《藤野先生》是一篇由現(xiàn)代文學(xué)家魯迅著作的回憶性散文，相信不少朋友都曾經(jīng)在課本中學(xué)過(guò)，作者通過(guò)對(duì)留學(xué)日本生活時(shí)的回憶表達(dá)了對(duì)藤野先生辛勤治學(xué)精神的贊揚(yáng)。小編這里給大家?guī)��?lái)了一篇網(wǎng)友的讀后感，一起來(lái)欣賞吧！

《藤野先生》是一篇同時(shí)出現(xiàn)在中日兩國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材的中日友好代表作，上學(xué)時(shí)我也曾寫過(guò)讀后感。魯迅先生的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)筆記當(dāng)年能被藤野先生親自細(xì)心指點(diǎn)，首先說(shuō)明他的日語(yǔ)和學(xué)習(xí)力非常優(yōu)秀。我也是一個(gè)日語(yǔ)愛(ài)好者，喜歡瀏覽日本的一些網(wǎng)站，比如他們到禪寺去開(kāi)展相親活動(dòng)，一些心態(tài)和細(xì)節(jié)都特別動(dòng)人，可是一年多都沒(méi)有堅(jiān)持練習(xí)，到現(xiàn)在連五十音圖都忘得差不多了。魯迅先生在日本呆了將近8年，他學(xué)日語(yǔ)的方法也是值得我們借鑒的。他為了教他夫人日語(yǔ)，自己編了27節(jié)原創(chuàng)的日語(yǔ)課，沒(méi)有用五十音圖，他夫人學(xué)完他的課就可以幫助他翻譯日語(yǔ)資料和做編譯了，他這種聽(tīng)說(shuō)讀寫自如靈活的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法也是我們需要學(xué)習(xí)的，就是要有趣味不要生搬硬套式的學(xué)習(xí)，再一個(gè)就是要堅(jiān)持。

藤野先生的那種對(duì)待專業(yè)認(rèn)真和無(wú)國(guó)界的態(tài)度也是我所欣賞的。魯迅先生也非常欣賞這種認(rèn)真，他曾也寫過(guò)日本人看到一個(gè)中國(guó)人佩戴的徽標(biāo)，哪怕就是口袋里裝著的徽標(biāo)，也會(huì)認(rèn)定這個(gè)中國(guó)人就是這個(gè)徽標(biāo)一族，不會(huì)去理解這個(gè)中國(guó)人是為了顯擺而戴上別人的徽標(biāo)。這種認(rèn)真對(duì)我們工作的啟示就是專業(yè)本身和本職工作是需要?jiǎng)?wù)實(shí)和不可懈怠，也不可讓別人隨意替代的。還有就是對(duì)待認(rèn)真的人不要隨意開(kāi)玩笑，也許自己認(rèn)為沒(méi)有什么，但是認(rèn)真的人也許會(huì)因?yàn)檫@個(gè)玩笑而感到被評(píng)判，所以要用認(rèn)真的語(yǔ)言和態(tài)度去對(duì)待認(rèn)真的人，不是隨意居高自己評(píng)判別人好壞和貼標(biāo)簽比如話多話少這樣好那樣不好等等，保持尊重和適當(dāng)?shù)娜穗H界限。

這篇寫到魯迅先生離開(kāi)仙臺(tái)，覺(jué)得自己狀況無(wú)聊，怕令藤野先生失望而不寫信聯(lián)系，我感到難受。魯迅先生抱著一種單純的拯救國(guó)人靈魂的愛(ài)國(guó)熱情棄醫(yī)從文，離開(kāi)仙臺(tái)，成為著名的文學(xué)家思想家，但他一直牽掛著昔日的良師兼益友藤野先生。在上海內(nèi)山書店他接觸了無(wú)話不談的好友山本枝子，曾請(qǐng)她去當(dāng)年的仙臺(tái)醫(yī)專打聽(tīng)藤野先生，得到的消息是他30年前就已經(jīng)不在那所大學(xué)了。1936年《魯迅全集》日譯本出版的時(shí)候，魯迅先生又托這本書的編譯增田涉在日本繼續(xù)打聽(tīng)藤野先生的下落，結(jié)果也沒(méi)有音信，魯迅先生對(duì)增田涉說(shuō)：大概已經(jīng)不在世了吧......難過(guò)之情溢于言表。藤野先生自醫(yī)專辭職后一直在鄉(xiāng)下當(dāng)全職醫(yī)生，魯迅先生去世后藤野先生兒子的老師看到《魯迅全集》日譯本的《藤野先生》這篇文章問(wèn)他兒子寫的是不是他父親才找到藤野先生，70多歲高齡的藤野先生既開(kāi)心又難過(guò)，口述了一篇《謹(jǐn)憶周樹(shù)人君》的文章：“聽(tīng)說(shuō)周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我們能早聯(lián)系上，他該有多么歡喜啊。”

這么深厚的彼此牽掛的情誼，30多年直到生離死別才知道，疏于聯(lián)系的感情讓人心痛。這讓我想到我們的同學(xué)會(huì)，就有同學(xué)擔(dān)心自己比較起來(lái)不夠好而怕參加的這種微妙心理，想當(dāng)年是多么親密的天天一起上學(xué)睡覺(jué)的同學(xué)關(guān)系。以前當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)靠有工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)幫助我才搞起一點(diǎn)基本的活動(dòng)，想想弱的可恥�，F(xiàn)在的我，如果發(fā)起同學(xué)會(huì)會(huì)考慮先定一個(gè)基調(diào)，為了聯(lián)絡(luò)感情，聊聊生活和輕松愉快的事情，避免一些太過(guò)惡俗和功利的話題，舉幾個(gè)例子什么樣的話不說(shuō)，什么樣的話題多說(shuō)，大家就明白了，心里就不會(huì)打鼓。見(jiàn)面就再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，實(shí)在太那個(gè)喜歡顯擺的同學(xué)就把他單獨(dú)叫過(guò)來(lái)跟我聊，或者事先安排別的同學(xué)叫他出來(lái)聊。老同學(xué)見(jiàn)面本就應(yīng)該是開(kāi)心的欣喜的事情呀。如果參加同學(xué)會(huì)就是為了比較顯擺，誰(shuí)成功誰(shuí)來(lái)，那就失去了意義。人最開(kāi)心的就是跟自己毫無(wú)利益關(guān)系的人相處愉快，把自己活得幸福和正能量，不要活在別人的眼光中就是最大的成就。老師也是如此的，其實(shí)他們也需要我們適時(shí)主動(dòng)的問(wèn)候和關(guān)心的。我曾經(jīng)研究生期間有個(gè)同學(xué)在校時(shí)面對(duì)導(dǎo)師兼校領(lǐng)導(dǎo)就是不卑不亢的，平常對(duì)老師說(shuō)話也像自己的老朋友一樣微笑和善，偶爾玩笑，別的新生還以為這個(gè)同學(xué)就是個(gè)年輕領(lǐng)導(dǎo)，氣場(chǎng)特別不像學(xué)生，雖然沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)背景家庭也很普通，但他的自我認(rèn)可和自我成長(zhǎng)確實(shí)很厲害，最后老師舍得把成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生放走，就舍不得放他走，他成績(jī)也很優(yōu)秀但居于中游。所有的學(xué)生在畢業(yè)和分離之后，跟老師不就是可以自由選擇的做朋友或者不做朋友的關(guān)系嗎?天下無(wú)不散的宴席，師生關(guān)系不是非要一輩子感恩之類的一種負(fù)累，學(xué)生學(xué)習(xí)階段的認(rèn)真和盡力已經(jīng)是最好的回報(bào)，彼此影響把自己做得更好并不限于只是老師影響學(xué)生。我在高校當(dāng)老師帶過(guò)一些學(xué)生，我曾把普通或者優(yōu)秀的學(xué)生帶到省第一和全國(guó)第一，刷新校史，還是不能排除個(gè)別不理解的學(xué)生有看我都是憎恨的，我也可以如同陌路走過(guò)去，這都很正常呀，我也不會(huì)因?yàn)榭吹剿麄冞@樣覺(jué)得我當(dāng)老師就是很失敗沒(méi)當(dāng)好之類，他們自己都是成年人了，人各有志，我不需要對(duì)他們的以后和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更不想改變他們對(duì)我的所謂不好印象。當(dāng)然，有些學(xué)生可能一輩子也不會(huì)忘記我，尤其是節(jié)假日，他們說(shuō)的那些話令我不乏感動(dòng)。記在心里的感情不管是同學(xué)情還是師生情，還是需要多表達(dá)出來(lái)，愛(ài)才能自然流動(dòng)，有機(jī)會(huì)相見(jiàn)更勝過(guò)懷念。

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