《正面管教》一書由尼爾森所著，作為一本教育類書籍，是很多人都在看的，講述了要如何進行正面管教讓更多人理解教育的真正意義，不知道大家有沒有讀過這本書？下面給大家?guī)�來的是正面管教讀后感2500字欣賞，大家一起來看看。

我們看一下幾種常見的教養(yǎng)方式：

1，嚴厲型——孩子不參與決策過程。過度控制，有規(guī)矩沒有自由，沒有選擇。

2，驕縱型——沒有限制，有自由但沒規(guī)矩，無限制的選擇。

3，正面管教型——和善與堅定并存，有權(quán)威，有規(guī)矩也有自由，有限制的選擇。

無論是哪種方式的教養(yǎng)，都是父母對孩子的愛，但這能否培養(yǎng)孩子成為一個真正有能力的人。一個真正有能力的人，必須具備七項感知與技能。這七項必備的感知與技能分別是：

1，對個人能力的感知，我能行。

2，對自己在重要關(guān)系中的價值的感知力，我的貢獻有價值，大家需要我。

3，對自己在生活中的力量或影響力的感知力，我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情。

4，內(nèi)省能力，能理解個人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。

5，人際溝通能力，善于和他人合作，并在溝通，協(xié)作，協(xié)商，分享，共情和傾聽的基礎上建立友誼。

6，整體把握能力，以有責任感，適應力，靈活性和正直的態(tài)度來對待生活中的各種限制以及行為后果。

7，判斷能力強，運用智慧，根據(jù)事宜的價值觀來評估局面。

長久以來的實踐證明，只有在和善而堅定，有尊嚴，受尊重的氛圍中，學習具備良好品格所需要的有價值的生活技能，培養(yǎng)出責任感，孩子才具備以上七項重要感知和技能，從容面對人生的諸多挑戰(zhàn)與議題。

怎樣判斷一些教育方法是否有效有哪些依據(jù)？最重要的是看四個標準。

1，是否做到了和善與堅定并存？讓孩子感到無條件的愛但是又有邊界，感受到了安全感。

2，是否給孩子帶來了歸屬感，價值感。比如，嬰兒哭鬧，要不要抱？外行的說法是不要抱，越抱他哭的越厲害。其實，當孩子哭鬧的時候是在尋找歸屬感，尋找有人愛他的那種感覺。沒有滿足的歸屬感以及價值感都會變成以后婚姻中大量爭吵的原因。

3，教養(yǎng)的方法是否長期有效。嚴厲的懲罰五分鐘是有效的，但5年，10年，15年，甚至分開以后是否還有效果。懲罰短期有效，長期負面效果。

4，有價值的社會和生活技能以及良好的人格。

首先，我們看一下嚴厲型的管教。很多人認為嚴厲和懲罰有效，且效果立竿見影。懲罰確實能立即制止不良行為，但是人們往往忽略它的代價和長期后果。事實上，孩子會用下面的一種或者全部作為長期效果來回敬我們的懲罰。第一種是憤怒，第二種是報復，第三種是反叛，第四種是退縮。嚴厲型管教還會導致孩子的責任感缺失，自律性差。一個人的自律性來自于自尊水平，真正的自尊是讓孩子感覺到自己的價值感。我們常常在生活中對孩子說：我跟你怎么說的，怎么不聽話，我說你多少遍了，就按照我說的做，等等負面的語言。尤其是孩子做錯事情時，急于批評，發(fā)火，打罵。其核心就是不想跟孩子共同承擔后果，想跟孩子劃清界限。譴責并沒有讓孩子學會什么，唯一學會的就是不要仔惹爸爸或媽媽了，惹了他們就會被挨罵。把孩子的每一次犯錯都當成一次學習的機會，而不是把每一次犯錯都變成一次譴責的機會。

從小父母過嚴是種什么體驗？1，越被保護好的女孩，越容易被誘惑。2，導致在外人來瘋在家安靜如兔。3，上了大學才能赴晚上的局。4，在家不敢亂講話，不敢發(fā)語音，雖然表現(xiàn)的非常非常聽話但一直有顆想要飛的心。5，不準我和男生說話，現(xiàn)在卻想讓我給他們變出個男票。6，被管怕了，長大后就不想呆在家里，很煩被別人管。7，小的時候管的越嚴厲，青春期越想叛逆。8，出去玩，幾點，去哪，和誰，幾點回，基本天黑了就電話不斷。9，鍛煉出順風耳，聽到腳步聲瞬間關(guān)掉電視（手機）的功能。10，和父母在一起會很尷尬。11，從小學會了察言觀色，造就了如今敏感的我。12，嚴重抑制個性發(fā)展，不知自己是單純還是愚蠢，是善良還是懦弱。13，打我，我哭，然后打到我不哭為止。14，從心底里害怕，不敢對父母說出自己內(nèi)心最真實的感受。等等。。。有的孩子從小被管教過嚴，長大去上大學，別的孩子想家哭，他則是想終于自由了。

這就是嚴厲型的家庭，孩子有規(guī)矩沒有自由，沒有選擇權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，對孩子心理上的影響則是：要么變得人云亦云，沒有主見，自卑，習慣于服從，要么變得特別叛逆，自負及具有攻擊性。無論哪種，對孩子的心理健康發(fā)展影響都是很大的。

我們再看一下驕縱溺愛型的管教是有自由但沒有規(guī)矩，無限制的選擇，包辦，你想怎么做就怎么做。對孩子的心理影響是：以自我為中心，不懂感恩，偏執(zhí)，沒有責任心，無法適應社會要求，沒有自信，成癮性人格，許多啃老族大部分都是嬌縱溺愛型長大的孩子。我們看個小事例：買玩具遭拒狠掐母親脖子直至答應，一個五六歲的男孩，哭鬧著讓母親買玩具，母親不買，任性氣大的兒子抓母親的頭發(fā)。母親央求道，“快放開手，好痛。”，一個二十多歲的女孩前來解圍，但被他一聲“你滾開”喝退。男孩更加張狂，開始伸手掐住母親的喉嚨。母親憋得滿臉通紅，有氣無力，只好向兒子屈服。不要過多的驕縱溺愛孩子，不然是我們大人自己親手把孩子美好的明天給毀掉了。

正面管教是和善與堅定并行，是有規(guī)矩也有自由，在尊重別人的前提下，你可以選擇，和善的重要性在于表達我們對孩子的尊重，堅定的重要性在于尊重我們自己，尊重情形的需要。和善而堅定是正面管教的根本所在。而貫穿整個教養(yǎng)過程的則是對孩子無條件的愛，帶給孩子歸屬感和價值感。假設孩子和你頂嘴，和善而堅定的一種處理方法是你走開，到另一個屋里去。你雖然不能強迫別人以尊敬的態(tài)度對待你，但你可以以尊重的態(tài)度對待自己。等大家情緒平復了，你可以再找孩子談一談：“寶貝，很遺憾你生這么大氣。我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法。今后，每當你不尊重我時，我會暫時走開一下。我愛你，愿意和你在一起，因此當你覺得能夠尊重我時，就來告訴我，我會很樂意和你一起找出處理你怒氣的其他方法。記住，生氣的當下，是最不合適解決問題的時候。在處理一個問題之前，先讓自己冷靜下來，直到能夠用理性大腦來思考時再解決問題才有意義，這也是我們應該教給孩子的一項重要技能。

傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，正面管教關(guān)注的是教給孩子做什么，思路從關(guān)注處罰轉(zhuǎn)向關(guān)注解決問題。比如犯錯，我們從小得到的教育是要為犯錯誤而羞愧�？墒�，除非不進行任何嘗試，否則錯誤絕不可能避免。大人首先需要改變自己對犯錯誤的負面觀念，錯誤其實是學習的好機會。孩子的絕大部分錯誤，是因為我們沒有花時間訓練，鼓勵他們，而錯誤給了我們彌補改正的機會。用以下三個步驟來矯正自己曾經(jīng)在孩子身上犯的錯誤。1，承認——我犯了一個錯誤。2，和好，我向你道歉。3，解決——讓我們一起來解決問題。當我們把錯誤看成是一個學習機會而不是什么壞事時，為自己的錯誤承擔責任就變得容易多了。否則，我們將傾向于認為自己無能，會為自己辯解，推脫。如果是孩子犯錯誤，我們第一步要做的是，表達出對孩子感受的理解，一定要向孩子核實你的理解。孩子和大人的區(qū)別在于孩子的感知能力特別強，但是孩子的解讀能力特別差，孩子和大人的理解是不一樣的。第二步是，表達出對孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示認同或?qū)捤�，只是理解，做好告訴他你小時候也有這樣的經(jīng)歷。第三步，告訴孩子你此時的感受。第四步，讓孩子關(guān)注于解決問題。友善，關(guān)心，尊重是以上過程的根本。當孩子覺得被理解了，就更愿意聽取你的觀點，并努力找出解決問題的方法，我們能為孩子做的最有益的事情，就是教會孩子學會自我批評，而不是讓他們依賴于別人的贊揚或觀點獲得自尊。否則，孩子可能會變成討好者。

在家庭教育中，沒有完美的父母，也沒有完美的孩子，沒有完美的規(guī)則，也沒有完美的教育，正面管教得到了越來越多的認可。我們往往對孩子有著諸多的批判，失望，憤怒。但事實上，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達無條件的愛，承擔起自我責任，把錯誤當成學習的機會，尋求積極的方面，和善而堅定地對孩子說”不“，幫助他們找到真正的”是“，是我們?yōu)槿烁改福�可以，更應該采用的正確教養(yǎng)方式。愛孩子，愛自己，洞見遺憾，尋求正面管教，就是美好人生！

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