第一篇：中學(xué)英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告
中學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
調(diào)查單位：
調(diào)查對(duì)象：所帶班級(jí)及其他班級(jí)部分師生
調(diào)查方式：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷及討論交流法
調(diào)查起止時(shí)間：
調(diào)查人：
201*年9月8日 我被分到天門(mén)市xx中學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，主要關(guān)于學(xué)校的教育和英語(yǔ)教育。
首先，xx中學(xué)的基本概況
xx鎮(zhèn)位于湖北省xx市，素有僑鄉(xiāng)的美譽(yù)。當(dāng)?shù)氐睦蠋熣f(shuō)在民國(guó)末期時(shí)，由于生活很苦，很多人都出國(guó)xx人在國(guó)外吃苦耐勞，最后榮歸故里，因此成就xx的僑鄉(xiāng)美名。
xx中學(xué)建校歷史悠久，師資力量也不用說(shuō)，自然雄厚。但是，xx中學(xué)和所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)面臨著同樣的問(wèn)題：老師年齡偏大，是一支漸漸老去的隊(duì)伍，年輕老師很少，年輕老師中女老師居多，辦公室的老師們解釋主要是因?yàn)楝F(xiàn)在生活壓力大，老師工資偏低，男老師無(wú)法養(yǎng)家，而教師職業(yè)對(duì)于女老師來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
xx中學(xué)的在校學(xué)生共有800多人，開(kāi)設(shè)班級(jí)共13個(gè)，生源主要來(lái)自xx鎮(zhèn)周邊村子，學(xué)生都很淳樸。
xx中學(xué)，采取小班教學(xué)，每班50人左右，每個(gè)教室都配有多媒體和電子白板。讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生樂(lè)于在xx中學(xué)學(xué)習(xí)。但是，眾所周知，目前生源很少，xx中學(xué)為了加強(qiáng)與同類學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)設(shè)了火箭班，優(yōu)錄班和普通版。
在學(xué)校學(xué)生吃住方面，學(xué)校近年來(lái)也投入了大量的精力和財(cái)力。新建了學(xué)生食堂，寬敞明亮，可以同時(shí)容納900人就餐。同時(shí)也新建了男生宿舍和女生宿舍，宿舍都配有衛(wèi)生間和洗衣間，確保學(xué)生住的，舒心，家長(zhǎng)放心。男女宿舍樓都配有樓管，管理學(xué)生的起居。
其次，xx中學(xué)的管理。
學(xué)校的就餐秩序井井有條，早中晚三餐就餐時(shí)，按照七年級(jí)提前十分鐘，八年級(jí)正常按時(shí)就餐，九年級(jí)推遲十分鐘，很好的避免了就餐擁擠的問(wèn)題和食堂工作人員的工作難度。早中晚三餐，學(xué)校規(guī)定班主任必須到食堂督餐，杜絕學(xué)生浪費(fèi)和不久餐的情況。
學(xué)校有嚴(yán)格的督班制度，中餐吃完后，下午上第一節(jié)課的老師必須到班督班，督班期間老師要確保教師安靜，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)或是午休。晚餐后。上晚自習(xí)的老師也必須來(lái)督班。最后一節(jié)晚自習(xí)，也就是第三節(jié)晚自習(xí)，走讀生回家，住讀生繼續(xù)留在班級(jí)，上晚自習(xí)的老師督促他們學(xué)習(xí)，解決他們學(xué)習(xí)上的任何難題。晚自習(xí)后，在就寢時(shí)間，班主任也必須去查寢，了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
學(xué)校每周一會(huì)進(jìn)行升旗儀式，周二至周五則進(jìn)行跑操，老師們也可以隨班跑。
最后，xx中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)。
（1）從教師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多英語(yǔ)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有求知的欲望，上課也不太積極，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是英語(yǔ)這門(mén)課，認(rèn)為英語(yǔ)從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)，已經(jīng)定型了，不論如何努力，英語(yǔ)成績(jī)也不會(huì)有變化，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。布置的家庭作業(yè)也不能達(dá)標(biāo)完成。因此上課要多提問(wèn)題，印發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要站在學(xué)生的角度出發(fā)，利用他們這個(gè)年齡的優(yōu)點(diǎn)，循循善誘，應(yīng)到他們學(xué)習(xí)，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我
講，確實(shí)是難能可貴的。
在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)的選擇題，完形填空和完成句子很多都是語(yǔ)法題，而且學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的語(yǔ)法教學(xué)方法是先把語(yǔ)法的含義和一些規(guī)則搬出來(lái)，在通過(guò)練習(xí)針對(duì)訓(xùn)練和背誦語(yǔ)法規(guī)則來(lái)掌握該語(yǔ)法。在語(yǔ)法的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而對(duì)課文的閱讀部分的教學(xué)則相對(duì)薄弱，只注重課堂分析，而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
（2）從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)的情況。
在調(diào)查中， 部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)英語(yǔ)。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)三年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是漢語(yǔ)，他們又不出國(guó)，以后的生活更本就用不到英語(yǔ)。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好英語(yǔ)還是有不少好處的。畢竟在中考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多煤體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生的重要性與必要性。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。
除了做好自己的本職工作以外，英語(yǔ)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生
的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。
總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
第二篇：有關(guān)幼兒英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告
河南化工醫(yī)藥職業(yè)技
術(shù)學(xué)院
有關(guān)幼兒英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告
調(diào)查人：趙文超
系別：制藥工程系
專業(yè)：生化制藥技術(shù)1102班 年級(jí)：201*級(jí)
學(xué)號(hào)：1301210229
201*年8月20日
題目：幼兒園英語(yǔ)教育調(diào)查報(bào)告
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，特別是加入世貿(mào)組織后，我國(guó)與世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流越來(lái)越多，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ),已被國(guó)家教育部列為初、高等教育的必修課，為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，英語(yǔ)教育從幼兒抓起已是大勢(shì)所趨我認(rèn)為讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。
一、調(diào)查對(duì)象：幼兒家長(zhǎng)
二、調(diào)查內(nèi)容：
1您現(xiàn)在居住地在什么地方
2. 您的教育水平是
3您的孩子多大了
4. 您孩子上的幼兒園開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程嗎
5.決定您為孩子報(bào)名有英語(yǔ)課程教學(xué)的幼兒園的的原因有哪些6.您孩子所在的幼兒園每周開(kāi)設(shè)幾節(jié)英語(yǔ)課程每節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間
7.您孩子所在的幼兒園的英語(yǔ)老師是中國(guó)老師還是外教
8.你的孩子喜歡中國(guó)老師教授英語(yǔ)課程還是外教教授為什么
9.您更傾向于以下哪種教學(xué)方式——純外教教學(xué)、中國(guó)老師教
課還是中英文老師搭配為什么
10.您覺(jué)得純外教授課的利處、弊端在哪里
11.您孩子的幼兒園英語(yǔ)老師有授課教材嗎是什么
12. 您孩子的幼兒園英語(yǔ)老師的主要授課方法、教學(xué)模式是什么13. 您覺(jué)得針對(duì)幼齡兒童的英語(yǔ)教學(xué)最主要的目標(biāo)是什么
14. 您覺(jué)得孩子參加幼兒園英語(yǔ)課程收獲大嗎
三、調(diào)查目的：
為進(jìn)一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)情況，為更好地實(shí)施幼教而服務(wù)。
四、過(guò)程分析幼教教學(xué)狀況：
1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個(gè)性。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程，研究性課程
3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的制度。從以上幾個(gè)方面來(lái)觀察，我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高，在原有工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能，教師與幼兒之間是一種對(duì)話與分享的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在
后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿�。隨著幼兒園“探索型”主題活動(dòng)在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實(shí)施的同時(shí)，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，教師所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜，而是平等的對(duì)話，不是灌輸，而是分享，活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂(lè)
五、根據(jù)此次調(diào)查體現(xiàn)出的弊端：
1從開(kāi)始學(xué)習(xí)最好的年齡段來(lái)看中國(guó)兒童的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)較晚，大多數(shù)在6歲以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教育界有句這樣的話“學(xué)習(xí)英語(yǔ)要趁熱打鐵越小越好，越早越好。”早到什么時(shí)候？日本有位秋田教授是這么說(shuō)的“人如果在他出生后的第三天學(xué)英語(yǔ)，那他已經(jīng)晚了兩天啦”也許這有點(diǎn)危人聳聽(tīng)，可不是說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該越早越好，越小越好嗎，所以應(yīng)該讓我們的兒童早一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，因?yàn)榭茖W(xué)家們根據(jù)兒童大腦的發(fā)育和心理的成長(zhǎng)規(guī)律總結(jié)表明：0-3歲的兒童他們的自然吸收能力是100%之天才般的吸收能力3-6歲有80%次天才般的吸收能力，6-12歲還有60%的吸收能力，到12歲以后趨近于零。我們也許明白小孩子在他們?cè)叫〉臅r(shí)候記憶力越強(qiáng)模仿能力越強(qiáng)，空間想象就越豐富，而他們的個(gè)性和習(xí)慣要在9歲以后才能穩(wěn)定下來(lái)。因?yàn)樵谶@時(shí)他們的塑造性最好，記憶力最強(qiáng)模仿力最棒，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該趕在他們?cè)叫〉臅r(shí)候。
2課程開(kāi)設(shè)情況表現(xiàn)在起始年級(jí)不合理：周課時(shí)少，課時(shí)長(zhǎng)不科學(xué)班級(jí)人數(shù)多。故我們要解決的問(wèn)題是如何調(diào)整起始年級(jí)的合理
性，周課時(shí)和課時(shí)長(zhǎng)的不科學(xué)性，班級(jí)人數(shù)的規(guī)模性。努力使得從幼兒園時(shí)開(kāi)始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)興趣安排他們的學(xué)習(xí)課時(shí)在班級(jí)人數(shù)的編排上要力求每班最不超過(guò)25人，給小朋友一個(gè)很科學(xué)很合理的教學(xué)條件。
3小學(xué)教育師資的情況不容樂(lè)觀。故我們要在師資的培訓(xùn)上加大力度，讓更多的本科英語(yǔ)專業(yè)以上的教師加入到兒童英語(yǔ)教育里來(lái)，加強(qiáng)在職英語(yǔ)教師的考核，加強(qiáng)師資的培訓(xùn)力度，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)以促進(jìn)英語(yǔ)教育水平的提高，力爭(zhēng)早出人才、快出人才、多出人才。
六、結(jié)束總結(jié)：
根據(jù)此次調(diào)查的結(jié)果分析，我認(rèn)為選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為合適的教學(xué)方法可以提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，歸結(jié)為：
1、故事教學(xué)法。故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
2、情景教學(xué)法。幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。
3、游戲教學(xué)法。小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。
4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
第三篇：關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教育的調(diào)查報(bào)告
《關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教育的調(diào)查報(bào)告》
1 前言
組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界，如何把三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。
中學(xué)教育中，尤其是英語(yǔ)教育，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué)，一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn)。組成教育系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。，調(diào)查對(duì)象是我任課的太伏中學(xué)初一（1）----（5）班的學(xué)生，調(diào)查一問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷250份。調(diào)查的題目共六個(gè)（1）對(duì)英語(yǔ)課的興趣；（2）英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性；（3）在課堂教學(xué)中師生角色與作用；（4）師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響（5）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn)（6）你心目中的英語(yǔ)教師，通過(guò)這六個(gè)問(wèn)題，來(lái)調(diào)查和了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性以及學(xué)生積極性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響。 2 現(xiàn)狀
2.1學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況，選項(xiàng)有喜歡、一般和不喜歡，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)百分比為41.2、18.4、40.4，從這些數(shù)據(jù)可以看出，喜歡英語(yǔ)課的同學(xué)和不喜歡英語(yǔ)課的同學(xué)的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因；按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（1）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌”。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。（2）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的基本條件。
2.2學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性重要性的認(rèn)識(shí)。從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是無(wú)論如何也學(xué)習(xí)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思考，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之，不如樂(lè)學(xué)之�！闭侨绱�，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益實(shí)際操作的意見(jiàn)。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí)，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí)、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新的心理。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串聯(lián)起來(lái)講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，正對(duì)程度較差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng)，還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)積極的氣氛。由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。
2.3 學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途。調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。爭(zhēng)對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西，包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ)，多搞些這方面的仿真聯(lián)系，即拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí)，按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極主動(dòng)性，達(dá)到嘴角教學(xué)效果。
2.4學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)。這一調(diào)查是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這以結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只是在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)揮作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。問(wèn)卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡”老師就會(huì)喜歡他的課�！敖獭闭邽閹煟皩W(xué)”者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系，師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的進(jìn)程中。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少建議。摘錄如下：以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們親切感；利用課間，與學(xué)生多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度、層次，因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸多方面給以指導(dǎo)、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名，提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂(lè)，找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系，但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
2.5教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色所起的作用�，F(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖獭�，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)”，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)，這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到，到多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是助手或?qū)а荩忠灾魅说囊笾贫ㄓ?jì)劃，安排活動(dòng)。否則即使老師表現(xiàn)得再精彩學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)“演員”的積極性，發(fā)揮出自身潛能，老師應(yīng)在課堂上轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
2.6老師心目中的老師形象。最后我調(diào)查了在學(xué)生眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見(jiàn)很中肯，道出了他們喜歡好英語(yǔ)老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平，講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂。老師應(yīng)有淵博的知識(shí)，有好的口才，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音有沒(méi)動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差，反應(yīng)慢的學(xué)生，二十更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表，其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心，聚會(huì)等也提了出來(lái)。本次調(diào)查可以看出，學(xué)生吧能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵的位置。這就說(shuō)明，在抓好本職工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。
3 問(wèn)題
從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，由于學(xué)生自身意識(shí)以及老師的教學(xué)方法和老師自身素質(zhì)的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性不夠。
4 結(jié)論
從這次調(diào)查中，我更加深入了解了先階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一堂課需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有帶進(jìn)一步研討
第四篇：英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查概況201*年9月9日至11月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在****學(xué)校度過(guò)了近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這近三個(gè)月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這近三個(gè)月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課在職高學(xué)校的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下職高英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了一些依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今職高英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從(更多請(qǐng)你搜索m.hmlawpc.com
[2]徐強(qiáng).交際法英語(yǔ)教學(xué)和考試評(píng)估[m].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,201*:137-151. bachman l.f. fundamental considerations in language testing[m].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,201*.
文獻(xiàn)：m
[3]王明亮. 關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[m]//趙偉.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用.西安: 西安電子科技大學(xué)出版社, 1996:468.
報(bào)刊：n
[4]孫軍.解聘外教凸現(xiàn)西方教育觀念的沖突[n].北京:中國(guó)教育報(bào),201*-11-20(6). xiao meng.cross-straits talks cancelled[n].beijing: china daily,201*-5-20(1). 網(wǎng)上資料：eb/ol
[5]無(wú)錫市政府“鐵腕”出擊 力保太湖水質(zhì)安全飲用. [eb/ol].[201*-06-02]. http://www.timesonline.co.uk/tol/news/world/asia/article1765490.ece 注釋格式要求：
在正文相關(guān)處之后用①、②、③等標(biāo)引。并在當(dāng)頁(yè)腳用① 劉曉民.論外籍教師教學(xué)中的文化障礙，[j].中山大學(xué)學(xué)報(bào), 1998(3): 125-130.等說(shuō)明。
6、打印要求
a4紙雙面打印，封面另紙打印 四、教育調(diào)查報(bào)告的題材
1、以教師為中心的調(diào)查報(bào)告；
2、以學(xué)生（如流失生）為中心的調(diào)查報(bào)告； 3、以教學(xué)設(shè)備為中心的調(diào)查報(bào)告； 4、以教學(xué)管理為中心的調(diào)查報(bào)告；
5、記錄一個(gè)成功地教育一個(gè)由差轉(zhuǎn)好的學(xué)生的過(guò)程； 6、以學(xué)習(xí)方法為中心的調(diào)查報(bào)告；
7、以學(xué)習(xí)環(huán)境為中心的調(diào)查報(bào)告； 8、以教學(xué)方法為中心的調(diào)查報(bào)告； ?? 五、調(diào)查報(bào)告模版
1、封面（見(jiàn)下例） 2、正文（見(jiàn)下例）
羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告
《關(guān)于**學(xué)校流失生狀況的調(diào)查報(bào)告》
姓名：張三學(xué)號(hào)：___08502170201_ _
班級(jí)：五08級(jí)2班專業(yè)：英語(yǔ)教育系別：外語(yǔ)系實(shí)習(xí)單位：
指導(dǎo)教師：李四
羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系
1. 前言
（概況介紹，包括實(shí)習(xí)的時(shí)間、學(xué)校簡(jiǎn)介、從事何職）
2. 調(diào)查目的和方法 2.1 調(diào)查目的 2.2 調(diào)查方法 3. 調(diào)查發(fā)現(xiàn) 3.1 發(fā)現(xiàn)1 3.2 發(fā)現(xiàn)2 3.3 發(fā)現(xiàn)3 3.4 發(fā)現(xiàn)4
4. 調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策 4.1 結(jié)果分析1和對(duì)策1 4.2 結(jié)果分析2和對(duì)策2 4.3 結(jié)果分析3和對(duì)策3 4.4 結(jié)果分析4和對(duì)策4 5. 調(diào)查結(jié)果的啟發(fā)
5.1 對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思
就實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)我們目前英語(yǔ)教育教學(xué)的種種不足提出建議和具體的改善意見(jiàn)，如教材、課程課時(shí)比例、理論與實(shí)踐的關(guān)系如何更好的結(jié)合等。
5.2 對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)方法的啟發(fā)
（說(shuō)明：以上標(biāo)題只是提示，不是真正的標(biāo)題）
參考文獻(xiàn)：（另起一頁(yè)）
1. 本實(shí)習(xí)單位現(xiàn)狀 1.1 1.2
2. 具體分析 2.1 2.2 2.3
3. 前景展望 3.1 3.2 3.3
4. 我對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)習(xí)的建議 4.1 理論知識(shí) 4.2 與實(shí)踐的關(guān)系 4.3 建議
4.3.1 課程設(shè)置 4.3.2 人才培養(yǎng)方案 4.3.3 教師教學(xué) 參考文獻(xiàn) （另起一頁(yè)）
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