電影《破門》是一部于今年的5月11日上映的電影，該片主要為紀(jì)念汶川大地震而拍攝，小編整理了一些關(guān)于這部電影的觀后感，大家一起參考吧！
01
藝術(shù)性上我給3/5。電影的第一個(gè)鏡頭很不錯(cuò)。以至于我對(duì)整部影片的期望值被拉高了。整部影片前半段不管是情節(jié)發(fā)展和角色設(shè)置都有《放牛班的春天》的既視感。導(dǎo)演為了真實(shí)感和接地氣選用了素人演員，但是在一些情節(jié)發(fā)展上又明顯能看出影片為了戲劇性和故事性犧牲了邏輯上的真實(shí)性。這一點(diǎn)讓我覺得很不解。影片中地震是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，轉(zhuǎn)的過急過猛導(dǎo)致震前震后觀感就像兩部電影。私以為這兩個(gè)不統(tǒng)一的地方是整部影片的缺陷。
現(xiàn)實(shí)層面我會(huì)給4/5。中國(guó)之前關(guān)于足球的電影，我看過并認(rèn)為能被稱之為電影的只有三部，《京都球俠》《少林足球》《買買提的2008》，與足球在我國(guó)的狂熱程度對(duì)比，我國(guó)的足球題材電影數(shù)量可以說是顯得空前匱乏了。而關(guān)于512的電影更是少之又少。在這種情況下，導(dǎo)演能拍這樣一部電影來講述記錄一些東西，實(shí)在是難能可貴。第一次看到中文片名《破門》再看到英文名《you"ll never walk alone》時(shí)覺得不解，看完后理解到這個(gè)英文片名不僅在片中故事中的意義，現(xiàn)實(shí)中也有對(duì)導(dǎo)演自己和主演喜哥這兩個(gè)在不同領(lǐng)域中堅(jiān)持的獨(dú)行者的另一層意義。
總得來說，這部電影不完美，但他值得被人們知道并記住。一個(gè)良性的電影生態(tài)需要這樣的電影。向?qū)а菀约跋哺邕@樣的“獨(dú)行者”表示尊敬。
02
全片真愛，半程真痛。
看電影《破門》要有傷心的準(zhǔn)備。
內(nèi)容表面勵(lì)志，骨子里是吶喊。
上升到，哲學(xué)層面，你說它是關(guān)于“人類命運(yùn)共同體”的歷史警鐘，也沒錯(cuò)。
電影《破門》中的老校長(zhǎng)有一句臺(tái)詞：老夫能力有限，這是我這個(gè)月的工資。
老校長(zhǎng)說這句臺(tái)詞的背景，是為了給學(xué)校的足球隊(duì)湊參加比賽的路費(fèi)。
在老校長(zhǎng)捐出自己的工資之后，體育老師“喜哥”也捐了自己這個(gè)月的工資，還厚著臉皮去鎮(zhèn)上的企業(yè)找老同學(xué)拉了贊助。
我喜歡這句臺(tái)詞，它有態(tài)度，有行動(dòng)。
我的能力也有限，就說說我從《破門》這部電影里，看到的汶川十年，那些知識(shí)、常識(shí)和共識(shí)。
知識(shí)，是有問有答。
常識(shí)，大家都知道。
共識(shí)，人人有責(zé)任。
汶川大地震發(fā)生在2008年5月12日，這是知識(shí)。
地震會(huì)造成巨大的人員傷亡和精神傷害，這是常識(shí)。
十年過去了，共識(shí)呢？
每年，在那個(gè)特殊的日子，悼念亡者，算是共識(shí)嗎？
電影《破門》就這三個(gè)問題，給了答案：
1.對(duì)窮鄉(xiāng)僻壤的孩子們來說，體育課有什么用？
常識(shí)：體育能豐滿一個(gè)人的精神；
共識(shí)：平等。教育的平等。
2.對(duì)陌生人的在天之靈來說，我們的悼念有什么用？
常識(shí)：儀式能表達(dá)情感。
共識(shí)：尊重。對(duì)生命的尊重。
3.對(duì)69227人死亡、374643人受傷、17923人失蹤的汶川大地震來說，拍一部紀(jì)念的電影有什么用？
常識(shí)：電影更容易喚醒大眾的情感記憶。
共識(shí)：責(zé)任。能力有限，行動(dòng)無限。
【備注】
明年的5.12，以后的5.12，我都會(huì)再推薦這部電影《破門》，不忘歷史的同時(shí)，為校長(zhǎng)的能力和“喜哥”的胸懷，點(diǎn)贊。
03
“破門”是足球、曲棍球、冰球等球類體育項(xiàng)目術(shù)語，意思是指將球踢/打入對(duì)方球門。破門的成功不僅預(yù)示著比賽階段性的勝利，更是一種不服輸、渴望獲勝的拼搏精神的體現(xiàn)。因此，當(dāng)曾憑借《破冰》一舉斬獲第9屆中國(guó)長(zhǎng)春電影節(jié)最佳導(dǎo)演和最佳華語故事片等多項(xiàng)大獎(jiǎng)的內(nèi)地資深導(dǎo)演徐耿如今推出新作《破門》時(shí)，很容易讓人誤以為這是一部體育題材的勵(lì)志電影，可事實(shí)上，你只猜對(duì)了一半。
沒錯(cuò)，《破門》確實(shí)是和一部足球有關(guān)的電影，但和專業(yè)體育賽事無關(guān)；它是一部?jī)和娪埃种v的不是專業(yè)體校的少年足球小將的故事——它實(shí)際上是根據(jù)真人真事改編，主角是一位平凡的體育老師和一群山區(qū)留守兒童。
2008年，川西北山區(qū)的新明小學(xué)新來一位名叫喜哥的體育老師，面對(duì)山區(qū)留守兒童沒有父母陪伴的童年，為了讓孩子身體健壯、性格開朗、建立自信，他帶領(lǐng)孩子“zua ”（注：四川俚語，同“踢”）起了足球。就在孩子們因?yàn)樽闱蛑饾u發(fā)生可喜變化的時(shí)候，那場(chǎng)震驚世界的地震驟然襲來，新明頃刻之間變成廢墟，所有人的命運(yùn)也就此發(fā)生了巨變……
客觀而言，作為一部沒有明星甚至是由非專業(yè)演員領(lǐng)銜主演的兒童電影，而且故事又是涉及山區(qū)留守兒童的，乍一看，《破門》在賣相上缺乏令人眼前一亮的元素，但若細(xì)品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，此片運(yùn)用擬人化的手法，讓一個(gè)破舊足球以旁觀者的角度以及第一人稱的口吻來旁白講述這個(gè)故事，視角較為新穎童趣，而由故事的原型馬順洗老師和足球隊(duì)學(xué)生分別本色出演球隊(duì)教練喜哥和足球隊(duì)的孩子們，雖然演技青澀，但是勝在投入，而且大部分橋段就是演他們自己以及他們?cè)H身經(jīng)歷過的那些事兒，因此也就分外帶感，再加上影片氛圍較為寫實(shí)自然，演員們又是全程四川話演繹，甚接地氣兒，看著看著，相信你就會(huì)漸漸被其吸引住，想看看這樣一群山區(qū)留守兒童是如何體現(xiàn)足球比賽里的“破門”精神的。
于是，在影片的前半段，我們能看到，為了能讓孩子們有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地，喜哥帶領(lǐng)足球隊(duì)在河灘上開墾出一大塊土場(chǎng)壩；為了能在參加全市小學(xué)生足球聯(lián)賽中獲得好成績(jī)，孩子們刻骨練習(xí)，即便大雨滂沱他們也堅(jiān)持冒雨訓(xùn)練，也絲毫不曾松懈……
另外，影片還展現(xiàn)了球隊(duì)內(nèi)外的一些矛盾沖突。譬如球隊(duì)中唯一的女隊(duì)員桑果最初因?yàn)樾詣e問題而未能入選球隊(duì)于是據(jù)理力爭(zhēng)，之后又因?yàn)闉榱藚⒓颖荣惗l(fā)了一場(chǎng)剪發(fā)風(fēng)波；再譬如關(guān)于球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、前鋒、守門員等職位的歸屬問題的爭(zhēng)執(zhí)，隊(duì)員坦克的因故退隊(duì)事件以及之后為了桑果和另一隊(duì)員小鋼炮之間打架事件……總之別看是個(gè)小小的山區(qū)小學(xué)足球隊(duì)，但是一樣意外不斷，熱鬧非凡。
以上這些彰顯了童心童趣之外，亦增加了影片不少的趣味性、戲劇性、勵(lì)志性和觀賞性，繼而令人不禁看得津津有味。
當(dāng)然，如果僅限于此，那么《破門》就算拍的再優(yōu)秀，好看是好看，但格局也終究小了點(diǎn)，所以當(dāng)影片巧妙將舉世震驚的5.12地震作為重要元素融入其中時(shí)，影片的勵(lì)志主題也因此變得厚重和凸顯起來——經(jīng)過地震一事，“zua ”球一事就已經(jīng)不僅僅是為了讓孩子們強(qiáng)身健體或比賽爭(zhēng)奪輸贏了，而是片中所有人在經(jīng)過生死考驗(yàn)以及與至親驟然的陰陽兩隔等巨大突發(fā)事件后心理干預(yù)最好的宣泄及輔助方式之一，大家都急需“破門”這樣的事情來振作精神，而本身就是四川人的片中主演們?cè)忈屍疬@段故事明顯也更加投入，因此也就令影片的感染力愈強(qiáng)。
其實(shí)，題材和地震有關(guān)且走現(xiàn)實(shí)主義路線的華語電影之前有過幾部，《唐山大地震》、《大太陽》、《好雨時(shí)節(jié)》等俱是其中代表作，但作為由素人擔(dān)當(dāng)主演，而且主角還是一群四川山區(qū)留守兒童和老師的相關(guān)電影，《破門》還是首部，而且較為難得的是，它并沒有過度的煽情，而是直面生命痛與殤，把影片最終的落腳點(diǎn)放在了勵(lì)志與振作、懷念與感恩之上，從而使得影片于笑淚之中亦充滿了正能量，令人更加感動(dòng)。
04
《破門》這個(gè)標(biāo)題的意義不僅僅是體現(xiàn)出影片類型與足球有關(guān)，更多的還升華到對(duì)待人生的態(tài)度，追求破門、追求成功無疑是必要的，但是能夠有一幫志同道合的人同行，而且心中理想的火焰永不熄滅，永不向生活低下高貴的頭顱，才是根本。而著名導(dǎo)演徐耿想要借由這部電影，同時(shí)也選擇在5月11日這個(gè)有特殊意義的日子，讓影片上映，也是為了紀(jì)念，并鼓勵(lì)十年前在汶川遭受了巨大災(zāi)難的人們，勇敢面對(duì)生活，走出創(chuàng)傷，攻破人生關(guān)卡的大門！
從類型上來說，《破門》結(jié)合體育和兒童兩大類型片元素，根據(jù)真實(shí)人物及事件改編，卻由此升華到全部汶川人、四川人乃至中國(guó)人的高度，很具特色的地方方言的運(yùn)用，和幾乎全部非職業(yè)演員的使用，使得這部電影具有一種質(zhì)樸而真實(shí)的質(zhì)感，其中情感真實(shí)、自然，非常具有感染力。
同時(shí)，在故事方面，影片并沒有鄉(xiāng)土化和真實(shí)化的趨向，所以就完全采取文藝、舒緩的節(jié)奏，反而在其中設(shè)置了許多障礙和懸念。喜哥作為一個(gè)多才多藝的老師，卻甘愿來到偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)擔(dān)任一名普通的體育教師，并且付出全部心力，甚至搭上自己全部的時(shí)間和金錢去陪著一幫留守兒童踢（ZUA）足球，看似令人費(fèi)解，到影片后半段揭秘之后，才知道他的用心高遠(yuǎn)。他并非是要讓孩子們真的成為多么技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員，只是為了通過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教會(huì)孩子們正確面對(duì)生活中的順境和逆境。
影片前半程圍繞著球隊(duì)的建立、比賽失敗、重新振作等等體育片慣常的套路展開，到了影片中段，卻突然引入地震的情節(jié)，用幾乎堪稱是滅頂?shù)臑?zāi)難，把足球運(yùn)動(dòng)與人生的順逆境聯(lián)系在一起。在那場(chǎng)世人矚目的地震災(zāi)難中，球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)“上校”和喜哥的兒子遇難，替補(bǔ)前鋒小鋼炮雙腿被截肢，球隊(duì)變得殘缺不全，學(xué)校變得殘缺不全，所有汶川人的家庭都因?yàn)橥蝗坏奶鞛?zāi)變得殘缺不全。
就在這時(shí)，喜哥卻用著名的“伊斯坦布爾之夜”，紅魔利物浦隊(duì)在2005年歐洲冠軍杯決賽賽場(chǎng)上，不屈不撓，憑借下半場(chǎng)最后幾分鐘的三粒進(jìn)球，成功反敗為勝，擊敗如日中天的AC米蘭隊(duì)的事跡來鼓舞孩子們，同時(shí)也是鼓舞著全部新明小學(xué)的師生，以及全部災(zāi)區(qū)的民眾。只要不懼失敗，勇敢地面對(duì)生活，哪管它順境逆境，總會(huì)有人與你同行，并且最終會(huì)取得人生的“破門”良機(jī)。而這一切，都只需要你堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持下去！
徐耿導(dǎo)演對(duì)兒童片始終情有獨(dú)鐘，大概也是因?yàn)樗冀K相信孩子們的善良與淳樸，就代表著人類未來的美好與希望。在《破門》這部電影中，他捕捉到所有小演員的閃光點(diǎn)，加以調(diào)教，讓他們?cè)谟捌谐尸F(xiàn)出一種原生態(tài)的喜悅和快樂，哪怕偶有一些小閃失，也都因?yàn)楹⒆觽冋鎸?shí)的可愛，而顯得微不足道。更重要的是，相信借由這樣一部療愈系的電影，所有的觀眾也能被那些孩子們的演出感染，真正體會(huì)到那種相互扶持，永不言敗，勇敢面對(duì)生活的勇氣與堅(jiān)持！
05
“上校”、“坦克”、“地雷”、“小鋼炮”、“沖鋒槍”……這些稱呼，不是用在戰(zhàn)場(chǎng)，而是一群奔跑在足球場(chǎng)上的孩子們的綽號(hào)，更讓人驚奇的是，這幫生長(zhǎng)于川西北山區(qū)的孩子，直到來了新的體育老師，才第一次接觸到了足球，直到他們即將去參加全市的小學(xué)生足球聯(lián)賽，才在河灘上休整出一個(gè)土場(chǎng)壩，作為練球的場(chǎng)地。
這個(gè)故事，就在電影《破門》中。顧名思義，影片中的小主人公們，雖然生活條件艱苦，但是，充滿勵(lì)志能量的足球和賽場(chǎng)，磨練了他們的意志，伴隨了他們的成長(zhǎng)，雖然他們只有破舊的足球，只能在泥濘中的翻滾，但勇往直前的斗志，卻讓他們的生活在艱苦的歲月開出了燦爛的小花，在自己不甘平凡的生命中，奮力“破門”。
近年來，有關(guān)兒童題材的電影，真的不多，像《破門》這樣改編自真實(shí)的故事，相當(dāng)熱血又勵(lì)志的好電影，更是少之又少�！镀崎T》的故事不僅精彩，演員們的表演生動(dòng)貼地氣，而且《破門》的創(chuàng)作手法也非常新穎：其一是以那只破足球?yàn)榈谝灰曈X和講述人，帶來觀眾亦步亦趨的走進(jìn)了這幫山區(qū)孩子們的生活、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中，其二是影片為四川方言，但并不難懂，卻將教練老師喜哥，和川娃子們的語言喜感，盡數(shù)表達(dá)，比如他們稱足球是“juo球”，稱踢球是“zua球”，聽起來妙趣橫生，不僅增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，也拉進(jìn)了影片與觀眾的距離。
雖然只是將視線投射于一個(gè)小小的山區(qū)小學(xué)足球隊(duì)，但《破門》的故事，還是相當(dāng)?shù)目廴诵南�，在這里，你看不到套路式的勵(lì)志+成功，能看到的只有來源于生活的真實(shí)，比如，當(dāng)孩子們第一次走出大山，去參加全市的比賽，并沒有為我們創(chuàng)造奇跡，而是無論斗志還是球技，都很明顯的敗下陣來，這才是現(xiàn)實(shí)。但當(dāng)他們?cè)诰趩逝c落淚中返鄉(xiāng)，迎接他們的卻是美餐流水線，和“破門”獎(jiǎng)狀 ，獎(jiǎng)勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)了突破，畢竟這是當(dāng)?shù)氐谝恢W(xué)球隊(duì)，也是第一支到市里參加比賽的球隊(duì)，這種鼓勵(lì)與贊賞，比球場(chǎng)拿到獎(jiǎng)杯，跟易令人感動(dòng)。
當(dāng)然，對(duì)于孩子們而言，能夠有老師教，有球踢，盡管條件無比辛苦，但已經(jīng)是莫大的滿足，孩子們也在訓(xùn)練的“錘煉”中，迅速的成長(zhǎng) ，他們變得會(huì)協(xié)作，能團(tuán)結(jié)，也更愛學(xué)習(xí)……一個(gè)小小的足球，改變的是一整個(gè)小學(xué)的面貌，每個(gè)人都有了更強(qiáng)的榮譽(yù)感與恥辱心，而這一切，也來自于被孩子們親切的稱為“喜哥”的體育老師，以及他們的校長(zhǎng)，還有喜哥的愛人“陳孃”對(duì)孩子們的無微不至的關(guān)懷。大愛無言，小愛無聲，影片并沒有用說教式都得語言來頌揚(yáng)人的偉大，而是通過一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，來反襯人性中的璀璨之光，由此影片也在潤(rùn)物細(xì)無聲中，感人至深。
當(dāng)然 ，作為身在川西山區(qū)的一所小學(xué)，那場(chǎng)震驚世界的地震，還是突然襲來 ，曾經(jīng)完整的一支球隊(duì)，變得支離破碎，好多隊(duì)員在地震中傷亡，生活與學(xué)習(xí)能否在震后回復(fù)，球隊(duì)能否在震后重組，新一屆的足球賽上又能否拿到成績(jī)？一切都是未知數(shù)。足球隊(duì)的未來，以及長(zhǎng)大成人之后的孩子們 ，永遠(yuǎn)未如我們所料，他們?cè)谟盟麄兊呐屠硐�，開創(chuàng)著全新的未來。影片將于5月11日公映，毋庸置疑，這是對(duì)十年前的“512”大地震的一種緬懷，但影片并沒有用全景的視角來重現(xiàn)那段災(zāi)難，而是通過一支小學(xué)足球隊(duì)與大地震的交集，來表達(dá)出我們?cè)诿鎸?duì)天災(zāi)之時(shí)的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
影片的視角，沒有刻意揭開傷痛，卻又感人至深。影片結(jié)束，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)十年的時(shí)光之旅，雖然我們常說過去的都會(huì)過去，但出得影廳 ，腦海里一直縈繞的，還是那群可愛的孩子們奔跑雀躍的身影，他們是“上校”、“坦克”、“地雷”、“小鋼炮”、“沖鋒槍”，還有唯一的女隊(duì)員桑果……不破不立，多難興邦，這支小學(xué)足球隊(duì)，代表了國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)。
06
一直很欣賞周作人的一句話：“我們于日用必需的東西以外，必須還有一點(diǎn)無用的東西與享樂，生活才覺得有意思。我們看夕陽，看秋河，看花，聽雨，聞香，喝不求解渴的酒，吃不求飽的點(diǎn)心，都是生活上必要的——雖然是無用的裝點(diǎn)，而且是愈精煉愈好。”寥寥數(shù)語，真實(shí)地表達(dá)了他溫潤(rùn)而后退的生活態(tài)度。的確，在被重重壓力裹挾前行的繁忙生活里，那些能夠讓人重整旗鼓短暫休憩的，都是一些對(duì)終極人生目標(biāo)并非有所裨益的愛好。
“就是那些沒得用的東西救了我。”電影《破門》中，體育老師朱田喜的這句臺(tái)詞看似平淡無奇，但卻令人內(nèi)心驚動(dòng)：是的，他放棄原本安穩(wěn)的生活和多年來如一日數(shù)學(xué)老師的工作，來到川西北山區(qū)里小小的新明小學(xué)教孩子們踢“腳球”，在旁人看來無論如何都有點(diǎn)兒說不過去�？擅刻焯觳涣了痪�“球還是要踢”，就讓他不知不覺地一年一年堅(jiān)持下來。人生苦短，早該在這片長(zhǎng)天大地上做點(diǎn)兒自己想做的事情，朱田喜是個(gè)活得通透的逍遙自在人。
也正是因?yàn)橹焯锵驳倪@個(gè)決定，才讓新明小學(xué)迎來了第一位體育老師，也讓一群孩子們擁有了難能可貴的鍛煉機(jī)會(huì)。不過，正所謂萬事開頭難，從無到有的這個(gè)過程向來艱苦，更何況是在生活條件并不富裕的山區(qū)小學(xué)。朱老師的初衷其實(shí)很是單純，只要讓孩子們能夠團(tuán)結(jié)在一起快快樂樂地踢球就好，至于專業(yè)技術(shù)與技巧之類的其實(shí)沒必要在意。
但時(shí)間過去得快，“上校”、“坦克”、“沖鋒槍”、“小鋼炮”、“地雷”這些孩子們也不再滿足于畫出來的球門與沒有對(duì)手和勝負(fù)的比賽。他也明白溫室里造就不了棟梁材的道理，在老校長(zhǎng)的建議和孩子們的雙手贊成之下，他組建了一支特別的足球隊(duì)：有男有女，身高參差不齊，沒有精美統(tǒng)一的隊(duì)服和球鞋，甚至沒有一個(gè)威風(fēng)凜凜的球隊(duì)名字，但好在孩子們有的是初探新事物的狂熱勁頭兒。
于是，朱田喜躊躇滿志地開始了殘酷的訓(xùn)練：從早踢到晚那都是稀松平常的事，但有一次外面下著傾盆大雨，還是不見朱老師帶著孩子們回來，老校長(zhǎng)急了去找人，卻發(fā)現(xiàn)一幫孩子還在積水的泥地里興致勃勃地踢球呢！累不累，當(dāng)然累了，但那份單純的快樂也是其他事都沒法比擬的。長(zhǎng)天大地，多摔打吧，在大雨里樂在其中踢腳球的孩子以后肯定錯(cuò)不了！
當(dāng)然，在這條“漫漫練球路”上，朱田喜和孩子們也遇上了不少困難與坎坷，其中不乏經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)與自信遭遇“滑鐵盧”，還遇上了許多不可預(yù)知的危險(xiǎn)，但好在都一一挺了過來。實(shí)際上，電影《破門》講述的不僅是一群孩子追逐夢(mèng)想的勵(lì)志故事，在結(jié)尾所體現(xiàn)出的感恩之心同樣令人難以忘懷�？v然時(shí)過境遷，每個(gè)人都經(jīng)歷了不同的成長(zhǎng)與蛻變，但一回到熟悉的綠茵場(chǎng)地上，就儼然成了當(dāng)年的“坦克”和“沖鋒槍”，仿佛除了成長(zhǎng)的痕跡，什么都未曾改變。
07
電影《破門》將于5月11日上映， 這是一部根據(jù)真實(shí)故事背景改編的影片，故事原型是四川綿陽安州區(qū)迎新鄉(xiāng)小學(xué)留守兒童足球隊(duì)，并且找來了該隊(duì)的教練馬順洗本色演出，也在當(dāng)?shù)氐膸浊⒆又芯艏?xì)選出了幾名適合片中角色小演員來出演。
《破門》的故事并不復(fù)雜，講述一群山區(qū)留守兒童，通過在條件艱苦的環(huán)境下訓(xùn)練足球和比賽等方式，不斷克服困難、挑戰(zhàn)自我，在教練和老師的引導(dǎo)下，逐漸走出災(zāi)難陰霾，最終迎來全新生活的故事。
雖然這是一部以孩子為主的影片，但嚴(yán)格來說它不能算是兒童電影，是一部以勵(lì)志、感恩為主題，通過孩子們的成長(zhǎng)蛻變，付出與收獲，來呼吁社會(huì)關(guān)注農(nóng)村留守兒童問題，關(guān)注汶川地震災(zāi)區(qū)重建后的生活狀況影片。
《破門》中，新明小學(xué)的體育老師馬順喜，本是一名縣中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，卻放棄在中學(xué)任教的機(jī)會(huì)，來到四川西北山區(qū)的這個(gè)小學(xué)，當(dāng)看到這里的學(xué)生，只有課余時(shí)間在學(xué)校操場(chǎng)上嬉戲奔跑，還聽說這里已經(jīng)很多年沒有體育老師，斷然決定擔(dān)任這里的體育教師，他覺得足球運(yùn)動(dòng)，既可節(jié)省開支，不是很受場(chǎng)地限制，又可以通過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)孩子們的凝聚力，建立自信心。
在馬順喜的口中，總把踢球說成四川方言口音膼（zua）球，在它看來這個(gè)“膼”才能更生動(dòng)的體現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，孩子們也不叫他老師或教練，而直接稱呼他為“喜哥”，這樣的表達(dá)，更顯得他們的關(guān)系密切，師生間的距離更為親近，當(dāng)有人問起他們?yōu)槭裁窗呀叹毥邢哺鐣r(shí)，孩子們只是憨憨的一笑沒有回答，也許這個(gè)秘密只有在他們小隊(duì)員之間才會(huì)明白。
就這樣從一個(gè)漏了氣破足球，到挑選隊(duì)員組成比賽隊(duì)伍，在寒冷的河灘“球場(chǎng)”堅(jiān)持刻苦的訓(xùn)練，球隊(duì)辦的越來越有聲色，孩子們每天的笑容比以前更多更燦爛，但是，一場(chǎng)天災(zāi)的到來，破壞了所有一切喜悅與夢(mèng)想，2008年那場(chǎng)牽動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的心的“5.12”汶川大地震，失去了家園、朋友和親人，當(dāng)看到其中的一個(gè)小隊(duì)員在被埋廢墟中，懷里還在緊緊的抱著那個(gè)最初漏氣的足球時(shí)，耳邊傳來的隱隱的抽泣聲。
在《破門》中，還有幾處感人的細(xì)節(jié)也不禁使人落淚，當(dāng)孩子們第一次參加比賽的時(shí)候，看到對(duì)方隊(duì)員干凈整齊的運(yùn)動(dòng)服，和自己隊(duì)員身上穿的平時(shí)上學(xué)時(shí)的各種顏色的衣服相比，一個(gè)個(gè)小隊(duì)員都不愿抬頭去看其他人的眼光，這時(shí)的“喜哥”一番鼓勵(lì)話語，讓孩子們重拾回信心，征戰(zhàn)賽場(chǎng)。
比賽失利后回到山里，孩子們本還以為很丟臉，會(huì)遭到親人朋友的埋怨笑話，可是當(dāng)看到老校長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們，精心為他們準(zhǔn)備的“流水宴”和特別頒發(fā)給他們的“破門獎(jiǎng)狀”時(shí)，孩子們心中除了感動(dòng)，還有自強(qiáng)與奮斗。
在經(jīng)歷了災(zāi)難后，老師和學(xué)生們，在國(guó)家和全國(guó)人民的支持鼓勵(lì)下，重現(xiàn)建設(shè)自己的家園、學(xué)校，在解放軍戰(zhàn)士和志愿者的幫助下，孩子們也漸漸的找回了信心，走出災(zāi)難留下的心中陰影，也正是當(dāng)初的足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使得他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)不息、不卑不亢的精神，召喚著他們當(dāng)初的夢(mèng)想。
在《破門》里我們看到了，一群山區(qū)留守兒童，如何將自己夢(mèng)想通過“足球”來實(shí)現(xiàn)，照亮他們每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活，在經(jīng)歷了災(zāi)難后，還是“足球”帶領(lǐng)著他們走出陰影，沖破他們心中的那道歷劫創(chuàng)傷之門，小隊(duì)員們的表現(xiàn)也沒有另他們的“喜哥”失望，用實(shí)際行動(dòng)來感謝曾經(jīng)幫助過他們的每一個(gè)人。
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由徐耿執(zhí)導(dǎo)的勵(lì)志劇情片《破門》即將在近期上映。作為賣相普通的電影，以接近真實(shí)的故事體驗(yàn)為底層，讓觀眾感受到了命運(yùn)之手的關(guān)鍵，是五月檔期中獨(dú)一無二的特質(zhì)電影。
《破門》這樣的片名很容易會(huì)使人聯(lián)想到警匪題材或是玄幻題材，因?yàn)樗臐撛谝饩尘褪亲枇蜎_破阻力的關(guān)系。而這部電影以關(guān)鍵詞為片名，講述了四川綿陽安州區(qū)迎新鄉(xiāng)小學(xué)的故事，立意直給，撲面而來的是真誠與樸實(shí)的氣息。
也許有很多人一輩子也沒來過這個(gè)地方，有很多人一輩子也不會(huì)遇到這樣的人，主人公的群體對(duì)于大部分電影觀眾群來說是“少數(shù)，且不熟悉的人”，導(dǎo)演極大呈現(xiàn)了人物角色的原生性。作為商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)化的時(shí)代，許多制片公司都在挖空心思去討好年輕人，研究他們喜歡什么，徹底向市場(chǎng)低頭。電影《破門》堅(jiān)持用了原汁原味的四川口音來呈現(xiàn)人物的特質(zhì)，這種精神是值得稱贊的。
書歸正傳，除了電影的立意與出發(fā)點(diǎn)，最終決定它品質(zhì)的還是故事內(nèi)容。《破門》的故事背景圍繞著一個(gè)特定時(shí)期的兩段經(jīng)歷展開，分別是震前與是震后。它同時(shí)在里面穿插了親情、友情、師生情等多維度的視角，讓觀眾看到的是一個(gè)雖然身處貧窮地區(qū)，仍然不氣餒勵(lì)志、充滿朝陽與夢(mèng)想的孩子們。
片中，新明小學(xué)是一個(gè)坐落在偏過錯(cuò)地帶的小山區(qū)。“喜哥”作為一個(gè)學(xué)校的第一屆體育老師，給山娃們帶來了不可思議的轉(zhuǎn)變。而最讓我有所觸動(dòng)的是女孩桑果。桑果是典型的四川女孩，喜歡足球，不服軟不服輸，有一種反抗精神。她不是哪種常見的女孩性格，有點(diǎn)“野”，擅長(zhǎng)用各種大道理說服大人，跟男孩子敢斗狠，這樣的女孩將會(huì)有什么樣的人生路線完全超過了普通判斷習(xí)慣。說實(shí)在的，我并不看好這樣的女孩。但是，電影以一種特定的時(shí)間和特定的方式講述了她的姥爺和家庭生存方式，反而令人有點(diǎn)欣賞這朵“野百合”的韌性。
看電影的時(shí)候，桑果令我想起了自己小時(shí)候。我小時(shí)候是一個(gè)比《破門》中故事背景更落后的環(huán)境。我的童年沒有WIFI，沒有手機(jī)，沒有IPAD，只有跳皮筋、丟沙包。沙包和皮筋幾乎充滿了整個(gè)童年，友誼關(guān)系的遠(yuǎn)近就取于這幾毛錢的玩具能不能一起分享，快樂簡(jiǎn)單。而我的女兒擁有各種娛樂工具，各式建筑車類公主類的積木、各種鋼琴鼓沙錘撥浪鼓、各款故事書寓言書，她有的時(shí)候仍然不快樂。因?yàn)椋耐険碛刑�，卻獨(dú)獨(dú)缺少與伙伴們一起拼博的經(jīng)歷。當(dāng)高樓取代平房，意味著她們的童年記憶需要大人用更盛大的社交成果促成與伙伴們之間的接觸。往往，任何玩具都代替不了人的作用，這是物質(zhì)能力之外的因素。
所以，《破門》帶給觀眾的不僅是一個(gè)有著特別視角的故事，還是一部適合親子觀看的電影。我們看到他們幼稚孩子氣、看到他們笨拙的成長(zhǎng)、看到他們揣著的小小夢(mèng)想，也看到了未來的方向。它所展現(xiàn)的夢(mèng)想，從無到有的建立，從塌陷到修復(fù)的堅(jiān)持，都對(duì)當(dāng)下孩子有益的。無論逆境順境，只要一路前行，就會(huì)達(dá)到夢(mèng)想的彼岸。
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沒有繁復(fù)的人物關(guān)系和故事線索，也不走“狗血式”煽情之路，更無大牌明星演員來參演。但觀看《破門》，給人的感覺卻是妙趣橫生、驚喜連連、期待值不斷膨脹的過程。這部足球題材的劇情片看似普通不出奇，卻包含著少兒的成長(zhǎng)蛻變、勵(lì)志追夢(mèng)，以及對(duì)社會(huì)關(guān)懷真誠感恩等諸多內(nèi)涵，故事則在平白自然樸實(shí)的手法中娓娓道來。
雖然故事講述一支山區(qū)小學(xué)足球隊(duì)的學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^足球改變?nèi)松５谝恢鹘菂s是一個(gè)山村教師。電影開篇就展示了人到中年的喜哥，放棄在中學(xué)任教的機(jī)會(huì)，來到地處偏遠(yuǎn)、條件簡(jiǎn)陋的新明小學(xué)。他的到來，不僅填補(bǔ)了學(xué)校沒有體育課的空白，也喚起孩子們踢足球的熱情。一個(gè)破舊的足球構(gòu)成觀察視角。這個(gè)擬人的“我”不時(shí)用言語旁白，來表現(xiàn)人物的心境。這種特度的設(shè)計(jì)安排，讓片子具有一種自然活潑的表現(xiàn)形式。
整部電影進(jìn)展松弛有度。從組建足球校隊(duì)到選拔隊(duì)員，從建立河灘球場(chǎng)到魔鬼式訓(xùn)練，從刻苦備戰(zhàn)到初次比賽失利，劇情隨著校隊(duì)經(jīng)歷的延展開來。細(xì)膩卻不單調(diào)的生活細(xì)節(jié)映現(xiàn)著喜哥與孩子們的相處。他那可親可愛的形象逐漸豐滿。其與家人、校長(zhǎng)、孩子們交流互動(dòng)里，無數(shù)的笑料潛藏其中。他因喜歡二戰(zhàn)電影用軍銜與武器名字來給隊(duì)員命名，孩子們嬉鬧時(shí)說話時(shí)的童言無忌，很多情節(jié)都可逗人開心一笑。
故事中的校隊(duì)是男女混編而成。影片成功塑造了一群個(gè)性鮮明的孩子形象。他們那特殊心理真實(shí)，也細(xì)致的呈現(xiàn)了出來。他們都在借助足球，來顯露對(duì)夢(mèng)想的追逐，不斷克服困難、挑戰(zhàn)自我。在所有隊(duì)員中，側(cè)重于表現(xiàn)一男一女兩個(gè)隊(duì)員。男生坦克貼著山村留守的標(biāo)簽，家庭溫暖缺失到其性格孤僻叛逆不合群。女生桑果極有個(gè)人主見，執(zhí)意參加球隊(duì)。而喜哥的言傳身教，他妻子的呵護(hù)備至，讓坦克逐步融入集體、桑果逐漸成熟。這在間接地傳達(dá)著對(duì)留守兒童的溫暖關(guān)懷，以及對(duì)孩子個(gè)性的保護(hù)性培養(yǎng)。
盡管影片沒有特別復(fù)雜的戲劇性，但卻感人至深又情趣盎然，讓觀眾隨著片中飽含情感張力的情節(jié)，時(shí)而唏噓時(shí)而開懷。一場(chǎng)突發(fā)的大地震讓隊(duì)員有傷有亡。而人與人之間在災(zāi)難的真摯情感，表現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)上校被廢墟掩埋時(shí)，獲救的桑果用唱歌鼓勵(lì)其生存的意志。遭受喪子之痛的校長(zhǎng)與看到學(xué)校被毀的校長(zhǎng)，在夜晚交談的段落，看來更是催人淚下。前者決心要教體育的初衷不改，后者在幾十年來的教學(xué)不悔，都是在向山村學(xué)校的教育工作者在進(jìn)行致敬。
結(jié)尾段落，重組的新明小學(xué)校隊(duì)，終于在比賽時(shí)完成了破門，且在踢點(diǎn)球中戰(zhàn)勝對(duì)手，一眾師生走出陰霾獲得了新生。而片里“破門”的概念并非是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的進(jìn)球，而是如何用勇氣來戰(zhàn)勝自我。綜合而言，影片兼具可看性與藝術(shù)性，不像普通商業(yè)片那樣強(qiáng)調(diào)劇情的壓迫感和故事的反轉(zhuǎn)，卻承載著溫暖的氣質(zhì)，傳遞著積極向上的正能量，有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，足夠引發(fā)人們對(duì)生活的思考。
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四川方言應(yīng)該是屬于帶有南方口音的北方語言系，在語言表達(dá)方面來看是具有風(fēng)趣幽默的效果的，同時(shí)又容易讓全國(guó)各個(gè)地域的人理解。像此前有過不少經(jīng)典電影都用了四川方言作為主要的語言，比如《瘋狂的石頭》《火鍋英雄》《追兇者也》等，也有不少明星還會(huì)為了出演影視作品專門去學(xué)習(xí)四川話。
5月11日將要上映的電影《破門》，就是相比前面提到的影視作品中呈現(xiàn)了更多的四川方言，男女老少，尤其是還在上小學(xué)的孩子們，都說得一口地道四川話。雖然《破門》不是喜劇電影，但是因?yàn)橹v述的是四川地區(qū)的故事，并且所有演員一律都用四川話來對(duì)話和表達(dá)，這種神奇的語言體系本身就自帶一些幽默并且輕松的效應(yīng)。
與此相對(duì)應(yīng)的是，《破門》本身講述的故事，是以四川綿陽安州區(qū)新鄉(xiāng)小學(xué)足球隊(duì)為原型的真實(shí)故事，主要講山區(qū)小學(xué)一支足球隊(duì)的學(xué)生們通過足球訓(xùn)練，獲得了毅力、勇氣和堅(jiān)持，最后改變了人生的故事，整體是一個(gè)非常勵(lì)志又暖心的故事。看片中的小孩子們踢球，每一個(gè)孩子都具有不服輸?shù)木�，客觀因素是源于足球教練循循善誘的引導(dǎo)，其主觀因素則是因?yàn)檫@一群孩子，因?yàn)樯钤谏絽^(qū)，從小沒有過太好的生活，但是每個(gè)人的內(nèi)心都是剛毅的，無論是學(xué)習(xí)還是踢球，他們都會(huì)給自己設(shè)置目標(biāo)，并且具備勢(shì)必要達(dá)成的信念。
看到片中的孩子們，的確是很欣慰又感動(dòng)。這與我們當(dāng)代城市中的孩子們是多么的不同。如今隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，尤其城市里的孩子們從小就開始養(yǎng)尊處優(yōu)，因?yàn)榧彝l件優(yōu)越的緣故，大部份的家長(zhǎng)也更容易溺愛孩子，使得很多小孩子從小便生活在象牙塔里，哪怕摔了一下也會(huì)讓家長(zhǎng)心疼不已，就更別提其他的艱難困苦了，更是沒經(jīng)受過了。
對(duì)比《破門》中的孩子們，從小沒那么嬌氣，所以也塑造了他們天生牛犢不怕虎的精神，就連小女孩也敢于沖上球場(chǎng)踢足球，甚至是當(dāng)一個(gè)至關(guān)重要的守門員。雖然小女孩相比小男孩沒那么多力氣，可她是勇氣和不怕苦不服輸?shù)木�，卻是超越了大部分人。雖然故事講述的是踢足球的那些事，但通過這樣一件看似簡(jiǎn)單又平凡的事，很多人可以看到從小就開始培養(yǎng)的品質(zhì)和精神，是會(huì)一生都受用的。
也因此非常推薦這部《破門》，推薦給有孩子的家長(zhǎng)帶上孩子一起看�？梢钥吹絼�(lì)志和溫暖，也可以看到踢足球就如做人，不是說孩子們從小非要踢足球，而是說在踢足球這過程中，每個(gè)孩子的心里的變化，對(duì)自己的挑戰(zhàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作凝聚力，對(duì)教練的教誨背后更深層次的思索……其中有太多值得現(xiàn)代的小孩應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
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足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于很多人來說只是一種娛樂方式，但對(duì)于有的人來說則代表著一種精神力量。在電影《破門》中，故事中的孩子們便是以足球?yàn)榫裣笳�，因�(yàn)樽闱虼碇鴫?mèng)想、友情與團(tuán)結(jié)。這部影片用平實(shí)的語言，以一位老師到山區(qū)教學(xué)為主線，將鏡頭深入到了山區(qū)留守兒童的學(xué)習(xí)與生活，講述了關(guān)于“同一個(gè)足球，同一個(gè)夢(mèng)想”的溫暖故事。哪怕這里地處偏遠(yuǎn)，沒有好的足球，沒有好的球場(chǎng)，孩子們甚至都沒有參加比賽的隊(duì)服，但重要的是：他們那無比純凈的內(nèi)心無疑會(huì)感染每位觀眾，會(huì)讓人有一種久違的親切感。
故事是從一位下鄉(xiāng)到山區(qū)的數(shù)學(xué)老師喜哥講起。他本可以去更好的學(xué)校，教更好的學(xué)科，但他卻來到了貧窮的新明小學(xué)，決心教看起來并不重要的體育課，這讓校長(zhǎng)很不理解。不過隨著他的到來，孩子們的天性得到了徹底釋放，他們還組建了足球隊(duì)，每個(gè)人都有了如上校、坦克、機(jī)關(guān)槍這樣的“花名”，并逐漸展現(xiàn)了自身鮮明的性格。顯然，這位喜哥的教育方式成功了。從某個(gè)角度來說，是喜哥讓這些孩子在應(yīng)試教育的環(huán)境下，難得地?fù)碛辛霜?dú)立性格，找到了快樂的源泉。這樣的情節(jié)，也是為人父母的我們，以及教育工作者們需要思考的問題。
作為一部關(guān)注兒童成長(zhǎng)的電影，要塑造出性格鮮明又立體鮮活的兒童形象并不簡(jiǎn)單，畢竟這些孩子不是專業(yè)演員，缺少對(duì)于人物的掌控與塑造力。但看完這部電影后，我發(fā)現(xiàn)這種擔(dān)心完全是多余的，因?yàn)橛捌械拿總�(gè)孩子都給人留下了深刻的印象，巾幗不讓須眉的桑果、意志頑強(qiáng)勇敢的小鋼炮、思路清晰的隊(duì)長(zhǎng)上校……這些孩子用最真實(shí)的狀態(tài)，最自然的方式，將一個(gè)個(gè)處在山區(qū)的小學(xué)生形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來。無論是臺(tái)詞，還是表情，亦或內(nèi)心情感的傳達(dá)，都做到了渾然天成，讓人看起來他們仿佛就是自己上小學(xué)時(shí)的同學(xué)，非常地引人共鳴。
從故事上來說，這又是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)與勵(lì)志，夢(mèng)想與感恩的故事。雖然我們從小就在學(xué)《思想品德》課，在聽老師和父母講著各種道理，但那時(shí)卻從沒有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，而足球就成為了這些孩子實(shí)踐的方式。在足球場(chǎng)上，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)了信任、學(xué)會(huì)了大氣與尊重。哪怕初次出征比賽就以失敗告終，但他們卻意外地得到了校長(zhǎng)頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，自此這群孩子開始實(shí)現(xiàn)了自我蛻變。重要的是，足球還帶動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)橄哺缫?guī)定要參加比賽文化課成績(jī)必須過關(guān)，這從側(cè)面又激勵(lì)了他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)，不得不說喜哥真是一位偉大的人民教師。
這部電影的將于5月11日上映，這是特殊的一天。要知道在10年前的第二天，正是5.12大地震的時(shí)間點(diǎn)。所以，這部《破門》不僅是一部關(guān)注孩子成長(zhǎng)的影片，它更是一部致敬生命的作品。在影片中，當(dāng)?shù)卣饋硪u，上校、坦克的父親，喜哥的兒子均不幸遇難，而小剛炮為了先讓桑果得救，為了拿上廢墟中的足球?qū)е铝怂诘卣鹬惺チ穗p腿……在這種天災(zāi)下，這里的人得到了解放軍與志愿者們的救助，這里的孩子們接受了一種生命的洗禮，又一次實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)，使他們的內(nèi)心深深地扎在了這片熱土，并決定將一生奉獻(xiàn)在這里。
這里的人，喜哥、小鋼炮、上校等，他們無疑都是值得我們銘記與學(xué)習(xí)的。據(jù)說，這個(gè)故事是根據(jù)以四川綿陽安州區(qū)迎新鄉(xiāng)小學(xué)足球隊(duì)為原型改編，所以我們更應(yīng)該去支持這部電影，還可以帶上你的孩子一起去看，讓下一代也去感觸這段用生命譜寫的成長(zhǎng)故事。
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球在腳下路在前方，“足球小將”揚(yáng)帆起航
自2002年中國(guó)隊(duì)成功沖擊世界杯，折戟小組賽后，國(guó)足就與世界大賽一直無緣。我們深知，足球，這項(xiàng)充滿魅力的運(yùn)動(dòng)，要從娃娃抓起，從那些真正熱愛足球的孩子們?nèi)胧帧?月11日開始登陸全國(guó)影院的影片《破門》，就將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了一群生活在貧困山區(qū)里的孩子，透過他們對(duì)足球的熱衷與喜愛、憧憬與理想，講述了一個(gè)愛與成長(zhǎng)的故事。一群為足球而生的小將們，已然摩拳擦掌，馳騁在充滿奇跡的綠茵場(chǎng)上。
《破門》的故事并非是空穴來風(fēng)，而是以四川綿陽安州區(qū)迎新鄉(xiāng)小學(xué)足球隊(duì)為原型，影片由徐耿執(zhí)導(dǎo)，匯集了馬順洗，李虎城，彭一家，劉炷詩嫚等人的演出陣容，圍繞著喜哥和小隊(duì)員們而展開劇情。喜哥來到學(xué)校擔(dān)任體育老師，面對(duì)著一窮二白的學(xué)園，毫無基本功的隊(duì)員，喜哥做出了一個(gè)大膽的決定，從零開始、從基礎(chǔ)開始，一點(diǎn)一滴的教隊(duì)員們踢球，透過足球場(chǎng)上的奮勇拼搏，孩子們也逐漸感受到足球所帶來的樂趣。
《破門》在注重以情感人、以故事吸引人的同時(shí)，一眾小演員的表現(xiàn)也是十分出彩。脾氣暴躁的“坦克”、永不服輸?shù)?ldquo;小鋼炮”、思維敏捷的“上校”、以及撐起后防大旗的“沖鋒槍”等都令人印象深刻，每個(gè)隊(duì)員都具有與眾不同的性格特征。隨著劇情的深入，對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的不同理解和認(rèn)知，對(duì)足球比賽的不同解讀和態(tài)度，在改變著比賽進(jìn)程的同時(shí)，也在重新書寫著每個(gè)隊(duì)員不同的命運(yùn)。
透過一次次球場(chǎng)上的的勤學(xué)苦練，一場(chǎng)場(chǎng)從陌生到熟悉的足球比賽，隊(duì)員們真正的融入到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中，體會(huì)到足球真正的含義。足球，蘊(yùn)含著成功的喜悅、失敗的痛苦和集體的榮譽(yù)。有人說，人生就是一場(chǎng)足球比賽，無論比賽的結(jié)果怎樣，成功也好，失敗也罷，都是一筆寶貴的人生財(cái)富，它會(huì)跟隨著隊(duì)員們一起成長(zhǎng)并相伴一生。賽場(chǎng)上是如此，賽場(chǎng)下亦是如此。
片中，演員們都操著濃濃的地方方言，使得整部影片具有濃郁地域色彩，很容易令人沉醉其中，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感。作為一部集結(jié)了運(yùn)動(dòng)、校園、勵(lì)志、熱血等元素的影片，《破門》巧妙地采用足球的視角來展開故事，足球如同是一位默默無聞的“闖入者”，不光是球場(chǎng)上的主角，更是成為隊(duì)員們爭(zhēng)先練習(xí)的對(duì)象。透過足球的所見所聞、所感所想，來帶動(dòng)劇情的發(fā)展。透過足球這雙慧眼，映射出每個(gè)隊(duì)員不為人知的另一面，進(jìn)而走入隊(duì)員們鮮為人知的內(nèi)心世界。
看著小隊(duì)員們?cè)谇驁?chǎng)上忘我的比拼，揮灑著少年獨(dú)有的荷爾蒙，對(duì)他們來講，不光是真正喜愛上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是一次重拾自我、實(shí)現(xiàn)理想、挑戰(zhàn)自我的奇妙旅程。不經(jīng)意間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是有一顆排除萬難、勇往直前的心。不光要攻破比賽場(chǎng)上有形的球門，更要攻破心中無形的球門，這才是影片所隱藏的真正含義。
《破門》用豐滿細(xì)膩的筆觸，描述了一位的扎根鄉(xiāng)村的老師和一群熱愛足球的孩子，很容易讓人想起當(dāng)年紅極一時(shí)的漫畫“足球小將”。充滿著希望與夢(mèng)想的綠茵場(chǎng)上，本就是孕育奇跡的舞臺(tái)，也許下一個(gè)“大空翼”或“岬太郎”就會(huì)從他們之中產(chǎn)生，也許中國(guó)足球的未來就寄托在他們身上�！镀崎T》作為近期觀影的首選，相當(dāng)值得關(guān)注。
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