由章子怡、黃曉明等眾多明星共同出演的一部電影，畫面精致，劇情豐富，對于這部影片的評論也是褒貶不一，小編今天就帶大家一起來看一下吧！

一

首先，這篇文章并非專業(yè)影評，僅表達(dá)了自己觀看后的真實(shí)感受。

影片通過四個(gè)故事，串聯(lián)起了四個(gè)時(shí)代的時(shí)空線，看似無意，卻蘊(yùn)含著千絲萬縷的關(guān)系。從民國時(shí)期，抗戰(zhàn)時(shí)期，文革時(shí)期，再到現(xiàn)代時(shí)期，四個(gè)時(shí)期訴說了四代人的芳華和青春，充滿了溫情與感動。

影片的開頭是張果果的一段獨(dú)白：如果你提前了解了你所要面對的人生。你是否還有勇氣前來？這段話有觸動到我，讓我陷入一段沉思與反問，因?yàn)檫@無疑也是我經(jīng)常問自己的問題，但我自始至終都沒有一個(gè)清晰的答案�；蛟S這也是我們大部分人敏感而逃避的問題吧。畫面切回到民國時(shí)期，看到吳嶺瀾從意氣風(fēng)發(fā)到陷入自我困境，雖然就讀于清華這樣的頂尖學(xué)府，但由專業(yè)效果帶來的偏差，讓他開始懷疑自己的目標(biāo)，甚至不知道自己想要的究竟是什么，不知道如何將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，于是他陷入了迷茫。直到泰戈?duì)栐L華期間，有幸聽到他親自講述了關(guān)于“人生真實(shí)性”的意義，吳嶺瀾方才一語驚醒，被大師以及在場的前輩所感染，領(lǐng)悟到“真實(shí)”的意義。電影里，時(shí)任清華校長的梅貽琦說道“真實(shí)”的含義：“什么是真實(shí)？你看到什么，聽到什么，做什么，和誰在一起，有一種從心靈深處滿溢出來的，不懊悔也不羞恥的，平和與喜悅，那就是真實(shí)。”這句話可以說是點(diǎn)醒了吳嶺瀾，也點(diǎn)醒了在座觀影的我自己，人類把自己置身于忙碌之中，那種麻木的“踏實(shí)”反而讓我們越來越找不到自我，在面對現(xiàn)實(shí)，面臨選擇時(shí)越加惶恐和不安，反而失去了真實(shí)的本意。這段話看似簡潔，卻是整個(gè)電影的點(diǎn)睛之筆，也是四個(gè)故事的本源和主題。而我認(rèn)為，這部電影傳達(dá)給我們的主題便是“聽從內(nèi)心”的意義。

就讀于西南聯(lián)大的沈光耀也是電影的重要一筆，從其不凡的內(nèi)涵教養(yǎng)以及后期電影一個(gè)細(xì)節(jié)鏡頭：代表家門榮光的“三代五將”不難看出，沈光耀出生于名門望族，是一個(gè)文武俱全，兼含素養(yǎng)的富家子弟。然而就是這樣一個(gè)近乎完美、聽話孝順的他，卻在國家危亡時(shí)刻違逆母親的期許，毅然選擇投身空軍事業(yè)，獻(xiàn)身于祖國的自救與侵略的抵抗中。從他開戰(zhàn)機(jī)投食物給蒙自村孩子們的溫暖舉動，以及孩子們陷于戰(zhàn)亂饑荒對他的期待與快樂，到最后頑強(qiáng)抵抗與日軍同歸于盡的英勇獻(xiàn)身，無不使電影觸動人心，潸然淚下。這讓我們回到抗戰(zhàn)的艱難歲月，人們的絕望與痛楚，歷歷在目，更感動的則是絕望之中對生的希望，以及那一份份樸實(shí)知足的心靈，團(tuán)結(jié)一致的抵抗精神。這也警醒著我們銘記歷史，珍惜和平，珍惜當(dāng)下來之不易的一切，讓我們記住像沈光耀這一類“有風(fēng)骨、善求索、”的真實(shí)存在的民族英雄。

時(shí)光飛逝，而蒙自村的那群小孩也在英雄的庇護(hù)下，長大成人。陳鵬就是其中一個(gè)，雖然身為孤兒，來自窮困山村，但村民的善良以及英雄的大愛充斥了他的成長，使他勤奮勵(lì)志，善良友好，有著高于同齡人的成熟與擔(dān)當(dāng)，他陽光帥氣，敢愛敢恨，在與王敏佳的愛情面前，他把理想放在了愛情后面，在面臨選擇之時(shí)可以義無反顧的選擇愛人，放棄事業(yè)。而與之相反，同樣追求敏佳的李想?yún)s顯得懦弱，在兩邊之間糾結(jié)徘徊，當(dāng)敏佳出事之時(shí)放棄她，選擇自保以圓自己的“支邊夢”，兩個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的清華少年，卻在愛情與理想面前做出了截然不同的選擇，那么這其中的真實(shí)呢？是誰最終做了真實(shí)的自己呢？故事中的每個(gè)人好像都在變，或許是自身原因，或許是環(huán)境所迫，但最終沒有變的還是陳鵬，他還是他，不忘初心，追從自己的內(nèi)心，為祖國原子彈事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，也為敏佳付出了能做的一切，不悔自己的選擇與青春。所以從一定程度上說，陳鵬這一角色是具有正面引導(dǎo)意義的，是塑造的比較積極的，這或許對當(dāng)代青少年的成長也有一定所啟發(fā)。

王敏佳，本來是一個(gè)羨煞旁人的朝氣女孩，卻在特殊時(shí)代中因?yàn)?ldquo;犯錯(cuò)”而遭受了最嚴(yán)重的懲罰，她善良的想幫助老師擺脫不幸的婚姻，卻不諳世事而被陷害，被毆打，直至毀容。這對一個(gè)女孩子來說無疑是一個(gè)天大的打擊。而與此同時(shí)，愛著她的李想?yún)s在一邊受著眾人的歡呼與慶賀，即將奔赴他的夢想邊疆。電影這一幕的強(qiáng)烈反差讓人痛恨，憎惡。王敏佳也曾經(jīng)年輕，美麗，好勝并且愛慕虛榮，可就在經(jīng)歷毀滅的那一瞬間，才幡然醒悟這世道人情也不過如此，從此她變得沉默，自卑，甚至怯懦，是陳鵬的愛將她保護(hù)，讓她堅(jiān)強(qiáng)的活下去。他們兩人的愛情故事，曲折卻又溫暖，給人一種平凡而偉大的坦然，讓人感到返璞歸真的意義。

李想雖然在愛情面前懦弱，糾結(jié)，但回到特定時(shí)空，身處在當(dāng)時(shí)的環(huán)境之中，面對自己觸手可及的理想，是不是我們也會做出他那樣的選擇呢？人生而矛盾，在追尋理想的路上難免無法讓所有的事物兩全，畢竟，真實(shí)的確是人生的一場艱難修行，所以在電影中出現(xiàn)了一處轉(zhuǎn)折，陳鵬和王敏佳幾乎用生命的代價(jià)讓李想明白了真實(shí)存在的意義，善良的修行以及“聽從內(nèi)心”的踏實(shí)，因此在一場雪災(zāi)之中他毅然選擇將生路留給張果果的父母——他的同事，將生命的最后一刻揮灑于他熱愛的祖國邊疆，我想，他是做了自己內(nèi)心最好的選擇，他的人生雖有缺憾，但卻成就了自己的價(jià)值，一句“逝者已逝，生者如斯”留給了后人，也將愛傳遞給了更多的人。張果果的父母，以及張果果，以至于還未長大的四胞胎，都會將這份真實(shí)，這份善良的天賦饋贈給更多的人，讓他們活得更加從容與幸福。

時(shí)空穿梭到現(xiàn)代，我們看到身處于爾虞我詐的職場中的張果果，仿佛也看到未來的我們自己，這或許也是未來復(fù)雜社會關(guān)系的一個(gè)映射，他歷經(jīng)公司斗爭的沉淪，面臨人性的考驗(yàn)，一度迷失方向，無力而失望�？稍谒陌�胎的資助計(jì)劃擱淺之后，他離開公司，自我封閉思考過后，依然選擇繼續(xù)資助這些孩子，并且把他們當(dāng)作干女兒來保護(hù)，看著他們的成長，回味自己的人生，清醒而又溫暖，我想這就是真實(shí)吧，回歸于平淡，卻依舊不忘初心，將善良的天賦延續(xù)。

電影的結(jié)尾巧妙的銜接了電影的開頭，果果的最后一句臺詞：“愿你在被打擊時(shí)，記起你的珍貴，抵抗惡意；愿你在迷茫時(shí)，堅(jiān)信你的珍貴，愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。”這句話無非就是片頭提出的疑問的最佳回答，就像電影的片名一樣，四個(gè)字“無問西東”，即是聽從內(nèi)心的最好答案，也是電影所要表達(dá)的主題所在。在時(shí)代的洪流下，渺小的我們，迷茫的青春該何去何從，唯有立德立言、無問西東。

很多人都說，這是一部具有年代感的文藝片，作為清華大學(xué)的百年校慶獻(xiàn)禮，電影的背景以及最后的彩蛋都讓人慨嘆不已，穿越時(shí)空線的清華芳香以及百年魅力散發(fā)得饒有余味，雖然一個(gè)具有白年校史的清華不可能在短短的180分鐘之內(nèi)將它用電影的方式一筆帶過，后期評價(jià)難免有客觀的批評之聲，這是可以理解的。但一部電影作品要想將一種厚重的歷史文化濃縮到淋漓盡致，也是非常困難的，這應(yīng)當(dāng)是一種來自人們心底對文化和校史的認(rèn)同和驕傲而非針對一個(gè)獻(xiàn)禮作品去理解去感受，所有通過形式的意義了解的意義將毫無意義。關(guān)于另外一個(gè)定位“文藝片”，在大家心中此類電影打的都是“煽情牌”，無非就是通過文藝抒情化特征博取人們的認(rèn)同感，然而能讓人引起共鳴的藝術(shù)作品也有它一定的價(jià)值所在，這也是我為什么觀后有諸多復(fù)雜感受的原因，因?yàn)閺碾娪皞鬟_(dá)出的某部分東西觸動到了我，讓我感受到了真實(shí)的意義，也啟發(fā)了我“聽從內(nèi)心”的豁然開朗，或許這就是它對于我的意義，也是此刻鍵盤上敲擊出來的直觀感受，真實(shí)而熾熱。 

二

前段時(shí)間看了《無問西東》，后悔之前看了幾篇影評，寫的角度把我能思考到的東西都說了，導(dǎo)致我無話可說，再寫這篇的時(shí)候我就抓著一個(gè)點(diǎn)吧——真實(shí)。

心理學(xué)上有一個(gè)行為，就是人們做完事情后都會把自己的行為強(qiáng)加上特殊的意義，所以在人的潛意識里，做事情都是需要意義的，否則就是浪費(fèi)時(shí)間，或者是碌碌無為。

每個(gè)人都太聰明，太知道要去干什么了，他們看見別的人做什么就急匆匆地跟隨，拼了命地努力想把自己填滿，卻忘了思考做這件事情的真正價(jià)值。

就像電影里的吳嶺瀾一樣，雖然他的國文學(xué)和英文學(xué)都是滿分，物理學(xué)是不列，他卻依然想讀實(shí)科，因?yàn)樗�覺得好的學(xué)生都是在讀實(shí)科，他還說覺得在這樣的時(shí)光里，把自己交給課本就有種踏實(shí)，卻并未仔細(xì)思考讀書的意義。

時(shí)任清華教導(dǎo)主任的梅貽琦說了一段讓人深思的話：“但你還忽略了一件事——真實(shí)。人把自己置于忙碌當(dāng)中，有一種麻木的踏實(shí)。你的青春，也不過只有這些日子。”

“真實(shí)就是，你看到什么，聽到什么，和誰在一起，有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔，也不羞恥的平和與喜悅。”

大部分人的一生里都有這樣一段時(shí)光，不管做什么事情都聽?wèi){自己的內(nèi)心，因?yàn)樽龅氖窍矚g的事、做這件事讓自己開心，而不是聽別人在干什么、別人希望自己干什么而去行動，這段時(shí)光通常發(fā)生在青春時(shí)。

若是在這段時(shí)光里還要強(qiáng)迫著自己做一些“應(yīng)該干的事兒”，往后回想起來只是無盡的空洞與不真實(shí)。

什么是真實(shí)？

是雨漫教室靜坐聽雨，是陳鵬拉著王敏佳用盡全力的奔跑。

是人前你坐的端端正正，人后可以舒舒服服地翹著二郎腿，或者懶散地一癱，這是真實(shí)；你對著討厭的人微笑，家門一關(guān)對著鏡子想象著那個(gè)人大罵一通內(nèi)心痛快了很多，這是真實(shí)；你選擇了一個(gè)你不喜歡的專業(yè)，但實(shí)際上你想學(xué)的可能并不好找工作，但你就是喜歡，或者你壓根不想工作，只想每天吃吃喝喝和朋友旅旅游聊聊天，這就是真實(shí)。

真實(shí)也許并不光鮮亮麗，在人前你甚至羞于表達(dá)，但都是你內(nèi)心里最深最由衷的想法，是別人違背了你的意愿你內(nèi)心會反抗的一種聲音。

也許是愛一個(gè)別人都不看好的人，就像陳鵬愛著王敏佳，即使她被所有人唾罵，即使她差點(diǎn)死掉還毀了容。

也許是做著一件用生命來做賭注的事兒，就像“晃晃叔叔”冒著被敵機(jī)發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)，給所有像阿山一樣的孩子送去維持生命的糧食。

也許是一件對自己無利甚至有損失的事，就像張果果知道有攤上一輩子麻煩的可能，卻還是堅(jiān)持幫助著四胞胎和他們的家人。

他們一開始想得到什么呢？

他們什么都沒想得到過，愛只是因?yàn)橄霅�，送糧食是因?yàn)閺膬?nèi)心深處痛惜阿山一樣的孩子，幫助四胞胎只是因?yàn)?ldquo;去做自己感覺快樂和開心的事情吧”。

他們最后得到什么了呢？

沈光耀救的孩子里面有陳鵬，他成了給王敏佳第二次生命的人。

陳鵬在王敏佳的墓前教訓(xùn)了李想，而李想救了一對夫妻，他最后的一句話是“逝者已矣，生者如斯”。

李想救的夫婦的孩子是張果果，他不去在乎Robert之前講的救助成了認(rèn)親，依舊幫助四胞胎及其家人，最后發(fā)現(xiàn)他們找他只是為了送四只胎毛筆，而并非有所圖。

每個(gè)人都得到了最好的慰藉，這是他們傳遞給彼此的溫暖。

以前我在想，在最初人都很單純的社會里，人們在淳樸的環(huán)境里不受干擾地長大，即使是成年人也有著孩子一般的純粹，為人真誠，對事用心，對工作敬業(yè)，那為什么社會發(fā)展到如今人們越長大越學(xué)會偽裝自己，變得復(fù)雜，磨滅了一切“真實(shí)”呢？

也許是從第一個(gè)人誤會、欺騙和貪婪開始，推倒多米諾骨牌般的效應(yīng)發(fā)生在第二個(gè)人、第三個(gè)人......所有人身上。

那些誤會就像劉淑芬覺得王敏佳勾引了許老師，那些欺騙就像李想隱瞞自己也寫了那封信，那些貪婪就像Robert救助的人卻一而再再而三地索取。

所以現(xiàn)在有那么多背負(fù)沉重的成年人，他們不肯相信彼此，把自己的真心封起來，那些真實(shí)卻對自己無利的事情再也不去做。

當(dāng)然，人生在世，我們被種種客觀條件限制了太多，未必真的能每天都露出真實(shí)的一面，但我們不能磨滅了內(nèi)心的真實(shí)。

也許我們早就過了做事情不求回報(bào)的年紀(jì)，也無法敞開心扉對待每一個(gè)可能給予自己傷害的陌生人，但不妨在某些不會讓你生死攸關(guān)的時(shí)候，試著用孩子一樣的真實(shí)去對待別的人、別的事，對待你的心，相信你得到的，也不僅僅是放下包袱般釋然的心情，還有很多意想不到的收獲。

你的一生很短，也許干不了幾件造福他人的事，但你必須認(rèn)清自己想要什么，而不是別人想讓你要什么，并在你覺得合適的時(shí)候去做，這樣等你七老八十回憶過去的時(shí)候還覺得有所欣慰，不至于抱憾終生。

“如果提前了解了你們要面對的人生，不知你們是否還會有勇氣前來。

看見的和聽到的，經(jīng)常會令你們沮喪。世俗是這樣強(qiáng)大，強(qiáng)大到生不出改變它們的念頭來。

可是如果有機(jī)會提前了解了你們的人生，知道青春也不過只有這些日子，不知你們是否還會在意那些世俗希望你們在意的事情。比如占有多少才榮耀，擁有什么才能被愛。

等你們長大，你們會因綠芽冒出土地而喜悅，會對初升的朝陽歡呼跳躍，你會給別人善意和溫暖。

但是卻會在贊美別的生命的同時(shí)，常常，甚至永遠(yuǎn)地忘了自己的珍貴。

愿你在被打擊時(shí)記起你的珍貴，抵抗惡意；愿你在迷茫時(shí)堅(jiān)信你的珍貴。

愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。”

三

如果提前了解你所要面對的人生，你是否還有勇氣前來。

影片在上映后評論呈現(xiàn)了兩級分化的狀態(tài)，不然就貶到底，不然就揚(yáng)上天。在我看來，這部電影應(yīng)該可以說是一部中規(guī)中矩的作品。

四斷歷史，四條故事線，四代人的青春之歌。導(dǎo)演李芳芳，這個(gè)不算是有名氣的導(dǎo)演對這部電影的多線敘事和蒙太奇處理都尚可，沒有出現(xiàn)混亂，讓觀眾感到劇情不著邊際的狀況出現(xiàn)。演員的表演，劇情，特效也都沒有什么問題，美中不足的就是影片過多的運(yùn)用音樂來進(jìn)行情緒渲染，這也是為了縮短影片長度，即使這樣，影片還是達(dá)到了2個(gè)多小時(shí)的長度，這其中有多線敘事的原因，但很大一部分原因是導(dǎo)演的“野心”太大——她想表達(dá)的東西太多了。

這部電影是給清華100年校慶的獻(xiàn)禮片，也是交給清華的作業(yè)，導(dǎo)演可以說是站著把錢掙了。大家都知道獻(xiàn)禮片該怎么拍，歌頌誰，贊美誰。而片中明顯還穿插了各種別的人物和東西，抗日、上山下鄉(xiāng)、文革……這些可以說是劇情需要，也可以說是導(dǎo)演有意為之。大概也是因?yàn)檫@些，電影在六年之后才得以上映，其實(shí)在我看來這倒是不幸中的萬幸，在這六年中，中國觀眾一直在成長，如果沒有這六年的成長，電影不會有今天的票房。清華在這部電影里只是一個(gè)符號，而電影主要想體現(xiàn)的，則是一種精神。

一種大學(xué)精神，一種有境界有追求的人都該有的精神。

我們也許在過去或未來，都會像吳嶺瀾一樣迷茫不知方向，像沈光耀一樣堅(jiān)持自我所認(rèn)同的，像王敏佳一樣為一點(diǎn)虛榮撒一個(gè)讓自己后悔的慌，像陳鵬一樣把愛情看得比什么都重，像李想一樣為了彌補(bǔ)過去的一個(gè)錯(cuò)誤而在不知不覺中成為一個(gè)更好的人，像張果果一樣為了與自己毫不相關(guān)的人付出很大的努力。

但那又怎樣，人就是該有一種執(zhí)著堅(jiān)定，不畏前路的精神。

自創(chuàng)辦新學(xué)之后，我國大學(xué)全面學(xué)習(xí)西方，將原本的私塾和書院制拋棄，老師上完課就走，而在之前的教育中，學(xué)生不僅要向老師學(xué)習(xí)知識，還要向老師學(xué)習(xí)做人，師生之間的交流更多也更深入。

師者，傳道授業(yè)解惑者也。

授業(yè)，先傳道。

清華北大或許沒有那么多的科研成果，或許在西方的評價(jià)體系看來也并非是最一流的大學(xué)，而世界上鮮有大學(xué)能像清華北大一樣，可以影響一個(gè)民族的歷史進(jìn)程。這，讓我們的大學(xué)足以傲立在世界大學(xué)之林。

而我們自所有有這樣的大學(xué)，重在我們有這樣的一群大師們。

影片的最后，大師們的名字與照片一個(gè)個(gè)出現(xiàn)在銀幕上，自信而篤定。

逝者已逝，生者如斯。

他們給清華學(xué)子留下的便是這種精神。

不問來路，無問西東。

四

我站在故事外，看故事里的人，悲歡離合，潸然淚下。

1923年的冬天，清華學(xué)子吳嶺瀾與校長梅貽琦交談后陷入對人生思索之中。忙碌的學(xué)習(xí)充斥生活，踏實(shí)卻不真實(shí)。如果真實(shí)是梅校長所言“是你看到什么、聽到什么、做什么、和誰在一起，是否有一種，從心靈深處滿溢出來的不懊悔、也不羞恥的平和、與喜悅。”那么他的人生應(yīng)該怎么度過？初雪消融，大地回春，泰戈?duì)柕牡絹斫獯鹆怂�的疑�?mdash;—對自己真實(shí)。“世界于你而言，無意義無目的，卻又充滿隨心所欲的幻想，但又有誰知，也許就在這悶熱令人疲倦的正午，那個(gè)陌生人，提著滿籃奇妙的貨物，路過你的門前，他響亮地叫賣著，你就會從朦朧中驚醒，走出房門，迎接命運(yùn)的安排。”豁然開朗的他后來成為西南聯(lián)大的教授，他告訴沈光耀這群學(xué)生，“今天，我把泰戈?duì)柕脑娊榻B給你們，希望你們在今后的歲月里，不要放棄對生命的思索，對自己的真實(shí)。”

1938年的夏季，西南聯(lián)大迎來了新的一批學(xué)生，他們朝氣蓬勃的出現(xiàn)在這惡劣的環(huán)境里。昆明的求學(xué)環(huán)境是艱辛的。教室沒有屋頂，鐵皮覆蓋。天降大雨，物理老師的聲音被“啪嗒啪嗒”的雨聲掩蓋，雨水沿著鐵皮的縫落進(jìn)教室，落在老師的肩上。空襲頻頻，老師和同學(xué)們習(xí)以為常的跑到山間，帶著恐龍化石，帶著小黑板。警報(bào)還在鳴叫，他們的課還在繼續(xù)。戰(zhàn)火阻止不了學(xué)習(xí)的腳步。

1962年的秋天，理工生陳鵬用自己的愛托住了王敏佳即將墜落的人生，然后為新中國的核彈事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。王敏佳曾問陳鵬，“核是什么”。陳鵬抓著她的手跑遍了清華園，告訴她什么是加速器與核。

1964年，榮耀與危機(jī)同在。中國第一顆原子彈爆炸讓為核爆事業(yè)奉獻(xiàn)的工程師們得以返鄉(xiāng)，但是這份喜悅不能阻止已經(jīng)緩緩拉開的大革命的序幕。即使是邊陲村落都貼滿反資本主義反反封建的標(biāo)語，熱鬧的村落此刻廖無人煙。陳鵬回到了家鄉(xiāng)，而王敏佳卻踏上了尋找他的道路。“上一次我以為我死了，醒來看到的人是你。這一次，死亡來臨前我一定要找到你。”

2012年（也許吧），張果果尋找人性善與惡的答案。

整部電影有四段故事，三個(gè)時(shí)期，最令我回味的始終是民國時(shí)期的兩段故事。吳嶺瀾的故事令我自省，沈光耀的故事讓我明白何為清華的“自強(qiáng)不息，厚德載物”。

梅貽琦校長告訴吳嶺瀾，“人把自己置身于忙碌之中，有一種麻木的踏實(shí)，但喪失了真實(shí)，你的青春不過只有這些日子。”對我而言，當(dāng)自己陷入忙碌的工作中自己仿佛就是有所作為，其實(shí)這是對荒度時(shí)光的自己的一種欺騙�；亩葧r(shí)光是因?yàn)闆]有找到目標(biāo)，得過且過�？墒怯中邜u于這樣的生活，所以當(dāng)投入到忙碌之中，仿佛自己已經(jīng)找到可以松懈的借口。我始終需要對自己的人生進(jìn)行思索，我想要成為怎樣的人，我要怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

沈光耀的出場是令人吃驚的。穿著短褂，背著竹簍，帶著草帽的沈光耀一副山野村夫的打扮經(jīng)過載著新學(xué)生的車。車子快到校區(qū)時(shí)出現(xiàn)故障，他打開車蓋解答疑惑時(shí)才露出自己的劍眉星目，那一刻我和小伙伴們?nèi)畿嚿系呐畬W(xué)生一般都為之花癡。當(dāng)然，僅畫面的賞心悅目而言，他最令人心動的是在滂沱大雨造成鐵皮屋頂轟轟作響時(shí)，他推開窗的模樣。雨落在窗臺，濕潤了他的氣質(zhì)。

沈母曾對沈光耀說過，“我們想你能夠享受到人生的樂趣，比如同你自己喜歡的女孩子結(jié)婚生子，注意不是給我增添子孫，而是你自己能夠享受為人父母的樂趣。”在影片中我們從沈光耀短暫的一生中看到了除了愛情之外的一切情感。他尊敬自己的師長，對同學(xué)友好親切，（他和大林、小林這對雙胞胎兄弟的日常非�？蓯郏�對弱小的孩子憐憫愛護(hù)，對父母孝順尊重（父親雖未出場，但是他取蛇膽為父親的眼睛）。招收飛行員時(shí)教官曾說，“這個(gè)時(shí)代缺的不是完美的人，缺的是從心里給出的真心、正義、無畏和同情”。而沈光耀就是讓自己成為那個(gè)充滿真心、正義、無畏和同情的人。戰(zhàn)爭在摧毀祖國，在毀滅中國人，他不能無動于衷，所以他背棄了向母親許下的不當(dāng)兵的誓言。開始時(shí)我不明白他為什么會對著松果畫畫，后來才明白他是把自己所看到的風(fēng)景、遇到的人畫給母親。雨中垂釣的老翁、伶俐調(diào)皮的阿山、擦肩而過的女同學(xué)們的背影等等�？找u發(fā)生時(shí)女同學(xué)們還議論他不愛搭理人，沒想到她們也是他筆下的風(fēng)景。

我的眼淚都獻(xiàn)給了這段故事，因?yàn)闊o情的戰(zhàn)火，因?yàn)槟切┛蓯劭删纯蓱z的人。

阿山是一個(gè)伶俐調(diào)皮的孩子，他會和沈光耀、大林和小林一起抓蛇，在校舍門口賣過橋米線，在招收飛行員時(shí)要爬上臺子嘗試挑戰(zhàn)。他帶著笑容出現(xiàn)了一次又一次，直到大轟炸，他虛弱的躺在廢墟之中，他的母親問他，你說什么，他不能再調(diào)皮的微笑著回答。戰(zhàn)火不會放過任何人。

大林和小林這對雙胞胎以詼諧的方式登場，最后也是以肅穆的表情退場。他們拉著沈光耀寫板書，因?yàn)?ldquo;你看著很完美”。他們聽不懂沈母和沈光耀的對話，看著他下跪嘟囔著“他的成績那么好還要跪，我們的成績可怎么辦”（類似這么說）。兄弟兩人還會因?yàn)閺?fù)習(xí)的事情互相吐槽。他們單純快活，但是穿著士兵的服裝向沈母報(bào)喪時(shí)也說出“不是華北之大容不下一張平靜的課桌，而是整個(gè)國家都危亡了，我們要去當(dāng)兵。”

米雪的沈母太令人驚艷了。不論是她的氣質(zhì)，還是這個(gè)角色。她愛護(hù)自己的孩子，她只是希望沈光耀活著經(jīng)歷人生的酸甜苦辣，不求富貴顯達(dá)。“我怕，你還沒想好怎么過這一生，你的命就沒了啊!”沈光耀沒有遵守誓言，葬身大海。她撫摸著他留下的畫作，抹著淚。但是當(dāng)聽到大林小林要去戰(zhàn)場，還是為他們端上兩碗甜湯踐行。

戰(zhàn)火襲來無數(shù)的孩子成為孤兒，沒有食物沒有家人。沈光耀開著飛機(jī)將食物投送給他們，給了他們生的希望。每次他的飛機(jī)出現(xiàn)，這群饑寒交迫的孩子暗淡的雙眼都會閃現(xiàn)光芒，他們呼喊著“晃晃”。失去雙腳的神父教孩子們唱奇異恩典，沈光耀的食物是他們的恩典。神父教孩子唱很多歌，用歌聲度過寒冷和饑餓，那時(shí)我意識到在這樣的情境下信仰的培養(yǎng)非常簡單。

飛機(jī)員們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。沈光耀和他的隊(duì)友們因?yàn)槟侨嚎蓱z的孩子真正建立了集體觀念。他這個(gè)富家子是一個(gè)有大愛的人。最后一次作戰(zhàn)，聽著那個(gè)日本飛機(jī)員冷漠而又驕傲的說擊落了第幾個(gè)中國飛行員時(shí)我想所有的觀眾都是悲憤的。教官曾經(jīng)告訴他們很多作戰(zhàn)方法，也曾告訴他們，人比飛機(jī)重要，求生也是重要的�？墒菓�(zhàn)火在天空打響，大炮向天空發(fā)射，即使跳下降落傘，也是難逃一死。所以寧為玉碎不為瓦全。沈光耀最后望著那個(gè)曾經(jīng)笑著說抗戰(zhàn)勝利要把飛機(jī)開回家給母親看的隊(duì)友說了一聲回家后，便拼進(jìn)最后的力量將飛機(jī)沖向一直發(fā)射炮火的大船。他是天空的英雄，最后卻葬身海洋。他們所有的人都沒有活著回家。

感謝這些為戰(zhàn)爭獻(xiàn)出生命的英雄。

侵略戰(zhàn)爭結(jié)束，可是沒有炮火的戰(zhàn)爭潛伏在60年代。

一念天堂，一念地獄。

師母深愛著老師，她不許老師背棄那份愛，死命的抓著不愛自己的老師，折磨著他也折磨著自己。她舉報(bào)王敏佳勾引自己的老師，在批斗會上厲聲責(zé)罵，但是她應(yīng)該沒有想過失智的圍觀群眾會發(fā)瘋似的打砸王敏佳。那瘋狂的舉動令人害怕，王敏佳的傷口也令人害怕。這是她想要的結(jié)果嗎？我想不是。她失魂落魄的回到家想著曾經(jīng)的琴瑟和鳴然后跳下井是因?yàn)槔⒕魏托盐騿�？愧疚難斷定，但是醒悟也許吧。畢竟老師對她的冷暴力已經(jīng)讓她遍體鱗傷。

吹牛與虛榮心從來不是否定一個(gè)人的全部理由。但是用政治陰謀去考慮一切時(shí)，王敏佳就是罪人�？粗�批斗王敏佳的那群人沖上去狠狠地打她，砸她，特別是身著白衣的護(hù)士醫(yī)生們時(shí)，我對那個(gè)時(shí)代再次感到害怕。

歷史使人明智。我想無論發(fā)生什么事情始終要記住要獨(dú)立思考，理智判斷。這不是戰(zhàn)場，不需要沖鋒陷陣。

整部電影有很多優(yōu)點(diǎn)，但是缺點(diǎn)也是明顯的。比如跳躍的剪輯，過于跳躍并不利于觀眾的情緒調(diào)動。比如植入的奶茶（真的有點(diǎn)令人不明所以）。

被清華譽(yù)為“終身校長”的梅貽琦最廣為人知的一句話是“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。 現(xiàn)在爭創(chuàng)雙一流大學(xué)的中國大學(xué)里有多少大師級教授不敢斷言，但是有民國時(shí)期大師風(fēng)骨的教授定是寥寥。畢竟時(shí)代變遷，世情不同。

最后愿我們?nèi)鐝埞�果所言�?ldquo;在被打擊時(shí)，記起你的珍貴，抵抗惡意；在迷茫時(shí)，堅(jiān)信你的珍貴，愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。”

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