相信不少朋友都看過(guò)這部來(lái)自美國(guó)的電影《心靈捕手》,影片主要講述了擁有過(guò)人的數(shù)學(xué)天賦的威爾卻在麻省理工學(xué)院當(dāng)清潔工但在教授和朋友的幫助下最終找回自我和愛(ài)情的故事。網(wǎng)友看完這部電影有怎樣的感受呢?一起來(lái)看看吧!
昨天我看了電影《心靈捕手》,很震撼人心。我搜了電影評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)這是一部經(jīng)典教師電影,評(píng)價(jià)非常高,我居然從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò),還是第一次看,我為自己的閉塞感到羞愧。
在船長(zhǎng)平臺(tái)上看了好幾部電影了,都是為了完成作業(yè),這種學(xué)習(xí)模式很不錯(cuò),與傳統(tǒng)的跟著書本學(xué)習(xí)知識(shí)的模式不同,感受也大不一樣。
我本科是學(xué)的師范專業(yè),很多大學(xué)同學(xué)都去當(dāng)了老師,我沒(méi)有。我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)還比較容易,教別人學(xué)習(xí)太難了?戳诉@部電影,發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)可以這樣做的。我們傳統(tǒng)的老師基本上都是傳授知識(shí)為主,也就是側(cè)重點(diǎn)在教書,但對(duì)于育人屬于忽略的。
通過(guò)這段時(shí)間在船長(zhǎng)平臺(tái)的浸泡,我們都知道,育人才是最關(guān)鍵的。就像船長(zhǎng)常說(shuō)的,關(guān)系大于技法,只有把關(guān)系構(gòu)建好了,孩子才更樂(lè)意去接受知識(shí)。這部電影深刻反映了這個(gè)問(wèn)題。
西恩教授跟威爾談?wù)摰亩际侨粘5纳罴?xì)節(jié)、小事,他是真正的關(guān)心威爾內(nèi)心的感受想法,慢慢的觸動(dòng)了威爾的心靈,打開了威爾的心扉,把威爾從泥潭里拉了出來(lái)。這才顯示了教師的偉大。
另一位蘭博教授,側(cè)重于知識(shí)的研究,是他發(fā)現(xiàn)了威爾的天才能力,他也發(fā)現(xiàn)了威爾的癥結(jié)所在,但他一直在為威爾想辦法解決問(wèn)題。他在心理學(xué)領(lǐng)域不擅長(zhǎng),但為威爾找了多位心理醫(yī)生,不拋棄不放棄,最終也被西恩打動(dòng),尊重威爾自己的選擇。這也是一位非常好的老師,如果沒(méi)有他持續(xù)的努力,就沒(méi)有后續(xù)劇情的發(fā)展。
這兩位老師從兩個(gè)角度闡述了教師的重要性,教書與育人是互補(bǔ)的,每一個(gè)都不能輕視。
船長(zhǎng)曾這樣給別人介紹自己的工作,學(xué)習(xí)知識(shí)就像是到能量補(bǔ)給站補(bǔ)充能量,有的孩子拿著大口徑的設(shè)備給自己補(bǔ)充能量,有的孩子拿的卻是像針管一樣的設(shè)備,這兩種設(shè)備吸取到的能量差別就非常大。船長(zhǎng)的工作就是給孩子更換大口徑的補(bǔ)充能量的設(shè)備。
這種工作就跟電影中西恩教授的工作很像,打開孩子的心靈,讓陽(yáng)光照進(jìn)去,很高興我也成為了其中的一員。
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