嗝嗝老師這一部影片給我們講訴了女主人公奈娜立志成為一名優(yōu)秀教師的故事，我們可以從故事中感悟到教師給孩子們帶來的影響，他們能夠改變孩子們的一生。下面是小編帶來的嗝嗝老師觀后感范文3篇，有興趣的可以看一看吧。

    女主人公奈娜患有妥瑞氏癥，一種抽動穢語綜合征，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出“哇哇哇”的狗叫聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時還被12所學(xué)校拒之門外。第13所學(xué)校的校長在禮堂上當眾人的面許諾“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，也因此奈娜心中種下了教師夢。這個事實告訴我們夢想對于一個孩子來說有多么重要，也許你的一個小的舉動或是給到個性孩子一個平等的尊重都能改變一個孩子的一生。

    身為雙學(xué)位碩士，奈娜五年期間無數(shù)面試教師失敗，父親為她找的銀行工作她也不要，始終堅持做一名教師，父親起初也和外人一樣，因奈娜的妥瑞氏癥感到丟人，在全家外出時總因奈娜的嗝嗝聲而面露不悅與尷尬，導(dǎo)致了他們父女之間關(guān)系僵硬。好在最終圣蒂克學(xué)校聘請了奈娜作為9F班的老師，讓奈娜燃起了希望。

    到了學(xué)校之后奈娜才知道9F班其實是全校學(xué)生“最差最壞”的班級，由14名平民窟孩子組成，這些孩子原本在公立學(xué)校上學(xué)，但因為土地租用等一些政府與學(xué)校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學(xué)校不得不接收了這批學(xué)生。對于寒門學(xué)子來說，能上一所好學(xué)校是一件非常幸運的事。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級的學(xué)生完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編為9F班。所以這14個貧困生自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，接連氣走了7位老師。不例外奈娜也受到了學(xué)生的整蠱，各種惡作劇，拿她的病癥進行嘲笑等等令人咬牙切齒的操作。

    “沒有差學(xué)生，只有差老師”奈娜秉承這個教學(xué)理念，對這群壞學(xué)生不離不棄，多次為學(xué)生的罪行買單，以德報怨。另一名老師瓦迪亞則成了反面教材，他認為9F班這群學(xué)生是無可救藥的，他學(xué)術(shù)專業(yè)知識好，教的是成績最好的9A班，班上學(xué)霸云集，還有他引以為傲的級長。但他思想偏狹，對9F班的學(xué)生更是百般譏諷，充滿惡意，總想把這14位同學(xué)逐出學(xué)校。在這班學(xué)生的多次鬧事期間，瓦迪亞老師勸奈娜放棄這群無可救藥的孩子，但奈娜并沒有動搖她的初心，即便被孩子氣到在角落里瑟瑟發(fā)抖并且哭泣。好在最后孩子們覺悟過來，明白了奈娜的用心，集體求情讓奈娜不要放棄繼續(xù)教育他們。只要我們自己是用真心對待我們的學(xué)生或者身邊的人，用心感化他們相信大家一定會收到我們的用心。以心相交。  這里奈娜的父親也被感動到了，他發(fā)現(xiàn)自己身為父親都沒能做到像奈娜包容學(xué)生這樣，去包容自己的女兒，他慚愧了，向奈娜承認了自己的過錯，父女關(guān)系在此消除。

    因孩子們的嚴重惡作劇，學(xué)校決定放棄9F班，在奈娜的一再求情下，校長答應(yīng)了以期末成績決定這群孩子的去留與否，但僅是能參與期末考，全部及格才可以重返校園。從此教室從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了貧民窟的各個角落，值得欣慰的是孩子們都刻苦學(xué)習(xí)。在考試前夕，教工給帶來了“期末試卷”，本來可以通過這份試卷取得好成績，而孩子們卻選擇了公平考試不作弊，好樣的。最終成績出來了，全班及格，有個女孩還取得了年紀第一，皆大歡喜。然而，這時瓦迪亞老師卻說9F班同學(xué)偷取試卷，質(zhì)疑第一名及全班人的成績，校長知道此事后十分氣憤，要在大會上進行批斗并開除所有9F班的學(xué)生。正值瓦迪亞老師看著空蕩蕩9F班時，他的得意學(xué)生過來告訴他，是他讓教工拿了兩份非期末試卷給了9F班同學(xué)，意圖讓全班不及格被逐出校園，但卻沒想到全班及格了還誕生了第一名，雖然效果沒達到，但目的已經(jīng)達成，說時他洋洋得意，而瓦迪亞的笑容逐漸消失。

    “沒有差的學(xué)生，只有差的老師”，瓦迪亞參透了奈娜的這句話，他的學(xué)生之所以也會這樣排擠9F班的學(xué)生，其實也是他自己給學(xué)生樹立起來的榜樣。在批斗大會上，瓦迪亞站出來承認了自己的過失，把自己學(xué)生的罪行承擔了下來，洗清了9F班的罪名，還給屬于他們的榮譽。從這一刻起，瓦迪亞也算上了一名“好老師”。

    其實奈娜和9F班的學(xué)生都是弱勢群體，因為他們與常人的不同，受到來自各個方面的擠兌，只是經(jīng)歷的時間與空間不同罷了。奈娜受到老校長的鼓勵與支持，使得人生得以相對的公平，也因此她想把這份公平延續(xù)下去，為她的教師夢不懈奮斗，改變了這14個孩子的命運。當我們有一天變成了所處境遇中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以，務(wù)必保持一顆赤誠善良的心，人生而平等。

  第二篇

    在觀看嗝嗝老師最大的感受是看到了她一直在堅持做一件事，她沒有因為本身這個疾病而放棄自己熱愛的東西。不管是在遇到面試老師的碰壁還是在遇到“調(diào)皮”班里的學(xué)生們，她首先沒有放棄自己也沒有放棄每一位學(xué)生。

    在她身上我看到了自信跟陽光般的心態(tài)。心態(tài)的變化真的會影響到你看事情的多面性，讓一個人的精氣神兒由內(nèi)到外的散發(fā)著光。每個孩子都是獨一無二的存在，每個孩子背后的家庭，都抱有對孩子的期望，嗝嗝老師不斷的引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ诰蛩齻兊臐摿Γ�這也是老師很偉大的地方。

    電影快結(jié)束時，嗝嗝老師也老了但她依然不變的是她依然在當老師，看著她曾經(jīng)教過的孩子們，現(xiàn)在已是大人或小有成就，那份感動也許就是老師偉大無私奉獻的地方。在我第一次來到這個大家庭不管是老師們在上課時還是在大家開會活動中，老師們的眼睛中一直有著非常堅定的光，這點讓我印象深刻。希望我自己也能不斷進步，不斷學(xué)習(xí)完善自己有一天成為一位好老師。

  第三篇

剛開始看到小女孩不論是上課還是日常生活中的都一直有一個“奇怪”的動作，和旁邊人嘲笑她的時候我就真的感覺到主人公那種無助感，很心疼她。因為哪位校長主人公一直堅持，堅定的一定要當老師的信念，當被拒絕了14次，終于找到了一份l的興奮感切實的感受到了�？吹剿�被好不容易的帶的第一個班的學(xué)生，嘲笑她，給她編歌，把凳子弄壞，但是但是！她真的是不放棄不服輸，一直用心用情的對待學(xué)生，了解學(xué)生的情況，到孩子們愿意聽她的話。別人質(zhì)疑她的教學(xué)模式，嘲笑她，說她不專業(yè)的時候她堅持自己。看到她父親一直不愿意，再到他帶著主人公的學(xué)生來找她的時候就是覺得好像用愛可以化解一切。這部劇讓我感觸最深的就是用愛對待每一位學(xué)生，沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

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