《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》一書(shū)由蔣軍晶所著，寫(xiě)作是很多學(xué)生的難題，如何寫(xiě)作是很多父母和老師關(guān)心的問(wèn)題。下面小編帶來(lái)的是《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》讀后感800字。

人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元是我特別喜歡的一個(gè)單元，因?yàn)檫@個(gè)單元的課文都是童話(huà)故事。童話(huà)總能把人們帶入美好的情境，深受孩子們的喜愛(ài)。本單元的習(xí)作也是寫(xiě)童話(huà)，四年級(jí)學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題并不陌生，他們?cè)谏蠈W(xué)期就寫(xiě)過(guò)�？墒�，總不能寫(xiě)一樣的吧？而且與三年級(jí)相比，四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)出的童話(huà)應(yīng)該更為具體生動(dòng)。寫(xiě)什么呢？怎么教呢？我忽然想起了蔣軍晶老師的《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》一書(shū)，在這本書(shū)里有很多適合一線(xiàn)教師進(jìn)行作文教學(xué)的方法。

蔣老師說(shuō)要在富有儀式感的情境中教技巧。因此，本單元教學(xué)一開(kāi)始，我就給學(xué)生布置了“綜合性學(xué)習(xí)”的任務(wù)——各自搜集喜歡的中外童話(huà)，認(rèn)真讀一讀。并鼓勵(lì)他們和好朋友一起分享。一個(gè)單元的閱讀教學(xué)結(jié)束后，在口語(yǔ)交際課中，開(kāi)展講童話(huà)故事比賽，評(píng)出故事大王予以獎(jiǎng)勵(lì)。至此，學(xué)生對(duì)于童話(huà)的興趣已經(jīng)非常濃厚了，我便趁熱打鐵，開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)習(xí)作教學(xué)。首先，根據(jù)同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中說(shuō)的童話(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生們給童話(huà)分類(lèi)。童話(huà)怎么分類(lèi)呢？蔣老師在《童話(huà)的套路與創(chuàng)新》一文中給我們列出了童話(huà)的七種經(jīng)典結(jié)構(gòu)，分別是“王子與公主”型、“三個(gè)兒子”型、“屌絲逆襲”型、“尺寸比賽”型、“反復(fù)結(jié)構(gòu)”型、“奇幻世界”型、“故事新編”型。當(dāng)我把這幾種結(jié)構(gòu)板書(shū)在黑板上時(shí)，孩子們恍然大悟：童話(huà)就是這樣編出來(lái)的呀！

接下來(lái)，就是教技巧啦！技巧也是蔣老師說(shuō)的，但是我讓學(xué)生以為這些技巧是他們自己總結(jié)出來(lái)的，例如：童話(huà)中的很多人物是沒(méi)有名字的；童話(huà)發(fā)生的時(shí)間是很模糊的，沒(méi)有確切年代或具體時(shí)間；童話(huà)的結(jié)局一般是光明、美好的。學(xué)會(huì)了這些技巧，再有那么多童話(huà)類(lèi)型可供選擇，孩子們寫(xiě)起來(lái)格外輕松。正如蔣老師說(shuō)的那樣，童話(huà)的創(chuàng)作大多從模仿開(kāi)始。無(wú)需我催促，孩子們?cè)谡n堂上奮筆疾書(shū)。草稿一收上來(lái)，我首先被孩子們的作文題目吸引了——《大玩零食城》、《驕傲的紅背包》、《籃球旅行》、《顛倒世界》、《發(fā)明家小紅狐》……這些有意思的作文題目實(shí)在令我驚嘆。班上習(xí)作水平比較好的同學(xué)寫(xiě)的根本停不下來(lái)，有幾個(gè)同學(xué)甚至寫(xiě)了一千多字，盡管內(nèi)容還有些稚嫩，但是他們有習(xí)作興趣，這是多么可貴呀！一些平時(shí)習(xí)作水平不太好的同學(xué)，也能發(fā)揮自己的想象，主動(dòng)去編故事。開(kāi)學(xué)這么久，我第一次沒(méi)跟在他們后面要作文草稿。

很幸運(yùn)，在本單元習(xí)作教學(xué)之前看了蔣老師的書(shū)。很慶幸，在班上做了這樣的習(xí)作教學(xué)嘗試。孩子們的潛力是無(wú)限的，很多時(shí)候，他們只是不知道怎樣把自己說(shuō)的、想的寫(xiě)出來(lái)。作為老師，只有不斷學(xué)習(xí)才能促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

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