第一篇：暑假大學(xué)生支教地情況報(bào)告

我們?nèi)ブЫ痰牡胤浇凶龈拭C省隴南市宕昌縣好梯鄉(xiāng)付家莊村付家莊小學(xué)。

隴南一帶的農(nóng)村教育體制是這樣的：他們把一個鄉(xiāng)劃為一個學(xué)區(qū)，一個學(xué)區(qū)有一個總校長，學(xué)區(qū)總校長負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)所有的學(xué)校管理——包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和各個村子里面的小學(xué)。我們支教的付家莊小學(xué)就屬于好題學(xué)區(qū)，總校長姓馬。

宕昌縣是國家級貧困縣，而據(jù)當(dāng)?shù)厝苏f，好梯是宕昌最窮的一個鄉(xiāng)，付家莊是好梯最窮最偏僻的村子——這些是我們途經(jīng)宕昌縣城轉(zhuǎn)車時，當(dāng)?shù)氐乃緳C(jī)聽說我們一行人要到付家莊支教，對我們說的。司機(jī)還說：“付家莊太窮了，我一個本地人在那里都住不下去，你們肯定住不久的。”付家莊的貧困程度可見一斑。

我們從宕昌縣城坐車到好梯鄉(xiāng)用了兩個小時，從好梯鄉(xiāng)到付家莊村，用了一個小時。后來據(jù)我們的學(xué)生說，從村口到好梯去趕集走路只要四十分鐘，可見山路之崎嶇狹窄。

從縣城到好梯鄉(xiāng)的路稍好些，是柏油路，雖然很窄，但車走起來還算平穩(wěn)安全。從好梯到付家莊的路就全是土路了，僅容一輛車寬的小土路修在陡峭的山腰上。就像其他的盤山路，是以一小段一小段的大坡度直路和一個個的發(fā)卡彎相互連接而成。路很窄，緊靠一側(cè)車體的是峭壁，而另一側(cè)車輪的外沿就是幾百米深的山溝。在直路段行駛時已經(jīng)令人心驚膽戰(zhàn)，每當(dāng)過彎時，我們竟都以產(chǎn)生了已將生死置之度外的想法。

我們上山進(jìn)村子那天恰逢下了場小雨，在雨剛過的時候，進(jìn)村的路是完全不能走的，濕滑泥濘。不要說開車，就連走路都很容易滑倒摔到山下。這也是受當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)條件的限制。從地圖上可以看到隴南市附近都是連綿的山脈，大部分地區(qū)海拔都在兩千米以上。而我們所在的宕昌縣距離xx年8月發(fā)生特大泥石流的舟曲縣只有六十公里車程，兩地地質(zhì)情況完全一致。都是重重的山嶺，山體大多是以粘土、沙礫構(gòu)成，土質(zhì)松散，很容易發(fā)生大規(guī)模的山體滑坡和泥石流等惡劣的地質(zhì)災(zāi)害。每當(dāng)下雨的時候，村民都囑咐我們不要隨便出門，可能有危險。

村子附近的山都很陡峭，沒被開墾的地方大多有六七十度的坡度。因此大多村民家的房子都建在了一個個山頭上——只有山頂?shù)男〔糠值貛У匦纹骄徱恍�。這也導(dǎo)致了村民與村民之間，家家距離都非常遠(yuǎn)，往來很不方便。

受地質(zhì)條件影響的另外一個重要方面就是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。由于土壤以粘土為主，當(dāng)?shù)氐耐恋貥O為貧瘠，可耕種面積也很少。高海拔和土壤結(jié)構(gòu)的限制導(dǎo)致當(dāng)?shù)剡m宜生長的農(nóng)作物就只有小麥、大和土豆豆，產(chǎn)量也極低——小麥的畝產(chǎn)量甚至不足平原地區(qū)的三分之一。當(dāng)?shù)夭贿m宜種蔬菜，幾乎不適合任何蔬菜生長，所以當(dāng)?shù)厝说牟妥郎蠋缀蹙椭挥型炼�。農(nóng)業(yè)的極度落后是付家莊貧窮的主要原因之一。

(請繼續(xù)關(guān)注：m.hmlawpc.comdash;—這僅僅是平原地區(qū)一兩畝麥子的收成。

村子里現(xiàn)在有了自來水，是村民們兩年前自發(fā)湊錢修的，每一處人家聚居地方有一個龍頭，用水沒有過去那么困難了。而我們之前聽說的吃水要翻山越嶺，到有泉眼的山腳下去挑的情況確實(shí)存在過，不過已經(jīng)過去了。但是村子里的自來水也僅夠日常生活使用，村民種田還是完全看老天爺?shù)哪樕��?/p>

當(dāng)?shù)卮迕竦娘嬍辰Y(jié)構(gòu)很簡單，因?yàn)樗麄兊牟俗V上只有一種東西——土豆。慣常的吃法是用籠屜把一大盆土豆隔水蒸了，然后主食和菜就全是它，一頓吃不完第二頓接著吃，我們的學(xué)生說有時候一鍋土豆能吃一周。在當(dāng)?shù)厝说囊庾R里面，可能是沒有飲食健康這個問題的。

村子里沒有診所或是社區(qū)服務(wù)站或是其他醫(yī)療點(diǎn)，印象中好梯鄉(xiāng)里也沒有，當(dāng)?shù)厝酥尾∫�到宕昌縣城區(qū)，然而去一趟縣城對他們來說難如登天，所以看病對付家莊的村民也就成了傳說。一般有小病，諸如感冒發(fā)燒，都只是忍著；大病，也只能忍著。并且，以當(dāng)?shù)厝说恼J(rèn)知水平，他們對什么是重病是沒有概念的。

對于付家莊的村民來說，他們面對的最大問題不是貧窮，而是知識的匱乏。因?yàn)榻煌ú槐悖�他們跟其他地方極少有溝通；因?yàn)槁牪欢�普通話，他們從不會聽廣播看電視；全村每一個成年人都是接近100%的文盲，所以書籍報(bào)紙也是天方夜譚。村民的習(xí)慣和生活方式處在大概上世紀(jì)五六十年代的水平，而意識和認(rèn)知水平則因長期的閉塞而愈加低下。

曾聽過一個著名的苦笑話：有人在黃土高坡上看見一個七八歲的放羊娃，心生好奇，就問放羊娃：

“你為啥放羊��？”

“放羊掙錢”

“掙錢干啥用�。�”

“娶媳婦”

“娶媳婦干啥��？”

“生娃”

“生娃干啥啊？”

“放羊”

這是一個十年前流傳起來的著名笑話，生動的說出了西北農(nóng)民的愚昧。我們在付家莊所了解到的農(nóng)民們的心態(tài)竟和這個放羊娃驚人一致。對孩子們的父母來說生孩子養(yǎng)大是為掙錢，孩子掙錢娶媳婦，娶媳婦再生娃，生娃再養(yǎng)大，掙錢娶媳婦生娃。

這就是我們的可愛孩子們所面對的現(xiàn)實(shí)。

我見到孩子們的時候是第一天到付家莊村，老師帶著孩子們在學(xué)校列隊(duì)歡迎我們。那天孩子們都穿了在中國的校園里很常見的藍(lán)白色校服，不過都只有校服的上衣，并且已經(jīng)洗得毛糙了。系著紅領(lǐng)巾。因?yàn)槁飞系�擱，我們遲到了近兩個小時，老師就帶著孩子們一致戰(zhàn)隊(duì)等著。資料上說孩子都是十二三歲，最大的十六歲，不過當(dāng)時看起來大多數(shù)都像是八九歲的樣子——因?yàn)闋I養(yǎng)不良，因?yàn)槊刻斐酝炼梗�孩子們都很瘦小。每個孩子臉上都帶著高原紅，眼睛里閃爍著動人的純真和聰慧。第一天見面的時候孩子們還有些怕生，都怯怯的，后來相處久了，發(fā)現(xiàn)每個孩子都很活潑很聰明。

但就是這群孩子，他們每天生活在這里，承受著艱苦的生活，還有繁重的家務(wù)，還有命運(yùn)的壓力。

付家莊每天早上六點(diǎn)多天亮，而大部分的孩子每天五點(diǎn)多的時候已經(jīng)起床了。他們需要早起做家務(wù)，然后再走很遠(yuǎn)的山路上學(xué)，因?yàn)榈匦螚l件限制，村民家相互之間的距離都很遠(yuǎn)，距離近一些的孩子，上學(xué)要走一個多小時，遠(yuǎn)一些的甚至要走兩三個小時乃至三四個小時山路。課表安排早上八點(diǎn)上課，有幾個孩子甚至每天早上三點(diǎn)就要起床趕路。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，來不及回家，午餐時間孩子們都呆在學(xué)校里。家里面條件好一點(diǎn)的孩子，早上上學(xué)從家里帶個饃，饃放一個上午都干硬得裂開了，午餐就啃干饃；而大多數(shù)的孩子都沒有午餐吃。中午有一個多小時的休息時間，他們會再下課后在外面玩一會兒，在教室里待一會兒，就這樣玩鬧一中午，然后下午餓著肚子接著上課——對于這樣的條件他們已經(jīng)習(xí)慣了。

為了照顧孩子們路途遙遠(yuǎn)，怕他們回家晚，我們下午都是三點(diǎn)半就放學(xué)。下午放學(xué)后，孩子們還要走一兩個小時甚至三四個小時山路回家。然后幫父母干農(nóng)活、做家務(wù)。在農(nóng)村，因?yàn)楦改感枰�出去賺錢，需要下地務(wù)農(nóng)，所以洗衣服、做飯、打掃、照顧禽畜以及其他更多我們不了解的家務(wù)勞動就全都落在了這些十一二歲的孩子身上。我們經(jīng)�？吹接惺畮讱q的孩子背了一捆比自己都高的麥子走在路上，走幾米歇一會兒。

都說窮人的孩子早當(dāng)家，這里的孩子都很懂事。我們以前所見到的孩子身上的那些驕橫的氣息完全沒有，有的只是純真。以為在家里要承擔(dān)所有的家務(wù)，孩子們都會做飯，有幾次邀請孩子們到我們住的地方一起玩，孩子們都會搶著幫我們干活，要求要幫我們做飯。在家里他們也從不會對父母有任何怨言，盡管每天上了一天學(xué)，晚上回到家之后還要做家務(wù)、干農(nóng)活。

每天要完成這些勞動，往往需要孩子在天還是亮著干到黃昏，一直干到天黑。干完活以后，一些思想開明些的家長會對孩子說“再給你開會燈，你寫會兒作業(yè)”之類的話。這個時候，孩子就會如蒙大赦一般，爬到炕上，找一個角落——因?yàn)榧依锒际菦]有桌子或是其他可以坐在旁邊看書的地方的，學(xué)習(xí)就只能趴在炕上——掏出自己那本紙質(zhì)已經(jīng)發(fā)黃發(fā)暗、不知道多少人用過的課本，就著昏暗的燈光，溫習(xí)功課。而大多數(shù)孩子得到的只是：

“都干完了？”

“嗯”

“上炕，睡覺”。這樣的不容置喙的、強(qiáng)迫式的命令。家長這么做為了省電，更多的，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為讀書沒有任何用處，孩子只需要學(xué)會干活，將來會種田，能吃飽就成。年紀(jì)稍大一點(diǎn)，十五六歲的男孩子的命運(yùn)一般都逃不脫結(jié)婚娶媳婦或是外出打工。因?yàn)榧议L的不開明，這么多年付家莊村只出過一個大學(xué)生，也是今年才畢業(yè)，正在找工作。也正因?yàn)闆]有過靠讀書改變命運(yùn)的實(shí)例，村民們愈加堅(jiān)定了他們的讀書無用論。

學(xué)�，F(xiàn)在有一二三四四個年級，每個年級都有八九個學(xué)生。采用的是復(fù)式教學(xué)。四個年級分兩個教室上課，一三年級一個教室，二四年級一個教室。上課的時候，兩個年級分開兩邊坐，這半部分坐的是一年級，那半部分坐的是三年級這樣。上課的時候，要先給一年級講，一部分講完給一年級留作業(yè)，這邊一年級在做題的時候再給三年級講，如此循環(huán)往復(fù)。這種教學(xué)方法在我國很多地方施行了很多年，這樣教出來的孩子專注力都很強(qiáng)。

我們的孩子們都很聰明，學(xué)東西很快，他們的好奇心和求知欲還沒被泯滅。我曾接觸過一些城市里的小學(xué)生，他們在上課的時候?qū)�老師所講的東西都提不起興趣，下課了談?wù)摰臇|西也只是玩具和電子游戲。付家莊的孩子則完全不同，他們對每件事物都保留著最真摯的探索欲。

學(xué)校有三件小瓦房的教室，沒有平整的操場，只有教室前的一小塊坑坑洼洼的空地是孩子們下課后活動的場所，沒有圍墻甚至沒有校門——只有三件小瓦房做教室。

老師們說現(xiàn)在的教室都還是1966年建的，已經(jīng)用了四十幾年了，只是在12年汶川地震后，縣里給了一點(diǎn)錢簡單的修葺過一次。每間教室都只有十幾平米大小，地面上是土地，一跺腳就是滿屋煙塵，在教室里一抬頭就能看見屋頂上的瓦。有時候上著上著課就會有一兩塊泥塊掉在孩子們的課桌上，起初遇到時把我嚇壞了，當(dāng)時覺得很危險，但孩子們臉上都是一臉的淡定和漠然——想是司空見慣了。

學(xué)區(qū)中心小學(xué)的馬校長告訴我們，付家莊小學(xué)從沒有接受到過任何來自外界的援助。馬校長說，去年曾經(jīng)有一筆來自某大型國企的捐款，教育局已經(jīng)同意用來給付家莊小學(xué)新建校舍。當(dāng)時該學(xué)校的土地已經(jīng)審批通過，準(zhǔn)備動工的時候，國企派人來考察，說付家莊的條件他們不滿意，援建的希望小學(xué)必須建在國道邊上。付家莊小學(xué)的新校舍也就這樣不了了之，孩子們現(xiàn)在乃至未來相當(dāng)長的時間里都必須坐在每天會從房地上掉泥巴下來、會漏雨的教室里面學(xué)習(xí)。

這就是我們所了解到的甘肅省隴南市宕昌縣好梯鄉(xiāng)付家莊村。

這里貧窮落后，這里閉塞，這里四年前才通電，告別油燈時代，這里三年前才修通能夠勉強(qiáng)通過汽車的路。但這里沒有污染，風(fēng)景秀麗，空氣清新，泉水甘甜，長期生活在這里使人身心愉悅、延年益壽。

這里的人們都沒有讀過書，他們不識字，也聽不懂普通話，他們居住的地方不適合種蔬菜，不適合養(yǎng)牲畜，山體滑坡和泥石流頻發(fā)，但是他們純樸，真誠，眼睛里閃爍著別的地方看不到的華彩。他們還住在昏暗潮濕的小房子里，他們天冷的時候只能在火盆里燒幾根木柴取暖，他們一年到頭能吃到的蔬菜就只有土豆和土豆。因?yàn)闅夂蚝统Ｄ甑牟賱�，他們顯得比別的地方的人更容易變老。他們愚昧不開明，他們沒有人掌握著出口中間那個天之外其他任何謀生的技術(shù)，致富對他們來說陌生而遙遠(yuǎn)。但是他們純樸，真誠，眼睛里閃爍著別的地方看不到的華彩。

這里有一群聰明可愛的孩子，他們聰明得讓人心疼。生活的貧困，環(huán)境的閉塞，加之父母對教育的抵觸，這些在他們身上套了一層命運(yùn)注定一般的光環(huán)，在他們的身上很難看到未來的出路在哪里。他們沒有機(jī)會接觸到優(yōu)質(zhì)教育，他們甚至沒有多少時間學(xué)習(xí)，每天走數(shù)個小時的山路上學(xué)，在學(xué)校的大部分時間都是餓著肚子，放學(xué)還要爬幾個小時的山回家，回到家里要承擔(dān)起所有家務(wù)勞動，一直忙碌到夜里，對他們來說在家里溫習(xí)功課是一種難以企及的奢望。他們中沒有人走出過大山，甚至沒有人去過四十公里遠(yuǎn)的縣城，他們所知的世界就僅限于這片山，和被這片山圍起來的那一小塊天空。他們中的大部分人的未來就和他們的父輩和祖輩一樣，種田，賺錢，娶媳婦，生娃，他們的聰明和天資也將會被永遠(yuǎn)埋沒在這片土地上。

這里的人們需要來自外界的幫助。他們需要來自外界的知識、來自外界的技術(shù)、來自外界的嶄新的思想，他們需要更科學(xué)的耕種方法，他們需要更優(yōu)質(zhì)的種子，他們需要有人告訴他們怎樣過上更好更舒適的生活。這里的孩子需要英語老師，需要音樂老師，需要美術(shù)老師，需要有人告訴他們五星紅旗是由烈士的鮮血染紅的，需要有人告訴他們中華民族有五千年的悠久文化，更重要的是他們需要新校舍，他們需要不會從房頂上掉泥巴到課桌上或是頭頂上的新教室。

大連大學(xué)向日葵小隊(duì) 潘雨楠

第二篇：大學(xué)生暑假支教實(shí)踐報(bào)告范文

去年開學(xué)前的一個夏日我們一行支教人員頂著灼人的驕陽到達(dá)綦江進(jìn)行社會實(shí)踐，光陰似箭，驕陽依舊，轉(zhuǎn)眼又到了炎熱酷暑的季節(jié)，我們完成了光榮而艱巨的支教任務(wù)�；叵肫鹞疫@一年的支教生活，它在我的工作生涯里寫下了不平凡的一頁，在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下工作，擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命并不比城里輕松，其中的心情映襯著**的烈日：火熱，溫暖，煩躁，無奈，在日復(fù)一日的烘烤中，只是化作了一種平淡的心情：人民教師甘如斯。

一、做一名普通的教師

支教對所有教師來說，都是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求教師具備吃苦耐勞的精神。這一年來，我克服的最大的困難是生活上的，離開自己的親人，朋友獨(dú)自生活在陌生的城市，一切都是陌生的。在支教之前，我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，不管遇到多大的困難，我都不后退。

來到支教學(xué)校，我并沒有因?yàn)樽约菏侵Ы探處煻鴮ψ约悍潘伞�為了更好的開展工作，我首先和受援學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，互相了解，互相幫助。服從學(xué)校的工作安排，任勞任怨。我擔(dān)任的是一年級的語文教學(xué)兼任班主任工作，一周約20課時。其次，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時到校，不遲到不早退不曠課，有事先請假，按時按量地完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。

二、授人以魚不如授人以漁

剛接手這個班級的時候，我深感到任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生需要的不僅是知識的傳授，他們更需要的是開闊的眼界、先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法。

我所在的學(xué)校的學(xué)生都是來源于本地農(nóng)村，不少學(xué)生的家長都出去打工了，在家的都是爺爺奶奶，他們對自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時間管或根本管不住他們的孫子孫女。學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，過了一段時間我發(fā)現(xiàn)，態(tài)度、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是影響他們學(xué)習(xí)的主要禍根。為此我確定了育人目標(biāo)，幫助改變習(xí)慣，從習(xí)慣入手，改變他們的學(xué)習(xí)衛(wèi)生文明禮貌習(xí)慣。告訴他們“習(xí)慣影響終身，態(tài)度決定一切”。并以身示范，開展不定期的“找差距”活動。慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班內(nèi)開展形式多樣的比拼活動，激發(fā)了孩子們的積極性。同時輔以家訪，座談，談心，交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學(xué)習(xí)態(tài)度好了，而且學(xué)習(xí)衛(wèi)生文明習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績提高了，良好的班風(fēng)也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致肯定和表揚(yáng)。

三、讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

“這里的學(xué)生不像城里的學(xué)生，他們的家長不管他們的學(xué)習(xí)的，他們從來不到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況。”我的一位同事告訴我。為了爭取家長的配合，我逐個進(jìn)行了家訪，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步表現(xiàn)等。課上，組織好每一次課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，通過各種方式讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文素質(zhì)，如進(jìn)行朗讀，說話，書法等訓(xùn)練。

在家長的配合下，我班一位不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也改變了錯誤的做法。不僅寫作業(yè)了，還成了作業(yè)寫的快、課堂發(fā)言積極，背書總是名列前茅的好學(xué)者。我呢，就在課堂上多次表揚(yáng)他，課后經(jīng)常的鼓勵他，終于達(dá)到有好幾次他的數(shù)學(xué)成績得到滿分！看到他的進(jìn)步，我心里也是像吃了蜜一樣的甜。同時也勉勵自己要繼續(xù)努力，爭取幫助更多的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

贈人玫瑰，手有余香——我還積極參加教學(xué)研究和繼續(xù)教育，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，和教師們分享我的教育教學(xué)心得，積極承擔(dān)學(xué)校示范課教學(xué)。

如果說，去年的夏天我還只是對支教生活熱情的憧憬，而在今年夏天到來時，些許已感受到了什么，——平淡，是一種至美的境界。相信以后我的人生道路中，我會把支教過程銘記于心，慢慢體會到其中的所有的滋味。 人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有這種經(jīng)歷，讓我有了與眾不同的支教感受。

第三篇：大學(xué)生暑假支教實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告

201*年六連大學(xué)生暑假實(shí)踐活動小結(jié)

一、 活動簡介：

1.由六連團(tuán)支部組織實(shí)踐活動。

2.活動成員：

（1） 組長：賀永飛

（2） 組員：曹明威，馮立飛，王悅，韓雪，王晶，張明慧，張揚(yáng)。

3.活動意義：

為推進(jìn)中國農(nóng)村教育，服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)盡一名大學(xué)生應(yīng)盡的義

務(wù)，為社會和國家貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量，在支教過程中，開展豐富多彩的教學(xué)活動，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。開闊當(dāng)?shù)貙W(xué)生的視野，豐富課外活動，提升學(xué)習(xí)興趣，對中學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)精神積極樂觀的態(tài)度，同時使他們對外面的世界有一個更清晰的認(rèn)識。

4.活動時間：201*年7月。

5.實(shí)施地點(diǎn)：六連辦公室。

二、 活動準(zhǔn)備

1， 心理準(zhǔn)備：

（1） 要適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境并應(yīng)對不變

（2） 要服從管理，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生做好交流溝通。

（3） 遇到問題要與小組成員共同商討，爭取獲得最優(yōu)化解決方案。 2，

物品準(zhǔn)備：

（1） 準(zhǔn)備授課所需要的教具，課堂基本用品。

（2） 收集授課所需要的材料，并做好初步教案。

三、活動安排：

1.活動實(shí)施：201*年八月

與學(xué)生初次接觸認(rèn)識；為同學(xué)們分發(fā)文具等，與他們一起游戲；召集同學(xué)們到學(xué)校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，增進(jìn)與孩子們的交流；隊(duì)員們在一中學(xué)生的帶領(lǐng)下到部分學(xué)生家中進(jìn)行走訪，深入了解他們的家庭生活狀況；召集全體隊(duì)員開會總結(jié)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出問題。

四、實(shí)踐成果：

1、了解到孩子們的基本生活、學(xué)習(xí)和家庭狀況。2、為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具。我們在與孩子們游戲的同時，還教他們學(xué)會了不少新東西，如折紙、詩詞、英語、歌曲等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的色彩與活力。了解了本縣孩子在厭學(xué)、輟學(xué)等問題上的認(rèn)識情況，對于有此類心理狀況的孩子進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)，及時糾正他們的錯誤思想。鍛煉了大學(xué)生自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，積累了豐富的活動策劃和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

五、心得體會

在此次實(shí)踐活動中，從前期的計(jì)劃、準(zhǔn)備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗(yàn)了我們的策劃和實(shí)踐能力，這是大學(xué)生在學(xué)校中無法學(xué)到的。每一項(xiàng)內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條

理，這也增強(qiáng)了大家的動手、動腦能力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實(shí)踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。

在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強(qiáng)了大學(xué)生的交際、溝通能力。

現(xiàn)總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持社會實(shí)踐與優(yōu)秀大學(xué)生地培養(yǎng)相結(jié)合。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，加大對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)力度，我們在選擇此次社會實(shí)踐隊(duì)員時，都把德才兼?zhèn)涞剡x出來參加，旨在以優(yōu)秀大學(xué)生培養(yǎng)為突破口，帶動全校學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持社會實(shí)踐與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求相結(jié)合。從多年的社會實(shí)踐中我們感覺到，我們的社會實(shí)踐之所以得以順利開展，取得實(shí)效，是因?yàn)槲覀兊臅r間活動符合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實(shí)際需求，我們社會實(shí)踐活動切實(shí)為地方做出了貢獻(xiàn)、辦了實(shí)事。

3、作為新時代大學(xué)生不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識更好的掌握知識，在實(shí)踐中了解社會發(fā)展社會提高才能鍛煉自己發(fā)展自己，使自己將來能更好投身于社會服務(wù)于社會。

4、愛心這個永恒話題，還需要我們共同去努力。在社會飛速發(fā)展的過程中愛心的意識一定不能被埋沒，社會的發(fā)展還不平衡地區(qū)的差異往往使我們對社會的評價存在很多看法，但是愛心的力量也是很大的，用愛心去發(fā)展是偉大的。希望我們愛心不要在我們心中丟失。

在本次活動中，我們始終把社會實(shí)踐與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)以鍛煉意志品格為宗旨的情感體驗(yàn)，注重堅(jiān)持把社會實(shí)踐與“科學(xué)發(fā)展觀”的思想教育相結(jié)合，鍛煉了我們的觀察問題、分析問題、解決問題的能力；注重把堅(jiān)持社會實(shí)踐與大學(xué)生成才相結(jié)合，激發(fā)了我們團(tuán)結(jié)、求實(shí)、博學(xué)、奮進(jìn)的成才意識。通過社會實(shí)踐我們對社會有了一個感性的認(rèn)識，從中經(jīng)受“社會關(guān)”、“專業(yè)關(guān)”、“勞動關(guān)”的考驗(yàn)，樹立了正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀、實(shí)踐論。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該明白自己肩上的重?fù)?dān)，清楚的認(rèn)識到當(dāng)今的中國仍存在諸多問題。沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費(fèi)，我們應(yīng)該做的，是繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻(xiàn)！

六連團(tuán)支部

201*年九月

第四篇：淺談暑假大學(xué)生支教

淺談暑假大學(xué)生支教 暑假伊始，許多同學(xué)就已經(jīng)踏上了支教的旅途，四川、甘肅、貴州以及各個我們印象中稍微欠發(fā)達(dá)的地方成為了我們的目的地。電視、網(wǎng)絡(luò)的不斷報(bào)道，一路上我們都成為了別人的焦點(diǎn)。 支教對于不同的人有著不同的看法。對于某些從來沒有參加過支教活動的人而言，他們以為去山區(qū)就是去那些地方換換環(huán)境感受一下祖國的大好山河，看看山區(qū)的農(nóng)民是如何的不容易，說直白一些就是去旅游，美其名曰“支教”。雖然我從來沒有參加過支教活動，可是我相信每一個參加過支教活動的同學(xué)的初衷絕對不是為了去旅游，他們是為了度過一個充實(shí)而有意義的暑假。

作為當(dāng)代志愿參加支教活動的大學(xué)生相信他們的能力一定是能夠勝任的，在出發(fā)之前也許就已經(jīng)作了詳細(xì)的考核工作，參加支教活動的目的總結(jié)了以下幾個方面，不一定很全面：

1. 讓自己的暑假可以不僅僅在電視、電腦的跟前度過，而是能夠真正的有所得。

2. 為落后偏遠(yuǎn)的地區(qū)帶去我們的祝福，讓他們了解一下我們所在地區(qū)的生活方式、區(qū)域發(fā)展的情況，讓他們更多的接觸外面的社會。

3. 教學(xué)相長，彼此之間的知識會在這次支教過程中得到較大的提升。

4. 對于我們自己而言可以回歸一下自己的兒時的回憶，同時也可以將自己理想中的教學(xué)方式、方法應(yīng)用于實(shí)踐算是自己是一個理想的實(shí)現(xiàn)。

可是我覺得，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。我們?nèi)ブЫ痰牡胤�，本身就是一些偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)。我們大學(xué)生，不論是自己家鄉(xiāng)的生活條件還是目前大學(xué)所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們。他們與我們之間的思想意識形態(tài)差別是十分大的�，F(xiàn)在我們所進(jìn)行的支教活動，將我們的思想加在稍微落后的地區(qū)的孩子身上，就相當(dāng)于跨級發(fā)展，揠苗助長。俗話說的好，欲速則不達(dá)。尤其是一個人的心理成長歷程，如果不是循序漸進(jìn)的發(fā)展，結(jié)果應(yīng)該也不是很好吧，雖說在部分孩子心中埋下了向往未來美好生活的種子，可是，我們卻只有一個暑假中的一部分的時間，來精心培育那些幼嫩的種子，也許再也不會相見。他們現(xiàn)在還小，那也僅僅是一顆種子，在今后漫長的成長過程中，這里種子是被扼殺還是長成參天大樹，抑或是中途夭折，這看似與我們沒有任何關(guān)系，可是這顆種子是我們埋下的，難道我們就一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎？

再從教學(xué)方式來看，我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，對于我所經(jīng)歷的小學(xué)時代，老師可能用一些體罰的方式來管教一些較為頑皮的孩子，美其名曰：不打不成器，不論是當(dāng)時還是現(xiàn)在，想我有同樣經(jīng)歷的同學(xué)都反對這種教育方式，這也可能使我們那地方特有的教學(xué)方式。

每沒一個地方都有其特有的教學(xué)方式和方法，我們作為支教的老師帶給他們的是我們所期待的教學(xué)方式，比如：開放式課堂，師生之間是

朋友等方式。我們覺得這是正確的方式，可是我們僅僅在那地方呆一個多月，并不準(zhǔn)備一輩子都扎根在那里，如果我們的教學(xué)方式與當(dāng)?shù)乩蠋熖赜械慕虒W(xué)方式有較嚴(yán)重的沖突，那就會使當(dāng)?shù)氐睦蠋熢诮窈蟮慕虒W(xué)工作中遇到意想不到的困難，比如學(xué)生要求和老師做朋友，抑或是其他我們所帶來的新鮮的事物。

總而言之，一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定一定的上層建筑，我們貿(mào)然將這種建筑以揠苗助長的方式提升上來，我不覺得這會促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。大學(xué)生進(jìn)行支教活動本身并沒有什么錯，可是我們不要讓我們的無心之失下出現(xiàn)錯誤。支教是一個長期的過程，但這并不意味著我們需要長期呆在那里，我們可以通過寫信等方式進(jìn)行長期溝通，讓我們的付出最終得到回報(bào)，而不是僅僅在那一個月里完成自己預(yù)定的目標(biāo)，真正將支教的意義通過自己的努力來實(shí)現(xiàn)。我也希望可以有這種關(guān)于大學(xué)生支教活動的組織制定相應(yīng)的公約或制度，可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生做好支教工作，真正成文一名合格的支教老師，僅是我的一孔之見。

這僅僅是個人的意見，不喜勿怪，祝大家暑假愉快，天天開心！�。。�！

第五篇：暑假支教實(shí)踐報(bào)告

暑假實(shí)踐報(bào)告

201*年7月，借著暑假的空余時間，我參加了關(guān)于“大學(xué)生下鄉(xiāng)支教”的時間活動。講課期間我感覺學(xué)到了很多東西，雖然只是短短的10天，但我依舊獲益匪淺。

這次，我自行聯(lián)系了一所鄉(xiāng)村小學(xué)，幫助孩子們在暑期進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們幾乎想要我在10天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。

講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多么強(qiáng)烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產(chǎn)生一種敬意，在跟家長交流期間，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責(zé)任的重大，自己現(xiàn)在的身份是一名老師，既然為人師，就應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說還是一名大學(xué)生，但早晚也要走向社會，現(xiàn)在學(xué)會對自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)課改以后，從三年級開始就有了英語課程，但由于村里條件較差，無力引進(jìn)英語教育方面的師資，小學(xué)英語的啟蒙教育也就成了空白。我雖然不是英語高手，但口語較好的我還是擔(dān)當(dāng)起了小老師的角色，教孩子們學(xué)習(xí)簡單的英語。孩子們對接觸英語的渴望十分強(qiáng)烈，聚精會神地聽，認(rèn)認(rèn)真真地讀，一節(jié)課下來，他們已經(jīng)基本學(xué)會了26個字母的讀寫，并學(xué)會了幾句最簡單的日常用語。之后，我們還教他們唱《abc之歌》，通過該英文歌曲加深鞏固他們剛剛學(xué)到的字母知識。孩子們學(xué)得很開心，我也教得十分愉快 。

在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學(xué)，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的環(huán)境已經(jīng)讓孩子們對家鄉(xiāng)失去信心！

教育條件的惡劣，已經(jīng)嚴(yán)重影響孩子們的求學(xué)效率！孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在村里采訪的過程中，我了解到，80%的家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財(cái)力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生，或許我的力量微不足道，但是卻有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

其他方面，在當(dāng)今社會有很多大學(xué)生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，想要收獲更多的金錢。在我看來，不是一個明智的選擇。畢竟大學(xué)生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的，要應(yīng)付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學(xué)會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)之后最好能去參加工作，在工作中，

了解這個社會的發(fā)展，認(rèn)識更多的人，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，等到時機(jī)成熟，在創(chuàng)業(yè)。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟(jì)大潮中隨波逐流。作為學(xué)校及政府還包括社會，理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間，讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇，讓他們知道，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要的是在于開始學(xué)會經(jīng)營人生事業(yè)。

短期的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化。

在今后我要參加更多的社會實(shí)踐，磨練自己的同時讓自己認(rèn)識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識社會。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會更多的書面專業(yè)知識，在實(shí)踐中好好利用知識進(jìn)行運(yùn)作。

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