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班主任兵法3讀后感

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-16 03:53:12 | 移動端:班主任兵法3讀后感

  班主任兵法3讀后感(一)

  作為一名小學(xué)班主任,小學(xué)三年級的班主任,只教過這一批學(xué)生的班主任,雖然說對于班主任工作已經(jīng)有了一定的方法,但是總是感覺自己的辦法不是那么的有智慧。隨著孩子們的年齡的增長,越來越覺的和孩子們打交道需要非常大的智慧,而目前的我已經(jīng)遠遠不夠,迫切的需要學(xué)習,帶著這樣的信念我加入了我們的心語團隊,也正是因為加入了這一團隊,才可以在學(xué)習優(yōu)秀同事的基礎(chǔ)上,接觸到了這一本《班主任兵法》。

  雖然只是讀了一點,但是《班主任兵法》里一個個貼近我的班主任工作實際的故事,讓我受益匪淺。一個班主任,一個班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。

  一、寬嚴有度,真愛學(xué)生

  好的班主任應(yīng)該該剛的時候要剛,該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓。而總體來說,班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴格要求的同時,要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進步,要有耐心,永遠給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,該嚴厲時還是要嚴厲,絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。

  二、給自己充電,讓學(xué)生信服

  在書中,一個個真實的教學(xué)事例被作者萬瑋老師用非常生動詼諧的語言細細陳述,娓娓道來,讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境,每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。教育是一門充滿智慧的學(xué)問!我們想要達到這樣的一種境界,能夠用如此智慧的辦法去解決孩子們出現(xiàn)的問題,只有一個途徑,那就是學(xué)習。向優(yōu)秀的教師學(xué)習,向優(yōu)秀的案例學(xué)習,多讀書,多反思,只有讓自己的一桶水變得無限的多,才能夠在給予學(xué)生一瓢水的時候不至于太過吃力

  讀此書,我逐漸認識到教育也是一種藝術(shù),是人與人之間心靈的溝通,必須用心去研究。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索,不斷積累,在實踐與反思中提高自己的班級管理水平!栋嘀魅伪ā纷屛覐闹袑W(xué)習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。我會堅持繼續(xù)將本書讀下去。我想,在以后工作中,有針對性地去實踐--反思--再實踐,爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。


  班主任兵法3讀后感(二)

  學(xué)校一直打造書香校園,除了要求學(xué)生多讀書、讀好書以外,我們教師也徜徉在書海中,《班主任兵法》記述了作者萬瑋老師在擔任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,每一個案例都具有很強的故事性,一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  一、學(xué)會反思

  以前的教學(xué)中,我是相對懶惰的,對于自己教學(xué)中的很多問題、認識、困惑經(jīng)常是在頭腦中一帶而過,以后的教學(xué)我要及時總結(jié)自己教學(xué)中的點點滴滴,隨時記好反思手冊。把寫教學(xué)反思充分堅持下來,養(yǎng)成習慣,形成規(guī)律,提高自己的理論水平,對于教學(xué)中,真正反思自己,在反思中成長自己,切實提高自己的教育教學(xué)水平。我相信有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  二、要學(xué)會關(guān)心學(xué)生

  真正關(guān)心每一個學(xué)生,把自己教師的愛平等的給予每一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程,()促進每一個學(xué)生思品素養(yǎng)的提高,讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師,走進學(xué)生,促進學(xué)生能力的提高,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。

  我很佩服作者萬老師,我認為他是一個有心人。他有愛心,憑著對學(xué)生的愛,他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心,這期間的酸楚,我想只有他自己知道。他有信心,憑著一股銳氣和沖力,成為一位教育專家。他有慧心,把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟,文筆幽默,風趣。他有靈性,在突發(fā)事件中,表現(xiàn)出了超強的教育智慧。

  世上有一種精神叫執(zhí)著,世上有一種信念叫征服。我會繼續(xù)學(xué)習萬瑋老師和他的《班主任兵法》,把班主任工作做到底,努力爭做學(xué)校、家長、學(xué)生滿意的教師!


  班主任兵法3讀后感(三)

  《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了萬瑋老師擔任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。作為班級的靈魂,班主任如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?此乃貫穿全書的線索。線索之下分案例部分和戰(zhàn)術(shù)部分,前者由三十個令人拍案叫絕的真實故事組成;類似于古代三十六計的后者,則通俗易懂、回味無窮。

  本人從書中獲得了不少啟示。第一:要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。當然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之,使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用,會不會影響學(xué)生長遠的發(fā)展和健康成長。

  第二:想使自己的班主任工作達到高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學(xué)生,對學(xué)生知根知底,才能從學(xué)生的一言一行、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理,把握學(xué)生的思想動態(tài),我們的工作才有針對性,才可以有的放矢,才能選擇有效的招數(shù)。

  第三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,盲目去做學(xué)生的思想工作,只能是事倍功半,甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。

  第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把“大家”的東西融會貫通,為我所用。另外,要經(jīng)常進行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

  信息時代的學(xué)生每天都在變化,可謂一年一個樣、三年大變樣,形勢要求班主任必需與時俱進,本人期望能在萬老師新鮮經(jīng)驗和“兵法”的幫助下,“扮”好中學(xué)生成長中的領(lǐng)路人。

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