愛心與教育手記六讀后感(一)
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,不得不為李老師的人格魅力所折服。李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般老師對(duì)學(xué)生的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是真正的愛而不是掛在嘴上的愛。他從不忘記學(xué)生的生日,在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);利用周末時(shí)間請(qǐng)學(xué)生去家里做客,假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起游山玩水走;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些快樂和痛苦。教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是居高臨下的,而是發(fā)自肺腑的愛。當(dāng)學(xué)生失意的時(shí)候,給他一些鼓勵(lì),學(xué)生遇到困難的時(shí)候,給他一點(diǎn)幫助;學(xué)生悲傷的時(shí)候,給他一點(diǎn)安慰;學(xué)生高興的時(shí)候,走到他們中間一起分享快樂……當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師,更會(huì)吧我們當(dāng)做他們的朋友甚至親人。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。
這本書給我一種領(lǐng)悟!對(duì)于孩子,要教導(dǎo)他們,有時(shí)很困難,有時(shí)也很容易,只要真正愛他們,他們會(huì)愛你得更深、更真切。當(dāng)愛存在與師生之間的時(shí)候,就無堅(jiān)不摧。作為一個(gè)教師,當(dāng)然需要淵博的知識(shí),也需要扎實(shí)的基本功本領(lǐng),但更需要愛。
愛心與教育手記六讀后感(二)
寒假里讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,這本書他運(yùn)用了手記的方式來呈現(xiàn)。我在閱讀的過程中就像是被李鎮(zhèn)西老師帶到了他所描述的世界里,又或者是在觀看著某部教育性的連續(xù)劇。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)小故事都體現(xiàn)了他為人師表,對(duì)學(xué)生的真愛。特別是對(duì)后進(jìn)生,他也始終如此。在他的手記二中描述的是他自己與一個(gè)后進(jìn)生的故事。在文中,他說了這樣一句話“離開了后進(jìn)生學(xué)生的研究與關(guān)注,素質(zhì)教育不但是虛假的而且是虛偽的。”在書中他就寫了自己與萬同的故事。
其實(shí),在每個(gè)教師自己的教育過程中都會(huì)有像萬同這樣的學(xué)生出現(xiàn)。面對(duì)這樣的學(xué)生,可能更多的老師是埋怨自己,怎么運(yùn)氣這么不好接到這樣一個(gè)學(xué)生、甚至在心里有點(diǎn)排斥這樣的問題生。包括我,有時(shí)候碰到調(diào)皮搗蛋的幼兒、自理能力差的幼兒、動(dòng)手能力差的幼兒就會(huì)他們有一種“頭大”的感覺,會(huì)把他們和一些乖巧的孩子作比較,然后就是感慨,怎么同樣年齡的孩子差距就那么大呢?雖然我們面對(duì)的是幼兒園的小朋友,和書中李老師碰到的萬同是兩個(gè)不同年齡段的學(xué)生,反應(yīng)的真實(shí)情況自然也會(huì)不同。但是像萬同這樣初中年齡段的孩子處在叛逆階段,如果要走進(jìn)他們的內(nèi)心深處則需要教師更多的關(guān)懷與關(guān)心,更適合他的方式方法,還要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的微妙變化,用心找出他的優(yōu)點(diǎn)等等。()但是這一切對(duì)于李老師來說好像應(yīng)對(duì)的如此順利。每次我讀到萬同闖不同的禍時(shí),都覺得這個(gè)學(xué)生是沒得救了,如果我是他的老師我應(yīng)該會(huì)束手無策了。但是再讀下去,李老師總會(huì)有辦法能使這樣一個(gè)怪癖的學(xué)生接受他的要求,從而使他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。為了這個(gè)學(xué)生,他可以為了一個(gè)不詳細(xì)的家庭地址去家訪,因此找了好幾條的路才找到。為了這個(gè)學(xué)生,他可以努力協(xié)調(diào)其他任課老師單獨(dú)給他出卷。為了這個(gè)學(xué)生,他抓住萬同每一次的閃光點(diǎn),為他爭(zhēng)取到“國(guó)旗下的演講者”這樣的機(jī)會(huì)……像萬同這樣的學(xué)生是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅诉@樣一個(gè)難得的你好老師。
“當(dāng)我自然而然地走進(jìn)‘后進(jìn)學(xué)生’的心靈,而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí),我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?rdquo;這句話也是書上的原文。同時(shí)讓我領(lǐng)悟到了我們應(yīng)該有一顆包容的心,去擁抱每一個(gè)孩子!
愛心與教育手記六讀后感(三)
《愛心與教育》這本書,剛一看,就被深深的吸引住了。才看了手記一,就被一幕幕真實(shí)的,感人的故事所震撼。書中,李老師說看到蘇霍姆林斯基的那段真誠(chéng)的話,他感動(dòng)的眼睛都濕潤(rùn)了。同樣,在我看到這本書的時(shí)候,也是如此。
整本書,可以感受到是李鎮(zhèn)西老師用心來寫的,它并不是純理論的說教,不難理解,也不枯燥乏味,幾乎全是實(shí)例的敘述和真情的流露,娓娓道來,又讓讀者有所領(lǐng)悟和思考。充斥在這本書每一個(gè)角落的愛心,讓我感動(dòng),也佩服李老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷備至。從不忘記學(xué)生的生日,還送上大大小小的生日禮物,對(duì)生病的學(xué)生更是關(guān)愛有加,在風(fēng)雨交加的日子里,背著學(xué)生步行上醫(yī)院。同時(shí),他與學(xué)生之間沒有代溝,親密無間的朋友關(guān)系也著實(shí)讓我羨慕。
素質(zhì)教育,首先是充滿情感的教育,離開了情感,一切教育都無從談起。而我們的教育,面對(duì)的是一群活生生的人,他們有自己的個(gè)性、特點(diǎn)、喜好。作為一名幼兒園老師,對(duì)待幼兒更要有一顆愛孩子的心,要關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),分享他們成長(zhǎng)過程中的每一點(diǎn)滴,為他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步而由衷的喜悅。
看著這本書,會(huì)讓我聯(lián)想到許多許多。書中的學(xué)生唱著《少年少年,祖國(guó)的春天》讓我不由想起了年少的我。對(duì)于這首歌,我也是印象十分深刻。它是我學(xué)生時(shí)代最后一個(gè)兒童節(jié)的合唱表演曲目,當(dāng)我們走上表演臺(tái)后許久,都沒有聽到音樂響起,我們就這樣站著,尷尬而著急。最終,我們的表演就這樣因?yàn)榘樽鄮У膯栴}而夭折了。當(dāng)時(shí)的我們,又難過又無奈。現(xiàn)在想起,仍是有些許的遺憾的。
或許只是一件微小的事,但是對(duì)于孩子來說,可能很重要。老師的一個(gè)微笑,一聲問候,一個(gè)擁抱,都會(huì)異常珍貴。
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為,教育不應(yīng)違背兒童的天性,如果教師本人也保持或培養(yǎng)一點(diǎn)兒童的天性,那么,可以使師生之間的心靈融為一體。在幼兒園里,當(dāng)與小朋友們一起生活、游戲時(shí),一張張純真爛漫的笑臉也會(huì)感染大家。當(dāng)我們充滿著童心和愛心對(duì)待每一個(gè)孩子,了解他們的精神世界,和他們一起快樂、憂傷,走進(jìn)他們的心靈世界,融入到他們的隊(duì)伍中去,更有利于了解、關(guān)心他們。我想,他們也會(huì)回饋更多,從而達(dá)到心與心的交流。
書中有一個(gè)故事講到學(xué)生給他過生日。這樣類似的事,在我的學(xué)生時(shí)代,和我的同學(xué)們也做過。在平時(shí)上課的時(shí)候,班長(zhǎng)通常會(huì)喊:“起立,敬禮!”。而我們的語文老師,每一次敬禮,都是90°,比我們還認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)。在教師節(jié)的這一天,語文課上,和往常一樣,只是我們的敬禮更認(rèn)真了,并且還加了一句話“×老師,教師節(jié)快樂!”。雖然對(duì)她來說,從教多年,這樣的祝福不會(huì)少,但是我們?nèi)钥梢詮乃难劬锟吹礁袆?dòng)。如今,我也成為了一名老師,她把她的愛心傳遞給她的學(xué)生,她的學(xué)生也將把這份愛心傳遞給下一代。
“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格。”這是李老師的教育名言。手記一愛心與童心,用老師與學(xué)生、朋友間真誠(chéng)的情感交流深深的打動(dòng)了讀者,更讓我們對(duì)教育工作有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí),受益匪淺。
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