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班主任的第一課讀后感

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  班主任的第一課讀后感

  英國(guó)的史美爾斯說過:“好書是生活最寶貴的財(cái)富之一”。最近有幸拜讀了項(xiàng)時(shí)敏老師的教育著作《班主任的第一課》,從中受益匪淺。

  剛拿到書時(shí),上面的封面語(yǔ)就吸引了我:作為班主任,一定想知道:有什么神奇的辦法能讓學(xué)生一見面就愛上你?有什么神奇的辦法讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),讓學(xué)生每天都進(jìn)步一點(diǎn)?有什么神奇的辦法能讓班主任工作變得輕松而愉快起來?對(duì)于一個(gè)剛當(dāng)班主任不久的新老師來說,這正是我所急需且迫切需要學(xué)習(xí)的。

  翻開書本,里面的目錄同樣引人入勝:各種法則、定律、效應(yīng)。不能否認(rèn),心理學(xué)研究和生活領(lǐng)域中的心理效應(yīng)為班主任工作提供了很多有益的啟示。如果我們能細(xì)心研究心理效應(yīng),了解心理效應(yīng)的特點(diǎn)及其作用,有意識(shí)地利用和發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用,克服其消極作用,就有利于提高班主任的教育教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,從而創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班集體。本書列舉了40個(gè)典型心理效應(yīng)例子,書中每一節(jié)都以經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)引出心理效應(yīng),然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)、故事和案例闡述班主任在工作中怎樣有效運(yùn)用某個(gè)心理效應(yīng)。本書具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性,是班主任必備的工作指導(dǎo)書。

  書中讓我印象最深刻的是“以‘柔’來克制‘潘多拉效應(yīng)’”這一節(jié),里面何春艷老師的教育故事讓我久久不能忘懷。()想到班級(jí)上也有幾個(gè)像江輝這樣的學(xué)生,面對(duì)他們的不守紀(jì)律、打架,我都是以責(zé)罵聲來斥責(zé)他們,這樣的處理方式雖然能一時(shí)管住學(xué)生,卻難以較好改正學(xué)生的習(xí)慣,在老師不在場(chǎng)時(shí),他們還是會(huì)做出重復(fù)的舉動(dòng)。而何春艷老師的做法雖然耗時(shí)比較久,卻可以影響學(xué)生的一生,讓他們真正從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并督促自己改正這個(gè)錯(cuò)誤。

  書中其他的教育故事還有很多,這些案例都給我上了生動(dòng)的一課,讓我意識(shí)到自己在教育管理方面的不足和需要改進(jìn)的缺陷。在今后的日子中,我會(huì)將這些效應(yīng)、法則牢記于心,向里面的先進(jìn)老師學(xué)習(xí),深入了解學(xué)生,感化學(xué)生,改變學(xué)生,并經(jīng)常做好反思和總結(jié)。我用智慧和愛去經(jīng)營(yíng)教育這份高尚、美麗而充滿詩(shī)情畫意的事業(yè),使之成為瑰麗的教育!

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