)節(jié)，使少先隊陣地建設(shè)不斷創(chuàng)新和向前發(fā)展。

3．進一步加快少先隊陣地建設(shè)步伐

少先隊陣地建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩在部分。從硬件上說，陣地建設(shè)主要是指學校投入的校園環(huán)境建設(shè)、文化氛圍的載體建設(shè)、活動場地的建設(shè)。從軟件上說，主要是指陣地活動的各個方面，包括師生在陣地建設(shè)方面的觀念、內(nèi)容、方法、形式等。

明確陣地建設(shè)的重要作用及意義，認識到陣地建設(shè)是為了德育活動而存在，有活動有教師有意義的陣地才具有生命力。根據(jù)德育形勢及德育教育的需要，我們可以增減德育陣地，轉(zhuǎn)變少先隊陣地的教育職能，靈活地保持陣地建設(shè)的內(nèi)容與方式的統(tǒng)一。在組織形式上，保證學校全局安排的情況下，逐漸實現(xiàn)學校創(chuàng)建、教師創(chuàng)建、師生共建、學生自建的過渡。

第四篇：八十七團學校少先隊工作調(diào)查報告

八十七團學校少先隊工作調(diào)查報告

八十七團學校是以團場職工子女為主的學校，本人通過少先隊工作進行專題調(diào)研，走訪部分學生家長，經(jīng)過思考，報告如下：

一、基本情況

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，目前全校共有班級13個，在校小學生230名，少先隊員543名，入隊率約93％，有少先大隊輔導員1名，中隊輔導員16名，輔導員配備率達100%；大專以上學歷的占80%；參加過少先隊培訓的輔導員4人，占25%。

學校少先隊組織在完成少先隊工作的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，對重點工作進行了以下幾方面的活動。學校結(jié)合本校的特點開展“四好少年”活動，用評選“優(yōu)秀少先隊員”等創(chuàng)新活動形式，在評選的基礎(chǔ)上又根據(jù)不同學生的個性，在品德、生活、學習、體育、綜合能力等方面設(shè)立各種獎項，起到了少先隊的育人作用�！懊褡鍒F結(jié)教育”方面，學校依托民漢同一教學背景、主題演講、班隊會等形式對學生開展民族團結(jié)教育，小隊員心靈從此播下了愛國種子，增強了民族團結(jié)責任感。

二、學校少先隊工作存在的問題

1、少先隊工作沒有獨立的課程。學校重智育輕德育，家長、學校把學生的學習成績看作衡量學生的主要標準，忽視學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在學校的課程安排中，并沒有少先隊工作的課程，學校開展少先隊工作更多的只是流于形式，學生參與的積極性不高。

2、少先隊輔導員兼課過多。學校少先隊輔導員都是各個學科的骨干力量，承擔了繁重的教學任務(wù)，無法保障開展少先隊工作要求的時間和精力，從事少先隊的精力受限。少先隊輔導員有其名無其實，對少先隊專業(yè)知識不熟悉、不了解。調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，學校沒有配備專職的少先隊輔導員，輔導員通常是由班主任、音樂老師兼任，最多達到一周18節(jié)課。這樣的兼職很難保證老師有足夠的精力開展少先隊工作，這些輔導員是“有名無實”。

3、少先隊活動經(jīng)費的不足。少先隊的活動經(jīng)費沒有正常、穩(wěn)定的來源，導致少先隊的活動難以正常開展。有些輔導員都是憑著對少先隊工作負責的熱情，自掏腰包開展活動，極大的影響了少先隊工作的開展，從而在一定程度上降低了少先隊組織的榮譽感、驕傲感和吸引力。

4、少先隊輔導員的專業(yè)知識有待于加強。有的少先隊輔導員專業(yè)素質(zhì)較差，工作熱情不高，缺乏開拓、創(chuàng)新精神。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當數(shù)量的少先隊員對少先隊的一些基本知識了解不足，無法明確的描述少先隊的標志，很少有接觸少先隊的網(wǎng)站刊物等等。學校少先隊對少先隊員的教育不到位，活動開展少、內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)的少先隊活動沒有特色，新的少先隊思路和理念沒有滲透和反映出來，“手拉手”活動還停留在互相表演節(jié)目的層次上，“愛心助成長”、“新世紀我能行”、體驗教育活動、“民族精神代代傳”、“雛鷹爭章”等近年來開展的少先隊活動，浮在表面上，走過場流于形式。

5、校與校之間的少先隊工作聯(lián)系交流少，各校的少先隊活動無交流平臺，處于各自為陣的散打狀態(tài)。

6、少先隊員的主體地位和隊干的作用沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。輔導員是少先隊員的指導者和親密朋友，少先隊組織是少年兒童的群眾性組織，應該自己的活動自己搞。輔導員缺乏少先隊的專業(yè)知識，對輔導員的職責并不明確，任何活動都親自去策劃、設(shè)計，孩子們被動地充當某個角色，去表演一下，參與一下，導致活動成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊員們的主動性、積極性沒有充分得到調(diào)動和發(fā)揮。

三、對學校少先隊工作的幾點建議

1、進一步加強少先隊輔導員隊伍建設(shè)。按照國家八部委《關(guān)于進一加強少先隊工作的意見》要求，認真指導學校做好少先隊輔導員的選拔、聘任工作，選派優(yōu)秀青年教師擔任少先隊輔導員。通過專家指導學校開展少先隊工作，聯(lián)合教育、人事等部門，對學校輔導員的活動開展情況、人員配備情況和待遇落實情況進行檢查指導，切實調(diào)動和保護輔導員的工作積極性。學校還要結(jié)合實際開展少先隊輔導員培訓。要以輔導員隊伍職業(yè)化為目標，以加強輔導員自身修養(yǎng)，提高少先隊素質(zhì)教育的能力和水平為重點，開展思想品德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、少先隊工作基礎(chǔ)理論和基本技能等方面的培訓。

2、積極爭取少先隊活動經(jīng)費。有時少先隊輔導員都有一些非常好的少先隊活動，但由于活動資金、活動用品等因素制約，而無法進行，因此要積極爭取團委的資金支持。爭取團委財會部門設(shè)立專門的少先隊工作經(jīng)費預算，從而保障少先隊工作和日�；顒拥拈_展。建議團黨委、團教育科一起爭取師部撥款或政策支持。

3、少先隊活動與學科的整合。新課改為它與培育新時期少年兒童全面素質(zhì)為目標的少先隊工作，提供了一個密切結(jié)合、形成合力的難得機遇。我希望把少先隊教育通過活動，結(jié)合、滲透到隊員在學校課堂學習、課外活動、學校文化、生活體驗和社區(qū)實踐等顯性、隱性的課程體系各個方面，并改變傳統(tǒng)的少先隊組織形式。少先隊“雛鷹獎?wù)隆币渤蔀閷W生多元發(fā)展性評價的重要組成部分，少先隊活動與新課程高度整合有力地推進了學校素質(zhì)教育的實施。

4、學校應采取“走出去，請進來”的方法，切實為輔導員搭建好交流平臺，讓他們在交流中學習，在學習中借鑒，在借鑒中創(chuàng)新，努力開創(chuàng)少先隊工作的新局面。

5、加強少先隊陣地建設(shè)。一是力求確保少先隊組織建設(shè)的有形化，學校要建立健全少先隊大、中、小隊；二是確保少先隊活動陣地的有形化，建設(shè)好少先隊隊室、鼓號隊、紅領(lǐng)巾廣播站、閱報欄、宣傳櫥窗、黑板報等陣地，有條件的學校要建立紅領(lǐng)巾網(wǎng)站、心理咨詢站等新型教育陣地。

6、充分利用隊員的自然優(yōu)勢，開展中隊或小隊活動。收集一條農(nóng)科技小信息；講一個科學家的故事；做一次科技小實驗；讀一本科技書；寫一篇科技小論文；參加一次科技小考察；搞一日科技服務(wù)。

7、開展“特色章”爭章活動�！半r鷹爭章”活動作為少先隊素質(zhì)教育的重要載體，已在廣大基層少先隊組織中全面實施。在我們?nèi)粘５慕逃�教學中，應根據(jù)實際，因地制宜，按需要選設(shè)一些“特色章”。例如：衛(wèi)生章、勞動章、紀律章、學習章、勤儉節(jié)約章、幫助同學章、尊敬老人章、孝敬家長章等。開展爭章活動，為隊員們提供了更廣闊的天地，隊員們可以通過爭章活動，弘揚民族文化，增長生活知識，學習勞動技能，提高實踐能力。

8、捕捉細枝末節(jié)，開展以小見大的活動。利用學校、中隊中發(fā)生的細微變化或偶然事件，分析其中原因，概括其本質(zhì)規(guī)律，挖掘出有教育意義的因素，對隊員進行思想教育。例如：針對農(nóng)村少年兒童隨手扔垃圾、說臟話的現(xiàn)象，可以開展“好習慣，好隊員”、“我身邊的好習慣”等為主題的活動。通過同學們討論認識到自身的言行既影響校園環(huán)境衛(wèi)生又損害少先隊的形象。通過對一件小事的討論，使隊員們受到教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。

總的來說，因地制宜，尋找少先隊教育活動的切入點，根據(jù)學校的特色開展活動，賦予少先隊活動新的生命力，是八十七團學校少先隊工作的一條新路。

第五篇：海陵區(qū)少先隊工作現(xiàn)狀調(diào)查報告

海陵區(qū)少先隊工作現(xiàn)狀調(diào)查報告

為進一步貫徹落實好《關(guān)于進一步加強少先隊工作意見》的《少先隊輔導員工作綱要（試行）》要求，全面了解和掌握少先隊工作現(xiàn)狀，為推進全區(qū)少先隊工作健康和諧發(fā)展，團區(qū)委采取多種形式，對全區(qū)學校少先隊工作現(xiàn)狀進行了全面的調(diào)查了解。

一、海陵區(qū)學校概況

我區(qū)有小學22所，其中農(nóng)村小學18所，占全區(qū)小學學校數(shù)量的82%。全區(qū)小學生總計4731人，其中農(nóng)村小學生數(shù)量2312人，占全區(qū)小學生數(shù)量的49%。部分農(nóng)村小學學校用地、師資數(shù)量、質(zhì)量、教學用房、學生宿舍及儀器設(shè)備、圖書資料都明顯不足，學校容量偏小，學生課外活動形式比較單一。

二、少先隊工作基本情況

（一）組織建設(shè)情況

少先隊組織建設(shè)是少先隊工作的基礎(chǔ)，是少先隊工作走向科學化、制度化和正規(guī)化的重要保證。我區(qū)少先隊組織基本健全，建隊率達100%。各校非常重視青少年思想道德教育工作，適齡兒童能及時推優(yōu)入隊。目前全區(qū)共有少先隊大隊22個，中隊149個，少先隊員4731人，在校學生入隊率達100%。

（二）輔導員隊伍建設(shè)情況

少先隊輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者，肩負著帶領(lǐng)少先隊的光榮任務(wù)，輔導員隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學校少先隊工 1

作能否正常有序的開展。此次調(diào)查中，全區(qū)輔導員隊伍呈現(xiàn)三個特點。一是輔導員隊伍年輕化、學歷高。多數(shù)輔導員有一定特長且有一定組織能力。二是輔導員隊伍綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精。全區(qū)少先隊大隊、中隊輔導員大都由思想進步、作風正派、責任心強、熱愛少年兒童的教師組成，且多數(shù)為學校工作中的業(yè)務(wù)骨干。

（三）陣地建設(shè)情況

我區(qū)22個大隊中, 均建立了少先隊活動室�？傮w來說，校內(nèi)活動陣地基本配備，校外教育陣地較少。學校經(jīng)濟狀況與少先隊陣地建設(shè)的水平高低成正比：經(jīng)濟條件好的學校，少先隊隊室裝備先進，鼓號隊配置齊全，有紅領(lǐng)巾廣播站等專門的隊活動陣地，經(jīng)常開展有學校特色的隊活動。在一些經(jīng)濟條件差的學校中，硬件配備較差，沒有固定的活動陣地，僅能滿足基本的活動要求。

（四）學校少先隊工作的現(xiàn)狀

學校少先隊注重自身建設(shè)，充分利用學校得天獨厚的教學資源對少先隊員進行教育。各校少先隊能夠貫徹落實上級少工委的要求，結(jié)合本地實際，突出重點工作，少先隊活動豐富多彩，各有特色。各校以體驗教育為基本途徑，加強少先隊文化建設(shè)，充分發(fā)揮了少先隊在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，使學生在有計劃、有組織、有步驟的實踐活動中接受教育。開展活動主題突出，特色鮮明，內(nèi)容豐富，重視少先隊陣地建設(shè)。

三、存在的問題和困難

（一）部分學校少先隊工作基礎(chǔ)薄弱。部分學校由于教職工作人員少，資金緊缺等問題，客觀存在重教學輕德育、片面重視升學率的問題，少先隊工作的基礎(chǔ)還不穩(wěn)固。 （二）隊活動的規(guī)范化亟待加強。我區(qū)的少先隊輔導員為兼職輔導員，教學任務(wù)繁重，他們或因管理班級、自身教學的目標任務(wù)；或因職能不清、不明，導致許多少先隊工作無法真正開展。加之上崗前未進行系統(tǒng)的少先隊知識培訓，直接影響了隊活動的專業(yè)化、規(guī)范化、正�；�，并且與社會各方面聯(lián)系比較少，相對比較閉塞。加之輔導員津貼、待遇落實情況不夠好，不利于工作積極性的調(diào)動和激發(fā)，從而使少先隊組織缺乏吸引力和模范帶頭作用。

（三）少先隊活動形式陳舊。大部分少先隊活動以常規(guī)活動為主，活動缺乏創(chuàng)新、缺乏與少年兒童成長相關(guān)的藝術(shù)、文學、科技等方面的活動。校外輔導員的作用也不太明顯，目前學校聘請的校外輔導員主要以從事消防、交通、法制工作的人員且居多，他們本身工作繁重，一年難得幾次對同學進行輔導，所以校外輔導員大多數(shù)徒有虛名。

四、建議

1、要大力加強輔導員隊伍的教育培訓工作，使科學的輔導知識，先進的理念扎根于輔導員的頭腦中，用先進的少先隊理念武裝輔導員。

2、將少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)納入學校校園環(huán)境建設(shè)中，注重少先隊員的禮儀文化、活動文化、組織文化等少先隊文化建設(shè)。

此次少先隊工作調(diào)查，讓我們認識到了全區(qū)學校少先隊工作新形勢、新環(huán)境、新挑戰(zhàn)，我們只有正確地面對成績與問題，困難與不足，才能把握問題關(guān)鍵，創(chuàng)新工作思路，實現(xiàn)社會主義新農(nóng)村少先隊工作的新突破。

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