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放牛班的春天觀后感精選范文欣賞

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-15 08:04:21 | 移動(dòng)端:放牛班的春天觀后感精選范文欣賞

《放牛班的春天》是一部由法國(guó)、瑞士和德國(guó)共同制作的音樂(lè)劇情電影,相信很多網(wǎng)友都有看過(guò),大家看完有怎樣的感受呢?下面就跟小編一起來(lái)看看網(wǎng)友是怎么說(shuō)的吧!

這是一部?jī)?yōu)秀的法國(guó)電影,觀看后感悟頗多。主題曲《眺望你的旅途》久久在我的耳邊回蕩,男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲,讓人回味良久。

影片中的那些孩子們大多是讓老師A頭疼不已的問(wèn)題學(xué)生:打傷馬桑大叔的樂(lè)格克,頑皮搗蛋的佩皮諾,古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無(wú)心讀書(shū)整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里,一味胡鬧的孩子,好像只能采取體罰、關(guān)緊閉,大多數(shù)老師面對(duì)這群孩子,恐怕都只能撓頭表示無(wú)能為力,怎么辦,只能放任自流——“放牛”唄。有多少人會(huì)相信,他們也會(huì)有春天。但馬修——一個(gè)最失敗的音樂(lè)家,一個(gè)小小的代課老師,卻給這些孩子們帶來(lái)了人生的春天。他為何有如此神奇的魔力?我想:他的魔力來(lái)自對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),真正做到了把學(xué)生當(dāng)成了人來(lái)對(duì)待,來(lái)尊重。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”我一直認(rèn)為,師愛(ài)是鑒別教育的尺度,沒(méi)有真誠(chéng)的師愛(ài),就不會(huì)有真正的教育。學(xué)生都是參差不齊的,對(duì)那些成績(jī)優(yōu)秀、全面發(fā)展的孩子,每個(gè)老師都愛(ài)得起來(lái),愛(ài)得輕松;而對(duì)那些成績(jī)較弱,學(xué)習(xí)不積極,思想再有點(diǎn)問(wèn)題的孩子,誰(shuí)又會(huì)真正的去關(guān)心、尊重他們,寬容、理解他們,發(fā)自內(nèi)心愛(ài)他們呢?

影片中孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來(lái)接納他們,正是這種寬容如一縷陽(yáng)光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過(guò)程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開(kāi)了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛(ài)和寬容之心幫助了這些孩子,正是這份善良與偉大,改寫(xiě)了孩子們?cè)灸浅錆M晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來(lái)了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃,昔日的頑童已成為音樂(lè)家,我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對(duì)老師馬修深情的懷念。“海納百川,有容乃大。”這對(duì)教育而言,不僅是一種磅礴的氣勢(shì),而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界,是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來(lái)的愛(ài)的泉水,它是從睿智頭腦中升華出來(lái)的美的綠蔭。寬容能使我們看到快樂(lè)的曙光,享受教育的過(guò)程,感悟人生的成長(zhǎng)。只有寬容,才有真正的理解;只有理解,才有會(huì)心的溝通;只有溝通,才有真誠(chéng)的信任。教育用兼容并包的方式,呈現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅才是春”的美景,而做為一個(gè)教師應(yīng)該用寬容的心接納每個(gè)孩子,讓他們?cè)诮逃耐寥乐,生根、發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。馬修正是這樣,在院長(zhǎng)面前一次次包容了孩子們的過(guò)錯(cuò),有一次次寬容他們的過(guò)錯(cuò),一次次耐心的教導(dǎo)他們。

在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程中,每一個(gè)老師都扮演著重要的角色,有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的,容易受傷的,他們有調(diào)皮、貪玩的天性,難免會(huì)犯些小錯(cuò)誤,每當(dāng)這時(shí),就需要老師的耐心教誨,這樣的教誨,需要講求方法,針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,但無(wú)論什么方法,作為老師都要有一顆包容、寬應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè),增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。但教育又不是只要有愛(ài)就可以的,也許誰(shuí)都可以作一名教師,都可以去教授課程,但要教育學(xué)生的全面發(fā)展卻不是多數(shù)人做的來(lái)的。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于身為教師的我們來(lái)說(shuō),馬修給我們樹(shù)立了一個(gè)最好的榜樣。

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