教育漫畫(huà)一書(shū)由英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克所著，是一本關(guān)于教育的書(shū)籍，該書(shū)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。下面小編帶來(lái)的是《教育漫畫(huà)》讀后感700字。

《教育漫話》是英國(guó)著名教育家約翰·洛克的教育名著，出版于1693年。其實(shí)早在1683年，洛克就與其友人愛(ài)德華·葛拉克有書(shū)信來(lái)往，討論子女的教育問(wèn)題。洛克在信中闡述了許多有利于教育的新觀點(diǎn)，并以此指導(dǎo)葛拉克子女的教育。在長(zhǎng)期的通信過(guò)程中，葛拉克深受其益，于是建議洛克整理信件并出版，洛克采納了葛拉課的建議，于是開(kāi)始整理十多年來(lái)的信件，最終取名《教育漫話》出版。其中關(guān)于教師的任務(wù)，該書(shū)提出：教師的任務(wù)不在于把自己所知道的大學(xué)全都教給學(xué)生，而在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)和尊重知識(shí)，在于當(dāng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)她正確的求之方法和正確的自我改進(jìn)方法。

這里洛克界定了教師的作用，他認(rèn)為，教師不應(yīng)該是知識(shí)的搬運(yùn)工，重要的是教給學(xué)生一種理念，即熱愛(ài)和尊重知識(shí)。相較于對(duì)知識(shí)的尊重和熱愛(ài)，瑣碎的知識(shí)太過(guò)繁瑣而且對(duì)于兒童日后的發(fā)展沒(méi)有實(shí)際意義。在兒童頭腦中形成這樣的想法，不論在兒童的那個(gè)階段，都會(huì)使他理解知識(shí)的用處，并在真正有用的時(shí)候?qū)W習(xí)知識(shí)。

沒(méi)有什么比正確的求知方法更有意義了。教師教給學(xué)生方法，猶如給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)的鑰匙。沒(méi)有方法，兒童就是站在門(mén)外的求知者，苦于進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域卻無(wú)法獲取知識(shí)。從這兩個(gè)方面說(shuō)，教師的責(zé)任重大。如果一個(gè)教師只是在機(jī)械的教給學(xué)生刻板的知識(shí)，而不能使他們尊重和熱愛(ài)知識(shí)，那么，教師所做的事情是徒勞無(wú)功的，甚至是耽誤學(xué)生。

反思我們現(xiàn)在的教育，大多數(shù)教師都以高考為總綱，灌輸給學(xué)生生硬刻板的知識(shí)，只是為了完成教學(xué)目標(biāo)而不能真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生可以終生受用的方法，卻在我們的十二年教育中被忽略，最終導(dǎo)致考教分離，教師的教學(xué)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，形成惡性循環(huán)。學(xué)生不但沒(méi)有形成熱愛(ài)尊重知識(shí)的觀念，反而形成一種知識(shí)無(wú)用論的錯(cuò)誤觀念。

其實(shí)，教給學(xué)生認(rèn)知理念和學(xué)習(xí)方法與高考并不沖突。理念和方法對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)都有指導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生形成一種熱愛(ài)尊重知識(shí)的觀念以后，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于教師的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法以后，會(huì)使教師的教學(xué)簡(jiǎn)單許多，只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)自己學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)于學(xué)習(xí)方法的使用，在學(xué)習(xí)過(guò)課程的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)思考，思考的過(guò)程就是自我監(jiān)督自我改進(jìn)的過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程只要在學(xué)生有能力學(xué)習(xí)之后多開(kāi)展幾次，就會(huì)形成習(xí)慣。習(xí)慣的力量不容小覷。讓學(xué)生在理念的指導(dǎo)下，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)并且自我改進(jìn)，教師的義務(wù)就圓滿完成了。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師充分發(fā)揮作用可以使學(xué)生大受其益。教師的工作也沒(méi)有想象的那么勞累，而在于教師對(duì)自身的定位和發(fā)揮。

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