《浪潮》是一部來(lái)自德國(guó)的驚悚電影，影片首播于2008年，主要由于爾根·福格爾和弗雷德里克·勞等主演，網(wǎng)友們對(duì)這部電影的評(píng)價(jià)也是相對(duì)不錯(cuò)，一起看看吧！

01

你覺(jué)得很夸張嗎？不，這一點(diǎn)兒也不難。

只需要幾天，就可以將一群自由散漫的學(xué)生訓(xùn)練成有紀(jì)律有規(guī)章制度并且自發(fā)組織團(tuán)體活動(dòng)的狂熱的納粹分子。

他們沉浸在極權(quán)主義下人人平等的幻象中，在逐漸喪失了自我意識(shí)的群體中找到了所謂的歸屬感，存在感。在被人操縱的同時(shí)產(chǎn)生了興奮的自我價(jià)值感。甚至將與自己不在同一個(gè)隊(duì)伍的人視為敵人一樣排擠，非法占領(lǐng)公用場(chǎng)所，完全自私的，自以為是的將群體的標(biāo)志性圖案散布到城市的各個(gè)角落妄圖使所有人都被同質(zhì)化。

他們覺(jué)得自己是偉大的革命領(lǐng)先主義高人一等，覺(jué)得他人皆醉我獨(dú)醒，殊不知在其做出排外的揮手禮之時(shí)，已經(jīng)成為了像邪教教徒一般的存在。

那位領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)本來(lái)只是一次國(guó)家制度的教學(xué)活動(dòng)周的老師，也在眾多服從命令擁護(hù)他為先生的學(xué)生的盲目的個(gè)人崇拜里滿(mǎn)足了自己的欲望，在高學(xué)位高素質(zhì)的同為一學(xué)校老師的妻子面前的自卑感也仿佛被沖刷了干凈。

而在這個(gè)群體里的最需要集體存在感，需要榮譽(yù)感被認(rèn)同的那個(gè)學(xué)生的，被放大了的扭曲心理導(dǎo)致的不正常行為，在幻象破滅之時(shí)終于崩潰，開(kāi)槍打人，最后吞槍自盡。

最后大家在突如其來(lái)的變故中，落寞的害怕的失望的悲傷的，收拾這段本來(lái)都說(shuō)無(wú)法成立的，回憶。

最值得深思的是什么？——

他們恐懼的，恰恰是我們習(xí)以為常的東西。

我們的校服，我們的那些這些，我們接受的共產(chǎn)主義下的專(zhuān)制和獨(dú)裁，永遠(yuǎn)都得不到承認(rèn)，永遠(yuǎn)都只能成為一段被遺忘，卻是深植在我們的行為心理上的潛藏的相對(duì)作用力。

02

做成一個(gè)紀(jì)錄片還行，但是這個(gè)故事這樣講就很平庸。

評(píng)論里一群說(shuō)什么“我們現(xiàn)在就是這樣”的人真是笑死我了，您真是太看得起自己了。另外，老師沒(méi)問(wèn)題，這種體驗(yàn)沒(méi)問(wèn)題，我們能把殺人犯殺人的緣由歸結(jié)到他吃了米飯嗎？

不過(guò)我要好好思考和死亡詩(shī)社的同與異了。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)分大多數(shù)都是看到了“校服”就想著什么映射我們自己的淺薄想法吧。

我不是很滿(mǎn)意故事走向和結(jié)局，這樣一個(gè)東西又是被一群無(wú)腦小孩子傳播的了，好好想想再寫(xiě)點(diǎn)東西吧。

7.5-8分我覺(jué)得差不多。這個(gè)分?jǐn)?shù)堪憂(yōu)

03

最近無(wú)意中看到一部德國(guó)電影《浪潮》。影片講述德國(guó)教師文格爾，原本計(jì)劃開(kāi)設(shè)“無(wú)政府主義”課程的他卻被安排教授“獨(dú)裁政治”的課程。獨(dú)裁理念的解析與抨擊對(duì)經(jīng)歷了納粹洗禮的德國(guó)人來(lái)說(shuō)已是陳詞濫調(diào)。在同學(xué)們覺(jué)得納粹理念不可能再興起的時(shí)候，文格爾決定在課堂上與學(xué)生們一起做了一個(gè)“政治學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

他首先通過(guò)投票的形式，選出自己作為這個(gè)班集體的“領(lǐng)袖”，既然身為領(lǐng)袖，他要求每位學(xué)生見(jiàn)到他時(shí)都應(yīng)尊稱(chēng)他為“文格爾先生”。接著他將原本自由擺放的課桌重新按規(guī)律的網(wǎng)格狀排列，每位學(xué)生在課堂上也不再是自由發(fā)言，而是舉手發(fā)言，以此強(qiáng)調(diào)“規(guī)矩”。其次，他將教室樓下的“無(wú)政府主義”課堂作為假想敵，通過(guò)帶領(lǐng)大家整齊劃一的原地踏步來(lái)?yè)v亂樓下的正常上課。他將好成績(jī)的學(xué)生與差成績(jī)的學(xué)生安排在一起，讓他們能夠互相幫助。為了強(qiáng)調(diào)他們是一個(gè)“集體”，在集體中大家享有完全的“平等”，他引導(dǎo)學(xué)生們討論得出他們需要“統(tǒng)一的制服”、“標(biāo)志”等，并將這個(gè)集體起名為“浪潮”。

原本崇尚自由、民主的學(xué)生逐漸在課堂上感受一種集體主義的平等與崇高。沉浸在平等與崇高意識(shí)的他們，在看見(jiàn)同為浪潮一員的同學(xué)被欺負(fù)能挺身而出，主動(dòng)遠(yuǎn)離背離“浪潮”理念的同學(xué)。隨后，文格爾發(fā)現(xiàn)場(chǎng)面逐漸失控，學(xué)生們開(kāi)始在教學(xué)大樓上繪制“浪潮”的標(biāo)志，針對(duì)抨擊“浪潮”集體的學(xué)生開(kāi)展報(bào)復(fù)活動(dòng)。為了終結(jié)這一切，文格爾把同學(xué)們召集在禮堂，宣布解散這一集體。而一名在崇尚集體信仰的學(xué)生已無(wú)法接受這一狀況，選擇飲彈自殺。電影到此結(jié)束。

影片以一個(gè)課堂實(shí)驗(yàn)的形式展示了法西斯上臺(tái)的過(guò)程。希特勒通過(guò)民選上臺(tái)，掀動(dòng)國(guó)內(nèi)民族主義的集體主義情緒，強(qiáng)調(diào)集體與平等的觀念，最終使得德國(guó)這個(gè)理性的民族走上了不歸的深淵。

令我頗為驚訝的是，教師文格爾“馴化”大家的手段似曾相識(shí)。強(qiáng)調(diào)集體中的“平等”意識(shí)、樹(shù)立共同的“敵人”，鼓動(dòng)遭受不平等壓迫的底層人民情緒、強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的核心領(lǐng)導(dǎo)地位等等不一而足。也許，這就是獨(dú)裁者必用的手段吧。

04

我是邊看邊寫(xiě)這篇文章，以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)在豆瓣有獻(xiàn)丑的欲望。但今天，確實(shí)想說(shuō)太多的東西，真的憋不住了。

影片講述的地點(diǎn)是德國(guó)，只要接受過(guò)九年義務(wù)教育的都知道這個(gè)國(guó)家的黑歷史。影片也沒(méi)有避諱這一點(diǎn)，在不斷的自黑中開(kāi)著看似善意其實(shí)惡毒的玩笑，比如“你是東德人” “猶太人賣(mài)鞋比耐克劃算”等等。柏林墻和猶太人是德國(guó)人心中永遠(yuǎn)抹不掉的污點(diǎn)，雖然這只是冰山一角。

本人有幸看過(guò)《我的奮斗》，雖然我對(duì)小胡子征服世界的想法嗤之以鼻，但我不得不佩服他對(duì)德國(guó)民眾洗腦的能力。不過(guò)那時(shí)德國(guó)正處于外憂(yōu)內(nèi)患之中，小胡子又趕上好時(shí)候，巴伐利亞對(duì)當(dāng)時(shí)的德意志聯(lián)邦相當(dāng)不滿(mǎn)，準(zhǔn)備分家各自過(guò)日子。政治斗爭(zhēng)波瀾詭惡，人人自危，小胡子憑著出眾的口才以及對(duì)德國(guó)老百姓的心理側(cè)寫(xiě)，完成了一次完美的屌絲逆襲，當(dāng)然，是在那個(gè)時(shí)代背景下。

這部電影的可怕之處就在于：小胡子已經(jīng)死了七十多年了，天下太平，德國(guó)也成為了G7土豪俱樂(lè)部成員之一。但是，一旦有人煽風(fēng)點(diǎn)火，滾滾《浪潮》立馬如海嘯一般涌來(lái)！而且還都是自愿的！  感覺(jué)太真實(shí)！

我無(wú)意去批判誰(shuí)，或者去贊美誰(shuí)，這似乎已經(jīng)不是一部故事片，更像一部紀(jì)實(shí)電影。

本人文采較挫，見(jiàn)笑了，各位！

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