名師是怎樣煉成的讀后感（一）

　　作為一名名優(yōu)教師，要有不斷超越自我、追求卓越、不畏艱辛，勇攀高峰的精神境界，簡(jiǎn)言之就是要有一個(gè)向上的精神訴求。而這個(gè)訴求，有高有低，依據(jù)不同的教師個(gè)體，他們的目標(biāo)確立不同，最后達(dá)到的精神境界和教育水平就會(huì)存在較大的差異。在有精神訴求的情況下，我們要明確目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)實(shí)踐。

　　其次是善于思考。

　　一名教師，只有他在日常的教育教學(xué)生活中，始終堅(jiān)持思考的習(xí)慣，他才會(huì)獲得持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。思考讓我們的行動(dòng)更加有效，讓我們的教學(xué)理解更加透徹，讓我們的工作更有創(chuàng)造力。思考后我們又該如何去做，才能夠讓我們的思考成為有效地思考。第一，我們要對(duì)教學(xué)中遇到的問題有想法，也就是善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中遇到的問題；第二，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題后，我們要進(jìn)行思考，做出有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；第三是我們針對(duì)某個(gè)問題作出的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到課堂中去，簡(jiǎn)單來說，就是實(shí)施自己的想法。第四就是在實(shí)施過程中不斷的完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提煉出解決問題的方法，策略。

　　第三是名優(yōu)教師要有充足的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　經(jīng)驗(yàn)積累源于對(duì)教育教學(xué)生活的觀察。在不斷的實(shí)踐過程中，記錄實(shí)踐過程，通過整理歸納提高自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)知，返璞歸真。通過不斷的實(shí)踐反思，提高自己的教育教學(xué)水平。這個(gè)過程是枯燥的、乏味的、更是持續(xù)的。一名教師只有通過不斷的實(shí)踐，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，并將它們歸納整理，并不斷的檢驗(yàn)，獲得更多更新的經(jīng)驗(yàn)，才能夠走出一條通往名師的道路。

　　第四是成長機(jī)遇。

　　任何一名優(yōu)秀教師的成長都里不開機(jī)遇。有的人能夠創(chuàng)造機(jī)遇，有些人能夠把握機(jī)遇。俗話說，機(jī)遇始終眷顧著有準(zhǔn)備的人。一次培訓(xùn)，一次競(jìng)賽都有可能是教師發(fā)展的機(jī)遇，有些教師能夠通過培訓(xùn)、觀摩獲得成長，有些教師需要通過歷練競(jìng)賽獲得提高。但這些都與教師本人的精神訴求和堅(jiān)持不懈的實(shí)踐分不開。

　　第五是回應(yīng)環(huán)境。

　　早期讀起來我不太明白，現(xiàn)在略懂一些。我們生存的社會(huì)無時(shí)無刻不再發(fā)生著變化，作為一名名師，首先能夠適應(yīng)環(huán)境，并在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)達(dá)到自己的發(fā)展，無論自己在順境中還是在逆境中都要擁有一顆平常心。適應(yīng)環(huán)境、應(yīng)對(duì)環(huán)境、最終挑戰(zhàn)環(huán)境超越自我。環(huán)境可以創(chuàng)造人，人也可以創(chuàng)造環(huán)境。

　　《名師是怎樣煉成的》一書讓我真正看到了如何通過千錘百煉、銳意進(jìn)取而成為一名優(yōu)秀教師。作為一名勤學(xué)求進(jìn)的教師，要想盡快成長，那么不僅要關(guān)注細(xì)節(jié)、講究教法、經(jīng)驗(yàn)反思，與此同時(shí)還要多讀書，在這個(gè)過程中，聚眾人之精華，才能不斷提升自身素質(zhì)。在積淀的基礎(chǔ)上沉淀自己，將自己的業(yè)務(wù)水平提升到新的高度。

　　在今后的工作中我將努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

　　名師要有豐富的學(xué)科營養(yǎng)，用“真文化”來滋潤自己教育教學(xué)的心田，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

　　2、謙謙恭恭當(dāng)“人師”。

　　名師一定是師生的“人師”因?yàn)樗�（她）們時(shí)刻將如何做人，做一個(gè)“大寫的真人”擺放在最顯著的位置上。名師的絕妙視角，不是憑空降臨的，而是課前充分做好“功課”的結(jié)果。

　　3.筆耕。

　　作為一名教師，應(yīng)該是“君子動(dòng)口又動(dòng)手”，一線教師占有大量的教育教學(xué)信息，在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)迸發(fā)出更多的火花，要留住思考、靈感與頓悟等最好的方法莫過于文字。

　　用心走過就會(huì)有收獲，用心思考就會(huì)成長。在以后的歷程中我已明確了奮斗的方向。在執(zhí)著中成長，我將揚(yáng)帆啟航。

　　名師是怎樣煉成的讀后感（二）

　　寒假里，讀了《名師是怎樣煉成的》感觸良多。

　　該書對(duì)怎樣才能成為名師作了最好的注釋。更為有價(jià)值的是該叢書正是要通過眾多名師的親身感受，如何聽課、如何反思及品悟，啟發(fā)老師們真正領(lǐng)悟名師離我們并不遙遠(yuǎn)，只要自己能努力就有可能成為名師。同時(shí)，在這個(gè)過程中，聚眾人之精華，讓每一個(gè)參與者不斷提升自身素質(zhì)，努力成長為名師。

　　作為一個(gè)青年教師，名師這個(gè)詞好像離我們很遠(yuǎn)，不可觸摸，但是讀了這本書讓我明白其實(shí)機(jī)會(huì)是垂青于有準(zhǔn)備的人的。要成為名師，必須要具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)要富有激情。而現(xiàn)在的我正處于樹立目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，若此時(shí)沒有目標(biāo)，那注定一輩子只能當(dāng)個(gè)庸師�？戳藭�中竇桂梅老師的親身體驗(yàn)讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，心有多大，夢(mèng)想就有多大；夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大。一個(gè)教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會(huì)把握現(xiàn)在，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，就會(huì)一步一步向名師邁進(jìn)。其次要有信心。尤其是自己自信心不足，總感覺沒有底氣。記得師傅第一次聽我課后的評(píng)價(jià)就是缺乏自信。當(dāng)時(shí)師傅讓我記住一句話：“當(dāng)你踏入教室的那一刻起，你就是最大的”，自此我才一點(diǎn)點(diǎn)收拾信心。而要想成為名師，自信是必不可少的，只要一個(gè)人的自信心不被摧毀，他就一定能走向新的高地。

　　作為一名年輕的教師，心中對(duì)教育及平時(shí)的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對(duì)于如何聽課、評(píng)課、為啥要進(jìn)行反思及如何進(jìn)行教科研等方面。先說說聽課吧，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”獨(dú)教而不互相聽課，相互交流，同樣會(huì)使自己見少識(shí)淺。聽課更是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我提升的重要途徑。但關(guān)鍵作為年輕教師的自己卻不會(huì)聽課。每次聽課一到上課鈴聲響起就急沖沖的趕去了，連這節(jié)課聽啥內(nèi)容也不是很清楚，所以聽課的時(shí)候就渾渾噩噩，被動(dòng)的去聽課，找不到可以商榷的地方，也沒自己的思考，更沒有自己應(yīng)著重注意的地方，一節(jié)課下來就是提不出建議。()特別是聽名師課后不去總結(jié)，以至于聽名師課后對(duì)自己的啟發(fā)和作用不是很大。在我不知道自己的問題出在哪里的時(shí)候，當(dāng)看到《名師是怎樣煉成的》有關(guān)于怎樣聽課的內(nèi)容是，我如獲珍寶。原來要使聽課更加有效，首先聽課教師在課前要有所準(zhǔn)備，比如最基本的要知道這節(jié)課的內(nèi)容，然后梳理出這節(jié)課的重難點(diǎn)，更好的是要形成自己對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣在聽課的時(shí)候有備而去聽，就會(huì)對(duì)上課教師的優(yōu)劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結(jié)精彩部分，好的教學(xué)方法，而后可以用在自己的教學(xué)之中。

　　名師是怎樣煉成的讀后感（三）

　　教師專業(yè)發(fā)展是教師在工作的實(shí)踐中的教育思想、學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及教育教學(xué)能力的提升和發(fā)展。這個(gè)發(fā)展的過程是一個(gè)持續(xù)的，漸進(jìn)的過程，而且途徑多樣。簡(jiǎn)言之，整體的學(xué)習(xí)過程無外乎學(xué)習(xí)—實(shí)踐—研究—思考的交替過程，整個(gè)學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋式上升的過程。

　　要想成為一名名師或者說一名名師要不斷進(jìn)步，歸納起來就是要熱愛學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、重視研究、善于反思和注重寫作。

　　終身學(xué)習(xí)，是每一名教師應(yīng)當(dāng)具備的習(xí)慣。因?yàn)闀r(shí)代在變，學(xué)情在變，我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知在變，這就要求我們要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。

　　學(xué)會(huì)反思，是每一名教師業(yè)務(wù)提高的階梯。因?yàn)榉此季褪墙處熆偨Y(jié)自己在教育教學(xué)工作中存在的不當(dāng)之處和閃光點(diǎn)，在不斷的反思過程中提高自身的教育教學(xué)能力。我們教師需要反思的都有哪些？通過閱讀我了解到我們可以反思教育實(shí)驗(yàn)、教學(xué)行為和教育現(xiàn)象。從反思的過程看，有課前反思，課中反思和課后反思。反思的方面很多，但關(guān)鍵在及時(shí)，貴在堅(jiān)持。教師在不斷的反思中形成自己的獨(dú)特教育風(fēng)格。

　　教育研究，是每一名名師可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是教師快速成長的必由之路。師者，傳道授業(yè)解惑者也。你傳的道有沒有理，你授的業(yè)是不是方法，你的解惑能不能得到學(xué)生的認(rèn)可，關(guān)鍵在于作為教師的你修煉的深度。也就是說，作為一名教師，想要成為名師，首先要學(xué)會(huì)如何去做教育研究，研究我們的學(xué)生，研究我們的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要研究教學(xué)教法，只有通過不斷的深入研究才能夠提升自身的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，以達(dá)到教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的目的。

　　教育博客，是教師走向現(xiàn)代化、信息化的一種新途徑和新方式。教育博客具有自主性、個(gè)性化和交互性的特點(diǎn)。無論是自己書寫博客，還是閱讀他人的博客，都可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，比如說展示自己、和別人交流、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，分享他人的學(xué)習(xí)結(jié)果等等。

　　在上面的文字里有一些是我自己的看法。作為一名新教師，想要進(jìn)步，想要提高，其實(shí)沒有任何的捷徑可走，只有腳踏實(shí)地的從學(xué)習(xí)—實(shí)踐—研究—思考的交替過程中得到不斷的自我提升和自我飛躍。

　　我認(rèn)為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)將反思作為自己成長到路中的起步選項(xiàng)，通過每節(jié)課的總結(jié)，聽評(píng)他人的課堂，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)和交流，完善自身，并將自身的發(fā)展變化以博客或其他的方式記錄下來，在通過研究，將自己的進(jìn)步和變化上升到一個(gè)大家可以借鑒的方式。這就是我們應(yīng)該做的。融入這個(gè)氛圍中，你將其樂無窮。

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