《男孩危機(jī)》一書由孫云曉與李文道所著，每個(gè)家長(zhǎng)都希望男孩成為一個(gè)真正的男子漢，但是我們身邊有很多因素影響著男孩的成長(zhǎng)，家庭、社會(huì)、校園都會(huì)成為他們成長(zhǎng)路上的因素，我們要如何解決這個(gè)問題？下面給大家?guī)��?lái)的是男孩危機(jī)讀后感：家有男寶，更需靜待花開。

“5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。”

手上捧著《男孩危機(jī)》這本書，在前言里讀到這句話，讓我有些震驚，一直都知道男孩說(shuō)話晚卻不知道會(huì)晚這么多。當(dāng)我逐漸翻開更多的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)面對(duì)這個(gè)小小的男寶，竟有這么多因?yàn)椴涣私舛�在養(yǎng)育上給男寶的誤解和傷害。

摘抄幾處對(duì)自己觸動(dòng)最大的內(nèi)容，提醒自己看到孩子的與眾不同。

語(yǔ)言發(fā)展：男孩語(yǔ)言發(fā)展將落后女孩一生

曾經(jīng)看到妹妹家的女寶流利清楚的表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，而自己的倆男寶還在語(yǔ)無(wú)倫次跟不上時(shí)，自己通常用“雙胞胎發(fā)育慢”來(lái)安慰自己，現(xiàn)在看來(lái)還不僅僅是這個(gè)原因。男孩的口語(yǔ)發(fā)育水平，直到11歲時(shí)都會(huì)比同齡女生晚11個(gè)月之久，而這種語(yǔ)言能力的差距還會(huì)伴隨孩子一生，這就是為什么很多時(shí)候男人說(shuō)不過(guò)女人的原因，女人天生就具有語(yǔ)言發(fā)育優(yōu)勢(shì)。當(dāng)我知道了這一點(diǎn)，面對(duì)馬上5歲卻還吐字不清晰的吉祥，我知道我能做的并不多，首先是等待，等待孩子在語(yǔ)言方面的慢慢成長(zhǎng)，然后是享受，享受這一生中最初幾年才特有的吐字不清，成為他交流過(guò)程中適時(shí)的翻譯者。

每天對(duì)幼兒所說(shuō)的話的數(shù)量是兒童智力、學(xué)業(yè)成就以及未來(lái)社交能力唯一重要的預(yù)測(cè)源。談話刺激了兒童大腦神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)系，為智力、創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。

沒想到僅僅是每天與孩子有一搭無(wú)一搭的聊天竟對(duì)孩子有如此重要的影響，孩子的語(yǔ)言發(fā)展有自己天生的條件所限，但后天有意識(shí)的彌補(bǔ)卻也能給孩子提供更多彌補(bǔ)天生不足的機(jī)會(huì)。“聊天”看似簡(jiǎn)單，但其中傳遞的不僅僅是語(yǔ)言信息，還有基于親子間的互動(dòng)，更重要的是親子之間愛的流淌。由此可見“聊天”做起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)里面大有學(xué)問，如此輕松而又寶貴的培養(yǎng)方式浪費(fèi)了實(shí)在太可惜。

學(xué)習(xí)方式：大腦發(fā)育的不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式的不同

女孩顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)聯(lián)系，使女孩具有更為負(fù)責(zé)的感知記憶存儲(chǔ)能力，對(duì)聲音語(yǔ)調(diào)更為敏感。

男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動(dòng)作、空間機(jī)械刺激，需要更多的觸覺型體驗(yàn)。

男生天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)語(yǔ)言刺激。

隨著這些信息慢慢映入眼簾，我開始心疼起這些坐在教室里的小豆包，當(dāng)今的教育方式多以說(shuō)教為主，沒想到這樣的教育方式對(duì)于同坐在一間教室的男生和女生竟有如此不同的影響。當(dāng)父母不了解男女生的這些差別，則必然會(huì)給男生學(xué)習(xí)不如女生貼上各種不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的標(biāo)簽，殊不知小小的男娃需要克服若干不利于自己的學(xué)習(xí)因素繼續(xù)迎難而上的不容易。

由于大腦海馬（記憶存儲(chǔ)區(qū)）工作方式的不同，男孩需要更多時(shí)間記憶課堂知識(shí)。

當(dāng)我閱讀至此，我開始有了更多對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的包容和理解。

生理發(fā)育：男孩要在青少年晚期才能趕上女孩

兒童青少年時(shí)期，在生理年齡和心理年齡上，男孩都落后于女生。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心理年齡才能趕上女孩。

雖然面對(duì)的是同樣的歷法年齡，男孩和女孩一樣大的年紀(jì)，但無(wú)論從生理發(fā)育還是心理發(fā)育方面男孩都落后于女生�？粗�這些文字，之前的一幕不由的在心頭回放：一次去好友家做客，看到好朋友女兒親手制作的手工黏土蛋糕，那種精美程度讓我跌掉眼鏡。而那時(shí)的幸福和吉祥還只停留在用黏土做粗糙的造型上。這種對(duì)于孩子手工能力的比較讓我心中升起了無(wú)限的艷羨之情。

當(dāng)我逐漸對(duì)男孩女孩發(fā)育的不同了解的更多，我逐漸認(rèn)識(shí)到好友女寶的手工能力一定程度源于好友對(duì)于孩子用心培養(yǎng)和訓(xùn)練，另一部分則來(lái)自于女孩手部小肌肉發(fā)育優(yōu)于男生的原因，這讓女生在精細(xì)動(dòng)作，如手工、寫字方面做得更加優(yōu)秀。再一次因?yàn)榱私饬四信�孩子間的特定不同，我不再苛求孩子和自己。

男生好動(dòng)：來(lái)自于體內(nèi)雄激素水平

男孩體內(nèi)的雄激素水平比女孩高十多倍。

這也是為何男孩比女孩更加好動(dòng)和具有攻擊性的根本原因。面對(duì)著這樣的生理特點(diǎn)，我們要求自己的男寶靜若處子般端坐不動(dòng)將是多么的挑戰(zhàn)他們的生理極限，而當(dāng)今的傳統(tǒng)教育方式也讓男寶承受著遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女寶的挑戰(zhàn)。這也是我和Twins爸堅(jiān)持為孩子尋找一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)并堅(jiān)持之的原因，與其讓孩子在家里上躥下跳并承受著來(lái)自家人的責(zé)備不如把精力釋放在有序的運(yùn)動(dòng)上。

當(dāng)了解了男寶這樣的生理特點(diǎn)，再看到那些一刻不停的孩子，我不會(huì)輕易給他們扣上“多動(dòng)”的帽子，他只是有更多的精力沒有被釋放而已。

隨著書的看完我更加了解和理解自己的兩個(gè)小男生，因?yàn)榱私馑�以理解，因�(yàn)槔斫馑�以包容，因�(yàn)榘�容便可以更安心的跟著孩子的腳步了。

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