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品格的力量讀后感書評1600字

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-15 06:45:51 | 移動端:品格的力量讀后感書評1600字

《品格的力量》一書由塞繆爾·斯邁爾斯所著,作者通過多個方面來討論品格中蘊含的巨大的精神力量,正是這個精神力量,才讓我們變得優(yōu)秀、杰出,你有沒有讀過這本書?下面給大家?guī)淼氖瞧犯竦牧α孔x后感書評1600字。

由保羅·圖赫編著的《品格的力量》一書,真的是一本很燒腦的作品,需要靜下心來,細細研讀,方能找到通往成功的路徑。作者通過大量的案例和實驗數(shù)據(jù),從多方面論證了一個道理:成功并不偏愛那些從幼兒園入學考試到高考都成績優(yōu)異的孩子,那些與品格有關(guān)的品質(zhì),才是成功最主要的基礎。

這些品質(zhì)包括堅毅,好奇心,責任心,樂觀精神,自控力和專注力。

這本書將改變我們對童年的理解,讓我們逐漸改變養(yǎng)育兒女的方式和學校的教育方式。

讀書期間,恰趕上高中同學聚餐,觀察身邊朋友的現(xiàn)狀,對于一個人具備的非認知技能,對成長發(fā)展的影響有了更深切的體會和認識,更加信服品格的力量。

我是1986年高中畢業(yè),當時大學的錄取率不足10%,我們班56名同學,考上大學本科,?频挠8個同學,中專4個,相比今天70%甚至80%的大學錄取率,那時的大學生被稱為“天之驕子”一點都不為過。

如今我們年年有聚會,雖然大家職業(yè)不同,平時也幾乎沒有交集,但還是可以從各人的專業(yè)水平,行業(yè)名氣,社會地位等方面了解到每個人的發(fā)展情況。

當我們50多歲的時候,再去回望、思考每個人畢業(yè)后30多年走過的路,就會發(fā)現(xiàn),即便當年兩個人同等水平,甚至同一個學校同一個專業(yè)畢業(yè),今天的狀況也有很大差別。甚至還有高中時學習成績數(shù)一數(shù)二,也考了不錯的學校,后續(xù)發(fā)展卻不盡人意的。

專科的積極進取成了專家,本科的卻落后不前,“泯然眾人”。

追溯各人的成長軌跡,其中一個重要原因就在于,這個人從學校出來以后能不能仍然保持一種持久的學習動力,足夠的上進心。

更震驚的是不僅個人發(fā)展有落差,連他們的孩子也有不同:

那些一直勤奮學習,努力向上的同學,對孩子無疑起到了言傳身教的作用,今天看來,孩子發(fā)展的也不錯。那些上進心不強,事業(yè)平平的人,大概率上,孩子的學業(yè)也一般般。

這個結(jié)果挺扎心的,從遺傳角度來考量,那些孩子的智商完全沒有問題,應該說,大部分是優(yōu)于那些沒有受過大學教育家庭孩子的,之所以學無所長,家長的影響作用不容忽視。

所以,我在做家庭教育分享時常常這樣提醒家長們:

你以為自己甘于現(xiàn)狀,不思進取,耽誤的只是你自己嗎?

不是!

你會影響到你的孩子和整個家庭的提升。

你的一言一行孩子都看在眼里,記在心里。

你平凡,孩子就會平庸,你上進,孩子就會優(yōu)秀。

所以家長應該時刻保持一種旺盛的學習能力,強烈的好奇心,緊隨時代前進步伐,盡己所能,為孩子樹立一個榜樣。

我們就是要用行動告訴孩子:我也許不聰明,我就是起點低,我也有不擅長的方面,但是我一直在努力,在學習,希望自己做的比昨天好一些,比過去好一些。

我非常欣賞書中象棋教練施皮格爾老師的做法,她要求象棋比賽的學生必須學會反思自己參加過的每一場比賽,看看到底錯在何處。她提示學生:學會慢動作,多思考。

這讓我想起一個故事來。

有一個導師晚上到實驗室,看見他的學生還在做實驗,他就問:“你在做什么?”

“我在做實驗。”

“你白天在做什么?”

“白天我也在做實驗。”

導師就問那個學生:“那你什么時間思考呢?”

是啊,什么時間思考呢?沒有思考,如何知得失?沒有思考,如何辨優(yōu)劣?

今天的家長被各種焦慮情緒挾裹著,隨波逐流,匆匆的腳步,煩躁的心情,幾乎忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā),忘記了我們最初對孩子的那些美好祝福和希望。請靜下心與自己對話,做一次深刻反思:回想一段時間內(nèi)生活,工作,家庭等等各個方面,哪些做得不錯,可以繼續(xù)發(fā)揚;哪些做得不好,甚至可能發(fā)現(xiàn)是錯誤的,必須馬上改正或者停止;哪些行為和言語對孩子產(chǎn)生了影響;這些影響能否幫助孩子樹立良好的品格,陪伴孩子實現(xiàn)夢想?

教育沒有“實驗”,我們不可能對某件事情、某個做法先去做一個實驗,得到一個經(jīng)驗或者教訓,再回過頭來把這些東西應用到孩子身上。所有的家庭教育中,家長都是摸著石頭過河。因為每一個孩子都是獨特的,沒有一種方法是放之四海而皆準的。我們只能依據(jù)自己認為比較正確的、比較理想的一種方式去養(yǎng)育孩子。究竟選擇哪一種模式,取決于家長的認知水平和層次修養(yǎng)。如果家長是站在一個比較高的角度去看待社會,審視教育或者是孩子一生的發(fā)展,可能會少走一點彎路;如果家長本身就處在“認知洼地”,他不可能有縱觀全局的那種能力。

因此,家長努力學習,不斷反思,了解最前沿、最科學的教育理念,去尋找,鑒別,嘗試適合孩子的教育方式和方法,幫助孩子更健康地長大,培養(yǎng)優(yōu)秀品格,逐漸走向成功!

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